課間十分鐘大班教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編為大家整理的課間十分鐘大班教案,，歡迎大家分享,。

【活動目標(biāo)】

1,、培養(yǎng)初步的時間意識,，感知時間與活動的關(guān)系,。

2、在活動中發(fā)展自己制訂計劃,、執(zhí)行計劃,、調(diào)整計劃的能力。

3,、在設(shè)計與調(diào)整計劃的過程中培養(yǎng)自我解決問題的意識和能力,。

4、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

【活動準(zhǔn)備】

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：制作計劃表的各種材料,；鈴鼓一個,；前期幼小銜接內(nèi)容的墻面環(huán)境支持。

2,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：通過前期已開展過的“幼小銜接”的主題活動,，幼兒對小學(xué)的生活有初步了解。

【活動重難點】

重點：讓幼兒親身體驗“十分鐘”的長短,，并了解哪些活動適宜在這段時間進(jìn)行,。

難點：理解活動內(nèi)容和時間的關(guān)系及完善計劃的能力。

【活動過程】

1,、活動引入：結(jié)合墻飾進(jìn)行談話,，引出“課問十分鐘”。

教師：前幾天,，小學(xué)生哥哥給我們介紹了小學(xué)的活動,，你們還記得都有什么活動嗎？

幼兒：課間十分鐘,、上課,、做操……

教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎？

幼兒：喝水,、玩,、準(zhǔn)備書……

2、活動開始：討論并制訂“課間十分鐘”的活動計劃,。

我沒踢球,，要跑到操場上，來不及。

我上了廁所,、喝了水,，還看了書，但沒畫畫就上課了,。

我沒上廁所,，人多，后來就忘了,。

教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動的情況,，使其感受內(nèi)容與時間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計劃的必要,。

（2）集體總結(jié)：

教師：你們認(rèn)為“課間十分鐘”必須要進(jìn)行哪些活動,？

幼兒：上廁所、喝水,、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書,、休息。

教師：你認(rèn)為“課問十分鐘”做什么內(nèi)容的游戲合適,？

幼兒：與小朋友說說話,、玩翻繩、玩折紙,、跳繩……

教師：怎么安排這些活動呢,？

幼兒：上廁所可以人少時去；應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書,；可以先喝水,。

教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗,，獲得調(diào)整計劃的依據(jù)與策略,。

活動反思：

《課間十分鐘》是一年級道德與法治教材的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容淺顯易懂,。我是這樣教學(xué)的：

一,、以視覺領(lǐng)先、以興趣入手

“課間十分鐘”這一課,，在開始導(dǎo)入的部分，我以歌曲《哦,，課間十分鐘》導(dǎo)入,，以優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生在視覺中感受體驗孩子們在課間活動中的歡快情緒,；在看其他同學(xué)課間活動時,，正符合了學(xué)生的興趣，他們迫不及待的想做自己喜歡的課間活動內(nèi)容，從學(xué)生的表情中,，可以真實的感受到他們是多么的喜歡課間十分鐘,。

二、精講精示范,，培養(yǎng)學(xué)生的專注能力

在指導(dǎo)學(xué)生玩“指鹿為馬”的游戲時,，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：游戲規(guī)則是什么？幾個人怎樣進(jìn)行,？通過老師的講解和示范,，學(xué)生明白了游戲規(guī)則和步驟，還知道了在游戲中的注意事項,，同時還養(yǎng)成了專注地做事的習(xí)慣,。

三、用多媒體來輔助提高教學(xué)效果,，

用多媒體來輔助提高教學(xué)效果,，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的精神狀態(tài)。在這節(jié)課中我用簡單的畫面幫助學(xué)生學(xué)習(xí),，雖不花哨,，但非常實用，目的達(dá)到,。學(xué)生在這過程中提高了學(xué)習(xí)的興趣,，從而加深了記憶。

總之,，在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生地主體發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，建立了一種民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系，在表演中讓學(xué)生自己去做,，并適時地加以指導(dǎo),，只要他們能做、想做,，使他們樂中學(xué),，學(xué)中樂。

活動目標(biāo)

1,、初步感受10分鐘的長短,，感知時間與活動的關(guān)系。

2,、能夠為自己的課間十分鐘制定合理的計劃,。

3,、向往小學(xué)生活，并為入學(xué)做好準(zhǔn)備,。

重點難點

重點：讓幼兒親身體驗“十分鐘”的長短,，并了解哪些活動適宜在這段時間進(jìn)行。

難點：理解活動內(nèi)容與時間的關(guān)系并完善計劃,。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：計劃制定表,；筆；計時沙漏一個,；前期有關(guān)小學(xué)內(nèi)容的墻面環(huán)境,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：通過前期已經(jīng)開展過的有關(guān)小學(xué)的主題活動，幼兒對小學(xué)的生活有初步了解,。

