【精品】中班科學教案

作為一位無私奉獻的人民教師,，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,，調動學生學習的積極性,。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的中班科學教案10篇,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1.與同伴交流自己的對動物嘴巴的認識,，了解一些動物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途,，感知動物的多樣性。

2.有進一步了解動物的興趣和好奇心,。

活動準備：

收集各種不同特征的動物(如啄木鳥,、蜜蜂、河馬,、蝸牛,、兔子等)，嘴巴圖片若干,。

活動過程：

(一)講述故事《救救蘋果樹》,，引起幼兒談論動物嘴巴的興趣。

教師有感情地講述后提問：是誰救了蘋果樹?為什么啄木鳥能救蘋果樹?

(二)了解動物嘴巴的外形與生活習性之間的關系,。

教師：啄木鳥長著一張什么樣的.嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領?

教師：你還知道哪些動物的嘴巴有特殊的本領?他們的嘴巴是什么樣的?

(三)觀察圖片,，引導幼兒了解動物世界的神奇，感知動物的多樣性,。

教師：圖片上的動物嘴巴有什么特殊的本領?它們是靠身體的什么地方完成特殊任務的?(鵜鶘是靠它的大嘴巴來捉魚的,，蜜蜂是用管子一樣的嘴來吸食花蜜的)教師：你還知道哪些動物也有一張奇怪的嘴巴?他們的嘴巴是什么樣的?

活動延伸：

區(qū)域活動：收集圖片、音像資料,，在科學區(qū)探索交流,，增長知識。

游戲活動：在日常生活中,，讓幼兒觀看《動物世界》錄像,，引導幼兒繼續(xù)關注動物的嘴巴，滿足幼兒對動物的觀察興趣,。

設計思路：

昆蟲世界充滿了奧秘,，各種昆蟲長相各異,、奇特，昆蟲的卵生性使它的生長過程充滿神秘,。美美和丑丑就是毛毛蟲變蝴蝶的兩個不同生長時期的形象,，毛毛蟲怎么變蝴蝶這一問題引發(fā)了孩子探索昆蟲的欲望。因此,，我便設計了這一活動,，通過活動帶領幼兒進入廣闊的學習天地，去結識蝴蝶朋友,，了解它的有趣之處,，讓幼兒用一顆真摯的童心，去關注,、體驗蝴蝶的生活,、探索蝴蝶成長的奧秘，激發(fā)幼兒探索的興趣,。

活動目標：

1、通過觀察,、討論,，認識蝴蝶并初步了解毛毛蟲演變成蝴蝶的生長變化過程。

2,、借助故事比較美美和丑丑不同外形特征,，激發(fā)幼兒探索昆蟲世界的奧秘。

活動重難點：了解毛毛蟲演變成蝴蝶的生長變化過程,，激發(fā)幼兒探索昆蟲世界的奧秘,。

活動準備：

物質準備： PPT、毛毛蟲變蝴蝶的轉變圖示,。

經驗準備：學會兒歌《我想變成一直蝴蝶》

活動過程

一,、觀察圖片，認識蝴蝶的外形特征

1,、謎語：頭上兩根須,，身穿彩色衣;飛在花叢中，快樂又逍遙,。

2,、那你們見過哪些蝴蝶呀?

3、我們小朋友見過那么多蝴蝶,，我們在仔細的看一看蝴蝶到底長的怎么樣?

4,、這只蝴蝶長的漂亮嗎?所以它有一個好聽的名字叫“美美”

5、美美長的那么漂亮,，它除了有美麗的翅膀,，還有什么

6,、小結：蝴蝶可以分為頭、胸,、腹三部分,，頭上有觸角，有兩對翅膀,，六只腳,。只要有這些特征的我們都說它是昆蟲。

二,、認識美美和丑丑,，觀察比較不同的`外形特征。

有一天,，蝴蝶美美飛呀飛呀來到了花園里,。遇到了毛毛蟲。

1,、蝴蝶美美在公園里遇到了誰呀?(毛毛蟲)

2,、毛毛蟲和蝴蝶長的一樣嗎?長的哪里不一樣?

