四年級數(shù)學上冊教案

作為一名老師,，可能需要進行教案編寫工作,，教案是實施教學的主要依據(jù),，有著至關(guān)重要的作用,。寫教案需要注意哪些格式呢,？下面是小編幫大家整理的四年級數(shù)學上冊教案,，希望能夠幫助到大家,。

教學目標：

1,、讓學生在已有的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖,。

2,、聯(lián)系實際生活，讓學生體會統(tǒng)計的功能,。

3,、培養(yǎng)學生數(shù)感。

教學過程：

一,、回顧

二年級時學過以一當二的條形統(tǒng)計圖,，復(fù)式統(tǒng)計表與以一當五的條形統(tǒng)計圖，三年級時還學過了兩種不種形式的條形統(tǒng)計圖與平均數(shù),。

二,、新授

1、出示某地區(qū)城鄉(xiāng)統(tǒng)計表

引導(dǎo)學生理解該地區(qū)1985年至20xx年每隔5年城鄉(xiāng)人口數(shù)量變化情況,。分別畫出2個縱向單式條形統(tǒng)計圖,。

2,、引導(dǎo)學生思考，根據(jù)這兩個條形統(tǒng)計圖你能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息,，如果要把城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村人口進行對比,，用一個統(tǒng)計圖能描述這些信息嗎？畫出復(fù)式統(tǒng)計圖,。

3,、四人小組討論小精靈的問題：這是復(fù)式條形統(tǒng)計圖，它與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別,？

4,、匯報交流，體會新知識與舊知識的區(qū)別,，進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

5、回答書本上的三個問題,，你還能提出哪些信息,？

三、鞏固練習

做一做安排的是四年級男生,，女生參加課外活動人數(shù)的統(tǒng)計，讓學生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表獨立完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖,。

四,、課堂小結(jié)。

教學內(nèi)容：

教科書24頁,、25頁,，例5、6及第27頁練習七的第1—3題,。

教學目標：

1,、讓學生在觀察、猜想,、驗證,、比較等活動中。體驗探索規(guī)律的快樂,，培養(yǎng)探索精神,，并能自主概括出乘法交換律和乘法結(jié)合律，會用字母表示規(guī)律,。

2,、在計算中，體驗應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律,，從而學會應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律進行簡便計算,。

3,、體驗運算定律的應(yīng)用價值，培養(yǎng)探究意識和解決問題的能力,，增強數(shù)學的應(yīng)用意識,。

教學重點：

引導(dǎo)學生理解乘法交換律、乘法結(jié)合律及簡便運算的方法,。

教學難點：

乘法結(jié)合律的推導(dǎo)過程是學習的難點,。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問題

1,、舊知復(fù)習

（1）我們剛剛學習了兩條加法運算定律，同學們還記得么,？誰能說一說,？什么是加法交換律，用字母應(yīng)該怎樣表示,？加法結(jié)合律呢,？

（2）學習加法運算定律時采用的教學思路是怎樣的？

引導(dǎo)學生思考,、回答,，教師板書：加法交換律：a+b=b+a

加法結(jié)合律：（a+b）+c=a+（b+c）

2、引入新課：回答的真不錯,！今天我們來學習新的運算定律

3,、教師談話引出情景：為保護環(huán)境，紅旗小學開展了植樹活動（出示主題圖）,，這就是植樹活動的現(xiàn)場,，我們來看看。從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息,？根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出哪些數(shù)學問題,？讓學生充分發(fā)言，根據(jù)學生的回答老師板書3個問題

4,、

（1）負責挖坑,、種樹的一共有多少人？

（2）一共要澆多少桶水,？

（3）一共有多少名同學參加了這次植樹活動,？

教師說明：這節(jié)課我們先來解決前兩個問題。引導(dǎo)學生看第一個問題：負責挖坑,、種樹的一共有多少人,？應(yīng)該怎樣列式？

指名列式,，并說明列式依據(jù),。教師板書：4×5和25×４

二,、探索交流，解決問題

1,、教學乘法交換律

（1）探究,、發(fā)現(xiàn)問題

教師提問：4×25和25×４得數(shù)是否相等？都表示什么,？兩個算式之間可以用什么符號連接,？（引導(dǎo)學生回答，明確：4×25=25×４）

（2）舉例驗證

教師問：你還能舉出類似的例子嗎,？

（指名舉例,，教師板書：如，35×2=2×35 60×30=30×60）

（3）概括規(guī)律

a,、總結(jié)定律

教師提問：從以上幾組算式中你能發(fā)現(xiàn)什么,，能用自己的話說出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？

