【推薦】橋教案范文集合四篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編精心整理的橋教案5篇,，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。

活動目標：

1,、在親自實驗過程中,，認識紙橋的形狀不同，承受力大小也就不同,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題,、積極地解決問題的科學(xué)探究能力,。

3、開展學(xué)生獨立的探究活動,，并養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

4、激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生認真細致,、實事求是的科學(xué)態(tài)度。

活動重難點：

在自主探究中發(fā)現(xiàn)橋的承受力大小與橋的剖面形狀有關(guān)系,。

活動準備：

1,、 A4紙(每組5張)

2、 直尺,、剪刀或小刀,、膠水或雙面膠或、字典,、砝碼

活動過程：

一,、欣賞導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1,、欣賞橋的圖片

2,、認識橋的組成(板書：橋)

師：看了剛才的圖片，再聯(lián)系我們生活中的橋,，想想橋有哪幾部分組成?

生：由橋面和橋墩組成,。

3、想辦法自己搭橋

(1)師：生活中的橋都是用哪些材料造的?可是現(xiàn)在我們沒有水泥,、石頭等材料,，你能利用我們現(xiàn)有的東西也來搭一座橋嗎?

為什么看似柔弱的紙張能承受這么重的重量?

這節(jié)課，我們就來搭一座紙橋(板書課題：紙橋)

(2) 師：現(xiàn)在老師先來搭一座紙橋,。我拿兩個字典做橋墩,，這里老師強調(diào)一點，兩個橋墩之間的距離大于15cm,。(師量距離)接著我用一張A4紙來做橋面,。

4、認識平面橋的力量很小,。

師：看,，橋搭好了,，那這橋怎么樣呢?我們來試一試。老師手上有一個砝碼,，現(xiàn)在我把它放在橋面上,，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象?(橋面塌了)

師：橋面為什么會塌?

5、提出問題

師：平面橋真是太不結(jié)實了,，連一個砝碼都承受不了,，能承受的重量太小了。但是一座橋最重要的是什么啊?要能夠承受足夠的重量,。(板書：承重)

那你們能不能想辦法,，不改變橋墩的距離，還是用這些紙,，重新設(shè)計橋面,，讓它能承受住更多的重量呢?

那今天我們就以小組為單位來舉行一場紙橋承重比賽，請同學(xué)們來做設(shè)計師,，看哪組同學(xué)設(shè)計的橋面承受能力強,。

二、設(shè)計,、制作橋面

1,、出示比賽規(guī)則

既然是比賽，那就要有比賽規(guī)則,，請同學(xué)們注意比賽規(guī)則,。(課件)誰愿意來給同學(xué)們讀一讀?

(1)用5張a4開紙制作橋面(折、裁,、剪,、粘、貼)

(2)紙橋跨度不少于15厘米,，橋面距離桌面高度不少于4厘米

(3)在橋面上放砝碼,，承受重物最多者為優(yōu)勝

(4)各小組給本組的橋面取一個響亮的名字

(5)使用小刀、剪刀時注意安全

2,、猜想那種形狀的橋面承受力最大

明確了而制作要求和比賽規(guī)則后,，你想要做一個什么樣的紙橋來參加比賽呢?開動你的腦筋想一想，看看誰的想法最奇特,，與眾不同,。

三、紙橋承重比賽

1,、各組上臺比賽,，記錄結(jié)果

現(xiàn)在我宣布科技興趣小組紙橋承重比賽正式開始!

請各組代表帶上你們的作品到前面來，先介紹一下自己的作品,。

介紹完后聽我口令開始擺砝碼,，其他同學(xué)一起來為他們加油鼓勁好不好,。

2、揭曉比賽結(jié)果

經(jīng)過緊張的測試,，我們的比賽結(jié)果終于出來了：XX組同學(xué)設(shè)計的XXXX在比賽中脫穎而出,，奪得了本次比賽的勝利，讓我們掌聲向他們表示祝賀,。

3,、啟發(fā)學(xué)生思考，得出結(jié)論：

師：同學(xué)們仔細觀察一下我們剛才的實驗結(jié)果,，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

師：你認為橋的承受力大小與什么因素有關(guān)系?

生：與橋面形狀有關(guān)系,。

小結(jié):橋的承受力大小與它的形狀有關(guān).

四,、聯(lián)系生活

1,、通過今天的活動，你們發(fā)現(xiàn)什么?

