狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程,。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì),，希望對(duì)大家有所幫助。

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、通過(guò)朗讀,、討論，認(rèn)識(shí)五壯士在頂峰殲敵,、英勇跳崖的英勇豪邁,，體會(huì)五壯士愛(ài)人民、恨敵人的思想感情,。

２、帶著對(duì)五壯士的無(wú)限崇敬之情,，重音鮮明,、節(jié)奏有變化地朗讀課文四、五段,，提高朗讀水平,。

３、了解四,、五段課文是通過(guò)詳寫(xiě)五壯士的神情,、動(dòng)作、語(yǔ)盲來(lái)表現(xiàn)五壯士的英勇豪邁的,。

４,、理解鞏固課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行句子訓(xùn)練,。

【教具準(zhǔn)備】

幻燈片,、投影儀、錄音機(jī),、小黑板,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、檢查宇詞,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１,、師：昨天老師告訴大家,，今天這一節(jié)課一開(kāi)始要檢查字詞，給大家一分鐘,，再讀讀記記課后第四題的詞語(yǔ),，并復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)詞的意思。

２,、師主持檢測(cè)：

⑴ 聽(tīng)寫(xiě)：

崎嶇,、山澗、橫七豎八,。

⑵ 看意思寫(xiě)詞語(yǔ)：

斬釘截鐵,、居高臨下。

３,、學(xué)生自批,、訂正，師反饋,。

４,、師：上節(jié)課，我們還給課文分了段,，課文分五段,。這五段中寫(xiě)得比較詳細(xì)的是哪三段？這節(jié)課,，我們一起學(xué)習(xí)四,、五段，研究一個(gè)問(wèn)題：第四,、五段課文中,，五壯士的英勇豪邁表現(xiàn)在哪里？是怎樣寫(xiě)詳細(xì),、寫(xiě)具體的,，用我們有感情的朗讀，讀出五壯士的英勇豪壯,。

二,、學(xué)第四段，以情促練

１,、（生自由讀４,、６自然段）思考：

這一段中五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里？他們?cè)陧敺迨窃鯓佑⒂職灁车模?/p>

２,、師：他們就是這樣,，在頂峰英勇殲敵，與敵人血戰(zhàn)到底,。在頂峰殲敵的戰(zhàn)斗中,，寫(xiě)得最詳細(xì)的,、五壯士最令你感動(dòng)的舉動(dòng)是什么？

（石頭砸,。）

３,、（出示幻燈）這幅插圖描繪的就是五壯士用石頭砸向敵人的壯烈一幕。第五節(jié)中,，哪部分內(nèi)容是描繪這幅插圖的,。請(qǐng)同學(xué)們一邊默讀課文，一邊用（ ）括出來(lái),。

４,、（生自由讀括號(hào)中的內(nèi)容）思考：

課文是怎樣把“石頭砸”寫(xiě)詳細(xì)的？哪些詞句令你感動(dòng),？

交流：

⑴ 猛地舉起,。

⑵ “同志們，用石頭砸,！”：

（個(gè)別讀→評(píng)（大聲,、重音）→師范讀一齊讀。）

⑶ 句子對(duì)比：

① 石頭像雹子一樣,，帶著……帶著……向敵人頭上砸去,。

② 石頭向敵人頭上砸去：

（自由讀→比較不同→書(shū)上為什么用第一句。）

⑷ 師：五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累,，不顧累累傷痕的劇痛,，把一塊塊磨盤(pán)大的石頭猛地舉起，狠狠地砸向敵人,。此時(shí)，他們的決心是什么,？中國(guó)人民的仇恨是什么,？

⑸ 師：想到這一切，怒火在他們心中燃燒,，他們決心用最原始的武器──石頭,，向敵人討還血債，與敵人血戰(zhàn)到底,。這句句子用上兩個(gè)“帶著”,，不僅把石頭寫(xiě)活了，更重要的是寫(xiě)出了五壯士的英勇豪壯,。

⑹ 指導(dǎo)朗讀：

自由讀→個(gè)別讀→評(píng)（兩個(gè)“帶著”后一個(gè)語(yǔ)氣更強(qiáng),，“砸”前稍作停頓，“砸”念重音）→師范讀→自由讀→齊讀,。

三,、學(xué)第五段,。

１、（師配樂(lè)范讀）思考：

第五段中,，最能體現(xiàn)五壯士英勇豪壯的一幕指的是什么,？

２、師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的`樣子,，自由讀讀第五段,，想一想；五壯士跳崖時(shí)的心情是怎樣的,？

３,、師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)練習(xí)本，模仿“石頭像……帶著……帶著……”這句話(huà),，從課文中找依據(jù),，用“帶著……帶著……”試寫(xiě)一句話(huà)。

