【熱門】小學一年級的教案集錦十篇

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準備好教案,，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是小編幫大家整理的小學一年級的教案10篇，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

教學目標：

1,、能正確,、流利地朗讀課文,、背誦課文,。

2,、通過課文的學習,，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化,，感受自然的美好，生活的美好。

教學重難點：

能正確,、流利地朗讀課文,、背誦課文,。

一,、整體閱讀

1,、板書課題，齊讀課題,。

教師：請同學們聽聽贊美春、夏,、秋,、冬四季的歌，感受春,、夏,、秋、冬的美麗,。(教師范讀課文,，或聽配樂朗讀錄音),。

2,、學生自由讀全文,，思考：你最喜歡哪個季節(jié)?

3,、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節(jié),。(隨機出示春,、夏,、秋、冬四幅圖)學生邊讀邊看圖,。

4,、教師小結(jié)：剛才同學們讀得都很認真，知道了春、夏,、秋,、冬四個季節(jié)都有美麗的`景色?，F(xiàn)在,，我們再讀一讀四季的歌,，細細地去體會四季的美。

二,、細讀詩歌

2,、學習第二節(jié)

師：春天也悄悄地來了，又悄悄地走了,，夏天又悄悄地來了,，請同學們自己小聲讀讀第二節(jié)想想，夏天給我們帶來了什么禮物?

學生討論：夏天給我們帶來了什么?引導學生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”,，你喜歡夏天嗎?為什么?(引導學生根據(jù)自己的經(jīng)驗,，了解夏季的變化),。

教師評述：夏天也是美好，金蟬在唱歌,，綠樹多茂盛,，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂地游泳,、玩耍,。

齊讀第二節(jié)。

3,、學習第三節(jié)

齊讀第三節(jié),。

師：秋天悄悄地來了,，你聽到了什么?看到了什么?(指導學生朗讀,，討論中體會課文第三節(jié)),。

你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎?為什么?(指導學生朗讀：稻谷金黃,、糧食堆滿倉,，體會豐收給人們帶來的喜悅,。)

教師：秋天多美呀!看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉,，我們多么歡樂,。

4、學習第四節(jié)

自由朗讀第四節(jié),。

說說你最喜歡冬天的什么?教師根據(jù)學生討論引導：冬天北風呼啦,，呼啦一次吹，下雪了,。你能說說下雪時你都看到了些什么?(雪花飄舞,，到處一片銀白,，小朋友們堆雪人，打雪仗,。)

齊讀第四節(jié)

三,、熟讀背誦

師：學習了春,、夏、秋,、冬四季的歌,，我們都感受到了四季的美麗，你們愿意把四季的歌記在心嗎?

1,、四名學生分春,、夏、秋,、冬朗讀,。

2,、按春,、夏,、秋、冬順序分組朗讀,。

3,、引導學生背誦第一節(jié)，二,、三,、四節(jié)可按以上方法，讓學生自己背誦,。

4、分春,、夏,、秋、冬指名背誦,。

5、全文背誦,。

四,、指導書寫生字。

1,、去掉拼音認讀生字卡片,。

2,、同位互相討論記住這些生字的方法。

3,、交流記住生字的方法,。

4、指導書寫：重點指導“瓜”,、“北”的寫法,。

5,、教師范寫、學生練習描紅,。

學習目標：

1．復習6個單韻母和23個聲母,。

2．能認讀所學的詞語。

3．能將詞語組成句子,，建立句子的初步概念,。

4．練習繞口令的朗讀,，能正確朗讀翹舌音和卷舌音。

教學過程：

一,、談話引入,，揭示課題

1．小朋友,，這節(jié)課我們又要一起來做游戲了。

2．出示課題

（1）師板書：識字游戲5

（2）齊讀

3．那么今天有哪些識字游戲呢?讓我們一個一個玩一玩,。

二、開展游戲,，寓學于樂

游戲一：小猴摘桃圖,。

1．學生回憶、復習聲母和單韻母

2．在正確,、熟練地朗讀之后，再出示圖畫要求學生幫助小猴摘桃,。

游戲規(guī)則：由兩名學生手拉手做山洞狀,，一名學生手持生字卡片山洞前，一組學生排成長龍由“山洞”下穿過,。只有順利讀出生字才能順過“山洞”,，如果讀錯或發(fā)音不標準,，就將被困在“山洞”中。

游戲二：拼讀音節(jié),，給動物明星發(fā)獎,。

1、先創(chuàng)設(shè)情境,，“吉尼斯世界紀錄”

2,、請小朋友幫助找到動物明星,，激發(fā)學生拼讀興趣,。

3,、學生拼讀音節(jié),，做倒人人動口,。

4、請學生上臺扮演拼音娃娃,，帶領(lǐng)大家一齊拼讀,。

5、老師隨機指導翹舌音,、三拼音,、輕聲的讀音,，并進行訓練。

游戲三：猜猜我是誰,。

1．教師示范。

2．利用教材中的插圖幫助學生宋理解游戲規(guī)則,。

教師準備兩套詞語卡片,，一套出示在黑板上，另一套用來隨意抽取一張貼在某一學生的'背后,。例如：教師抽取“母雞”卡片貼在一男孩背后,。

小男孩面，問：“猜猜我是誰?”

