蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教案,，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn),。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎,？下面是小編整理的蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、整理和練習(xí)圖形和變換,，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象

2,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識(shí),。

教學(xué)重難點(diǎn)：畫平移的后的圖形

教學(xué)過程

一、數(shù)平移距離

1,、觀察43頁第一題,，讓學(xué)生說一說怎么樣數(shù)平移的距離。

2,、動(dòng)手涂顏色,。

3、讓學(xué)生說說是怎么樣找到那條船的,。

二,、畫平移后的圖形。

1,、先讓學(xué)生給43頁第二題的四個(gè)點(diǎn)標(biāo)上記號(hào),。

2、問學(xué)生,，圖形移動(dòng)3格上邊的點(diǎn)移動(dòng)幾格?圖形的大小還是保持原來的樣子嗎?

3,、學(xué)生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。

4,、學(xué)生匯報(bào)方法,。

5、老師總結(jié)：先找好四個(gè)點(diǎn)移動(dòng)后的位置,，再把四個(gè)點(diǎn)連起來就可以得到一個(gè)平移后的圖形,。

6、學(xué)生自己動(dòng)手完成第2題的兩個(gè)要求,。

7,、獨(dú)立完成44頁第5題。

三,、判斷練習(xí)

1,、判斷哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移和旋轉(zhuǎn)。

2,、判斷哪些角是直角,，銳角和鈍角。

四,、動(dòng)手操作

自己動(dòng)手或小組合作完成45頁的做一做,。

五、動(dòng)手完成剪一剪,。自學(xué)剪一剪,，在全班展示作品。

教學(xué)反思：結(jié)合動(dòng)手操作,，才能讓學(xué)生更好的理解平移現(xiàn)象,。強(qiáng)調(diào)無論怎么平移，方向是不變的這個(gè)道理,。

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示生活中幾百幾十的場景,，比如：一本書一共有320頁，會(huì)場中一共有920個(gè)人等,，告訴學(xué)生幾百幾十的數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見,，作用可大了。

講述：今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)幾百幾十的數(shù),。(板書課題：認(rèn)識(shí)幾百幾十)

二,、操作探究，學(xué)習(xí)新知

1,、教學(xué)例題

(1)直觀認(rèn)識(shí)

出示4塊方板,。

提問：這4塊方板里有多少個(gè)小方塊?400里面有幾個(gè)百?(板：4個(gè)百)

(出示5根木條)這里面有多少個(gè)小方塊?五十里面有幾個(gè)十?(板：5個(gè)十)

現(xiàn)在一共是多少個(gè)小方塊?你是怎么知道的?

(2)用計(jì)數(shù)器表示。讓學(xué)生都在計(jì)數(shù)器上撥珠，并指名演示,。

(3)寫數(shù),、讀數(shù)

讓學(xué)生對照計(jì)數(shù)器試著寫數(shù)，并與同桌說一說你是怎么寫的?個(gè)位上為什么0?0可以不寫嗎?誰能把這個(gè)數(shù)讀一讀?

2,、教學(xué)“試一試”

提問：你能一邊撥珠子一邊一十一十地?cái)?shù),，從三百九十?dāng)?shù)到四百三十嗎?

請把它們寫下來。(要求學(xué)生相互給同學(xué)看)

提問：數(shù)到三百九十,，接下來數(shù)什么?那么數(shù)到六百九十呢?數(shù)到八百九十呢?

不撥珠你能從890數(shù)到1000嗎?(要求學(xué)生數(shù)給同桌聽)

提問：數(shù)到九百九十,，接下來數(shù)什么?追問：九百九十后面為什么時(shí)一千?

三、組織練習(xí),，加深認(rèn)識(shí)

1,、做“想想做做”第一題。

獨(dú)立看圖填寫,，指名回答,，共同訂正。

提問：你怎么想到13個(gè)十是130?

2,、做“想想做做”第2題,。

獨(dú)立填寫，共同訂正,。

提問：360和630各是怎么組成的?

