大班安全教案模板集合5篇

作為一位杰出的教職工,，編寫教案是必不可少的,，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎,？下面是小編為大家整理的大班安全教案5篇,，歡迎閱讀與收藏,。

活動(dòng)來(lái)源：

消防安全與人們的生活息息相關(guān)，已滲透到了生活的各個(gè)角落,，但由于孩子年齡小和生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏,，他們不了解火的危害，不懂得如何安全用火,。常常因?yàn)楹闷婧拓澩?，致使小火成大?zāi)，釀成無(wú)可挽回的悲劇,。因此我們根據(jù)日常生活中常遇到的問(wèn)題,、結(jié)合當(dāng)前所發(fā)生的一些火災(zāi)案例，讓幼兒認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害,，增強(qiáng)幼兒的防火意識(shí),，普及消防安全常識(shí)，提高孩子們的逃生與自救能力,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受火災(zāi)的威脅以及火災(zāi)帶來(lái)的危害,。

2.簡(jiǎn)單了解火災(zāi)撲救的方法，懂得預(yù)防火災(zāi)的基本知識(shí),。

3.初步掌握幾種逃生自救的方法及技能,，提高自我保護(hù)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道火的危害，簡(jiǎn)單了解火災(zāi)撲救的方法,，懂得預(yù)防火災(zāi)的基本常識(shí),。

難點(diǎn)：遇到火災(zāi)不懼怕、不慌張,，初步掌握幾種逃生自救的方法及技能,，提高自我保護(hù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一,、了解火的用途及危害

二,、遇到火災(zāi)怎么辦?

1.火災(zāi)撲救的主要方法

(1)學(xué)會(huì)撥打火警電話

(2)知道常見(jiàn)的滅火方法

2.逃生自救的技能及注意事項(xiàng)

(1)正確逃生的方法

(2)看清安全出口標(biāo)志(3)如果身上著火怎么辦?

(4)如果大火封住了出口

三、如何預(yù)防火災(zāi)

1.預(yù)防火災(zāi),，從我做起

2.誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)

教學(xué)反思：

一,、安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重,。幼兒生活是多姿多彩的,，安全教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。抓住生活用火的例子對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,，讓幼兒在真實(shí)情感中感受,，更加容易接受。

二,、 活動(dòng)中,，就幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動(dòng)探索,、尋找日常生活中不能隨便說(shuō)的易引發(fā)火災(zāi)的物品,，并讓幼兒自主地說(shuō)出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,，豐富幼兒安全防火知識(shí),，從小培養(yǎng)安全意識(shí)。

三,、要提高幼兒的安全質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的,，需要家長(zhǎng)，社會(huì)的全體支持,。以后我我更加積極的爭(zhēng)取到的家長(zhǎng)配合,，使家長(zhǎng)真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴,，為孩子們的發(fā)展和健康成長(zhǎng)起到最大的作用,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確的自我保護(hù)法,，懂得火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何撤離,、躲避,、求救等多種自救方法。

2,、正確撥打火警電話119,，面對(duì)火災(zāi)不慌張，積極動(dòng)腦想辦法,，增強(qiáng)自我保護(hù)能力,。

3、感恩消防員的辛苦,，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)愛(ài)之情,。

4、初步了解火災(zāi)的小常識(shí),。

5,、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽發(fā)言的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前請(qǐng)幼兒制作火災(zāi)安全宣傳畫。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

視頻,、課件“如何面對(duì)火災(zāi)”、快樂(lè)成長(zhǎng)宣傳片,、濕毛巾與幼兒人數(shù)相等,、安全出口標(biāo)志若干。

教學(xué)過(guò)程：

一,、講述視頻事件,，感受火災(zāi)的危害。

（1）播放失火視頻,。提問(wèn)：發(fā)生了什么事情,？你有什么感覺(jué)？

（2）播放消防員叔叔救火視頻,。提問(wèn)：消防員叔叔表現(xiàn)得怎樣,？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？

（3）結(jié)合火災(zāi)后家園的變化圖片,，讓幼兒感知火災(zāi)的嚴(yán)重后果,。

二、討論交流引發(fā)火災(zāi)的多種原因,，了解如何避免發(fā)生火災(zāi),。

（1）為什么會(huì)發(fā)生這么多的火災(zāi)？怎樣做能夠避免發(fā)生火災(zāi),？

（2）演示課件,，引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志,，說(shuō)出生活中不能做的事。

