四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

作為一名老師,，可能需要進(jìn)行教案編寫工作,，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢,？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，希望能夠幫助到大家,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2,、聯(lián)系實(shí)際生活,，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的功能。

3,、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,。

教學(xué)過程：

一、回顧

二年級(jí)時(shí)學(xué)過以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖,，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖,，三年級(jí)時(shí)還學(xué)過了兩種不種形式的條形統(tǒng)計(jì)圖與平均數(shù),。

二、新授

1,、出示某地區(qū)城鄉(xiāng)統(tǒng)計(jì)表

引導(dǎo)學(xué)生理解該地區(qū)1985年至20xx年每隔5年城鄉(xiāng)人口數(shù)量變化情況,。分別畫出2個(gè)縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2,、引導(dǎo)學(xué)生思考,，根據(jù)這兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息，如果要把城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村人口進(jìn)行對(duì)比,，用一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖能描述這些信息嗎,？畫出復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。

3,、四人小組討論小精靈的問題：這是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，它與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？

4,、匯報(bào)交流,，體會(huì)新知識(shí)與舊知識(shí)的區(qū)別，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

5,、回答書本上的三個(gè)問題，你還能提出哪些信息,？

三,、鞏固練習(xí)

做一做安排的是四年級(jí)男生，女生參加課外活動(dòng)人數(shù)的統(tǒng)計(jì),，讓學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表獨(dú)立完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,。

四、課堂小結(jié),。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2

教學(xué)內(nèi)容：

教科書24頁、25頁,，例5,、6及第27頁練習(xí)七的第1—3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生在觀察,、猜想、驗(yàn)證,、比較等活動(dòng)中,。體驗(yàn)探索規(guī)律的快樂，培養(yǎng)探索精神,，并能自主概括出乘法交換律和乘法結(jié)合律,，會(huì)用字母表示規(guī)律,。

2、在計(jì)算中,，體驗(yàn)應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律,，從而學(xué)會(huì)應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算。

3,、體驗(yàn)運(yùn)算定律的應(yīng)用價(jià)值,，培養(yǎng)探究意識(shí)和解決問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解乘法交換律,、乘法結(jié)合律及簡便運(yùn)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

乘法結(jié)合律的推導(dǎo)過程是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1,、舊知復(fù)習(xí)

（1）我們剛剛學(xué)習(xí)了兩條加法運(yùn)算定律,，同學(xué)們還記得么？誰能說一說,？什么是加法交換律,，用字母應(yīng)該怎樣表示？加法結(jié)合律呢,？

（2）學(xué)習(xí)加法運(yùn)算定律時(shí)采用的教學(xué)思路是怎樣的？

引導(dǎo)學(xué)生思考,、回答,，教師板書：加法交換律：a+b=b+a

加法結(jié)合律：（a+b）+c=a+（b+c）

2、引入新課：回答的真不錯(cuò),！今天我們來學(xué)習(xí)新的運(yùn)算定律

3,、教師談話引出情景：為保護(hù)環(huán)境，紅旗小學(xué)開展了植樹活動(dòng)（出示主題圖）,，這就是植樹活動(dòng)的現(xiàn)場,，我們來看看。從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息,？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？讓學(xué)生充分發(fā)言，根據(jù)學(xué)生的回答老師板書3個(gè)問題

4,、

（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人,？

（2）一共要澆多少桶水,？

（3）一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動(dòng),？

教師說明：這節(jié)課我們先來解決前兩個(gè)問題。引導(dǎo)學(xué)生看第一個(gè)問題：負(fù)責(zé)挖坑,、種樹的一共有多少人,？應(yīng)該怎樣列式？

指名列式,，并說明列式依據(jù),。教師板書：4×5和25×４

二、探索交流,，解決問題

1,、教學(xué)乘法交換律

（1）探究、發(fā)現(xiàn)問題

教師提問：4×25和25×４得數(shù)是否相等,？都表示什么,？兩個(gè)算式之間可以用什么符號(hào)連接？（引導(dǎo)學(xué)生回答,，明確：4×25=25×４）

（2）舉例驗(yàn)證

教師問：你還能舉出類似的例子嗎,？

（指名舉例，教師板書：如,，35×2=2×35 60×30=30×60）

（3）概括規(guī)律

a,、總結(jié)定律

教師提問：從以上幾組算式中你能發(fā)現(xiàn)什么，能用自己的話說出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎,？

提醒學(xué)生由加法交換律的總結(jié)思路想,，總結(jié)好后說給同桌聽。 匯報(bào)得出結(jié)論,，板書定律：交換兩個(gè)因數(shù)的位置,，積不變。

b,、定律命名

教師提問：這個(gè)規(guī)律叫什么名字呢,？

學(xué)生可能馬上說出：乘法交換律，再讓學(xué)生說是怎么想到的,。

c,、用字母表示定律

教師談話：請(qǐng)用你喜歡的方式表示乘法交換律，看誰的方法既簡單又清楚,。 學(xué)生很容易想到：用字母表示：a×b=b×a,，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，

