【薦】幼兒園中班語言教案

作為一位杰出的教職工,，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢,？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

活動目標(biāo)

1,、理解詩歌中“祖國”的含義,，知道祖國很大，很美,，產(chǎn)生自豪感,。

2、感受詩歌的意境美,，學(xué)習(xí)用輕柔,、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

3、借助圖片或提示仿編兒歌,。

4,、通過閱讀，理解故事情節(jié),。

5,、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

活動重點(diǎn)：

嘗試仿編詩歌,。

活動準(zhǔn)備：

1、動物圖片小白鵝,、小山羊,、小燕子、小蜜蜂,、小鴨子,、小牛、小鳥,、小猴子等,。

2、各地風(fēng)景圖片若干,。

3,、教師教學(xué)資源《美麗的祖國》。

活動過程：

一,、提問導(dǎo)入

1,、采用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述詩歌內(nèi)容

分別出示小白鵝、小山羊,、小燕子,、小蜜蜂的圖片，說說它們的名稱及生活地方,。

2,、老師分別河流、山坡,、泥窩,、花朵等畫面，讓幼兒說出這是什么地方,？是誰的家,？引導(dǎo)幼兒說出詩歌內(nèi)容。

二,、朗誦詩歌

教師優(yōu)美,、輕柔的聲音朗誦詩歌，幼兒欣賞。

教師與幼兒完整朗誦詩歌,，用優(yōu)美,、輕柔的聲音表現(xiàn)詩歌的美感,。

三,、理解詩歌中事物之間的關(guān)系，嘗試仿編詩歌,。

為什么小白鵝說祖國有清清的河流,？（因?yàn)楹恿魇切“座Z生活的家）想想河流還是哪些小動物的家？引導(dǎo)幼兒嘗試仿編,，如：小鴨子說,，祖國有清清的河流，同樣的方法編出,，小黃牛說,，祖國有長滿青草的山坡。

師幼結(jié)合圖片,，共同創(chuàng)編詩歌,。

教學(xué)反思：

整個活動過程，思路比較清晰,，教態(tài)自然,，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉,，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的`樂趣,。

本文擴(kuò)展閱讀：根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，祖國就是自己的國家,。簡單來說,，祖國是祖先開辟的生存之地，人們崇拜,、愛惜和捍衛(wèi)這片生生不息世代相傳的土地,。人們對祖國的感情包括了對國家主權(quán)、大好河山,、燦爛文化以及骨肉同胞的感情,。

