小學語文教案（優(yōu)選）

作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作,，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了,，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的小學語文教案6篇,，歡迎閱讀與收藏,。

一、對象：三年級學生

二,、時間： 10月13日至11月7日

三,、活動背景：

三年級，是鋼筆字寫字教學的起步階段,，學生初次接觸,、使用鋼筆都覺得很新奇，但接踵而來的是：三天兩頭就有學生報告鋼筆壞了,、少了,，作業(yè)本上的三花臉也比比皆是。究其根源,，問題就出在鋼筆的使用方法不當上。

針對這一問題,，根據(jù)三年級學生的特點,，我們創(chuàng)設問題情境，引導學生留心觀察,，認真分析,，把多種課程內(nèi)容結(jié)合在一起，培養(yǎng)學生的實踐能力,、發(fā)現(xiàn),、分析、解決問題的能力,。

四,、活動目的：

1、培養(yǎng)學生的觀察,、想象和實踐能力,。

2、通過本次活動學會正確保管和使用鋼筆，延長其使用壽命,。

3,、能掌握正確的寫字姿勢，利用鋼筆寫出整潔,、美觀的作業(yè),。

4、設計出更加實用,、美觀的鋼筆,。

五、成果形式：

1,、學生的習作,、作業(yè)、圖畫,、攝影等,。

2、學生能掌握正確的`握筆運筆的方法和寫字姿勢（圖片,、攝影,、文字）。

3,、學生的經(jīng)歷,、體驗、體會等,。

4,、倡議書。

5,、舉行“我愛鋼筆”主題活動,，綜合展示活動成果。

六,、活動過程：

（一）,、教師創(chuàng)設問題情境，引導學生確立活動主題,，分析現(xiàn)狀,，提出問題。有的人鋼筆沒用多長時間就壞了,、少了,，有的同學作業(yè)本上有很多墨點，很不美觀,，為什么會這樣,？該怎么辦呢,？

（二）、學生組建活動小組,，選出小組長,。活動內(nèi)容分選項目與自選項目,，各小組根據(jù)成員特點,，制定小組活動。教師做好指導,、協(xié)調(diào)工作,、審視的可行性。

自選：

A組：調(diào)查同學們在使用鋼筆與保管鋼筆上存在那些問題,，想一想該如何改進,，寫出收獲、體會,。

B組：收集資料并討論,；如何正確使用和保管鋼筆？請講解并演示,。

C 組：按從外到里以及如何使用的順序,，觀察自己的鋼筆，寫一習作,。

D組：針對現(xiàn)有不足,，設計出更加美觀、實用的鋼筆,，爭取申請專利,，并可與生產(chǎn)廠家取得聯(lián)系。

必選：

1,、每人書寫一份整潔,、美觀的作業(yè)參加展覽。

2,、交流擬定倡議書。

（三）,、活動成果展示

教學目標

1.通過學生自讀課文,，讀準字音，結(jié)合注釋理解“為”“鄙”“語”“恃”“去”“顧”等詞在文中的意思,。

2.借助教師范讀,、原文與譯文對照，能讀通課文,，理解意思,，背誦課文,，初步培養(yǎng)喜愛古文的感情。

3.創(chuàng)設情境,，通過形式多樣的朗讀,，能讀出人物對話的不同語氣和情感，能試著用自己的話來講述故事,。

4.立足“僧富者不能至而貧者至焉”的原因體悟,，理解“人之為學”關(guān)鍵在于“立志去為”的道理，激發(fā)學生樹立志向,，大膽實踐的精神,。

5.認識“鄙、曰,、恃”3個字,，正確書寫“乎、鄙,、僧”等6個字,。

教學重、難點

1.有感情地朗讀課文,，讀出人物對話的不同語氣和情感,，并背誦課文。

2.理解“人之為學”,，關(guān)鍵在于“立志去為”的道理,。

教學時間

2課時。

教學過程

第1課時

一,、故事導入,，揭題釋義

1.教師講故事：從前有座山，山里有個廟,，廟里有兩個和尚,，一個和尚窮，一個和尚挺有錢,。有一天……(“蜀鄙二僧”故事部分)