三,、學(xué)習(xí)運(yùn)用撤離,、躲避、求救方法自救和自護(hù),，懂得面對(duì)火災(zāi)要沉著,、冷靜，積極想辦法,。

（1）通過(guò)交流,，引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何撤離。

1,、相互交流宣傳畫,，說(shuō)出自己知道的自救方法。

2,、模擬練習(xí)撥打火警電話的方法,，要求幼兒說(shuō)清地點(diǎn)和人員。

3,、通過(guò)圖片（電梯,、樓梯、窗戶,、安全通道）判斷,，讓幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)，從安全出口撤離最安全,，并引導(dǎo)幼兒現(xiàn)場(chǎng)尋找安全出口標(biāo)志,。

4、觀看視頻“火災(zāi)自救法”,，進(jìn)一步了解捂住口鼻,、彎腰走的重要性。

（2）通過(guò)實(shí)地演練,，鞏固幼兒逃生撤離經(jīng)驗(yàn),。

1、用濕毛巾捂住口鼻,，引導(dǎo)幼兒從安全通道撤離,。

2、運(yùn)用多種方法迅速撤離,。

（3）無(wú)法撤離時(shí),，如何正確躲避。

1,、當(dāng)火勢(shì)很大無(wú)法撤離時(shí),，應(yīng)該怎么辦,？可以用哪些方法躲避？

2,、演示課件,，引導(dǎo)幼兒判斷分析躲避在哪里是正確的。

四,、講述故事,。

（1）教師講述“婷婷火場(chǎng)自救”小故事。

（2）面對(duì)險(xiǎn)情時(shí)婷婷是怎樣自救的,？還可以用哪些方法自救,？

（3）運(yùn)用兒歌，總結(jié)火災(zāi)中的自救方法,。

五,、觀看公益片“我們快樂(lè)成長(zhǎng)”，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)愛(ài),。

（1）如果你是受災(zāi)的小朋友,，你現(xiàn)在的心情會(huì)是怎樣的？引導(dǎo)幼兒感受火災(zāi)無(wú)情,、人有情的美好情感,。

（2）張貼安全宣傳畫,，讓更多人知道在火災(zāi)中自救和自我保護(hù)的方法,。

溫馨提示：

發(fā)生火災(zāi)，立即撥打：“119”,、“120”報(bào)告事發(fā)地點(diǎn)及情況,。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的積極性和投入程度是相當(dāng)高的,，表現(xiàn)在能積極大膽的發(fā)言,，連一些平時(shí)比較膽小的孩子也積極投入其中，因此,，孩子們是在愉快的氣氛中感受到了火的危害以及了解了一些防火知識(shí),，遇到火災(zāi)該怎么辦。逃生演習(xí)使孩子們的感官上有了更近一步的刺激,，記憶也就更深刻了,，并培養(yǎng)了孩子的應(yīng)變能力。

不足之處：

環(huán)節(jié)的銜接不夠流暢,，過(guò)渡語(yǔ)言不夠自然,，個(gè)別環(huán)節(jié)丟三落四。

小百科：火災(zāi)是指在時(shí)間或空間上失去控制的災(zāi)害性燃燒現(xiàn)象,。在各種災(zāi)害中,，火災(zāi)是最經(jīng)常,、最普遍地威脅公眾安全和社會(huì)發(fā)展的主要災(zāi)害之一。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)乘坐公共汽車的正確方法,，了解不正確的乘坐方法可能造成的危害。

2,、積極參加活動(dòng),，感受游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、將活動(dòng)室的小椅子排成公共汽車的座位,，布置成汽車游戲場(chǎng)景。

2,、教師準(zhǔn)備教學(xué)圖,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師：我是汽車小司機(jī),，歡迎小朋友們來(lái)乘我的'汽車,。——（幼兒依次做在座位上,。）

2,、教師：我的汽車歡迎文明小乘客，怎樣做一個(gè)文明小乘客呢,？< ……此處隱藏921個(gè)字……

1,、教師組織幼兒以火為主題展開(kāi)討論，說(shuō)一說(shuō)火對(duì)人類有利的方面(烤火取暖,、燒水,、做等)。

2,、幼兒觀看有關(guān)火災(zāi)的錄象,，討論火災(zāi)對(duì)人的危害："火災(zāi)會(huì)燒毀我們的房屋、財(cái)產(chǎn),，會(huì)危害我們的身體和生命,。

3、引導(dǎo)幼兒討論,，如果遇到火災(zāi)怎么辦?