活動目標(biāo)：

1、喜歡欣賞幽默的故事,，獲得愉快的情緒體驗(yàn),。

2、從"有笑聲"和"沒有哭聲"的不同感受中,，體驗(yàn)好心情能使生活更快樂,。

活動準(zhǔn)備：

1、制作"神奇"的箱子，內(nèi)有能有效感染,、引人自然發(fā)笑的玩具,。

2、圖畫六副

活動過程：

（一）出示教具"神奇的箱子",，引起幼兒聽故事的興趣師：

鼴鼠大夫有一只箱子,，（出示箱子）它出門去給病人治病時，總是帶著這只箱子,，猜猜里面會有什么,？

師：這可不是一只普通的藥箱，而是一只神奇的箱子,。它神奇在什么地方,？請聽故事《神奇的箱子》。

（二）欣賞理解故事,，感受作品的幽默風(fēng)格,。

1、欣賞故事前半部分,，了解動物媽媽犯愁的原因,。

（1）欣賞故事產(chǎn)生懸念，感受箱子的神奇,。

（2）教師組織幼兒交流欣賞后對故事的理解師：鼴鼠大夫的箱子神奇在哪里,？

讓我們一起來學(xué)鼴鼠大夫是怎么對著箱子喊的？

師：小兔,、小松鼠,、小狐貍沒有生病，媽媽們?yōu)槭裁催@么著急,？

對,！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃整天板著臉,，不笑也不快活,，會影響健康的。

（3）師：你有什么辦法幫鼴鼠大夫讓動物娃娃們開心地笑起來嗎,？

2,、欣賞故事后半部分，讓笑聲飛出來,。

（1）教師講故事,，講到神奇的事發(fā)生時，就打開箱子,，傳出一陣陣的笑聲,，感染幼兒大笑,。

（2）師：你怎么會笑的這么開心？那么動物娃娃們聽了箱子里發(fā)出的聲音會笑嗎,？

3,、繼續(xù)講述故事結(jié)尾師：鼴鼠大夫這才明白，動物娃娃們怎么會得了不笑的怪病,。

（三）體驗(yàn)笑與不笑的不同感受

1,、師：現(xiàn)在請小朋友們心里想著最開心的事，大聲的`笑出來,。

2,、關(guān)閉笑聲師：你們的笑聲也被關(guān)進(jìn)了箱子，誰也笑不出來了,。

現(xiàn)在我要請你看表演了，但是千萬不能笑,，看誰憋的住,。

教師做各種能讓幼兒發(fā)笑的動作師：你覺得表演很好笑又不能笑的時候是什么感覺？

如果沒有笑聲,，你的心情會怎么樣呢,？

誰每天都有好心情，快快樂樂的過每一天,。

（四）在"把微笑留下"的音樂聲中結(jié)束活動,。

神奇的箱子鼴鼠大夫有一只神奇的箱子，只要對著箱子喊上三遍病得名稱——感冒,、感冒,、感冒。拉肚子,、拉肚子,、拉肚子，再念上一段話"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……",，病就關(guān)進(jìn)了箱子,，不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天背著箱子出去看病,。

鼴鼠大夫來到小兔的家,，小兔媽媽說："我的孩子沒有生病，可是它總是不笑,，真是難受,。""沒病,？不笑,？讓我回去想一想怎么治,。"鼴鼠大夫說。

鼴鼠大夫來到小松鼠的家,，松鼠媽媽說："我的孩子總是板著臉,，從來都不笑。請你治一治,。"鼴鼠大夫著急起來："怎么都得了不會笑的病呀,？"鼴鼠大夫回到家想呀想，想了半天,，也沒想出個辦法,。正在這時候，兔媽媽,、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來了,，大家都愁眉苦臉地想辦法，誰也想不出好法子,。

鼴鼠大夫說："讓我打開箱子看一看,，看看箱子里面有沒有治這種怪病的藥。"鼴鼠一打開箱子,，神奇的事情發(fā)生了,。一串笑聲從箱子里飛出來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠,、小狐貍立刻笑起來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都高興地笑起來,。鼴鼠大夫一拍腦門，明白過來：啊呀,，自己把疾病關(guān)進(jìn)箱子里時念的那一段話,，就是笑聲呀，把笑聲都關(guān)進(jìn)了箱子,，大家就沒辦法笑了,。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"

活動目標(biāo)：

1.步加強(qiáng)對機(jī)動車,、非機(jī)動車特點(diǎn)的了解.

2.認(rèn)識機(jī)動車給人們生活帶來的方便和其排放廢氣對人們生活環(huán)境造成的影響.

3.愿意向大家宣傳環(huán)保知識,，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣.

活動準(zhǔn)備：

1.圖片3張.

2.自行車、卡車,、轎車,、摩托車、公共汽車,、三輪車,、拖拉機(jī)的卡片.

活動過程：

（一）出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍車店.

師：小狐貍車店里有什么車,？

引導(dǎo)幼兒用“小猴車店里有......,，有.......,，還有.......”的句式.[通過提問掌握這一簡單句式.]

