(優(yōu)秀)大班語言教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高,，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢,？以下是小編為大家收集的大班語言教案3篇,，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

活動目標：

展示自己的優(yōu)點,，培養(yǎng)自信心,。

正確地評價自己與他人，愿意向同伴學習,。

活動準備：

幼兒找出自己的優(yōu)點及自己做的好事,，并用簡單的標志符號記錄在心形標志牌上。

分組布置一個優(yōu)點標志展示臺,。

活動過程：

一,、導入激發(fā)

以參觀幼兒優(yōu)點展示臺的形式引入活動，激發(fā)幼兒參加活動的興趣,。

二,、討論分組交流的方法與要求

由幼兒小結(jié)：在小組活動中，要輪流介紹,，講述要大聲連貫,，傾聽要認真，互相補充幼兒的優(yōu)點,，最后推先一名幼兒在全班發(fā)言,。

三、幼兒分組進行交流活動

鼓勵幼兒愿意展示自己的優(yōu)點和所做的好事,，并能發(fā)現(xiàn)別人的長處,，有自信心。

四,、讓幼兒自由的交流

1.小組交流活動

結(jié)合記錄中輪流大膽地介紹自己的優(yōu)點和長處,，別的幼兒可以補充，并幫助能力弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處,。

2.全班交流活動

由小組推選的代表在全班結(jié)合記錄圖,，介紹自己及本組幼兒的優(yōu)點及長處。

夸夸好朋友

1.引導幼兒說一說

平時還發(fā)現(xiàn)哪個小朋友做了哪些好事,？什么優(yōu)點是自己學習的榜樣,？

2.評價活動

你認為小朋友好在哪里？要向小朋友學什么,？引導幼兒學習正確地評價自我與他人,，并愿意向同伴學習。

3.教師小結(jié)

每個小朋友都有自己的長處與優(yōu)點,，平時要互相學習,，做個懂禮貌、守紀律,、愛學習,、團結(jié)友愛的好孩子。

活動延伸：

讓小朋友跟爸爸媽媽也說說自己的優(yōu)點及說說自己好朋友的`優(yōu)點,，并說說自己的好朋友什么地方值得我們?nèi)W習,，自己什么地方需要改正。

活動反思：

動設計看,，目標制定比較合理,，大班幼兒在自評的同時，要學會她評,，因此,，整個活動評價他人是活動的難點，在教師引導過程中不夠仔細,，首先第一個環(huán)節(jié),，優(yōu)點展示臺是什么形式的？是以幼兒上臺自我介紹,，展示自己的優(yōu)點嗎,？第二個環(huán)節(jié)：小組形式討論，話題是什么,？如：“你覺得他什么地方很棒,？”教師要引導幼兒圍繞具體的話題,，完整地表述。

