蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

作為一名教學(xué)工作者,，時(shí)常需要編寫教案,，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎,？下面是小編整理的蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1,、整理和練習(xí)圖形和變換,，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：畫平移的后的圖形

教學(xué)過(guò)程

一,、數(shù)平移距離

1,、觀察43頁(yè)第一題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么樣數(shù)平移的距離。

2,、動(dòng)手涂顏色,。

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么樣找到那條船的,。

二,、畫平移后的圖形。

1,、先讓學(xué)生給43頁(yè)第二題的四個(gè)點(diǎn)標(biāo)上記號(hào),。

2、問(wèn)學(xué)生,，圖形移動(dòng)3格上邊的點(diǎn)移動(dòng)幾格?圖形的大小還是保持原來(lái)的樣子嗎?

3,、學(xué)生討論，該怎么樣畫平移后的圖形,。

4,、學(xué)生匯報(bào)方法。

5,、老師總結(jié)：先找好四個(gè)點(diǎn)移動(dòng)后的位置,，再把四個(gè)點(diǎn)連起來(lái)就可以得到一個(gè)平移后的圖形。

6,、學(xué)生自己動(dòng)手完成第2題的兩個(gè)要求,。

7、獨(dú)立完成44頁(yè)第5題,。

三,、判斷練習(xí)

1、判斷哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移和旋轉(zhuǎn),。

2,、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角,。

四,、動(dòng)手操作

自己動(dòng)手或小組合作完成45頁(yè)的做一做。

五,、動(dòng)手完成剪一剪,。自學(xué)剪一剪，在全班展示作品,。

教學(xué)反思：結(jié)合動(dòng)手操作,，才能讓學(xué)生更好的理解平移現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)無(wú)論怎么平移,，方向是不變的這個(gè)道理,。

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示生活中幾百幾十的場(chǎng)景,，比如：一本書一共有320頁(yè),，會(huì)場(chǎng)中一共有920個(gè)人等，告訴學(xué)生幾百幾十的數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見(jiàn),，作用可大了,。

講述：今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)幾百幾十的數(shù)。(板書課題：認(rèn)識(shí)幾百幾十)

二,、操作探究,，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例題

(1)直觀認(rèn)識(shí)

出示4塊方板,。

提問(wèn)：這4塊方板里有多少個(gè)小方塊?400里面有幾個(gè)百?(板：4個(gè)百)

(出示5根木條)這里面有多少個(gè)小方塊?五十里面有幾個(gè)十?(板：5個(gè)十)

現(xiàn)在一共是多少個(gè)小方塊?你是怎么知道的?

(2)用計(jì)數(shù)器表示,。讓學(xué)生都在計(jì)數(shù)器上撥珠，并指名演示,。

(3)寫數(shù),、讀數(shù)

讓學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器試著寫數(shù)，并與同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么寫的?個(gè)位上為什么0?0可以不寫嗎?誰(shuí)能把這個(gè)數(shù)讀一讀?

2,、教學(xué)“試一試”

提問(wèn)：你能一邊撥珠子一邊一十一十地?cái)?shù),，從三百九十?dāng)?shù)到四百三十嗎?

請(qǐng)把它們寫下來(lái)。(要求學(xué)生相互給同學(xué)看)

提問(wèn)：數(shù)到三百九十,，接下來(lái)數(shù)什么?那么數(shù)到六百九十呢?數(shù)到八百九十呢?

不撥珠你能從890數(shù)到1000嗎?(要求學(xué)生數(shù)給同桌聽(tīng))

提問(wèn)：數(shù)到九百九十,，接下來(lái)數(shù)什么?追問(wèn)：九百九十后面為什么時(shí)一千?

三、組織練習(xí),，加深認(rèn)識(shí)

1,、做“想想做做”第一題。

獨(dú)立看圖填寫,，指名回答,，共同訂正。

提問(wèn)：你怎么想到13個(gè)十是130?

2,、做“想想做做”第2題。

獨(dú)立填寫,，共同訂正,。

提問(wèn)：360和630各是怎么組成的?