提醒學生由加法交換律的總結(jié)思路想,，總結(jié)好后說給同桌聽,。 匯報得出結(jié)論，板書定律：交換兩個因數(shù)的位置,，積不變,。

b、定律命名

教師提問：這個規(guī)律叫什么名字呢,？

學生可能馬上說出：乘法交換律,，再讓學生說是怎么想到的。

c,、用字母表示定律

教師談話：請用你喜歡的方式表示乘法交換律，看誰的方法既簡單又清楚,。 學生很容易想到：用字母表示：a×b=b×a,，對學生的表現(xiàn)給予肯定，

板書公式：a×b=b×a

讓學生判斷：這里的a 與b可以是哪些數(shù),？（任意數(shù)）

（4）乘法交換律的應(yīng)用

教師提問：以前我們什么時候用過乘法交換律,？

引導(dǎo)學生回憶：做乘法驗算時。

完成“做一做”前兩道,，指名板演,，訂正。

教師談話：用這個定律時該注意什么,？（數(shù)不能變化,，運算符號不能錯）

2、教學乘法結(jié)合律

（1）發(fā)現(xiàn)問題：教師談話引出：我們再來看第二個問題：一共要澆多少桶水,？

讓學生觀察主題圖,，提問：要解決這個問題必須先求什么,？要幾步？怎樣列算式,？

讓學生獨立列式解答,。

小組討論：小組同學之間互相比較選擇的算法是否相同，組長作好不同算法記錄,。 匯報交流,，根據(jù)學生回答老師板書兩種算法

（25×5）×2 25×（5×2）

比較兩種算法的異同，明確（25×5）×2=25×（5×2）

（2）舉例驗證

讓學生自己再舉幾個例子填到課本25頁,，匯報板書學生舉的例子,。 教師出示：觀察下面每組的兩個算式，它們有什么關(guān)系,？

（15×4）×10 ○ 15×（4×10） （125×8）×5 ○ 125×（8×5）

學生計算后,，指名回答，明確是相等關(guān)系,。

（3）小組合作學習,，概括規(guī)律

讓學生觀察以上所有算式，回憶加法結(jié)合律的總結(jié)思路,，小組同學之間討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？

討論這個規(guī)律的命名和字母表示方法。

最后匯報交流,，老師板書：乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×（b×c） 讓學生說說運用乘法結(jié)合律時注意的問題,。

3、加法交換律和乘法交換律,、加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律的比較

教師提問：比較所學的四個定律,，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生小組討論后匯報,。 教師出示：交換律是兩個數(shù)相加,、相乘的規(guī)律，即換加（因）數(shù)的位置,，和（積）不變,；結(jié)合律是三個數(shù)相加、相乘的規(guī)律,，既可以從左往右依次計算,，也可以先把后兩個數(shù)先相加（乘） ……此處隱藏16029個字……數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù),，路程,、時間與速度的數(shù)量關(guān)系，探索商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算。

4生活中的負數(shù)（溫度,、正負數(shù)）

（本單元主要使學生認識生活中一些常見的負數(shù),，對此學生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。主要了解負數(shù)在日常生活中的意義,，會用負數(shù)表示一些日常

生活中的現(xiàn)象,。

（二）空間與圖形

1、線 與 角 （線的認識,、平移與平行,、相交與垂直、旋轉(zhuǎn)與角,、角的度量,、畫角。）

（通過本單元的學習,，學生能識別直線,、線段、射線,，會用字母表示直線,、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線,、垂線，知道兩點確定一條直線,，兩點間所有連線中線段最短,；認識平角、周角,；會用量角器量指定角的度數(shù),、畫指定度數(shù)的角。

2,、圖形的變換（讓學生經(jīng)歷把一個簡單圖形經(jīng)過變換來制作美麗圖形的過程,，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,，說出圖形變換中的平移和旋轉(zhuǎn)的過程。

3,、方向與位置（通過本單元的學習,，學生將能在具體的情景中，用數(shù)對來表示物體的位置,；在具體的情景中,，用方向和距離表示物體的位置。）

（三）統(tǒng)計與概率 統(tǒng)計（栽蒜苗一、二,、三）（通過本單元的學習,，學生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多少單位的必要性，并進一步了解條形統(tǒng)計圖的特點,，理解復(fù)式統(tǒng)計圖的實際意義,，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計圖；了解單試折線統(tǒng)計圖的特點,，能將生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖,，并能從折線統(tǒng)計上預(yù)測事物變化的趨勢。）

三,、 教材特點：

1,、 提供密切聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數(shù)學知識,。

2,、 創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學規(guī)律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數(shù)學規(guī)律的意識,。