（二）在 ……此處隱藏10694個字……”的說法。

在我國古代對冬至很重視,，早在二千五百多年前的春秋時代,，我國已經(jīng)用土圭觀測太陽測定出冬至來了；它是二十四節(jié)氣中最早制訂出的一個,，時間在每年的陽歷12月22日或者23日之間,，冬至是大雪 冬至后是小寒，因?yàn)槎翛]有固定于特定一日,所以被稱為“活節(jié)”,；冬至過節(jié)源于漢代,，盛于唐宋，相沿至今,；冬至十天陽歷年（元旦）冬至被當(dāng)作一個較大節(jié)日,，曾有“冬至大如年”的說法，而且有慶賀冬至的習(xí)俗,。

“冬至”又稱為“冬節(jié)”,。

三、說冬至傳說,、習(xí)俗

過渡：為什么古代的節(jié)日還能保留至今？讓我們一起用傳說和習(xí)俗來“說冬至”吧,！

1.用傳說說冬至,。主要有：

傳說一：冬至餛飩夏至面。

傳說二：冬至吃狗肉,。

傳說三：冬至南吃餃子北吃餛飩

2.用習(xí)俗說冬至,。主要有：

(1)習(xí)俗一：祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭

(2)習(xí)俗三：葭灰土炭,、圖歌消寒——冬至之娛

(3)習(xí)俗四：盛情敬師,、贈襪履長——冬至之禮

(4)習(xí)俗五：精心寧神、食療養(yǎng)生——冬至之養(yǎng)

四,、游戲活動

用紙黏土制作餃子和湯圓,，感受冬至節(jié)的氛圍

【活動目標(biāo)】

1、初步理解故事的內(nèi)容,，感受緊張和驚險的故事情節(jié),。

2、仔細(xì)觀察畫面,，大膽猜測故事情節(jié),，并能用較豐富的語言表達(dá)出來。

3,、懂得任何時候不要輕易地相信壞人,。

【活動準(zhǔn)備】繪本PPT,。

【活動過程】

（一）談話導(dǎo)入

1、出示PPT

師：今天森林里要舉辦一場動物聚會,，這個聚會是誰舉辦的呢,？

提問：你覺得蟒蛇是一種怎樣的動物，用一個詞語來形容一下,？

師：那這個故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢,，我們一起來聽一聽。

（二）欣賞故事

播放PPT并引導(dǎo)幼兒講述

提問：

（1）聚會上有哪些節(jié)目,？他們怎么表演的,？

（2）你覺得他們的表演怎么樣？我們一起給他們鼓掌吧,！

（3）接下來出場的是鵜鶘先生,，他是一只有著超級大嘴巴的`鳥。猜一猜,，

他會給小動物們帶來什么樣的表演,？

（4）那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧！

（5）這時,，大蟒蛇說話了,，他說：“我也不太確定，不過我也許可以做的更好些,?！蹦阌X得他想表演什么？如果你是小動物,，你會去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎,？為什么？

（6）小動物們在大蟒蛇的肚子里很不舒服,，想出來了,，大蟒蛇會讓他們出來嗎？

（7）是誰來了,？他會用什么辦法就小動物,？

（8）動物們被救了出來，他們現(xiàn)在的心情怎么樣,？會對大蟒蛇說些什么,？會怎么懲罰他？

（三）總結(jié)教訓(xùn)

師：這個故事給了你們什么教訓(xùn),？

（四）完整欣賞

播放錄音完整欣賞故事,。

目標(biāo)：

1、了解圖書大意,，學(xué)習(xí)詞“對岸”及動詞“搭,、架”,，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。

2,、教育幼兒樂于助人及講文明,，講禮貌。

3,、發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維及口語表達(dá)能力,。

準(zhǔn)備：

1、《烏龜橋》人手一本,。

2,、多媒體課件。

3,、藍(lán)色皺紋紙布置成小河,、小積木、藍(lán)色卡紙,、大積木,、木板

過程：

（一）游戲引題，遇到困難

師：今天我們到河的對面去玩,，河的對面叫對岸”（豐富詞語：對岸）

教師帶幼兒進(jìn)活動室,，走著走著，遇到一條河,。

“啊,，河上沒有橋，我們要怎樣過河呢,？”