(1)火情發(fā)生時(shí),，先用水(沙子、棉被等)隔絕空氣滅火,。

(2)火勢(shì)漸起時(shí),，到鄰居家求救或打火警電話119。

(3)火情嚴(yán)重,，火勢(shì)猛烈時(shí),，用毛巾或手帕捂住口鼻沖出煙火區(qū),。

4、放有關(guān)滅火的錄象,，讓幼兒了解消防員是如何救火的,，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和尊敬消防員的情感。

5,、引導(dǎo)幼兒討論如何防火,，加強(qiáng)幼兒的安全防火意識(shí)。

(1)啟發(fā)幼兒討論形成火災(zāi)的原因,。

(2)啟發(fā)幼兒討論如何防火背景："消防日"在以往是我們小班孩子從不涉及的活動(dòng),，因?yàn)槔蠋煹暮鲆暋⒊扇苏J(rèn)識(shí)上的偏差,，認(rèn)為3歲的孩子是倍受保護(hù)的,，只要大人在，他們是決不會(huì)受到"火"的威脅,。再者孩子那么小會(huì)懂什么,！認(rèn)識(shí)上的種種誤區(qū)讓我們小班孩子遠(yuǎn)離"消防"。但"二期理念"卻重新給我們"洗禮",，讓我們重新認(rèn)識(shí)孩子,，重新審視我們的教育觀--"消防"活動(dòng)也正因?yàn)檫@樣的理念引領(lǐng)，被推進(jìn)了我們的日常教學(xué)進(jìn)程中,，下面就是我們綠星星班的有關(guān)活動(dòng)記錄：

案例一：

消防活動(dòng)全園性--周一國(guó)旗下講話"你們知道'119'是什么日子嗎,？"馬老師問(wèn)了三四個(gè)孩子都回答不上。

"著火了該怎么辦呢,？"馬老師的提問(wèn)又在一些孩子的抓耳撓腮中沉落,。

由園長(zhǎng)與個(gè)別孩子的互動(dòng)中折射出孩子對(duì)"火"；對(duì)"消防"意識(shí)的匱乏,。

活動(dòng)反思：

1、對(duì)學(xué)前兒童的"消防"教育刻不容緩,。

2,、在國(guó)旗下講話中我們小班寶寶初步對(duì)"119"有了感知，知道"火"是危險(xiǎn)的,，但也是有辦法解決的,。

案例二：消防意識(shí)

日常化：

散步中--"墻上有什么呀,？"乘著帶孩子們散步的機(jī)會(huì)我指著墻上的"滅火栓"問(wèn)道,。

"兩只小狗。"起起不假思索的回答,。

"它的腳怎么這么長(zhǎng)呀,！""哈哈哈……""好大的腳呀,！"我的有意引導(dǎo)卻將寶寶的注意力引到了裝"滅火栓"的櫥窗周圍的裝飾畫上，可見(jiàn)對(duì)于"滅火栓"孩子因?yàn)槟吧z忘,，無(wú)人正視,。

"這里面有兩個(gè)紅紅的罐子，你們知道它們要來(lái)干什么的嗎,？"我又具體的問(wèn),。

一片啞然。

"那是滅火器,。"我自問(wèn)自答到,。

然后又追問(wèn)："滅火器要來(lái)干什么的？你們知道嗎,？"迎來(lái)的仍是孩子們的茫然眼神,。

"當(dāng)有東西著火了，我們就可以拿滅火器來(lái)把火滅掉,。"繼續(xù)自問(wèn)自答,。

忽然運(yùn)杰串出了一句話"發(fā)燒了，也可以用它來(lái)噴一噴,。"運(yùn)杰的話并未引起其他寶寶的疑異,，似乎是一種沉默的認(rèn)可。

"發(fā)燒了,，怎么可以用滅火器噴呢,？"我的話剛說(shuō)完，運(yùn)杰又插了話"可以的,，我在電視里看到的,。""發(fā)燒了頭會(huì)很燙的，噴一噴就不燙了,。"佳音竟然還會(huì)為運(yùn)杰解釋,。

活動(dòng)反思：

經(jīng)常出入于樓層的走廊，卻從未引導(dǎo)過(guò)孩子去關(guān)注"滅火栓",，在寶寶們的眼中那只是一個(gè)擺設(shè),，或者連擺設(shè)都不是，只是墻的一部分,。

運(yùn)杰,、佳音的話讓我們體驗(yàn)到孩子的想法是"獨(dú)特"的，他們已經(jīng)有了"遷移"的能力,，并以自己的認(rèn)知角度去理解周圍的一切,。