板書公式：a×b=b×a

讓學(xué)生判斷：這里的a 與b可以是哪些數(shù),？（任意數(shù)）

（4）乘法交換律的應(yīng)用

教師提問：以前我們什么時(shí)候用過乘法交換律,？

引導(dǎo)學(xué)生回憶：做乘法驗(yàn)算時(shí)。

完成“做一做”前兩道,，指名板演,，訂正,。

教師談話：用這個(gè)定律時(shí)該注意什么？（數(shù)不能變化,，運(yùn)算符號(hào)不能錯(cuò)）

2,、教學(xué)乘法結(jié)合律

（1）發(fā)現(xiàn)問題：教師談話引出：我們?cè)賮砜吹诙€(gè)問題：一共要澆多少桶水？

讓學(xué)生觀察主題圖,，提問：要解決這個(gè)問題必須先求什么,？要幾步？怎樣列算式,？

讓學(xué)生獨(dú)立列式解答,。

小組討論：小組同學(xué)之間互相比較選擇的算法是否相同，組長作好不同算法記錄,。 匯報(bào)交流,，根據(jù)學(xué)生回答老師板書兩種算法

（25×5）×2 25×（5×2）

比較兩種算法的異同，明確（25×5）×2=25×（5×2）

（2）舉例驗(yàn)證

讓學(xué)生自己再舉幾個(gè)例子填到課本25頁,，匯報(bào)板書學(xué)生舉的例子,。 教師出示：觀察下面每組的兩個(gè)算式，它們有什么關(guān)系,？

（15×4）×10 ○ 15×（4×10） （125×8）×5 ○ 125×（8×5）

學(xué)生計(jì)算后,，指名回答，明確是相等關(guān)系,。

（3）小組合作學(xué)習(xí),，概括規(guī)律

讓學(xué)生觀察以上所有算式，回憶加法結(jié)合律的總結(jié)思路,，小組同學(xué)之間討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？

討論這個(gè)規(guī)律的命名和字母表示方法。

最后匯報(bào)交流,，老師板書：乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×（b×c） 讓學(xué)生說說運(yùn)用乘法結(jié)合律時(shí)注意的問題,。

3,、加法交換律和乘法交換律,、加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律的比較

教師提問：比較所學(xué)的四個(gè)定律，你發(fā)現(xiàn)了什么,？學(xué)生小組討論后匯報(bào),。 教師出示：交換律是兩個(gè)數(shù)相加、相乘的規(guī)律,，即換加（因）數(shù)的位置,，和（積）不變；結(jié)合律是三個(gè)數(shù)相加,、相乘的規(guī)律,，既可以從左往右依次計(jì)算,，也可以先把后兩個(gè)數(shù)先相加（乘） ……此處隱藏16029個(gè)字……數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù),，路程,、時(shí)間與速度的數(shù)量關(guān)系，探索商的運(yùn)算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算,。

4生活中的負(fù)數(shù)（溫度,、正負(fù)數(shù)）

（本單元主要使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對(duì)此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗(yàn),。主要了解負(fù)數(shù)在日常生活中的意義,，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常

生活中的現(xiàn)象。

（二）空間與圖形

1,、線 與 角 （線的認(rèn)識(shí),、平移與平行,、相交與垂直,、旋轉(zhuǎn)與角、角的度量,、畫角,。）

（通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能識(shí)別直線,、線段,、射線，會(huì)用字母表示直線,、線段與射線,；認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線,、垂線,，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間所有連線中線段最短,；認(rèn)識(shí)平角,、周角；會(huì)用量角器量指定角的度數(shù),、畫指定度數(shù)的角,。

2、圖形的變換（讓學(xué)生經(jīng)歷把一個(gè)簡單圖形經(jīng)過變換來制作美麗圖形的過程,，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度,；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，說出圖形變換中的平移和旋轉(zhuǎn)的過程。

3,、方向與位置（通過本單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生將能在具體的情景中，用數(shù)對(duì)來表示物體的位置,；在具體的情景中,，用方向和距離表示物體的位置。）

（三）統(tǒng)計(jì)與概率 統(tǒng)計(jì)（栽蒜苗一,、二,、三）（通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多少單位的必要性,，并進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,；了解單試折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，能將生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)上預(yù)測事物變化的趨勢(shì),。）

三,、 教材特點(diǎn)：

1、 提供密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)素材,，使學(xué)生能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),。

2、 創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境,，使學(xué)生在不知不覺中形成探索數(shù)學(xué)規(guī)律的意識(shí),。