2,、師總結(jié)

生活中改變物體形狀的做法不光運用在造橋中,，還有好多的地方應(yīng)用了我們今天學(xué)到的知識。有很多物體,，為了增加承受力,，往往要改變它的形狀。讓我們看幾個優(yōu)秀的作品,，(課件)注意看,，哪些物體它的哪個部分應(yīng)用了我們今天學(xué)的道理。

只要你仔細觀察,，認真思考,，你就會發(fā)現(xiàn)大自然中的許多奧秘。最后,，有一句話,，老師要和同學(xué)們共勉：不斷嘗試，不斷探索,，這就是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的魅力,。

走獨木橋可以增強幼兒的平衡能力，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。下面為大家分享了走獨木橋的體育教案,，希望對老師們會有辦幫助！

一,、 活動背景

在每天的早鍛煉中,，我們大班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳，我問他們“害怕嗎,？”

有的說：“這有什么好害怕的,，又不高”,；有的說：“我一開始害怕的，但看見他們都能跳,，我也跟著一起跳,，就不害怕了！”,。

捕捉到這個興趣點后,，我翻閱了許多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要、及接受能力相吻合 ,，引導(dǎo)幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展,。根據(jù)以上的情況便生成了這個活動。

二,、 過程實錄

（一）活動目標：

1,、學(xué)習(xí)雙腳行進跳，兩人前后合作跳,，鍛煉腿部肌肉,，掌握協(xié)調(diào)能力。

2,、有參加體育活動的興趣,，并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。

活動準備：

1,、幼兒人手一只布袋

2,、準備活動的音樂，小紅旗四面,，四枝小樹枝

活動過程：

1,、準備活動：

“小朋友，今天天氣真好,，我們跟著音樂一起來做運動吧,！”

聽音樂跟老師做準備活動。

2,、導(dǎo)入：探索布袋

“小朋友,，這是什么？”（布袋）

“你們以前和布袋玩過游戲嗎,？現(xiàn)在我們就和布袋來玩游戲吧,！”

老師的要求：“請你開動的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來,！”

幼兒探索,，老師輔導(dǎo),。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）

(評析：在活動的開始讓幼兒自由探索，考慮到大班幼兒

>有自己的想法,，讓他們自己想到小袋鼠進入主題,，充分發(fā)揮了孩子的想像空間，調(diào)動參與活動的積極性,。)

3,、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳

“小朋友們，快來看呀,，她跳得真像只袋鼠,，好棒！”

“我們請她為我們表演一下,，好嗎,？”

請這位小朋友演示，其余的坐下休息,。

“還有誰有不同的玩法,？”

請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀察：她是怎么跳的,？

演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣 ……此處隱藏830個字……學(xué)習(xí)文章1、2自然段

請同學(xué)概括石拱橋的特點,？2自然段中“不但”“而且”這兩個關(guān)聯(lián)詞起什么作用,？

【明確】：石拱橋的橋洞成弧形，就象虹,，形式優(yōu)美,，這是第一個特點，作者又用古代神話,、我國詩人對拱橋的比擬說明這種橋給人帶來的外觀美感,，“人間天上”“臥”“飛”引人遐思，寫出石拱橋的神奇,、雄偉,、靈動。

石拱橋第二個特點是歷史悠久“比較”二字用詞較為準確,。

第三個特點是結(jié)構(gòu)堅固,，從時間方面表明其堅固，“甚至”強調(diào)其存在時間長,，突出其堅固的程度,。

“不但”“而且”起過渡作用，1段先寫橋的形式美,，是橋給人的直觀印象,，是感性認識,，2段寫橋結(jié)構(gòu)堅固，是對橋的進一步理解,，亦即理性認識,。有些橋的外在形式美過渡到寫橋的內(nèi)在結(jié)構(gòu)堅固。

六,、學(xué)習(xí)第3自然段

第３自然段都介紹了中國石拱橋的哪些特點,？此段有什么作用？

【明確】：歷史悠久,、數(shù)量眾多,、形式多樣、成就驚人

舉“旅人橋”的例子說明歷史悠久,。3段對4至8段是總領(lǐng)關(guān)系,3段總寫中國石拱橋的特點,，4至8段寫了中國石拱橋中兩大杰出代表趙州橋、盧溝橋的特點,?！绑@人”一詞說明中國石拱橋有著杰出的`成就。

第二課時

一,、分析文章其它段落

1,、提問：中國的石拱橋很多，都有相同的特點,，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?

小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久,，氣魄宏偉、馳名中外,，有中國石拱橋的典型特點,，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,，使讀者對被說明事物的特征認識得更具體,、更明確、更深刻,。

2,、提問：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢,？

小結(jié)：趙州橋和盧溝橋既有共同點,，也有不同點。前者是“獨拱”石橋,，后者是“聯(lián)拱”石橋,，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用,，說明了中國石拱橋形式多樣,、多彩多姿的特點。

3,、提問：4,、5自然段說明了趙州橋的那些內(nèi)容？是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

小結(jié)：第4段寫趙州橋的地理位置,、建造時間及解放后的修整,。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度,、設(shè)計施工的精巧以及古人的贊譽,。接著從四個方面(結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美,，用料節(jié)?。唤Y(jié)構(gòu)堅固,，強度高,；結(jié)構(gòu)勻稱，與四周景色和諧配合)來說明其特點,。最后高度評價它的設(shè)計者和創(chuàng)造者,，5段采用總分總的寫作順序，從這兩段可以看出作者在說明趙州橋時,，是運用從概括到具體的順序,。