3,、做“想想做做”第3、4題,。

指名讀數(shù),，共同寫數(shù)。要求學(xué)生寫在自己的本子上,。

訂正后提問：做過這兩道題后你有什么想法?教育學(xué)生保護(hù)植物和野生動(dòng)物,。

4、做“想想做做”第5,、6題,。

讓學(xué)生獨(dú)自填寫得數(shù)或算式。

做完第5題后提問：你能說說你是怎么想的嗎?(口算時(shí)可以利用幾百幾十的組成來思考,，也可以利用加減法的關(guān)系來思考,。)

5、做“想想做做”第7,、8題,。

口算給同桌聽。(每人一組)

6,、做“想想做做”第9題,。

獨(dú)立列式計(jì)算,。訂正時(shí)追問：這道題為什么用加法計(jì)算?小結(jié)：已經(jīng)栽的棵數(shù)與還剩下的棵數(shù)相加，就是一共栽的棵數(shù),。

四,、課堂總結(jié)

提問：今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3 　　蘇教版二年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn) 線 段》

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第45-46頁

教學(xué)目標(biāo)：1、a組學(xué)生能在經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察線段的過程,，會(huì)用自己的語言描述線段的特征,，會(huì) 數(shù)線段的條數(shù)，會(huì)畫線段,。

2,、b組學(xué)生在a組學(xué)生的基礎(chǔ)上，能更進(jìn)一層地認(rèn)識(shí)到線段的由來,，知道每兩點(diǎn)就能畫出 一條線段,，尤其是四個(gè)點(diǎn)能畫六條線段。

3,、c組學(xué)生在b組學(xué)生的基礎(chǔ)上,，能更深層次地理解線段有長有短，并能通過折知道線段的 長短,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力,、空間想象能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段的特征

教學(xué)難點(diǎn)：線段的兩個(gè)端點(diǎn)

教學(xué)過程：

一、新授

1,、 比較紅,、黃短線的長

師：①小朋友，你們看,，老師給你們帶來了兩根線,，一根是彎的，一根是直的,，你知道哪哪根線比較長,？

②小朋友 意見這么多，誰說的才是對的呢,？有什么辦法來比較出這兩根線的長短呢,？

生：把彎的拉直就好了。

師：他的意見好不好,？那老師就拈住這根線的兩頭，拉直了貼在黑板上,，把黃線也貼在黑板上,。

現(xiàn)在兩根線都是直直的了,，誰來說說哪根線更長呢？

生：不能比較

師：那有什么辦法讓我們一眼就看出哪根線長,？

這個(gè)辦法好不好,？好，我們就把這兩根線的一頭對齊,，現(xiàn)在你能比較出來嗎,？

對啊，紅色的線從這里開始（點(diǎn)一點(diǎn)）,，到這里結(jié)束,，黃色的線從這里開始到這里結(jié)束了？到這里結(jié)束（點(diǎn)一點(diǎn)）,，所以黃色的線比紅色的線長,。

2、 揭示線段概念

象這樣直直的,，有長有短的線,，我們把它叫做線段。（板書：線段）齊讀線段

（指著線）現(xiàn)在誰來說說哪條線段比較長,，哪條線段比較短,。

3、 直觀判斷

師：（出示較長的線段）

小朋友,，老師這里還有一條綠色的線呢,，你們看這是不是線段呢？為什么,？怎樣可以讓它成為一條線段,？

師：這是不是線段？不管這些線段位置怎么變,，但它們都是線段

4,、 舉例得出線段表示法

師：其實(shí)在我們的周圍許多物體的邊都可以看作是線段，看我們數(shù)學(xué)書封面的這條邊從這點(diǎn)開始直直的到這點(diǎn)結(jié)束也是一條線段,，你能跟老師一樣也來找找看嗎,？同 ……此處隱藏8502個(gè)字……p>

3、4000的下一個(gè)數(shù)是多少,，4100寫作4100,，讀作四千一百。

小結(jié);剛才我們學(xué)會(huì)了撥生活中的大數(shù),，讀生活中的大數(shù),。寫生活中的大數(shù)，

四,、游戲環(huán)節(jié)

真了不起那現(xiàn)在我們一起來做個(gè)游戲,，老師撥數(shù)你們寫數(shù)看誰寫的又對又快寫好后老師把答案寫在黑板上,，答案對了的同學(xué)請鼓掌，師撥5006,。生寫5006,，對了同學(xué)為自己鼓掌。806,，同上,。4800同上。