3、做“想想做做”第3,、4題,。

指名讀數(shù)，共同寫數(shù),。要求學(xué)生寫在自己的本子上,。

訂正后提問(wèn)：做過(guò)這兩道題后你有什么想法?教育學(xué)生保護(hù)植物和野生動(dòng)物。

4、做“想想做做”第5,、6題,。

讓學(xué)生獨(dú)自填寫得數(shù)或算式。

做完第5題后提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎?(口算時(shí)可以利用幾百幾十的組成來(lái)思考,，也可以利用加減法的關(guān)系來(lái)思考,。)

5、做“想想做做”第7,、8題,。

口算給同桌聽(tīng)。(每人一組)

6,、做“想想做做”第9題,。

獨(dú)立列式計(jì)算。訂正時(shí)追問(wèn)：這道題為什么用加法計(jì)算?小結(jié)：已經(jīng)栽的棵數(shù)與還剩下的棵數(shù)相加,，就是一共栽的棵數(shù),。

四、課堂總結(jié)

提問(wèn)：今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3 　　蘇教版二年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn) 線 段》

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第45-46頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：1,、a組學(xué)生能在經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察線段的過(guò)程,，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征，會(huì) 數(shù)線段的條數(shù),，會(huì)畫線段,。

2、b組學(xué)生在a組學(xué)生的基礎(chǔ)上,，能更進(jìn)一層地認(rèn)識(shí)到線段的由來(lái),，知道每?jī)牲c(diǎn)就能畫出 一條線段，尤其是四個(gè)點(diǎn)能畫六條線段,。

3,、c組學(xué)生在b組學(xué)生的基礎(chǔ)上，能更深層次地理解線段有長(zhǎng)有短,，并能通過(guò)折知道線段的 長(zhǎng)短,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、操作能力,、空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段的特征

教學(xué)難點(diǎn)：線段的兩個(gè)端點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程：

一,、新授

1,、 比較紅、黃短線的長(zhǎng)

師：①小朋友,，你們看,，老師給你們帶來(lái)了兩根線,，一根是彎的，一根是直的,，你知道哪哪根線比較長(zhǎng),？

②小朋友 意見(jiàn)這么多，誰(shuí)說(shuō)的才是對(duì)的呢,？有什么辦法來(lái)比較出這兩根線的長(zhǎng)短呢,？

生：把彎的拉直就好了。

師：他的意見(jiàn)好不好,？那老師就拈住這根線的兩頭,，拉直了貼在黑板上，把黃線也貼在黑板上,。

現(xiàn)在兩根線都是直直的了,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪根線更長(zhǎng)呢？

生：不能比較

師：那有什么辦法讓我們一眼就看出哪根線長(zhǎng),？

這個(gè)辦法好不好,？好，我們就把這兩根線的一頭對(duì)齊,，現(xiàn)在你能比較出來(lái)嗎,？

對(duì)啊，紅色的線從這里開(kāi)始（點(diǎn)一點(diǎn)）,，到這里結(jié)束,，黃色的線從這里開(kāi)始到這里結(jié)束了？到這里結(jié)束（點(diǎn)一點(diǎn)）,，所以黃色的線比紅色的線長(zhǎng),。

2、 揭示線段概念

象這樣直直的,，有長(zhǎng)有短的線,，我們把它叫做線段。（板書：線段）齊讀線段

（指著線）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪條線段比較長(zhǎng),，哪條線段比較短,。

3、 直觀判斷

師：（出示較長(zhǎng)的線段）

小朋友,，老師這里還有一條綠色的線呢,，你們看這是不是線段呢？為什么,？怎樣可以讓它成為一條線段？

師：這是不是線段,？不管這些線段位置怎么變,，但它們都是線段

4,、 舉例得出線段表示法

師：其實(shí)在我們的周圍許多物體的邊都可以看作是線段，看我們數(shù)學(xué)書封面的這條邊從這點(diǎn)開(kāi)始直直的到這點(diǎn)結(jié)束也是一條線段,，你能跟老師一樣也來(lái)找找看嗎,？同 ……此處隱藏8502個(gè)字……p>

3、4000的下一個(gè)數(shù)是多少,，4100寫作4100,，讀作四千一百。

小結(jié);剛才我們學(xué)會(huì)了撥生活中的大數(shù),，讀生活中的大數(shù),。寫生活中的大數(shù)，

四,、游戲環(huán)節(jié)

真了不起那現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)游戲,，老師撥數(shù)你們寫數(shù)看誰(shuí)寫的又對(duì)又快寫好后老師把答案寫在黑板上，答案對(duì)了的同學(xué)請(qǐng)鼓掌,，師撥5006,。生寫5006，對(duì)了同學(xué)為自己鼓掌,。806,，同上。4800同上,。

五,、鞏固練習(xí)。

寫書32頁(yè)的第4題,。

總結(jié);學(xué)生活中大數(shù)的讀法和寫法后,，你知道度數(shù)和寫數(shù)要注意什么

1、讀時(shí),，

2,、要從高位讀起，

千位有幾就讀幾千,，百為有幾就讀幾百,，每個(gè)數(shù)位上有幾就讀幾，并加上基準(zhǔn)面計(jì)數(shù)單位,。數(shù)中間有一個(gè)鈴或連續(xù)有幾個(gè)都讀一個(gè)0,。