４,、匯報(bào)交流：

⑴ “勝利的喜悅”：

從哪兒體會(huì)到的,？（齊讀）五壯士知道自己將要犧牲了，為什么臉上還要露出勝利的喜悅,？

（再讀：輕緩,、帶著眷戀。）

⑵ “對(duì)敵人的憎恨”：

從哪兒體會(huì)到的,？為什么砸槍?zhuān)渴窃易约旱臉寙幔?/p>

（朗讀：“砸碎”重讀）喊口號(hào)（有力,，末字處長(zhǎng)）

⑶ 除了這兩個(gè)“帶著”，還有別的嗎,？課文是怎樣詳寫(xiě)五壯士跳崖的,？

（理解“相繼”。）

五壯士在生命的最后一刻,，為什么能昂首挺胸,，像沖鋒一樣，相繼跳崖,？

（相信抗戰(zhàn)一定會(huì)勝利──“抗戰(zhàn)必勝的信心”,。）

（朗讀：注意重讀。）

５,、學(xué)生校正,、修改，并有感情地讀自己寫(xiě)的句子,。

６,、師：五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了，中國(guó)人民是──的,，所以課文結(jié)尾說(shuō)──（學(xué)生接讀）

（指導(dǎo)朗讀,；高昂，讀出“驚天動(dòng)地,，氣壯山河”的氣魄,。）

四、回應(yīng)目標(biāo),，總結(jié)全課

１,、學(xué)到這兒，五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里,，課文是怎樣寫(xiě)詳細(xì)的,，大家明白了嗎？

課文是抓住了五壯士的動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神態(tài)，詳寫(xiě)“用石頭砸”和“英勇跳崖”,，以此來(lái)表現(xiàn)五壯士的英勇豪壯（板書(shū)）,，以此來(lái)證明這五位戰(zhàn)士是壯士。

２,、下節(jié)課,，我們將重點(diǎn)研究為什么這三段要寫(xiě)得詳細(xì)。現(xiàn)在,，讓我們?nèi)w起立,，再來(lái)有感情地朗讀課文第五段；（生讀）歷史不會(huì)忘記英雄,，讓我們記住這悲壯歷史,，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人,。

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、理解課文四、五兩部分,，了解狼牙山五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡,，學(xué)習(xí)五壯士熱愛(ài)人民,、仇恨敵人、勇于犧牲的精神,。

２,、緊扣“壯”字，抓住重點(diǎn)詞句,，通過(guò)有感情地朗讀,，讓學(xué)生理解體會(huì)五壯士的“壯言”,、“壯行”、“壯志”,，激發(fā)學(xué)生對(duì)五壯士的無(wú)限崇敬之情,。

３、嘗試背誦五壯士英勇跳崖的部分,。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】

理解描寫(xiě)五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動(dòng)作、語(yǔ)言,、神態(tài)的語(yǔ)句,，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。

【課前準(zhǔn)備】

電腦課件,。

【教學(xué)設(shè)想】

１,、以讀為本，讀中悟情：

本課我設(shè)計(jì)了以讀導(dǎo)情,，以議悟情,，以情xxxx的教學(xué)方法，讓讀書(shū)貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終,，并根據(jù)不同的訓(xùn)練目的,，設(shè)計(jì)了自由讀、試讀,、品讀,、指名讀、引讀,、分男女生讀,、齊讀等多種形式的讀，使學(xué)生在讀中感受,，讀中理解,，最終達(dá)到感情朗讀，使情感升華,。

２,、重視自主學(xué)習(xí)，激發(fā)主體潛能：

在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，盡可能地讓學(xué)生自我活動(dòng),，去讀書(shū)，去思考,，參與議論,，參與交流，使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向和多向并存的局面,，讓學(xué)生始終有一種自覺(jué),、主動(dòng)、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài),，使他們能更充分,、更直接、更自如地接觸課文,，從而更好地去感知課文,、理解課文。

３,、鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑,，啟發(fā)合理想象：

⑴ 讓學(xué)生在讀書(shū)中質(zhì)疑，在讀書(shū)中解 ……此處隱藏24286個(gè)字……個(gè)故事是怎樣發(fā)生的,，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前預(yù)習(xí)及搜集資料,，談?wù)勀銖闹兄懒耸裁矗?/p>

三、初步感知課文內(nèi)容,，理解文章脈絡(luò)

1,、學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音,、生詞

2,、在讀課文，體會(huì)課文內(nèi)容

3,、細(xì)讀課文,，看看課文講了一件什么事？理清課文脈絡(luò),，交流（指名說(shuō)）第一段（1）講七連六班接受掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù),。第二段（2）講五壯士誘敵上山，痛殲敵人,。第三段（3）講五壯士決定把敵人引上絕路,。第四段（4―5）講五壯士把敵人引上頂峰，英勇殲敵,。第五段（6―9）講五壯士英勇壯烈的跳下懸崖絕壁,。