一個同學說：“是不是青蛙?”

小男孩說：“不是青蛙,?！薄?/p>

一個女孩問：“是不是母雞?”

小男孩說：“對,，對,，是母雞,?！?/p>

然后,，小男孩背,，展示卡片,。大家齊讀：“母雞”,、”母雞”,。

3．學生進行一組訓練。

4．學生進行游戲,。

游戲四：連詞(字)成句,，走出迷宮。

1．教師教學生方法,。

句子可以是“誰于什么”或“什么怎么樣”,；

句子的開頭是“誰”或“什么”。

2．提醒學生疊詞的走向可以順著走,，也可以逆著走,。學生進行一組訓練。

3．講清連詞(字)成句的方法,，生自由完成,。

游戲五：繞口令擂臺賽。

1．教師介紹什么是“繞口令”,。

2．學生明確這題是訓練翹舌音和卷舌音,。

3．學生多種形式的朗讀，讀準整則繞口令的字音,。

4．學生進行游戲比賽,。

一、教材說明

這篇兒歌通過三問三答的對話方式,，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口,，簡明易懂,，富有兒童情趣。

兒歌共四節(jié),。第一,、三節(jié)三個問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長,，誰的尾巴短,，誰的尾巴像一把傘,？誰的尾巴彎,，誰的尾巴扁,，誰的尾巴最好看？第二,、四節(jié)三句話,，回答了第一、三段的三個問題,。兩問兩答,，像是猜謎語，又像是考別人,，別人說不出答案,，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個答案,。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點，深受孩子們的喜愛,。

這首兒歌還告訴學生,，身邊的事多么奇怪,，有的尾巴長，有的尾巴短,，有的尾巴像一把傘,。有的`尾巴彎，有 ……此處隱藏5864個字……>

②分析問：這道題的問題是求什么,？(黃花比紅花少幾朵) 這句話是什么意思,？

紅花的朵數(shù)多,，我們就可以把紅花的朵數(shù)怎么辦,？

把紅花的朵數(shù)分成兩部分,，一部分是和黃花同樣多的朵數(shù),，另一部分是紅花比黃花多的朵數(shù),，也就是黃花比紅花少的朵數(shù)．(讓每位同學邊擺邊說)

教師根據(jù)學生說的,，完成示意圖,，把圖中各部分標出．

從紅花的朵數(shù)里去掉紅花比黃花多的,，得到紅花和黃花同樣多的,，也就是黃花的朵數(shù)．

用什么方法計算,？ 用減法計算．

③列式計算：(教師板書)9－3=6(朵) 口答：黃花有6朵．

4．分組討論．

思考：剛才我們解答的這兩道題有什么相同的地方？有什么不同的地方,？

教師在學生敘述的基礎(chǔ)上加以概括： 相同點：①第一個已知條件相同，都是有紅花9朵．

②兩道題都是已知黃花比紅花少,，也就是紅花多．紅花可以分成兩部分．一部分是跟黃花同樣多的,，另一部分是比黃花多的．

③都是用減法計算．

不同點：①有一個已知條件不同，第(1)題知道有黃花6朵,，第(2)題知道黃花比紅花少3朵．

②要求的問題不同,，第(1)題的問題是求黃花比紅花少幾朵？第(2)題的問題是求黃花有幾朵,？也就是第(1)題的第二個已知條件是第(2)題的所求問題．第(1)題的所求問題是第(2)題的一個已知條件．

③雖然都是用減法計算，但它們所表示的意義不一樣．第(1)題求黃花比紅花少幾朵,，要從紅花的朵數(shù)里去掉和黃花同樣多的部分,，剩下的就是比黃花多的部分，也就是黃花比紅花少的朵數(shù)．第(2)題求有多少朵黃花，要從紅花朵數(shù)里去掉比黃花多的部分,，剩下的就是和黃花同樣多的部分,，也就是黃花的朵數(shù)．

④所列算式不同，結(jié)果不同．

第(1)題：9－3=6(朵) 第(2)題：9－6=3(朵)

求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題

1．看圖回答．(投影片)

(1)△和○比較,，誰多誰少,？

(2)○的個數(shù)可以分成哪兩部分,？

(3)和△同樣多的有幾個,？比△多的有幾個,？

(4)○比△多2個,，還可以怎樣說,？(○比△多2個,，也就是△比○少2個)