知道這個故事出自哪里嗎?(板書課題：為學)齊讀課題,，注意“為”讀第二聲。知道“為”是什么意思呢?“學”又指什么呢?(做學問,，求學),。

2.簡介作者，了解背景,。此文的原題目是《為學一首示子侄》,，是作者彭端淑寫給子侄們看的。讓我們來看看作者的相關(guān)資料,。

屏幕出示：彭端淑是清代四川的文學家,，他的文章筆力剛勁,，氣勢渾厚，激昂奮進,，常給人以鼓舞和教益,。彭端淑一生著述較多，其中《白鶴堂文集》最為有名,。本文是《白鶴堂文集》中極具影響力的一篇,，意在教育晚輩們樹立遠大志向，勤奮學習,，有所建樹,。

【通過教師講故事的`方式創(chuàng)設情境，然后自然地引入課文的學習,，激發(fā)學生學習文言文的興趣,。】

二,、初讀古文,，讀準字音

1.自由朗讀，讀準字音,。

想知道原文中是怎樣寫這個故事的嗎?請你自由地讀讀課文,，借助后面的注釋和字典，爭取把課文讀通順,。然后看看課文哪一個自然段是在寫這個故事,，請你在自然段前面做個標記。

2.同桌互讀,，呈現(xiàn)難點,。

兩個學生一組，一個讀,，一個聽,，糾正字音，意見不一致時,，記下此字,，留待解決。教師巡視,，相機把難讀字詞寫在黑板上,。交流正音。

預設：缽,、語、蜀之鄙,、子何恃而往,、亦易矣,。

3.指名朗讀，掌握學情,。

請學生再次放聲讀課文,，要求讀準字音，特別是剛才交流過的幾個字,。然后指名請學生試讀,，其他同學認真聽，注意糾正同學錯誤的讀音,。

【通過同桌互讀,，指名試讀，呈現(xiàn)難讀字詞,，集中解決,，為接下來把課文讀通順打下良好的基礎(chǔ)?！?/p>

三,、探究停頓，讀通課文

1.細聽范讀,，邊聽邊畫,，展示矛盾。

聽著同學的朗讀,，老師也想來讀讀,。請同學們認真聽，邊聽邊把與你讀得不一樣的地方畫下來,。(學生交流不同之處,，教師隨機在投影儀下畫出)

2.借助注釋，探究停頓,，讀通課文,。

同學們，有些句子讀得不一樣,，就是停頓或者讀音有所不同,，老師建議大家結(jié)合譯文，了解句子的大概意思,，再想想到底該怎么讀,。

預設：

天下事/有難易乎?(讀出問句的語氣。)

蜀之鄙/有二僧(結(jié)合注釋知道“蜀”是四川簡稱,，“鄙”是邊境的意思,。)

貧者/語于/富者曰(“語”讀第四聲，告訴的意思,，“曰”是說的意思,。整個句子的大概意思：窮和尚告訴富和尚說,。)

吾/欲之/南海，何如?(“吾”,，我的意思,，課文中指窮和尚?！坝?，打算;“之”，到,、去的意思)我們還學過類似意思的句子嗎?(送孟浩然之廣陵)“蜀之鄙有二僧”中的“之”是否也是這個意思?(的)

子/何恃而往?(“子”,，你;“恃”，憑著,、依靠的意思,。整句話大概意思：你憑著什么去呢?)