4、思考作者是按什么順序急需的,？全班交流（注意引導(dǎo)學(xué)生從整體出發(fā)把握作者的敘述思路）

5,、質(zhì)疑：五壯士指的是哪兒五位？在文中找出答案并劃出來(lái)

6,、熟讀課文

7,、用自己喜歡的方式讀課文，劃出最讓你感動(dòng)的句子細(xì)細(xì)體會(huì)把感想臂注在一邊,。

8,、交流感受教師點(diǎn)撥

9、學(xué)生質(zhì)疑：你們發(fā)現(xiàn)哪兒些不明白的問(wèn)題,？

匯總疑難問(wèn)題：

1,、五壯士完成掩護(hù)任務(wù)，為什么王三面是懸崖的棋盤(pán)坨轉(zhuǎn)移,？

2,、五壯士是怎樣痛擊敵寇的`？表現(xiàn)了他們什么精神?

3,、五壯士最后為什么跳下懸崖,？

10、深入理解課文

1,、默讀課文邊讀邊思考質(zhì)疑提出的問(wèn)題

2,、小組討論質(zhì)疑問(wèn)題

3、你對(duì)五壯士懷有一種怎樣的情感,？（很敬佩）

4,、就讓我們帶著對(duì)五壯士的敬佩有感情的朗讀全文吧！

四,、回顧全文,，讀自己感受最深的段落、句子,。

五,、布置作業(yè)：

1、編讀邊思考質(zhì)疑提出的問(wèn)題

2,、把這個(gè)真實(shí)的故事講給你的家人聽(tīng)

第二課時(shí)

一,、檢查作業(yè)：

誰(shuí)來(lái)給大家把上節(jié)課學(xué)的故事講一講

二、分段知名有感情地讀課文想想課文的敘述順序填空出示小黑板：接受任務(wù)―→（）―→（）―→（）―→跳下懸崖

提問(wèn)：這五部分中哪一部分給你的印象最深?為什么?

誰(shuí)來(lái)讀讀,、說(shuō)一說(shuō)感受?(指名讀3,、4位學(xué)生)

三、出示中心問(wèn)題:思考：為什么要把五位戰(zhàn)士成為“壯士”呢,？聯(lián)系具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶?。（不怕?tīng)奚⑿凵茟?zhàn),，以智取勝,，具有崇高的品質(zhì)和大無(wú)畏的英雄氣概）

抓重點(diǎn)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)又有那些英勇豪邁的表現(xiàn)和壯烈的舉動(dòng)呢?表現(xiàn)了他們的什么精神?你有什么感受?

要求:

1、小組進(jìn)行討論,、從文中抓重點(diǎn)詞句分析理解?

2,、了解學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解程度,隨時(shí)點(diǎn)撥

四,、全班交流學(xué)習(xí)情況

（一）、五位戰(zhàn)士是怎樣完成任務(wù)的?

1,、畫(huà)出描寫(xiě)五壯士痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句(指名說(shuō),教師給予肯定)

2,、學(xué)生自由讀一讀

3、誰(shuí)想象著模仿五壯士作戰(zhàn)時(shí)的動(dòng)作,、神態(tài),。讀一讀

4、從五壯士的神態(tài),、動(dòng)作上你感到了什么? (他們英勇殺敵,一心想拖住敵人,消滅敵人,對(duì)敵人的仇恨是一樣的)

5,、描寫(xiě)人物要描寫(xiě)語(yǔ)言、心情,、動(dòng)作,、神態(tài)

出示小黑板：班長(zhǎng)馬寶玉(沉著指揮戰(zhàn)斗)神態(tài)

副班長(zhǎng)曹振林(打一槍就大吼一聲)心情

戰(zhàn)士宋子義(把胳膊輪一個(gè)圈)動(dòng)作

胡的林德林和胡福財(cái)(臉繃得緊緊的全神貫注)表情

6、讓我們帶著對(duì)敵人的滿(mǎn)腔憤怒讀這一段吧!

過(guò)渡：五壯士完成了掩護(hù)任務(wù)后,他們做出了怎樣的決定?

(二),、五壯士不顧自己的危險(xiǎn)往三面都是懸崖的棋盤(pán)陀轉(zhuǎn)移?為什么要這樣做?說(shuō)明什么? (說(shuō)明五壯士有高度的革命責(zé)任感和圓滿(mǎn)完成任務(wù)的自覺(jué)性主動(dòng)性,、表現(xiàn)了他們不怕?tīng)奚某绺呔?