3、所以毛毛蟲也有一個名字叫丑丑,。

3,、運用故事，引出蜜蜂的話

4,、幼兒討論：美美是不是丑丑變的呢?讓幼兒猜測!

三,、觀看錄像，了解蝴蝶的成長過程

1,、胡老師今天準備了一段錄像,，請你們仔細的看一看，蝴蝶是不是毛毛蟲變的?

2,、請幼兒說說丑丑是不是美美小時候的樣子,。

3、丑丑是怎樣變成美美的?

4,、梳理毛毛蟲變蝴蝶的過程圖,，卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

5、我想變成一只蝴蝶,。小朋友,，咱們一起來玩一個毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧!

幼兒扮演毛毛蟲，嘗試運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程,。

四,、拓展教育

1、昆蟲世界里還有哪些動物也和毛毛蟲和蝴蝶一樣，小時候的樣子和長大了的不一樣?

2,、幼兒繼續(xù)探索,，各種途徑尋找答案。

設計意圖

通過觀察,，讓幼兒知道蝴蝶的基本特征,，同時，讓幼兒欣賞蝴蝶的美麗來與后面環(huán)節(jié)毛毛蟲的丑形成對比埋下伏筆,。

鼓勵幼兒們大膽地表達自己的想法,，通過觀看PPT蝴蝶的生長讓幼兒了解先是小小的蟲卵，然后變成毛毛蟲,，再后來變成蛹,，最后變成蝴蝶

通過我想變成蝴蝶這一環(huán)節(jié)，讓幼兒嘗試用動作表現(xiàn),，鞏固毛毛蟲變蝴蝶的過程,。

目標：

1、認識河蚌,，了解河蚌的生活習性和形態(tài)特征,。

2、了解河蚌與人類的關系,，激發(fā)幼兒愛護小動物的情感,。

準備：

1、河蚌實物若干,，飼養(yǎng)在自然角，供幼兒實際觀察,，河蚌的生活掛圖,。

2、珍珠的形成過程圖片或視頻,。

過程：

1,、導入：小朋友們，前幾天我們班的自然角里來了幾位新客人,，它們就是河蚌寶寶,，我們把它們請出來吧！

2,、教師出示河蚌,，請幼兒觸摸觀察。提問：

（1）河蚌生活在什么樣的環(huán)境中,？

（2）河蚌貝殼前端和后端是否一樣,，貝殼的外面有什么？

（3）看一下蚌的兩片貝殼的背面是由什么連接的？

（4）河蚌在安靜狀態(tài)下和受到觸動時,，表現(xiàn)有什么不同,？

教師結合河蚌實物總結介紹：

河蚌是生活在淡水水底的動物，2片對稱的貝殼保護柔軟的身體,，貝殼的前端鈍圓,，后端稍尖。貝殼的外層有一條條以殼頂（靠近前端上方的突出部分）為中心的同心環(huán)紋,，寬窄和顏色深淺相間,，叫生長線，它的形成受環(huán)境條件影響,，但不代表年齡,。兩片貝殼的背面由韌帶連接，韌帶有彈性,，能使兩片貝殼張開,。在安靜狀態(tài)下，貝殼能微微張開,，露出斧足,，由于斧足的伸縮使身體前進；當遇到刺激時,，斧足收回,，兩片貝殼就緊緊合在一起。