活動過程

一,、活動引入：結(jié)合墻飾進(jìn)行談話，引出“課間十分鐘”,。

教師：前幾天,，我們一起了解了在小學(xué)的一天，你們還記得都有什么活動嗎,？

幼兒：課間十分鐘,、上課、做操

教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎,？

幼兒：喝水,、準(zhǔn)備書、去廁所……

二,、活動開始：討論并制訂“課間十分鐘”的活動計劃,。

1、討論和選擇計劃內(nèi)容和計劃方式,。

教師：我們馬上就要畢業(yè)成為一名小學(xué)生了,，如果是你，“課間十分鐘”你會做什么呢,？

幼兒：看書,、上廁所、喝水,、玩游戲,、踢球、跳繩……

教師：哇,，這么多活動,！我們能做的事情真多呀！那我們說了這么多,，哪些應(yīng)該先做？哪些應(yīng)該后做？怎樣才能讓自己記得住呢,？

幼兒1：我可以寫下來,，我都會拼音了……

幼兒2：我也會……

幼兒3：我可以畫下來……

2、制訂計劃,，教師為幼兒提供適宜的指導(dǎo)與必要的幫助,。

教師:小朋友們真棒。接下來老師請小朋友們用畫,、寫或者像有的小朋友提出的用拼音的方法,，在計劃制定表上制定你的“十分鐘計劃”。

三,、活動高潮：體驗“課間十分鐘”,。

1、教師放置沙漏,，幼兒開始按計劃來完成“課間十分鐘”,。

教師：相信小朋友們的計劃已經(jīng)制定好了，現(xiàn)在我手上有個10分鐘漏完沙漏,，我們課間休息的時間也是10分鐘,。那么接下來就請小朋友們在沙漏漏完之前嘗試完成自己制定的計劃，現(xiàn)在開始~

2,、教師觀察幼兒實施計劃的情況,。

3、沙漏漏空,，課間十分鐘體驗結(jié)束,。

四、活動總結(jié)：梳理與提升經(jīng)驗,。

1,、教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動的情況，請幼兒來檢查查自自己的計劃完成情況,。使其感受內(nèi)容與時間的關(guān)系,，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計劃的必要。

教師：你們的計劃都完成了嗎,？

幼兒：完成了,！

幼兒：沒有……

教師：有的完成了，有的沒完成,。那老師問一下沒完成的小朋友,，沒完成哪些內(nèi)容？為什么,？

幼兒1：我計劃的內(nèi)容太多了,，時間不夠,，玩玩具和找小朋友說話沒完成。

幼兒2：我沒踢球,，要跑到操場上,，來不及。

幼兒3：我上了廁所,、喝了水,，還看了書，但沒畫畫就上課了,。

幼兒4：我沒上廁所,，人多，后 ……此處隱藏8320個字……,，請小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動內(nèi)容,。

5．交流、討論,，知道要合理安排課間十分鐘,。

(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事,。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排,。)

(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理,，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事,、學(xué)習(xí)上的事，如果有時間再和同伴游戲,。)

評析,，賈宗萍

課間十分鐘活動是小學(xué)生活中一項十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生．因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時有意設(shè)計了這一教學(xué)活動,。在活動中,，教師從幼兒的參觀經(jīng)驗談起，避免了說教,。這樣的討論交流既是參觀活動的延伸,，又能引發(fā)幼兒參與活動的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內(nèi)涵,。在此基礎(chǔ)上,，教師通過錄像短片有重點地引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生課間十分鐘的安排。觀看后．教師有意識地提供機(jī)會與條件鼓勵幼兒交流討論．再與小學(xué)生互動,，并及時小結(jié),。這樣的設(shè)計使幼兒主動地提出“為什么要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的”等問題,，并積極商討解決的方法,，真正成為活動的主人,。邀請小學(xué)生來“點評”也是本次活動的一個亮點．一年級的小學(xué)生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂于接受并模仿,，因而活動效果較好,。

目標(biāo)：

1．初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容,。

2．嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴,、小學(xué)生的互動中大膽表達(dá),。

3．向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生,。

4．培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力,。

5．通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性,。

準(zhǔn)備：

1．參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話,。對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。