吾/一瓶一缽/足矣。(“缽”,，古代盛飯,、菜等的陶制器具。整句大概意思：我一個水瓶,，一個飯缽就足夠了,。)

西蜀/之去南海，不知/幾千里也,，僧/富者不能至/而/貧者至焉,。(整句大概意思：四川距離南海，不知道有幾千里路,，富和尚不 ……此處隱藏2246個字……流,，有感情地背誦。

（老師知道你們認真地找了很多,，課后來背給我聽好嗎,？）

6、小結(jié)：古詩語言簡潔,，意蘊深厚,，多積累一些對我們學習語文很有幫助。如果你能把小學生必背的70首古詩分分類,，都背下來,，一定會受益匪淺。

三,、復習,、積累名言警句。

1、前一階段,，我看見很多同學都在寫臨別贈言,，但寫的時候挺發(fā)愁，不知道該寫些什么呢,？你們想知道古人送別時會贈給友人什么話嗎？他們會送自己最喜歡的詩句,，或勉勵友人,，或與友人共勉的話。

2,、老師這兒有幾句名言警句,，（出示）選擇一句，送給某一位同學,，你想送他哪一句呢,？為什么？

3,、除了這些,，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來交流一下,。

4,、學生補充課外名言警句。

四,、語言積累的運用,，寫臨別贈言。

1,、這節(jié)課我們把以前學過的許多成語,、古詩、名言整理,、復習了,，并進一步了解了他們?nèi)绾芜\用。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈言,，你會有許多話要講：或許你會用一些成語來贊揚他的為人,，祝福他有美好前程；或許你會用一些詩句來表達離別之情,；或許你會送上一句與他共勉的話語,。

2、請你用心地,、真誠地為你的好友寫一段臨別贈言,。

3、學生寫臨別贈言。

4,、學生交流臨別贈言,。

5、總結(jié)：我相信這些真情而意蘊無窮的話語,，會讓你在多年后再次翻開同學錄時,，回想起母校，回想起同學,?；蛟S，好朋友的一句話會陪伴你一生,，激勵你一生,。

成語練習題

A 根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語,。

1,、小黃和王明是一對非常要好的朋友，彼此間的關(guān)系十分親密,。（）（）

2,、中國申奧成功，全國人民的心情都十分高興,。（）（）

3,、張麗的這個新朋友非常有學問，知識面很廣,。（）（）

B 請把下列成語,，編成一個簡短的小故事。

（可以先構(gòu)思好情節(jié),，組織好語言,，再動筆寫。）

溫文爾雅桀驁不馴交淺言深得心應手胸有成竹

C 請選擇合適的成語填入空格,，連成一段話,。

想到即將要與母校、老師和同學們分別,，我真有些（）,。回想起剛?cè)雽W時,，我們是一群（）的兒童,，是老師（）地工作，把我們培養(yǎng)成了（）的人,。還記得課堂上我們（）,，常常為了一個問題爭得（）；還記得綠茵場上留下了我們拼搏的汗水，每年的運動會我們?nèi)嗤瑢W（）,，取得了一個又一個第一……六年的（）,，我們已經(jīng)成了（）的好朋友。在臨別前,，我想祝福每一位同學（）,。

D 把下面的成語補充完整，看看你填的是哪些人名和地名,。

1,、人定勝（）（）津樂道6、投桃報（）一窮二（）

2,、人才濟（）（）征北戰(zhàn)7、寧死不（）（）形畢露

3,、語重心（）（）暖花開8,、無（）不入（）虛烏有

4、聲東擊（）（）居樂業(yè)9,、（）冠李戴光（）（）落

5,、至高無（）（）底撈針10、近（）者赤,，近墨者黑

（）聞強識

話題：人類對地球的探索

教學目標：

1,、知道在探索地球中的主要人物和事件。

2,、激發(fā)同學進一步認識和探索地球的興趣和愿望,。

　　教學準備：一張世界地圖

教學過程：

活動一 地球早期是怎樣的？

1,、人們早期認為地球是怎樣的,？

2、人們是怎么知道地球是一個球體的,？

活動二 我與麥哲倫一起航行

1,、結(jié)合p95頁的內(nèi)容，查找麥哲倫航海時的資料,。如當時的航海技術(shù),、船只狀況等情況。

2,、出示世界地圖,，從麥哲倫起航地點動身，沿著麥哲倫當年的航程在地圖上標明航跡,，并設想可能遇到的困難以和收集到是如何克服這些困難的故事,。

3、說說麥哲倫環(huán)球航行的意義，交流“和麥哲倫一起完成環(huán)球航行”的感想,。

活動三 交流和探索地球的奧妙

1,、閱讀p96頁的內(nèi)容，將自身感興趣的`關(guān)于地球的奧妙寫在小紙條上,，在班上進行交流,，看看大家都有哪些問題？想想可以怎么解決這些問題,。