3,、結合河蚌的結構圖,，讓幼兒邊觀察邊猜測思考問題：

（1）河蚌的口在哪里？它吃什么東西,，是怎樣吃東西的,？

（2）河蚌有用嗎？它對于我們人類來說有什么用,？

幼兒根據生活經驗回答,。

4、結合幼兒的'回答和珍珠形成圖,，介紹河蚌的作用,。

1） 適合燒、烹,、燉,，有清熱解毒、滋陰明目之功效,。

2）河蚌渾身是寶：河蚌是珍珠的搖籃,，不僅可以形成天 ……此處隱藏1657個字……四月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新朋友,，但到底小蝌蚪長得是怎么樣的,，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的？游來游去在干什么,？孩子很想弄個明白,，通過“有趣的蝌蚪”這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足,。在觀察,、思考、討論小蝌蚪的過程中,，加深了對小蝌蚪的認識,，也增進了對小動物的喜愛之情，觀察,、講述等多方面能力也有所提高,。

在這個活動中，教師結合《綱要》精神,，更加注重調動幼兒自己學習的能力,，注重幼兒對蝌蚪觀察、了解的過程,，重視孩子自己提出一些問題,，通過觀察、思考,、討論,，再來解決問題。同時,，積極接納幼兒的觀點,，運用激發(fā)、引導,、鼓勵的方法，使幼兒的思維更活躍,，學習積極性更高,。

多媒體教學聲形并茂，生動形象,，色彩鮮明,，在此活動中通過運用能直觀形象生動地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來，將抽象變?yōu)樯鷦?，將靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),，使幼兒有身臨其境的感受，從而產生了濃厚的學習興趣。

活動過程：

一,、激發(fā)興趣,，引出主題1、老師：春天來了,，池塘里又多了誰,？（小蝌蚪）你們認識小蝌蚪嗎？它長著什么樣,？幼兒可能答：小蝌蚪長著一個黑黑的大腦袋,，后面拖一條長長的尾巴。

二,、通過觀察,、記錄，認識蝌蚪

1,、教師問：你們想不想仔細地看一看小蝌蚪,？提供每人一只放大鏡，一本記錄本,，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動態(tài),，再把他們的樣子畫下來。評析：鼓勵幼兒專注地觀察,，找出小蝌蚪幾種不同的動作,，用自己的方式記錄下來。

2,、組織幼兒充分交流自己的觀察結果,，可介紹自己的記錄方式和記錄結果。

三,、設置疑問,，了解生長過程

1、老師：你們知道小蝌蚪長大了變成了誰,？幼兒可能答：有的`變成了青蛙,，有的變成了蛤蟆。

2,、老師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的,？評析：這里讓幼兒大膽設想，創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長過程,。

3,、播放青蛙生長過程資料?？赐旰笞層變涸賮碚f說小蝌蚪————青蛙的過程,。老師重點問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的,？尾巴又有什么變化呢？幼兒可能答：先長后腿,，再長前腿,，尾巴越縮越短，腿越長越長,，還有腳趾呢,。

四、動手操作,，再現(xiàn)奇妙的生長過程

集體制作蝌蚪—青蛙的生長圖評析：通過動作制作再次加深對蝌蚪生長過程中幾個重要環(huán)節(jié)的印象,。

五、延伸活動：欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,，在語言活動中可安排讓幼兒續(xù)編故事,。

一、目標：

了解水對人類的重要性,，初步具有保護水源,、節(jié)約用水的意識。

二,、活動：

地球儀,，純凈水、豆?jié){,、醋,、鹽水、臟水各一杯,。

三,、活動過程：

1、引入話題：我們先來猜一個謎語,，老師先不把這個東西所有的謎面講出來,，我們小朋友最能干了，看看能不能很快猜出來,。這個東西很能干,，我們拿把刀去切他，可是切不斷,！是什么,？（幼兒猜不出來的話，再提供其他提示）這個東西還有一個本領,，你要他變成什么形狀，他就能變成什么形狀,！他干凈的時候沒有顏色,，沒有味道,。我們每天都要喝他，用到他等等,。

2,、出示地球儀問幼兒，地球上什么顏色的面積最大,？藍色的代表什么,？告訴幼兒，藍色代表海洋,，黃色代表陸地,，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問幼兒淡水資源多嗎,？怎么看出來的,？地球上最多的是什么？告訴幼兒雖然海洋很多,。但是我們不能直接利用海水,。