3、數(shù)末0都不讀,。

4,、寫數(shù)。

(1)每個(gè)數(shù)位上有就寫幾,，

(2)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有,，就在那一位上0,。

板書設(shè)計(jì);

①每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計(jì)數(shù)單位,。

②中間有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零,。

③不管末尾有幾個(gè)零都不讀

④每一位是幾就寫幾。

⑤哪一位上一個(gè)也沒(méi)有,，就在那一位上寫零,。

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案13

一、課前調(diào)節(jié)

今天巢老師來(lái)跟大家一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課,，你們開(kāi)心嗎,？在這節(jié)課上，巢老師希望你們能做到：“眼睛仔細(xì)看,，耳朵仔細(xì)聽(tīng),，開(kāi)動(dòng)小腦筋?！毕嘈抛约耗茏龅絾?？

二、講授新課

1,、圓片出角

師：我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)手指,，做個(gè)小手工吧！（出示圓片）老師這兒有個(gè)大圓片,，看,，老師將要干什么呢？

師：（圓片對(duì)折兩次）你能像老師這樣折一折嗎,？試試看,。

師：請(qǐng)你像巢老師這樣拿著，找到這兒（頂點(diǎn)位置）,，戳戳你的掌心,，你有什么樣的感覺(jué)？請(qǐng)你說(shuō),。為什么會(huì)有痛的感覺(jué)呢,？

生：它是尖尖的。

師：接下來(lái),，從這個(gè)尖尖的地方往這兒摸一摸（邊）,，再?gòu)倪@尖尖的地方往這兒摸一摸（邊），說(shuō)說(shuō)這又是什么感覺(jué)呢,？請(qǐng)你說(shuō),。

師：對(duì)的，這是直直的,，

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把紙片輕輕夾到書中,。

師：現(xiàn)在,，老師要把剛才我們摸的那部分描在黑板上，小朋友們,，請(qǐng)看。想想,，當(dāng)老師把紙片移開(kāi)后,，留在黑板上的是什么圖形呢？

師：他就是我們今天認(rèn)識(shí)的新伙伴——角,。（板書課題：角）

2,、圖形出角

課件出示剪刀、三角形,、鬧鐘

師：像角這種圖形,，在我們的生活中無(wú)處不在。請(qǐng)看大屏幕,，小剪刀,、三角形、小鬧鐘都跑出來(lái)了,，它們都說(shuō)自己身上藏著角,，巢老師就是找不出來(lái)，你能幫巢老師找到它們身上的角嗎,？學(xué)生口答或是直接指出角,，課件逐一顯示物體面上的角（剪刀開(kāi)口處有角、三角形有三個(gè)角,、在鐘面上,，時(shí)針和分針組成了角）

師：老師把它們身上的角畫下來(lái)了，就是這樣的,。（課件出示）

3,、各部分名稱

師：繼續(xù)仔細(xì)觀察，這些角都有那幾個(gè)部分組成,？睜大眼睛仔細(xì)觀察,。（留有時(shí)間，學(xué)生仔細(xì)觀察）那么多想說(shuō)的,，同桌相互說(shuō)一說(shuō),。

師：小朋友，誰(shuí)有發(fā)現(xiàn)的,？請(qǐng)你說(shuō),，還有什么？

師：是的,，每個(gè)角都有一個(gè)點(diǎn),，這個(gè)點(diǎn),，我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字叫頂點(diǎn)。（齊讀：頂點(diǎn),、角的頂點(diǎn)）角還有兩條直直的線,，這直直的線我們把它叫做邊，（齊讀：邊）這一條直直的線我們也把它叫做邊,。（同時(shí)在相應(yīng)的位置板書頂點(diǎn),、邊、邊）我們通常用小圓弧作為角的標(biāo)記,?？匆豢矗@個(gè)角的頂點(diǎn)和邊在哪兒呢,？請(qǐng)你說(shuō),，這是（頂點(diǎn)）？這是,？（一條邊）這是,？（另一條邊）這個(gè)角，誰(shuí)來(lái)說(shuō),？很好,，誰(shuí)來(lái)指一指黑板上這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊？你來(lái),。說(shuō)的真好,。

4、畫角

師：想知道巢老師是怎樣畫出這些角的嗎,？好的,，小朋友們，要看仔細(xì)哦,。先畫,。（頂點(diǎn)）再畫？（對(duì),，兩條直直的線）這是頂點(diǎn),，這就是邊。你能學(xué)著老師的樣畫出一個(gè)角嗎,？拿出作業(yè)紙,，試試看。

