【精】中班教案

作為一名無私奉獻的老師,，時常要開展教案準備工作,，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢,？以下是小編收集整理的中班教案5篇,，希望對大家有所幫助,。

中班教案 篇1

活動目標

1,、感受樂曲幽默該諧的風格，并能根據(jù)音樂的變化做出與故事情節(jié)相對應的跳,、搖晃,、飛行、打招呼等情境動作,。

2,、按故事情節(jié)發(fā)展的先后順序,，嘗試使用牛皮手鼓、手鈴兩種樂器隨樂表現(xiàn),；在散點游戲時根據(jù)游戲中同伴移動的軌跡從而調整自己移動的.軌跡,，避免碰撞,。

3,、在規(guī)定樂句時放下或者拿起相對應的樂器，并克制自己在未使用樂器時不發(fā)出聲響：體驗與同伴合作游戲的快樂,。

活動準備

1,、將樂曲《鐘表店》根據(jù)劇情需要剪輯成1分鐘的音樂。

2,、手鈴：數(shù)量是參與活動人數(shù)2,；牛皮手鼓，數(shù)量與參與活動人數(shù)一致,。

有看過繪本《狂星期二》,，了解故事的基本梗概。

活動過程

1,、教師講述故事劇情,。

2、感受小青蛙蹦跳,、量眩,、飛行的動作，教師合樂示范動作一遍,。

3,、重點感受A段青蛙彈跳動作。

4,、加蓮葉的象形樂器一一手鼓,。

（1）感受在鼓面做彈跳動作時發(fā)出的清脆、斷頓的聲響,，并根據(jù)語音提示練習在規(guī)定時間收起手鼓的使用規(guī)則

（2）完整隨樂使用樂器

5,、引導幼兒為飛行動作創(chuàng)編聲效

6、累加施魔法樂器一一手鈴（在拿起手鈴后,，全體原地站立游戲）,。

7、在自由空間下散點飛行

（1）教師示范完整游戲規(guī)則,。

（2）請5名幼兒隨樂在自由空間下完整游戲,。

（3）總結飛行經驗，幼兒隨樂在自由空間下完整游戲,。

8,、結束：帶領幼兒在飛行中離開活動室,。

中班教案 篇2

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒對圖形進行比較的興趣,。

2,、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。

3,、認識長方形,，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形,。

活動準備：

1,、正方形和長方形的紙幼兒及老師每人一張。

2,、"小客人"兩個：一個嘴巴是長方形的,，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干一盒,。

教學過程：

一,、 活動導入：猜一猜。

1,、師：今天,，我們班來了一位好朋友，它有4條邊,、有4個角,，而且4條邊一樣長，4個角一樣大,。小朋友猜猜它是誰,？（幼兒回答）

2、出示正方形,，加深幼兒對正方形的認識,。

師：請小朋友閉上眼睛，老師把它請出來?。ǔ鍪菊叫危┰瓉硎钦叫?，小朋友歡迎它（拍手歡迎）。

師：小朋友,，正方形說它有4條邊,，4條邊一樣長，有4個角,，4個角一樣大,，你們還記得嗎？

咱們一塊來說說好不好？（正方形有4條邊,，4條邊一樣長,，有4個角，4個角一樣大）

3,、出示長方形,，讓幼兒通過用和它邊一樣長的正方形進行量一量，從而感知長方形短邊的`2條邊和正方形邊一樣長,，長邊的2條比正方形的邊長,， 通過折一折，知道有4個角,，4個角一樣大,。（引導幼兒講述長方形的特征）幼兒齊拍手說