大班語言教案 篇2

教學目標：

1,、運用已有經(jīng)驗能用完整的語言大膽猜想故事情節(jié),，發(fā)揮自己的想象力。

2,、懂得勇敢面對困難,，體驗智慧解決困難的成功感和快樂感。

3,、學會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論。

4,、通過閱讀,，理解故事情節(jié)。

活動重點難點：

1,、重點：萌發(fā)勇敢,、智慧面對困難的情感。

2,、難點：運用已有經(jīng)驗發(fā)揮想法,，能大膽猜想故事情節(jié)。

活動準備：

課件《小黑魚》

活動過程：

一,、激發(fā)情感,、主題導入引導語：你們喜歡聽故事嗎？今天周老師帶來了一個發(fā)生在海底的故事,，讓我們一起來聽聽吧,！

二、發(fā)揮想像,，理解故事價值分析：

1,、借助畫面，引導幼兒運用已有經(jīng)驗大膽猜想寄居蟹,、烏賊,、海鰻等幫助小黑魚的好辦法，發(fā)揮幼兒的想象力,。

2,、借助故事情節(jié)，引導幼兒用完整的語言大膽表達寄居蟹,、烏賊,、海鰻等角色對話，發(fā)展幼兒語言組織能力與表達能力。

3,、感受有朋友幫忙的快樂情感,。

（一）教師講述故事：

片段一：在海洋的深處，住著一群小魚,，他們每天成群結(jié)伴在一起游玩,，過著自由自在、快樂的生活,。突然，有一天,，游來了一條兇猛的`大魚,。大魚長著大大的嘴巴，鋒利的牙齒,。小魚們發(fā)現(xiàn)兇猛的大魚朝它們游來,，都嚇得四散逃跑。大魚看準四散逃跑的小魚啊嗚一口,，啊嗚二口,，啊嗚三口，啊嗚四口,，把它們都吞進了肚子里,，然后當什么事情都沒發(fā)生一樣游走了。只有一條小黑魚它躲在了水草叢中,，沒有被大魚發(fā)現(xiàn),，逃離了危險。失去好朋友的小黑魚一個人孤零零的,，（它覺得好孤單好寂寞,，心里難受極了）。于是,，它決定去找新朋友陪伴它幫助它,。

提問：你們覺得小黑魚現(xiàn)在是怎么樣一種心情呢？（傷心,、難過,、悲傷、思念……,。）

（二）借助畫面發(fā)揮想像

片段二：小黑魚游啊游啊,，在一路上它遇到了（寄居蟹）。寄居蟹看到小黑魚一臉不高興的樣子,，就問："小黑魚,，小黑魚，你怎么了？"小黑魚難過地說："我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了,，我好想念它們?。?（寄居蟹說："別難過,，我愿意做你的好朋友,，如果大魚來了，你可以躲進我的蟹殼里,，我用一對大螯把它嚇跑,。"）小黑魚聽了寄居蟹的話，覺得這真是個好辦法："謝謝你,！寄居蟹,，你真是我的好朋友。"提問：

1,、瞧,！小黑魚一路上遇到了誰？

2,、猜一猜,，想一想寄居蟹會想什么辦法幫助小黑魚，它對小黑魚說些什么呢,？

片段三：這時候,，聽到小黑魚和寄居蟹談話的烏賊忍不住游了過來，（對小黑魚說："小黑魚,，小黑魚,，我也愿意做你的朋友，如果大魚來了,，我會噴出墨汁,，讓大鯊魚什么都看不到，你就可以逃走了,。"）小黑魚聽了烏賊的話,，覺得這真是個好辦法，它說："謝謝你,！烏賊,，你們都是我的好朋友。"說完,，小黑魚放心地去游玩了,，可是它心里還是想著那群小伙伴。

提問：猜一猜,，想一想烏賊會想什么辦法幫助小黑魚呢,？它會對小黑魚說些什么呢,？

片段四：小黑魚游啊游啊，一路上它又遇到（海鰻）,。海鰻發(fā)現(xiàn)小黑魚好像有點不開心,，就問："小黑魚，小黑魚,，你怎么了,？"小黑魚難過地說："我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了，我好想念它們??！"海鰻說："別難過，我愿意做你的好朋友如果大魚來了,，你可以把我當成滑滑梯,，從我身上滑過很快的逃走。"小黑魚聽了海鰻的話,，覺得這真是個好辦法："謝謝你！海鰻,，你也是我的好朋友,。"說完，小黑魚又放心地去游玩了,，可是它心里還是想著那群小伙伴,。