3、 體現(xiàn)解決問題策略的多樣性,，是每個(gè)學(xué)生都能在設(shè)計(jì)方案中獲得成功,。

4、 重視在多種活動(dòng)中培養(yǎng)空間觀念,，發(fā)展空間觀念,。

5、 注重在統(tǒng)計(jì)過程中學(xué)習(xí)處理數(shù)據(jù)的方法,，把數(shù)據(jù)收集,、整理、描述,、和分析的過程融會(huì)在一起,。

6,、 設(shè)計(jì)富有特色的綜合應(yīng)用活動(dòng),。使學(xué)生自覺地將各方面的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、策略進(jìn)行綜合應(yīng)用,。

7,、 用數(shù)學(xué)的眼光分析周圍的事物，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)美的理解,，展示數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史,，滲透數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

四,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)：

第一單元：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)

教學(xué)目標(biāo) :

1,、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。

2,、通過實(shí)踐操作活動(dòng),，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系,。并會(huì)正確讀,、寫以及比較數(shù)的大小。

3,、在收集數(shù)據(jù)的過程中,，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)改寫單位的必要性,，掌握萬,、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。

4,、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義,，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法,，能對(duì)更大的數(shù)進(jìn)行估計(jì),。

教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)的讀寫,。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位中含有0的讀寫,。

第二單元 ：線與角。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過具體的操作活動(dòng),，認(rèn)識(shí)直線、線段,、與射線,，會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。

2,、通過動(dòng)手操作的活動(dòng),，認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線,；通過探索活動(dòng),，體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離,。

3,、通過學(xué)具的操作活動(dòng)，理解平角,、周角,，能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系；會(huì)用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角,。

教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線和垂線，會(huì)用量角器畫角,。四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 相關(guān)文章:七年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃蘇教版小學(xué)語文第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)教學(xué)計(jì)劃學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃初中語文教研組工作計(jì)劃查看更多>> 教學(xué)工作計(jì)劃

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案15

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：借助情景認(rèn)識(shí)線段,，射線，直線

情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

技能目標(biāo)：在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直線、線段,、射線

難點(diǎn)：體會(huì)直線,、射線、線段的區(qū)別與聯(lián)系,。

教學(xué)過程：

談話引入

同學(xué)們,，看看老師手里拿的是什么？（一根線）

生活中,，到處有線存在,，你能否說說在哪里看到線的存在。

（多媒體演示：各種線,，引出有限和無限）

創(chuàng)設(shè)情境,，感知直線、射線,、線段

認(rèn)識(shí)線段

演示：將紅外線手電筒的光線射到墻壁上,。

問：墻壁上的亮點(diǎn)與燈泡之間的光線大約有多長？用手勢(shì)表示一下,。

請(qǐng)你們畫一畫這條線大約的長度,。

這個(gè)長度是固定的嗎,？如何來表示這條線長度的固定性呢？

小結(jié)：科學(xué)家想到要把這條線堵住,，截住，就用兩個(gè)端點(diǎn),，把它固定住,。像這樣的線就是我們已學(xué)過的線段。誰來說說線段的特點(diǎn).

認(rèn)識(shí)射線

演示：將手電筒的光線射向天空,，你看到線了嗎,？

用手勢(shì)表示一下你看到的線？

請(qǐng)你再一次畫一畫這條線,。

怎樣表示這條線是向一邊無限延長的呢,？

為什么不在另一邊畫端點(diǎn)？

師：像這樣的線叫射線,。

射線有什么特點(diǎn),？

練習(xí)：把線段怎樣改變可以得到一條射線？

（引出：一條線段,，將它的一端無限的延長,，所形成的圖形叫射線）

能否在射線上找到一條線段,？

線段與射線有什么關(guān)系,？

認(rèn)識(shí)直線

剛才把一條線段額一端無限延長，可得到一條射線,。如把線段的兩端無限延長,，結(jié)果是什么？

（引出將一條線段的兩端無限延長,，所形成的圖形叫直線）

1.說說直線有什么特點(diǎn),。

練習(xí)：能否在直線上找到一條線段和射線？

說說射線,、線段和直線的關(guān)系,？

師：今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了線段射線直線，他們有什么區(qū)別,？

長度（無限或有限）端點(diǎn)度量與直線的關(guān)系

線段

射線

直線

鞏固練習(xí)

下面哪些線是線段,、射線、直線

2,、判斷

一條直線長5厘米,。

線段是直線的一部分。

黑板的邊長是一條射線,。

線段有兩個(gè)端點(diǎn),，射線沒有端點(diǎn),。

射線比直線短。

數(shù)一數(shù),，下列共有幾條線段

總結(jié)：今天學(xué)習(xí)后,，對(duì)線你們有什么新的認(rèn)識(shí)？

板書

長度（無限或有限）端點(diǎn)度量與直線的關(guān)系

線段

不可延長兩個(gè)端點(diǎn)可以度量是直線的一部分

射線

一端可無限延長一個(gè)端點(diǎn)不可度量是直線的一部分

直線

兩端可無限延長無端點(diǎn)不可度量是一條直線