2,、收集人們自身感興趣的關(guān)于地球的奧妙以和探索地球奧妙的過程中不畏艱險、科學求證的故事,。

3,、全班交流自身知道的相關(guān)信息。

教材分析：

這一單元的語文天地安排了寫字,、形近字的比較,、疑問代詞的正確使用、“把”字句的學習,、閱讀,、詞語分類等練習。

“描一描,，寫一寫”,，學習“找”的筆順，描紅,、臨寫“找”這個字,。

“比一比，再組詞”啟發(fā)學生想辦法區(qū)別字形,。

“選詞填空”

“照樣子,，說一說”通過例句，

閱讀練習提供的是＜做太陽鐘＞,。這篇小短文寫了丁丁做太陽鐘這件事,，贊揚了是一個愛動腦又愛動手的孩子。同時告訴小朋友應該怎樣做太陽鐘,。太陽鐘做法較簡單較適宜孩子動手實踐操作,。

詞語分類就是把動物與植物分開，內(nèi)容簡單,。

圖片搜集培養(yǎng)的是學生的檢索能力,，檢索能力是重要的學習能力。

“金鑰匙”讓學生明白搜集圖片不但有趣,，還能增長許多課外知識呢,！

教學建議：

1,、“語文天地”地練習內(nèi)容可以集中進行，也可以穿插于課文的學習之中進行,。

2,、寫字練習可以安排在＜烏鴉喝水＞的寫字環(huán)節(jié)中完成。

3,、比較形近字應啟發(fā)學生想辦法區(qū)別字形,。例：口渴了，缺水,，所以“渴”是三點水旁,；喝水必須用口，所以是口旁,。

4,、 “怎么”、“什么”的正確使用如果從語法規(guī)則上讓學生去區(qū)別很難,，應先讓學生自已做,，做完后，反復讀,，培養(yǎng)語感，然后再用這兩個詞語口頭造句,，強化這兩個詞語,。

5、“把”字句的學習可以先把例句搞清楚,，再采取小組合作學習的方式,，最后全班交流，挑出好句子反復讀,，加強語感,。

6、閱讀短文可以讓學生借助拼音自讀,，,，提醒學生注意盡可能地讀漢字，不認識的字再看注音,。最大限度地把文章讀通順,。

為了激發(fā)學生自己親手做一做的愿望，教師可問,，丁丁靠什么做成了太陽鐘,？――愛動腦又愛動手。學生有了做的愿望,，教師可提以下三個問題,，輔導學生自己做太陽鐘,。

師：丁丁用什么材料做太陽鐘？

師：丁丁怎么“做”太陽鐘,？

師：丁丁怎么看太陽鐘知道時間,？

學生動手實踐的過程可放在家庭中完成，提醒學生要自己大膽實踐,，不可讓父母包辦代替,。

做完太陽鐘后，應予以適當?shù)脑u價,，這個活動注重孩子的參與,，不可以做得如何好為標準。

7,、給詞語分類

先讀詞語,，給詞語分類，再填在括弧,。注意與認字相結(jié)合,，復習學過的字，還可以認一認詞中表示顏色的.字,。

8,、收集圖片資料

先看收集的圖片，學習金鑰匙的內(nèi)容,，再發(fā)動有條件的學生自己收集,，收集時，要愛護公共財物,，不要隨便撕書,。讓學生在自己找的圖片正面寫上如“萬里長城”等字樣。及時對收集的圖片予以展示,。展示后,，要教學生學會保存圖片。