2．錄像《課間十分鐘》,，邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生,。

過程：

1．認(rèn)識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動的興趣,。

(1)今天有一位客人要和我們一起活動,。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學(xué)生,，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察,。并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷,。)(2)請小學(xué)生自我介紹,，師幼共同歡迎小學(xué)生。

2．遷移參觀經(jīng)驗,，理解"下課"的意思,。

(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形,，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞,。)

(2)小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹,。幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課,。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間,，這十分鐘就是下課時間,。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課,。)

3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用,。

(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶,，大膽想象，主動表述,。)

(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像,，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事,。(播放錄像,，師幼共同觀看。)

(3)幼兒自由結(jié)伴討論,、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生,。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁,、喝水、換課本和游戲的時間,。

4．實踐活動,。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。

(1)如果你是小學(xué)生,，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘",。請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委?？纯凑l安排得合理,。

(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動內(nèi)容,。

5．交流,、討論，知道要合理安排課間十分鐘,。

(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流,，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排,。)(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理,。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事,、學(xué)習(xí)上的事,，如果有時間再和同伴游戲。)

反思：

1、活動中的優(yōu)點：

（1）在教育內(nèi)容的選擇上,，較好地達(dá)到了《細(xì)則》的要求"教育內(nèi)容要符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要,，同時要為幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育內(nèi)容要與本班幼兒已有經(jīng)驗和實際發(fā)展水平相適應(yīng),，應(yīng)是幼兒經(jīng)過努力能夠完成的,。""課問十分鐘"不僅是幼兒現(xiàn)在非常感興趣的話題，同時又是他們即將上小學(xué)面臨的一個比較難把握的問題,，所以開展此活動是非常有必要的,。

（2）注重了"體驗"的過程。只有當(dāng)幼兒的知識和能力通過自己的體驗發(fā)生變化時,，學(xué)習(xí)才能稱得上是主動的,，只有幼兒自己建構(gòu)的知識才能得到遷移并在實際中去運用。尤其是"時間"這一抽象的概念,，只有讓他們在較為真實的情境中來親自感受、體驗,，才能了解時間的長短,，了解時間和活動的關(guān)系，了解時間對于我們合理安排活動的重要意義,。

（3）較好地體現(xiàn)了"幼兒園快樂與發(fā)展課程"對于大班活動提出的"活動化的共同學(xué)習(xí)"這一要求,。注重了自主性、連續(xù)性,、共同學(xué)習(xí),。例如，通過讓幼兒自己制訂活動的計劃,，并讓他們根據(jù)自己的計劃去完成,，并通過自己的體驗來調(diào)整計劃，很好地調(diào)動了他們活動的自主性和主動的清單,，都想在課間十分鐘內(nèi)完成,，有的想出來了卻不會用標(biāo)志表示等。

這正是老師了解幼兒真實經(jīng)驗的好機(jī)會,，老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題才能用更適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嗅槍π缘匾龑?dǎo)幼兒解決問題,，提高能力，這樣的過程才是對幼兒的發(fā)展有好處的,，朱老師在此方面把握很好,。

我上了廁所、喝了水,，還看了書,，但沒畫畫就上課了。

我沒上廁所,，人多,，后來就忘了,。

教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動的情況，使其感受內(nèi)容與時間的關(guān)系,，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計劃的必要,。

2、集體總結(jié)：

教師：你們認(rèn)為"課間十分鐘"必須要進(jìn)行哪些活動,？

幼兒：上廁所,、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書,、休息,。

教師：你認(rèn)為"課問十分鐘"做什么內(nèi)容的游戲合適？

幼兒：與小朋友說說話,、玩翻繩,、玩折紙、跳繩……

教師：怎么安排這些活動呢,？

幼兒：上廁所可以人少時去,；應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書；可以先喝水,。

教師利用圖示,，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗，獲得調(diào)整計劃的依據(jù)與策略,。

3,、本次活動是過程性的活動，而非結(jié)果性的活動,。

幼兒對于"時間"的體驗是不能通過一次活動就能完成的,，"時間"對于幼兒來說的確太抽象了，需要一個很長的過程,。教師不僅利用"課問十分鐘"這個點,，還可以根據(jù)具體情況進(jìn)行更加豐富的體驗活動，例如,，一分鐘可以做什么,？在日常生活中讓幼兒來觀察時間，什么時問開始的,？什么時間結(jié)束的用了多長時間,？讓幼兒慢慢積累對于"時間"的經(jīng)驗。