3,、 體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設(shè)計方案中獲得成功,。

4,、 重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念,。

5,、 注重在統(tǒng)計過程中學習處理數(shù)據(jù)的方法，把數(shù)據(jù)收集,、整理,、描述、和分析的過程融會在一起,。

6,、 設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動。使學生自覺地將各方面的經(jīng)驗,、知識,、策略進行綜合應(yīng)用。

7,、 用數(shù)學的眼光分析周圍的事物,，培養(yǎng)對數(shù)學美的理解，展示數(shù)學發(fā)展的歷史,，滲透數(shù)學的文化價值,。

四、本學期教學目標和任務(wù)：

第一單元：認識更大的數(shù)

教學目標 :

1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學習更大數(shù)的必要性,，并能體驗大數(shù)的實際意義。

2,、通過實踐操作活動,，認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系,。并會正確讀,、寫以及比較數(shù)的大小。

3,、在收集數(shù)據(jù)的過程中,，認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬,、億為單位表示大數(shù)的改寫方法,。

4、理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義,，能自主探索,、掌握近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進行估計,。

教學重點：大數(shù)的讀寫,。教學難點：數(shù)位中含有0的讀寫。

第二單元 ：線與角,。

教學目標：

1,、通過具體的操作活動，認識直線,、線段,、與射線，會用字母正確讀出直線,、線段與射線,。

2、通過動手操作的活動,，認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探索活動,，體會兩點間所有連線中線段最短,，知道兩點間的距離。

3,、通過學具的操作活動，理解平角、周角,，能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系,；會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。

教學重點： 認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線和垂線,，會用量角器畫角。四年級數(shù)學上冊教學計劃 相關(guān)文章:七年級上學期語文教學計劃六年級下冊語文教學計劃蘇教版小學語文第一冊教學計劃青島版小學數(shù)學第一冊教學計劃二年級上冊語文教學計劃人教版小學數(shù)學第五冊教學計劃學校綜合實踐活動課程實施計劃初中語文教研組工作計劃查看更多>> 教學工作計劃

教學目標：

知識目標：借助情景認識線段,，射線,，直線

情感目標：體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

技能目標：在活動中進一步發(fā)展空間觀念,。

重點：認識直線,、線段、射線

難點：體會直線,、射線,、線段的區(qū)別與聯(lián)系。

教學過程：

談話引入

同學們,，看看老師手里拿的是什么,？（一根線）

生活中，到處有線存在,，你能否說說在哪里看到線的存在,。

（多媒體演示：各種線，引出有限和無限）

創(chuàng)設(shè)情境,，感知直線,、射線、線段

認識線段

演示：將紅外線手電筒的光線射到墻壁上,。

問：墻壁上的亮點與燈泡之間的光線大約有多長,？用手勢表示一下。

請你們畫一畫這條線大約的長度,。

這個長度是固定的嗎,？如何來表示這條線長度的固定性呢？

小結(jié)：科學家想到要把這條線堵住,，截住,，就用兩個端點，把它固定住,。像這樣的線就是我們已學過的線段,。誰來說說線段的特點.

認識射線

演示：將手電筒的光線射向天空，你看到線了嗎,？

用手勢表示一下你看到的線,？

請你再一次畫一畫這條線,。

怎樣表示這條線是向一邊無限延長的呢？

為什么不在另一邊畫端點,？

師：像這樣的線叫射線,。

射線有什么特點？

練習：把線段怎樣改變可以得到一條射線,？

（引出：一條線段,，將它的一端無限的延長，所形成的圖形叫射線）

能否在射線上找到一條線段,？

線段與射線有什么關(guān)系,？

認識直線

剛才把一條線段額一端無限延長，可得到一條射線,。如把線段的兩端無限延長,，結(jié)果是什么？

（引出將一條線段的兩端無限延長,，所形成的圖形叫直線）

1.說說直線有什么特點,。

練習：能否在直線上找到一條線段和射線？

說說射線,、線段和直線的關(guān)系,？

師：今天這節(jié)課我們認識了線段射線直線，他們有什么區(qū)別,？

長度（無限或有限）端點度量與直線的關(guān)系

線段

射線

直線

鞏固練習

下面哪些線是線段,、射線、直線

2,、判斷

一條直線長5厘米,。

線段是直線的一部分。

黑板的邊長是一條射線,。

線段有兩個端點,，射線沒有端點。

射線比直線短,。

數(shù)一數(shù),，下列共有幾條線段

總結(jié)：今天學習后，對線你們有什么新的認識,？

板書

長度（無限或有限）端點度量與直線的關(guān)系

線段

不可延長兩個端點可以度量是直線的一部分

射線

一端可無限延長一個端點不可度量是直線的一部分

直線

兩端可無限延長無端點不可度量是一條直線