反思一下，從積極一面來(lái)看是我們社會(huì)進(jìn)步所導(dǎo)致的，社會(huì)的關(guān)注,，成人的行為,，讓孩子們永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離“火災(zāi)”，不知人間有煙火,。

但從此事的反面因素分析,，也是一種“退化”，孩子的自我保護(hù)意識(shí)與能力的退化,?！盎馂?zāi)”雖然被我們成人努力的遏制著，盡最大可能的讓孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)看到這樣的“災(zāi)難”,，但并不意味著不存在,。試想當(dāng)火災(zāi)一旦出現(xiàn)，我們的寶寶又該如何面對(duì),、如何自救呢,？

所以消防活動(dòng)勢(shì)在必行！

案例三：《小小消防員》

內(nèi)容：小小消防員

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道11.9是國(guó)際消防日,，并初步了解什么是消防。

2,、結(jié)合日常生活,，知道一些效仿常識(shí)。

3,、有初步的自我保護(hù)意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，幫助寶寶一起尋找一些有關(guān)“消防”的圖片,、資料,。

材料準(zhǔn)備：

1、消防圖片若干或幻燈,；

2,、消防車玩具、電話機(jī),；

3,、娃娃四個(gè)；“擔(dān)架”（可用布袋或小椅子替代） 流程：感知激趣——討論交流——游戲遷移

活動(dòng)過(guò)程：

一,、感知激趣：

1、出示玩具消防車（如有條件,，網(wǎng)上下載動(dòng)態(tài)的消防車）

2,、討論：這是一輛什么車？它的用途是什么（它的本領(lǐng)）

二、討論交流：

1,、火災(zāi)是怎么來(lái)的,？（人為的、自然的）

2,、老師在幼兒回答的基礎(chǔ)上小結(jié),。

3、家中著火了怎么辦,？

4,、幼兒討論：幼兒小組先討論、說(shuō)說(shuō),，然后個(gè)別回答,，引導(dǎo)幼兒能關(guān)注別人說(shuō)了什么？學(xué)會(huì)傾聽(tīng),。

5,、出示圖片或幻燈，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),。

三,、游戲遷移：

1、讓我們也來(lái)做小小消防員好嗎,？

2,、情景：叮鈴鈴，（教師接電話）妞妞家著火了,，我們出發(fā)去救妞妞家的娃娃們吧,。

3、游戲：兩人合作持“擔(dān)架”接力跑,。規(guī)則：不能將娃娃摔倒地上,。

4、分享：重點(diǎn)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)合作的方法與過(guò)程,；

經(jīng)驗(yàn)提升：游戲搶答“家里著火怎么辦,？”答的又快又對(duì)的寶寶有小獎(jiǎng)品。

在一陣“搶答”中孩子們很自然的進(jìn)入了“消防”的主題,。

活動(dòng)反思：

建立在幼兒前期經(jīng)驗(yàn)上的教學(xué)活動(dòng)更能發(fā)揮寶寶的主動(dòng)性,。在本周與搭班老師的配合下，在生活活動(dòng),、區(qū)域活動(dòng),、散步活動(dòng)等日常生活中，老師與家長(zhǎng)的配合下,，孩子們對(duì)消防有了一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí),，這為本次活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了條件,，而寶寶認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上的豐富，為他們?cè)诒敬位顒?dòng)中的言行提供的豐富的“話題”,，于是參與性與主動(dòng)性就自然而然的得到的提高,。

來(lái)自于生活并能運(yùn)用與生活的教學(xué)活動(dòng)更受孩子們的青睞。于是在活動(dòng)中我利用電話,、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品,，來(lái)帶動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相仿的“撥電話求救”“抬擔(dān)架救娃娃”等游戲情景來(lái)讓孩子更深入的了解,、鞏固對(duì)消防的認(rèn)識(shí),，收到了良好的效果，在游戲中孩子們樂(lè)此不疲,。

游戲情景讓孩子們初步感知到合作的快樂(lè),。“合作”對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)是較為困難的,，因?yàn)樗麄兊男睦?、年齡特征決定了他們的游戲行為多以獨(dú)自游戲和平行游戲?yàn)橹鳎敬位顒?dòng)中的“抬擔(dān)架”游戲,，在材料的限制中卻必須兩兩合作,，于是孩子們開(kāi)始注意到自己的同伴，從開(kāi)始的自顧自,，結(jié)果娃娃“受傷”到討論后,，知道兩個(gè)仍必須一起走，走的速度要差不多,，兩人必須都注意娃娃的狀況等認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變,，讓我欣喜的看到小班寶寶的合作意識(shí)的初步顯現(xiàn)。