幼兒思考，回答,。

（二）難點(diǎn)前置,，體驗(yàn)動詞

1、幼兒自由探索

師：“在河邊有很多的小積木,，還有很多小木板,，我們用積木搭成河岸，動手試試,，怎樣才能過河,。”

幼兒嘗試過程中,，教師進(jìn)行指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒說出：搭、架等動詞,。

2,、幼兒過河

師：“小朋友們想到的辦法真好,，現(xiàn)在我們就架一座橋吧”

3、幼兒從橋上過河

（三）自由閱讀,，感受內(nèi)容

1,、語言引入

師：“森林小屋里有好多漂亮的小圖書，我們一起來看看書上畫了誰,？它們在做什么,？”

2、幼兒自由閱讀,，教師指導(dǎo)

3,、幼兒說說自己看到的內(nèi)容

教師引導(dǎo)幼兒盡量用完整的語言講述。

（四）欣賞課件,，逐圖觀察

1,、教師引導(dǎo)幼兒逐圖觀看

圖一：圖上有誰？它們想去做什么,？

（有小猴子,、小兔子、小松鼠,，它們?nèi)ネ妫?/p>

圖二：它們遇到了什么困難,？你是怎么知道的？

（它們遇到了一條河,，過不去了,，臉上的表情是很驚訝的。）

圖三：它們在做什么,？你是從哪里看出來的,？

（它們在想辦法，小猴子想到辦法了,，因?yàn)樗念^上亮起了燈,，說明它想到了辦法。）

圖四：小猴子想到了什么辦法,？它們拿來了什么,？它們的心情怎樣？你是怎么知道的,？

（它們想搭一座小橋,，豐富動詞：搭，它們扛來了一根木頭,，豐富：扛,、架。它們很高興，臉上是笑瞇瞇的）

圖五：這時,，發(fā)生了什么事,，它們心里怎么樣？你是怎樣知道的,？

（水把木頭沖走了,，它們心里很著急，嘴都張大了,。）

圖六：這時,，誰來了？大家猜猜烏龜來做什么了,？它們會怎樣幫助小動物呢,？

（烏龜來了，它們來幫助小動物了）

圖七：小烏龜在做什么,？它們像什么,？小動物看到時表情是怎樣的？

（它們把身體連在一起,，在河上搭起了一座橋,，烏龜橋，小動物們非常吃驚地看著烏龜橋）

圖八：小動物是怎樣過河的.,？它們?yōu)槭裁从殖泽@,，又擔(dān)心？你從哪里可以看出它們的擔(dān)心,？重點(diǎn)引導(dǎo)孩子感受“又吃驚又擔(dān)心”,。

（它們踩在烏龜?shù)谋成希瑩?dān)心烏龜會疼,，擔(dān)心會踩傷小烏龜,，所以很擔(dān)心。）

圖九：小動物們過河了嗎,？它們心情怎樣,？會說什么？

（小動物們過了河,，它們很高興，它們對小烏龜?shù)膸椭浅８袆?，它們會對小烏龜說“謝謝”）

圖十：小動物們在做什么,？

（它們采了很多鮮花送給小烏龜）

2、幼兒講述圖書內(nèi)容

教師請幼兒將圖書內(nèi)容完整講述,。

（五）幼兒討論,，情感教育

你們喜歡小烏龜嗎？為什么？

引導(dǎo)幼兒說出小烏龜用自己的身體幫助小動物過河,，它們不怕疼痛,，樂于助人，是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣,。

（六）閱讀游戲,，興趣延伸

利用小圖片玩“摸圖游戲”：請個別幼兒上前摸卡片，并將卡片內(nèi)容說出,，其它幼兒進(jìn)行指圖游戲,。

（七）情感遷徙

你還幫過誰，做過什么事,？

（八）結(jié)束

小朋友們,，天黑了，我們也要回家了,，回家后,，我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。