五,、鞏固練習(xí),。

寫書32頁的第4題。

總結(jié);學(xué)生活中大數(shù)的讀法和寫法后,，你知道度數(shù)和寫數(shù)要注意什么

1,、讀時(shí)，

2,、要從高位讀起,，

千位有幾就讀幾千，百為有幾就讀幾百,，每個(gè)數(shù)位上有幾就讀幾,，并加上基準(zhǔn)面計(jì)數(shù)單位。數(shù)中間有一個(gè)鈴或連續(xù)有幾個(gè)都讀一個(gè)0,。

3,、數(shù)末0都不讀。

4,、寫數(shù),。

(1)每個(gè)數(shù)位上有就寫幾，

(2)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)數(shù)也沒有,，就在那一位上0,。

板書設(shè)計(jì);

①每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計(jì)數(shù)單位,。

②中間有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零,。

③不管末尾有幾個(gè)零都不讀

④每一位是幾就寫幾。

⑤哪一位上一個(gè)也沒有,，就在那一位上寫零,。

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案13

一、課前調(diào)節(jié)

今天巢老師來跟大家一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課,，你們開心嗎,？在這節(jié)課上，巢老師希望你們能做到：“眼睛仔細(xì)看,，耳朵仔細(xì)聽,，開動(dòng)小腦筋,。”相信自己能做到嗎,？

二、講授新課

1,、圓片出角

師：我們先來活動(dòng)活動(dòng)手指,，做個(gè)小手工吧！（出示圓片）老師這兒有個(gè)大圓片,，看,，老師將要干什么呢？

師：（圓片對折兩次）你能像老師這樣折一折嗎,？試試看,。

師：請你像巢老師這樣拿著，找到這兒（頂點(diǎn)位置）,，戳戳你的掌心,，你有什么樣的感覺？請你說,。為什么會(huì)有痛的感覺呢,？

生：它是尖尖的。

師：接下來,，從這個(gè)尖尖的地方往這兒摸一摸（邊）,，再從這尖尖的地方往這兒摸一摸（邊），說說這又是什么感覺呢,？請你說,。

師：對的，這是直直的,，

師：現(xiàn)在請小朋友把紙片輕輕夾到書中,。

師：現(xiàn)在，老師要把剛才我們摸的那部分描在黑板上,，小朋友們,，請看。想想,，當(dāng)老師把紙片移開后,，留在黑板上的是什么圖形呢？

師：他就是我們今天認(rèn)識(shí)的新伙伴——角,。（板書課題：角）

2,、圖形出角

課件出示剪刀、三角形,、鬧鐘

師：像角這種圖形,，在我們的生活中無處不在,。請看大屏幕，小剪刀,、三角形,、小鬧鐘都跑出來了，它們都說自己身上藏著角,，巢老師就是找不出來,，你能幫巢老師找到它們身上的角嗎？學(xué)生口答或是直接指出角,，課件逐一顯示物體面上的角（剪刀開口處有角,、三角形有三個(gè)角、在鐘面上,，時(shí)針和分針組成了角）

師：老師把它們身上的角畫下來了,，就是這樣的。（課件出示）

3,、各部分名稱

師：繼續(xù)仔細(xì)觀察,，這些角都有那幾個(gè)部分組成？睜大眼睛仔細(xì)觀察,。（留有時(shí)間,，學(xué)生仔細(xì)觀察）那么多想說的，同桌相互說一說,。

師：小朋友,，誰有發(fā)現(xiàn)的？請你說,，還有什么,？

師：是的，每個(gè)角都有一個(gè)點(diǎn),，這個(gè)點(diǎn),，我們給它取個(gè)好聽的名字叫頂點(diǎn)。（齊讀：頂點(diǎn),、角的頂點(diǎn)）角還有兩條直直的線,，這直直的線我們把它叫做邊，（齊讀：邊）這一條直直的線我們也把它叫做邊,。（同時(shí)在相應(yīng)的位置板書頂點(diǎn),、邊、邊）我們通常用小圓弧作為角的標(biāo)記,?？匆豢矗@個(gè)角的頂點(diǎn)和邊在哪兒呢？請你說,，這是（頂點(diǎn)）,？這是？（一條邊）這是,？（另一條邊）這個(gè)角,，誰來說？很好,，誰來指一指黑板上這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊,？你來。說的真好,。

4、畫角

師：想知道巢老師是怎樣畫出這些角的嗎,？好的,，小朋友們，要看仔細(xì)哦,。先畫,。（頂點(diǎn)）再畫？（對,，兩條直直的線）這是頂點(diǎn),，這就是邊。你能學(xué)著老師的樣畫出一個(gè)角嗎,？拿出作業(yè)紙,，試試看。