畫完了嗎,？畫完了就坐正,。誰(shuí)能將黑板上的這句話補(bǔ)充完整？問(wèn)：角有（）個(gè)頂點(diǎn)（）條邊。（板書這句話,，多指名幾位學(xué)生回答）

5,、辨角

過(guò)渡：今天，還有位小伙伴也來(lái)到了我們的課堂,，看,，是誰(shuí)？（小蝸牛）它也畫了一些角,，我們一起來(lái)看一看,，這些角畫的對(duì)不對(duì)？

師：（課件出示）下列圖形是角的在（）里畫笑臉,，不是角的在（）畫哭臉。第一個(gè)……（重點(diǎn)講述第二題）

師：第二個(gè)圖形為什么給它哭臉,？（因?yàn)樗幸粭l線是彎的）第二個(gè)……有人說(shuō)笑臉,，有人說(shuō)哭臉，怎么回事,？覺(jué)得是笑臉的舉手,，你的意思是它就是角了，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的理由,。同意嗎,？又有人覺(jué)得它不是角，說(shuō)說(shuō)你的理由,。聽(tīng)清楚了嗎,？誰(shuí)能把話說(shuō)的清楚些？誰(shuí)能再說(shuō)一遍,，讓大家都能明白,？（反復(fù)讓學(xué)生自己說(shuō)出理由）是的，角有一個(gè)角和兩條邊,，而且這條邊必須是什么樣的,？直直的第三個(gè)……第四個(gè)……為什么是哭臉呢？第五個(gè)……等等,，它不是有兩條直直的邊嗎,？怎么不是角呢？

師：你們的速度真快,，老師必須送個(gè)你們個(gè)大拇指,。

總結(jié)：判斷一個(gè)圖形是不是角，一定要注意看是不是有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊,，還要看這條邊是不是直直的,。

6、數(shù)角

過(guò)渡：為了感謝小朋友的幫忙，小蝸牛特地帶來(lái)了禮物盒要送給大家,，可是,，它把密碼忘了，盒子打不開(kāi)了,。你愿意幫它找回密碼嗎,？小蝸牛說(shuō)啊，只要你們能數(shù)出下面圖形中有幾個(gè)角,，就能找到密碼了,，有信心嗎？拿出作業(yè)紙,，自己完成第二題,。

師：這個(gè)可不容易哦，我們要先判斷它是不是角再來(lái)數(shù)一數(shù),，做完了還要記得再檢查檢查,。重點(diǎn)講述第一題。

師：第一個(gè)圖形有幾個(gè)角,？1個(gè),，同意嗎？你上來(lái)指一指,。還有嗎,？還有呢，你來(lái)指一指,，一共3個(gè),。有誰(shuí)反對(duì)？請(qǐng)你說(shuō),。你說(shuō)的真清楚,，你來(lái)指給大家看看，哪條不是直的,？有幾個(gè)角,？正確答案只有1個(gè)。

總結(jié)：我們?cè)谡医堑臅r(shí)候,，也要記住了,，角有尖尖的，有一個(gè)頂點(diǎn),，兩條邊,，這兩條邊必須是直直的。

師：密碼是什么,？盒子打開(kāi)了,。

7,、找出身邊的角

過(guò)渡：小蝸牛給大家?guī)?lái)了一個(gè)五角星，你喜歡嗎,？老師在這個(gè)面上找到了許多的角,，你能找到嗎？別著急,，老師也找到了一個(gè)角,。下面仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)巢老師是如何介紹這個(gè)角的,。我找到的是這個(gè)角,，這是角的頂點(diǎn)，這是它的一條邊,，這是另一條邊,。你學(xué)會(huì)了嗎？你能像巢老師這樣介紹你所找到的角嗎,？好的,，你來(lái)介紹。說(shuō)的真不錯(cuò),。誰(shuí)還找到了不同的角？你來(lái)介紹,。聲音真響亮啊,。

小朋友們的眼睛真厲害，能很快地找到圖形中的角,，其實(shí),，我們的身邊處處存在著角，我們一起去找一找吧,。

找一找：和你的同桌找一找,，我們的課桌上和教室內(nèi)哪些物體的面上藏著角，并指出它的頂點(diǎn)和兩條邊,。

師：同桌互相幫忙,。小朋友，哪些物體的面上有角呢,？請(qǐng)你上來(lái)指一指,。（糾正學(xué)生指角方法）學(xué)生若指出課桌的面、鉛筆盒的面,、黑板的面上有角就指出生活中的角和數(shù)學(xué)上的角是有區(qū)別的：為了安全起見(jiàn),，我們生活中如果做出尖尖的角就可能傷害到別人，所以工人叔叔就想辦法將它磨圓了,。