提問：

1、小黑魚一路上又遇到了誰,？

2,、猜一猜，想一想海鰻會想什么辦法幫助小黑魚呢,？它會對小黑魚說些什么呢,？

（三）運用已有經(jīng)驗發(fā)揮想像提問：你們猜一猜小黑魚一路上還可能會遇到誰？想一想它遇到的這位新朋友會怎么幫助它,？

小結(jié)：雖然小黑魚失去了以前的好朋友,，但是它又遇到了更多愿意幫它的新朋友，有朋友真好,！

（四）教師講述故事,，幼兒理解故事價值分析：

1、借助上環(huán)節(jié)經(jīng)驗進行經(jīng)驗遷移,，拓展幼兒的想像力,。

2、感受弱小群體可以發(fā)揮智慧,，勇敢地團結(jié)在一起戰(zhàn)勝敵人的成功感,。

3、感受朋友在一起力量大的道理。（人多力量大的道理）

片段五：小黑魚游啊游啊,，這時候,，它真的遇到了另一群和它以前的朋友長得一模一樣的小紅魚。小黑魚飛快地游去過,，高興地大叫起來："小紅魚,！小紅魚！快出來和我一起玩吧,！"小紅魚們搖搖頭,，齊聲說：（"不不不，我們不出來,，要是大魚來了,，我們就危險了，會被大魚吃掉的,。"）聽了小紅魚們說的話,，小黑魚又想起了小伙伴們被大魚吃掉的畫面。小黑魚想："我可不想再失去這群朋友,，我得想個辦法把大魚嚇跑,，這樣我們就可以安全的出來玩了。"（小黑魚想啊想啊,，它想了很多的辦法,，）提問：

1、猜一猜,，想一想小紅魚會對小黑魚怎么說,？

2、小黑魚會想些什么好辦法趕跑大魚呢,？

片段六：最后它想到大家團結(jié)起來可以變成一條很大很大的魚,。于是，一群小紅魚變成了大魚的頭,，一群小紅魚變成了大魚的前身,，一群小紅魚變成了大魚的后身，還有一群小紅魚變成了大魚的尾巴,，最后小黑魚變成了大魚的眼睛,。它們團結(jié)在一起出去游玩了。這時候游來了一群大魚,，小紅魚和小黑魚團結(jié)起來勇敢地向大魚游去,，最后它們趕走了這群大魚。

大班語言教案 篇3

活動目標

1,、理解兒歌內(nèi)容,，懂得長大了要多做積極有益的事情,。

2、感受“子字歌”富有韻律的特點,，學習平翹舌音,。

活動準備

1、幼兒用書,；磁帶,、錄音機

2、快板,；漢字卡

活動過程（預設）

（一）,、使用幼兒用書“我們都是好孩子”，幼兒觀察畫面,，講述畫面內(nèi)容,，要求幼兒用完整的語句進行描述。

提問：圖畫上有誰,？他們分別在做什么事情,？

你覺得他們是好孩子們？為什么,？

（二）,、學習兒歌。

1,、 教師朗誦兒歌，朗誦前提問,，要求幼兒帶著問題傾聽：畫面上的四個小朋友叫什么名字,？他們分別做了什么事情？

教師配上快板再念兒歌,。

提問：配上快板念兒歌給人什么感覺,？這首兒歌聽起來有什么特別的地方？每句話后面都有一個什么字,？（豐富“子”字兒歌,，認識漢字“子”）

2、 幼兒跟著教師念兒歌,。

重點練習平翹舌音（出示可以組合的漢字卡）,，可以重復進行幾次，較熟練以后也可以配上快板作為節(jié)奏來念兒歌,。

（三）,、教師續(xù)編兒歌，激發(fā)幼兒爭做好孩子的積極性,。

說說自己做過哪些積極有益的事情,，教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容巧妙地續(xù)編兒歌,。

課后反思

這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時,，教師著重將韻腳的自發(fā)音加重,，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)了兒歌的特點。兩遍欣賞后,，不少幼兒都發(fā)現(xiàn)了押韻的特點,，而且對“子”字的韻腳非常感興趣，就是因為有了韻律,，幼兒學起來就十分容易了,，興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”,，幼兒這首兒歌時有節(jié)奏的,，加入快板后，節(jié)奏感更強,，幼兒的興趣更強了,，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍,，學習效果也很理想,。

但在學習過程中也發(fā)現(xiàn)，不少幼兒對“子”的.韻腳感興趣,，念起來也很有勁,，其他的句子學習就不如這個了，導致在朗誦的時候有“頭重腳輕”的感覺,。在今后類似的教學活動時教師在安排學習過程中除了重點學習外,，對其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學的方式方法