1、指名讀第三段

班長(zhǎng)是怎么說(shuō)的?請(qǐng)學(xué)生從文中找出重點(diǎn)詞句,、（指名說(shuō)）

“斬釘截鐵”是什么意思?(比喻處理事情或說(shuō)話(huà)堅(jiān)決果斷毫不猶豫,、)

他們這樣做說(shuō)明了什么?(五壯士為保護(hù)人民,殲滅敵人堅(jiān)定不移的決心和勇于犧牲的品質(zhì))

假如去掉這個(gè)詞讀一讀有什么不同?(語(yǔ)氣消弱、不肯定)

2,、戰(zhàn)士們又怎樣呢? (熱血沸騰,、緊跟)誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩句話(huà)、注意重點(diǎn)詞的語(yǔ)氣?

2,、你有什么感受?(五位戰(zhàn)士不愧被稱(chēng)為五壯士,他們一心想的是祖國(guó)和人民,視人民生命高于一切,勇敢,、敬佩)

3、懷著對(duì)五壯士的敬畏之情朗讀這一段,、

(三)過(guò)渡:把敵人引上頂峰后,他們是怎樣殲滅敵人的?

1,、默讀第四段并想象畫(huà)面

2、抓重點(diǎn)詞句你想讀哪兒你就讀哪兒,？（指名說(shuō)）

3,、提問(wèn)：哪兒個(gè)字更能表現(xiàn)出五壯士消滅敵人的滿(mǎn)腔仇恨？（砸）

哪兒句話(huà)更能體現(xiàn)五壯士頂峰殺敵的英雄氣概,？（頓時(shí)石頭像雹子一樣…………………向敵人頭上砸去）誰(shuí)想讀一讀這句話(huà),。

4、找出生動(dòng)描寫(xiě)敵人可恥下場(chǎng)的詞（墜落山間粉身碎骨嘰里呱啦紛紛滾落深谷）這就是侵略者應(yīng)有的下場(chǎng),。

5,、讓我們帶著壯士的英勇氣概讀一讀這段。

五壯士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移,最后英勇跳崖,這是多么悲壯的舉動(dòng)呀!(看插圖)

(四),、五壯士在痛擊敵人,槍彈禁絕之后,是怎樣英勇跳崖的?

1,、指名讀第5段,，想象（你好象看到了什么？）

2,、哪些語(yǔ)句更能表現(xiàn)五壯士英勇跳崖的悲壯,？（第一個(gè)縱身跳下深谷……………這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河,。）（屹立：像山峰一樣高聳、穩(wěn)固得利者,。眺望：遠(yuǎn)望,，對(duì)群眾和部隊(duì)安全綜合轉(zhuǎn)移，流露出喜悅,。望望：近望,，對(duì)敵人進(jìn)犯失敗，報(bào)以輕蔑的微笑,。）（縱身,、相繼、跳,、昂首挺胸,、壯烈豪邁、驚天動(dòng)地,、氣壯山河）并加以解釋,。

3、指名反復(fù)讀,，體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)的情感,。

4、想象五壯士的光輝形象和視死如歸的氣概,，讀自己喜歡的語(yǔ)句,。

5、誰(shuí)來(lái)模仿著讀一讀壯烈豪邁的口號(hào),。（2―3名讀）體會(huì)五壯士為人民勇于,、樂(lè)于犧牲自我的精神。

6,、學(xué)到這你有什么感受,？

小結(jié)：出示小黑板

五壯士用自己的壯舉向日寇和所有的侵略者，證明了中國(guó)人民是（）所以課文結(jié)尾說(shuō)（）,。

五,、情感升華聯(lián)系實(shí)際

如果你是當(dāng)時(shí)的一名戰(zhàn)士，你會(huì)做出怎樣選擇,，假如你選擇了死亡,，跳下懸崖后會(huì)是怎樣的場(chǎng)面,。（請(qǐng)想象寫(xiě)下來(lái)）

六、 總結(jié)全文：

本文圍繞著“壯”字來(lái)寫(xiě),，通過(guò)記敘五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移,，勇猛殲敵，最后英勇跳下懸崖的故事,。表現(xiàn)了他們英勇頑強(qiáng),，為祖國(guó)人民勇于獻(xiàn)身的英雄氣概。學(xué)習(xí)五壯士有高度的革命責(zé)任感和圓滿(mǎn)完成任務(wù)的自覺(jué)性和主動(dòng)性,，頑強(qiáng)作戰(zhàn)不怕?tīng)奚某绺呔瘛?/p>

本文在寫(xiě)作手法上有詳有略,，（二、四,、五）部分祥寫(xiě),，突出五壯士英勇殺敵，體現(xiàn)了五壯士崇高品質(zhì)和英勇氣概,，其他有聯(lián)系的部分概括,、簡(jiǎn)略，這是本課講的一種非常重要的寫(xiě)作手法,。

七,、作業(yè)

1、看一些英雄故事書(shū),。

2,、學(xué)完這篇課文后你有什么收獲？想說(shuō)點(diǎn)什么,？（寫(xiě)到小本本上）