畫完了嗎,？畫完了就坐正,。誰能將黑板上的這句話補(bǔ)充完整？問：角有（）個(gè)頂點(diǎn)（）條邊,。（板書這句話,，多指名幾位學(xué)生回答）

5、辨角

過渡：今天,，還有位小伙伴也來到了我們的課堂,，看，是誰,？（小蝸牛）它也畫了一些角,，我們一起來看一看，這些角畫的對不對,？

師：（課件出示）下列圖形是角的在（）里畫笑臉,，不是角的在（）畫哭臉。第一個(gè)……（重點(diǎn)講述第二題）

師：第二個(gè)圖形為什么給它哭臉？（因?yàn)樗幸粭l線是彎的）第二個(gè)……有人說笑臉,，有人說哭臉,，怎么回事？覺得是笑臉的舉手,，你的意思是它就是角了,，請你說說你的理由。同意嗎,？又有人覺得它不是角,，說說你的理由。聽清楚了嗎,？誰能把話說的清楚些,？誰能再說一遍，讓大家都能明白,？（反復(fù)讓學(xué)生自己說出理由）是的,，角有一個(gè)角和兩條邊，而且這條邊必須是什么樣的,？直直的第三個(gè)……第四個(gè)……為什么是哭臉呢,？第五個(gè)……等等，它不是有兩條直直的邊嗎,？怎么不是角呢,？

師：你們的速度真快，老師必須送個(gè)你們個(gè)大拇指,。

總結(jié)：判斷一個(gè)圖形是不是角,，一定要注意看是不是有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊，還要看這條邊是不是直直的,。

6,、數(shù)角

過渡：為了感謝小朋友的幫忙，小蝸牛特地帶來了禮物盒要送給大家,，可是,，它把密碼忘了，盒子打不開了,。你愿意幫它找回密碼嗎,？小蝸牛說啊，只要你們能數(shù)出下面圖形中有幾個(gè)角,，就能找到密碼了,，有信心嗎？拿出作業(yè)紙,，自己完成第二題,。

師：這個(gè)可不容易哦，我們要先判斷它是不是角再來數(shù)一數(shù)，做完了還要記得再檢查檢查,。重點(diǎn)講述第一題,。

師：第一個(gè)圖形有幾個(gè)角？1個(gè),，同意嗎,？你上來指一指。還有嗎,？還有呢,，你來指一指，一共3個(gè),。有誰反對,？請你說。你說的真清楚,，你來指給大家看看,，哪條不是直的？有幾個(gè)角,？正確答案只有1個(gè)。

總結(jié)：我們在找角的時(shí)候,，也要記住了,，角有尖尖的，有一個(gè)頂點(diǎn),，兩條邊,，這兩條邊必須是直直的。

師：密碼是什么,？盒子打開了,。

7、找出身邊的角

過渡：小蝸牛給大家?guī)砹艘粋€(gè)五角星,，你喜歡嗎,？老師在這個(gè)面上找到了許多的角，你能找到嗎,？別著急,，老師也找到了一個(gè)角。下面仔細(xì)聽,，聽巢老師是如何介紹這個(gè)角的,。我找到的是這個(gè)角，這是角的頂點(diǎn),，這是它的一條邊,，這是另一條邊。你學(xué)會(huì)了嗎？你能像巢老師這樣介紹你所找到的角嗎,？好的,，你來介紹。說的真不錯(cuò),。誰還找到了不同的角,？你來介紹。聲音真響亮啊,。

小朋友們的眼睛真厲害,，能很快地找到圖形中的角，其實(shí),，我們的身邊處處存在著角,，我們一起去找一找吧。

找一找：和你的同桌找一找,，我們的課桌上和教室內(nèi)哪些物體的面上藏著角,，并指出它的頂點(diǎn)和兩條邊。

師：同桌互相幫忙,。小朋友,，哪些物體的面上有角呢？請你上來指一指,。（糾正學(xué)生指角方法）學(xué)生若指出課桌的面,、鉛筆盒的面、黑板的面上有角就指出生活中的角和數(shù)學(xué)上的角是有區(qū)別的：為了安全起見,，我們生活中如果做出尖尖的角就可能傷害到別人,，所以工人叔叔就想辦法將它磨圓了。