學習“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題．(板書課題)學習的時候,，要特別注意“誰比誰少”和“少幾”是什么意思．

例 有紅花8朵，黃花比紅花少3朵,，黃花有多少朵,？

(1)審題．

指名讀題，找出已知條件和問題(教師畫批,，貼出下面的實物圖,，邊講邊把條件、問號在圖上補充完整)

(2)分析．

①師：從圖上可以知道哪種花多,？從題目上看,，你根據(jù)哪個條件知道紅花多？

和黃花同樣多的部分和比黃花多的部分．

師：要求黃花有幾朵,，怎樣想？請同學們分組討論．(討論后,，全班進行匯報)

(3)解答．

甲生：我是這樣想的：黃花比紅花少3朵，就是紅花比黃花多3朵．紅花多,，紅花的朵數(shù)可以分成兩部分,，一部分是和黃花同樣多的，另一部分是比黃花多的3朵,，從8朵紅花中去掉紅花比黃花多的3朵,，剩下的就是紅花和黃花同樣多的部分，也就是黃花的朵數(shù)．列式：8－3=5(朵)．

乙生：我是這樣想的：假設(shè)黃花和紅花同樣多都是8朵,，再去掉黃花比紅花少的3朵,，就是黃花的朵數(shù)．列式：8－3=5(朵)．答：黃花有5朵．

學生口述時，教師板書．還可以再請幾個學生說一說思路．

(4)歸納．

想出了不同的方法．可以把較大數(shù)分成兩部分,，去掉比較小數(shù)多的部分求出比一個數(shù)少幾的數(shù),；也可以把較小數(shù)假設(shè)和較大數(shù)同樣多，再去掉比較大數(shù)少的部分就是較小數(shù)．因此,，求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題,，用減法計算．

(5)鞏固．比15少8的.數(shù)是多少？怎樣計算,？比30少6的數(shù)是多少,？怎樣計算,？

(三)鞏固反饋

1．拍手游戲．

(1)老師拍6下,，同學們比老師少拍2下,，同學們拍幾下,？

(2)同桌同學仿照上面的做法,，進行拍手游戲．

(3)讓學生做在書上．然后集體訂正．

2．看圖列式計算．

3．按要求補充條件使應(yīng)用題完整,，再解答．

公園里有松樹25棵，________,，有柳樹多少棵,？

(1)補充條件使題目成為一道“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題，再解答．

________________________________________

回答：有柳樹________棵．

(2)補充條件使題目成為一道“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題,，再解答．

________________________________________

回答：有柳樹_________棵．

求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題

學習“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題(板書課題)學習的時候,，要特別注意“誰比誰多”和“多幾”是什么意思．

例 ：有黃花5朵，紅花比黃花多3朵,，紅花有多少朵,？

(1)審題．

指名讀題，找出已知條件和問題．(教師畫批,，貼出下面的實物圖．邊講邊把條件和問號在圖上補充完整)

(2)分析：紅花只是3朵嗎,？

(3)解答．要求紅花有多少朵用什么方法解答？ 用加法．怎樣列式,？(學生口述,，教師板書) 提高練習．

(1)看圖編題：

(2)小明做8朵花，小紅比小明多做4朵,，________,？(先補充問題，再解答)

(3)有小白兔6只，________,，小黑免有多少只,？(根據(jù)算式口頭補充缺少的條件，再解答．)

6＋□=

(四)總結(jié)

今天我們學習的是兩種應(yīng)用題的對比,，解題的關(guān)鍵是注意分清楚題里的數(shù)量關(guān)系,，找到那個較大的數(shù)，再做進一步分析,，最后解答．

教學目的：

1,、通過學習制作“會動的小紙人”培養(yǎng)學生設(shè)計意識和動手能力，以及主動觀察探究學習意識和能力,。

2,、提高學生學習美術(shù)的興趣，并強化學生與同學交流合作的精神,。

教學重點：學會設(shè)計制作小紙人,。

教學難點：紙彈簧的'制作方法。

教學內(nèi)容：

一,、導入

出示小紙人范例,，引入課題

二、新課

1,、觀察紙彈簧,，嘗試折紙、探究（發(fā)白色紙彈簧范例供研究）

2,、折彩色紙彈簧,，請學生演示，小組互學

3,、對比、發(fā)現(xiàn)（紙彈簧大頭在上和小頭在上晃動的不同）

4,、學會看工作圖,，說一說制作過程

三、學生制作

巡視,，指導

四,、展評、拓展

1,、展示學生作品評價,，自評、互評,，展示有特色的作品

2、展示加了腿的雙面紙人，小紙人小丑,，激發(fā)想象創(chuàng)作,。

五、小結(jié)

表揚學生表現(xiàn),，整理物品