4、學(xué)習(xí)6,、7、8段

提問：（1）,、6段介紹盧溝橋時運用了怎樣的說明順序,？說明了它的那些特征？

與趙州橋相同都運用了由概括到具體的寫作順序,。它具有歷史悠久,，結(jié)構(gòu)巧妙，結(jié)構(gòu)堅固,，形式優(yōu)美等特點,。請同學(xué)結(jié)合具體語句來說明。

（2）,、在說明盧溝橋特征時作者用了那些說明方法,？除了運用說明這種表達方式外，作者還用了什么寫法？

作者用了列數(shù)字,、舉例子,、下定義、作比較的說明方法,，請同學(xué)結(jié)合語句說明其作用,。除了說明這種表達方式外，作者還運用了描寫手法又形象的語言描繪橋欄上獅子的形象,。

（3）,、7、8自然段又介紹了盧溝橋的那些內(nèi)容,？

介紹盧溝橋聞名世界,，享譽國內(nèi)，引馬可.波羅對盧溝橋的評價,，說明盧溝橋非凡的藝術(shù)價值,。這兩段寫到了盧溝橋的經(jīng)濟價值、歷史意義和巨大的藝術(shù)價值,，是對盧溝橋的補充說明及總結(jié),。

（4）、請同學(xué)找出中國石拱橋取得光輝成就的幾點原因,；

首先,，勞動人民的勤勞和智慧；

其次,，設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（"用料省,、結(jié)構(gòu)巧、強度高",，趙州橋,、盧溝橋正是杰出代表）；

再其次,，富有建筑用的各種石料,。

三條中第一條是最重要的，因為人民的勤勞智慧,，才可能利用豐富的石料,，才可能發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)。,。這三條由人到物,，由主到次，既嚴密又全面,，邏輯性強,，非常準確,。寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征,。

5,、學(xué)習(xí)第9段

提問：建國后中國石拱橋有哪些飛躍的發(fā)展？為什么要寫這部分內(nèi)容,？

拱橋數(shù)大量增多,，拱橋質(zhì)量提高，有許多新的創(chuàng)造,，有的還處于世界領(lǐng)先地位,。寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，說明科技的發(fā)展與社會制度的關(guān)系,，表明了社會主義制度的優(yōu)越性,。寫這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴謹，而且使文章的主題得到升華,。

二,、請同學(xué)找出文中運用準確的詞語，并體會起作用,。

1,、“旅人橋”大約建于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了,。

2,、我國的石拱橋幾乎到處都有。

3,、路面平坦,，幾乎與河面平行。

4,、當時可算上世界上最長的石拱,。

5、兩端寬9.6米,，中部略窄,，寬9米。

三,、歸納提問：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點?

總結(jié)：本文在安排說明順序時,，是由一般到特殊,，先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時,，是由整體到局部的順序,；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明,，條理清楚,。

四、歸納中心

本文通過趙州橋,、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙曲拱橋的介紹,，說明我國石拱橋的特點、成就及其發(fā)展,，充分地表觀了我國勞動人民的高度智慧和社會主義制度的優(yōu)越,。

五、作業(yè)

1,、學(xué)寫一篇選擇有代表性例子說明事物特征的說明文,。

2、學(xué)法大視野練習(xí)

一,、活動目標：

1.初步感受音樂aba的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),，學(xué)習(xí)在a段音樂處較合拍地做兔跳動作。

2.在教師啟發(fā)下,，學(xué)習(xí)用不同的身體動作創(chuàng)編“花”的各種姿態(tài),。

3.游戲中，知道尋找空地方進行活動,。

二,、活動內(nèi)容：

1、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型,。

開火車去郊游,，看，草地上開了許多美麗的花,，花是什么養(yǎng)的,？誰來做做看？

2,、教師出示小兔子布偶,，引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂。

瞧,？誰也來看花了,？（教師演示布偶，跟a段音樂有節(jié)奏的跳）

3,、教師鼓勵幼兒邊欣賞a段音樂,，邊用拍手動作感知a段音樂節(jié)奏。

1.提問：小兔是怎樣來的呢,？（蹦蹦跳跳）我們一起來拍手歡迎它,，好嗎,？

2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。

提問：小兔是怎樣跳的呢,？誰能學(xué)一學(xué),？

小兔跳的時候聲音怎么樣？(很輕)

那你們覺得用什么地方跳,，聲音就會輕輕的呢,？（用腳尖跳）

3.教師帶幼兒聽a段音樂一拍一拍做兔跳。注意,，要跟著音樂來跳哦,！

教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎,？

4,、完整欣賞音樂，聽辨出b段捉迷藏音樂,。

提問：小兔玩得真高興,，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳,？（前,、后）什么地方小兔子藏了起來？（中間）

5,、游戲,，創(chuàng)編花造型

小兔和媽媽捉迷藏時，變成了一朵花,，媽媽就找不到了,。