3、出示純凈水,、臟水各一杯,，問問幼兒兩杯水的區(qū)別。請每個幼兒都要看一看,，說一說,。

4、提問：水有什么用,？（向幼兒介紹水的'用途,，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣，做飯,，飲用,，水還能發(fā)電，使幼兒能看電視,，使用電冰箱,，空調等等。）

5,、提問：水是怎么變臟的,？臟水能用嗎？組織幼兒以小組形式自由討論,，小朋友應該怎樣做,？小朋友家里有什么保護水資源、節(jié)約用水的好辦法,？

5,、小結：小朋友知道水有很多用途,，對我們的重要性，如果水資源被污染了,，我們沒有水用會很慘,，那么請小朋友從現(xiàn)在開始就要保護水資源、節(jié)約用水,，還要把我們想到的好辦法告訴爸爸媽媽,，大家一起節(jié)約用水，保護水資源,。

四,、延伸活動：

以繪畫的方式讓幼兒記錄下，在幼兒園一天用了幾次水,，感知水對我們的重要性,。

活動目標

1、通過各種形式認識幾種汽車的名稱,、用途,。

2、通過游戲理解簡單的交通規(guī)則,。

3,、培養(yǎng)幼兒尊老愛幼的情感，和遵守基本社會規(guī)則的意識,。

活動準備

1,、課件-特殊的車

2、玩具汽車每人一輛,。

3,、幻燈片-蝸牛先生的`停車場

活動過程

一、創(chuàng)設情景引導幼兒進入活動

教師：小司機們,，你們好,，今天，蝸牛先生的停車場開業(yè)了,，蝸牛先生邀請我們去參觀,，你們高興嗎？

現(xiàn)在就讓我們一起開車去蝸牛先生的停車場吧,！

二,、參觀蝸牛先生的停車場

1、小朋友們,，蝸牛先生的停車場到了,，我們來看看蝸牛先生在哪里。

2,、看幻燈片認識幾種汽車,，并介紹它們的用途,。

3、觀察汽車：看一看,，這些汽車的共同之處，如：它們都有輪胎,、車燈等,。

4、說說自己的汽車

5,、認識幾種特殊的車

三,、學習簡單的交通規(guī)則

教師以提問的方式，讓幼兒在原有的經驗上進一步理解交通規(guī)則——紅燈停,，綠燈行,，黃燈等一等，不要超速,，見到行人要避讓等,。

四、游戲-快樂的汽車

教師：時間不早了,，小司機們該回家了,，不過，在路上一定要注意安全,。

在開汽車的游戲中,，讓幼兒通過觀察紅綠燈的變化以及交通警察（有老師扮演）的手勢來遵守交通規(guī)則。

五,、以游戲的形式結束活動

游戲中讓幼兒邊游戲邊理解交通規(guī)則,。

活動目標

1、引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣,，激發(fā)幼兒的探索欲望,。

2、初步嘗試記錄,。

活動準備

1,、羽毛、塑料積木,、紙條,、樹葉、自制降落傘若干,。

2,、記錄表。

活動過程

一,、引起幼兒興趣

讓幼兒觀察各種材料,。

二,、擺弄落體進行感性探索

1、請幼兒選擇一樣物體玩一玩

觀察這個物體落下來的情景,。

2,、進行討論

請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子，并用動作表示,。

三,、落體的方法記錄

1、請一位幼兒選擇一樣物體,，先觀察它落下來的樣子,，再嘗試用畫畫的方法記錄。

2,、讓幼兒自己玩玩,、試試其余物體，觀察不同物體下落時的有趣觀象,，并嘗試用畫畫的方法記錄,。

3、逐一出示記錄表,，請個別幼兒說說自己記錄的'樣子是怎樣的,。

四、集體交流,。

延伸活動：

玩一些落體游戲,，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運動現(xiàn)象,，

并想辦法吹起下落的雞毛,，托起下落的氣球。