師小結：長方形有4個角,，4個角一樣大,，有4條邊，對邊一樣長,。

二,、幼兒游戲操作，加深認識：

1,、給小客人送食物,。（長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干）,。

2,、檢查幼兒的完成情況。

三,、課堂延伸

請幼兒到室外或家里找一找還有哪些東西像長方形,，明天回來告訴老師。

中班教案 篇3

活動內容：漂亮的路燈,。

重點領域：藝術,。

活動目標

1．學習添畫半圓形、扇形,、圓形等不同形狀的路燈,。

2．知道路燈的用途。

活動材料

示范畫1張,，《美麗的路燈》作業(yè)紙,、水彩筆人手一份。

活動過程

1．謎語導入,。

師：給大家猜個謎語：白天睡大覺,，晚上亮堂堂，夜晚看不見,，請它來幫忙,！

小朋友們,，你們知道這是什么嗎？

2．出示《美麗的路燈》示范畫,，讓幼兒說一說示范畫畫面上的背景,。

師：小朋友們真聰明，今天我們就來畫畫路燈下的故事,，瞧,，路燈下都發(fā)生了什么事情呀。

3．教師講解示范添畫半圓形,、扇形,、圓形等不同形狀的'路燈。要求幼兒添畫人,、車等背景,。

師：這幅畫我們要從上往下畫，先畫路燈,，再畫路燈下的部分,，而路燈上面找不到的部分則是空白的什么也看不到的。

4．幼兒作業(yè),，教師巡回指導,。

（1）幼兒按要求作畫，并給予幼兒適當?shù)膸椭?，鼓勵幼兒大膽想象?/p>

（2）對能添畫人,、車等背景的幼兒作品給于肯定。

（3）引導幼兒互相欣賞作品,。

5．教師講評,，活動結束。

中班教案 篇4

活動目標：

1.學習用網格的形式來表現(xiàn)向日葵,，并初步嘗試用不同形式的線條來裝飾向日葵的葉子,。

2.能夠耐心細致地完成作品，體驗線描活動的樂趣,。

3.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感,。

4.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比,。

活動過程：

一,、情景導入，引起幼兒興趣,。

1.教師播放《植物大戰(zhàn)僵尸》視頻,，引出主題。

2.天上飄下來的`這些是什么呀？

3.有了很多的向日葵,，收集起來,，我們就可以打到更多的僵尸了，所以今天老師要請你們一起來設計心得向日葵,。

二,、教師示范

1.教師出示向日葵模板，并提問：

（1）誰知道向日葵這個圓圓的花心里是什么圖案的呀,？

2.教師示范畫網格：

（1）那我們用長長的直線來把格子畫出來(教師示范)

（2）我們直線要排列的緊一點,，這樣畫出來的網格才好看。

3.向日葵的花瓣上想想可以怎么裝飾呢,？葉子可以怎么裝飾呢,？我們以前學過有哪幾種線呀？教師示范用直線,、彈簧線,、波浪線、虛線,、圖形等裝飾葉子和花瓣,。

三、幼兒操作

1.剛才看了我設計的向日葵你們覺得漂亮嗎,？那想不想自己也來設計一朵漂亮的向日葵呀？

2.那現(xiàn)在每人用一支記號筆,，記住要用我們你會畫的線條把向日葵畫的滿滿的,，這樣才好看！

活動反思：

本次線描畫活動是幼兒升入中班后第一次進行正式的線描活動,，在學習畫網格的同時還運用了學習過的各種圖形,、線條來進行裝飾畫，活動中首先我的示范很成功,，孩子看完我的示范之后,，都鼓起掌來，這在一定程度上也很好的激發(fā)了孩子的操作欲望,，在之后的操作中,，孩子們對于裝飾畫都進行的很好，但是網格有部分孩子畫的有些斜了,，分析原因,，我在示范時沒有對此做重點強調，今后需要注意,。

小百科：向日葵總苞片多層,，葉質，覆瓦狀排列，被長硬毛,，夏季開花,，花序邊緣生中性的黃色舌狀花，不結實,?；ㄐ蛑胁繛閮尚怨軤罨ǎ厣蜃仙?，能結實,。矩卵形瘦果，果皮木質化,，灰色或黑色,，稱葵花籽。

中班教案 篇5

活動設計背景

幼兒在建筑區(qū)玩耍時,，聽到幾個幼兒發(fā)生爭執(zhí)：有的說木頭房子好,，有的說紙箱房子好，有的說稻草房子好,，還引起了其它孩子的好奇和議論,。所以我設計這個活動為了讓幼兒了解材料的用途，增強幼兒的生活經驗,。本活動有動有靜,，動靜結合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內容,，能得到很好的效果,。

活動目標

1、理解故事內容,，感受三只小豬團結友愛互助的美好情感,。

2、進一步加深幼兒對房屋材料的認識,，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,，而且要結實牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性,。

3,、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4,、引導幼兒細致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力。

5,、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力,。

教學重點、難點

教學重點：增加幼兒的生活經驗,。

教學難點：對房屋材料的認識,。

活動準備

1、教師用相機收集各式各樣的房屋畫面,。

2,、《三只小豬》的故事課件。

3,、紙,、蠟筆若干。

活動過程

1,、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽,，師幼談話引出課題。

教師：今天我們看到了我們所居住的房屋,，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢,？

幼兒：木頭、稻草,、石頭,、泥、磚,、竹子…

教師：今天我跟你們帶來了三個朋友來認識一下它們,，出示畫面，它們是誰??？

幼兒：三只小豬。師：對啦,，今天我們就來聽聽三只小豬的故事。

2,、出示課件,，教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié),。

3,、幼兒帶著問題聽故事第二遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢,？誰的房子最結實呢,，為什么？故事中誰最勤勞,，你是怎么知道的`,？幼兒自主討論,，師幼互動。

4,、根據(jù)幼兒所積累的生活經驗,，教師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋,、小區(qū)畫面,，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對自己居住房屋的認識,。在師幼談話中得出結論：我們居住的房屋用處可大了,，不僅結實美觀，而且還有防雷電,、防地震的作用,。進一步鞏固幼兒的生活經驗。

5,、活動延伸：小小設計師----讓幼兒自己設計房屋,，講述自己設計房屋的功能，并進行展示,。比一比誰的設計最有創(chuàng)意,。

教學反思

本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,。幼兒能大膽的說,，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,，幼兒得到綜合性的發(fā)展,。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱,，連貫性不夠,，還需要進一步加強。