《海底世界》教學設(shè)計

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，總不可避免地需要編寫教學設(shè)計,，教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么什么樣的教學設(shè)計才是好的呢,？以下是小編為大家收集的《海底世界》教學設(shè)計,，歡迎大家分享。

《海底世界》教學設(shè)計1

一,、復(fù)習導(dǎo)入

1,、小朋友們，今天我們繼續(xù)學習《海底世界》（點擊課件,，齊讀課題）

2,、有小朋友去過海底嗎？（沒有）開動開動小腦筋,，想象一下那神秘的海底,，說給大家聽聽，好嗎,？（學生自由說,，學生自己評）

過渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去海底看看嗎,？（想）好,，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶,，出發(fā)了,！

二、學習第二自然段

1,、這時,，海面上？（點擊課件）

讓學生說說可以用哪些詞語形容海面,？（評議）

2,、那么海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）

這種自問自答的句子就是設(shè)問句,。

3,、那么海底有什么聲音呢？想聽嗎,？ （想）（板書：聲音）

帶上特制的水中聽音器，讓我們一起來聽一聽,。（點擊課件,，師生齊聽）

4、這是誰發(fā)出的聲音,？

5,、那么你們聽到了哪些聲音,？

誰來說說，可以用上有的像（邊說邊點擊課件）

6,、這么多的聲音,，還會有其他聲音嗎？（有）那是什么聲音,？（指名說）

所以這里用了省略號,。

7、這些聲音都是海底的動物在“竊竊私語”所以很輕很輕,，幾乎聽不到,。

學習“竊竊私語”

誰能通過朗讀來體會這種聲音？（指名讀評議）

8,、讀完后,，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)這里用了一種我們學過的修辭方法？（比喻）

9,、這些聲音都是海底的動物在什么時候發(fā)出的,？（指名讀）

10、小結(jié)：海底的動物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪,，無所不有啊,，給我們的耳朵以美的享受，下面就請同學們美美地朗讀第二自然段,，也給老師的耳朵增加一些美的旋律?。R讀）

過渡：海底的動物除了會發(fā)出聲音，還會怎樣,？這可是它們的最大特點了,，而且是各有各的特點（板書：活動特點）請同學們自由讀第三自然段，找出你最喜歡的動物的運動方式讀讀,，然后告訴大家,。

三、學習第三自然段

1,、指名說邊說邊出示課件

讓我們一起再來欣賞一下海底動物的活動特點,。（齊讀）

2、學完這一自然段,，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)這段文字在結(jié)構(gòu)上有沒有什么特點,？

（總——分）

四、學習第四自然段

1,、那么,，海底除了有動物，還有什么,？（板書：植物）

2,、請同學們用總分的方法自學第四自然段,。可以分小組討論,。

學生交流

3,、指名說

師板書：色彩多種多樣

形態(tài)各不相同

五、學習第五自然段

1,、海底的植物有的漂浮在水中,，有的長在水底的泥土里，它們有的長在水底高高的山峰上,，有的'長在窄窄的峽谷里,，那些地方除了有植物，還藏著什么,？（板書：礦物）

2,、那么有哪些礦物？（指名說）這些礦物都對人們的生產(chǎn)有著很大的作用,。

六,、拓寬延伸

1、學到這里,，你們大概了解海底了嗎,？那么你們覺得海底是怎樣一個世界？（指名說）

2,、那么能用一句話概括嗎,？

3、這么迷人的海底想看看嗎,？（出示課件）

4,、海底真是個迷人的的世界，小朋友們,，想把它深深的記在腦子里嗎,？（想）可以用上自己的妙手神筆畫下來，或者用上剛才學過的一些方法把用自己的語言把它寫下來,。同學們可以下課實踐一下,。

5、昨天老師讓大家找了些有關(guān)海底的資料,，下面就請大家一起來分享勞動果實,。

（指名說）

6、其實,，人類對海底還沒有完全認識,，就等著你們?nèi)ネ诰颍ヌ剿鳎パ芯?，去發(fā)現(xiàn)了，老師等著你們的好消息,。

《海底世界》教學設(shè)計2

一,、教學目的：

1． 通過此次活動使讓學生充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系，了解語文學習的資源和運用語文的機會無處不在,，無時不有,。

2． 初步嘗試在語文學習中溝通課堂內(nèi)外，課本內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，從而開發(fā)社會生活中的語文教育資源。

3． 通過此次活動,，引導(dǎo)學生收集家庭,、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象,，了解社會上語言文字使用中的不規(guī)范現(xiàn)象,，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。

4． 通過討論使學生認識到語文素養(yǎng)是學好其他課程的基礎(chǔ),，注意街頭語文和廣告語言的表現(xiàn)形式,，鍛煉口語表達能力。

5． 通過寫作練習,，引導(dǎo)學生多角度觀察生活,，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗,。

6． 初步了解查找資料,、運用資料的方法。

二,、課前準備：

（一）開展搜集公益廣告,、新詞匯、錯別字,、精彩店名的活動,，選擇一個主題，分組完成,。

1． 公益廣告集錦（搜集,、分類、評價其在社會生活中的.作用）

2． 新詞匯（搜集新詞,、新流行語,、新外來語，感受社會與生活的變化）

3． 錯別字門診（搜集街頭匾額、標語,、廣告,、報刊等用語中存在的錯別字，并加以改正,，正視大眾生活用語中語言的不規(guī)范現(xiàn)象,，懂得為純潔祖國的語言文字要從自我做起，從小事做起,，從身邊做起,。

4． 精彩店名舉隅（搜集、分類,、評價）

（二）走上街頭,，走近熒屏，走到圖書館,，走進網(wǎng)絡(luò),，搜集資料，篩選,，分類,，編排，編幀設(shè)計,，制作成手抄報,。

三、交流,、評價,，評選優(yōu)秀作品，公布張貼,。

四,、在下列題目中任選一題，分組展開討論,。

1． 怎樣在其他課程中學習語文,？

2． 你從街頭語文中學到了什么？

3． 怎樣看待“默默無蚊（聞）的奉獻”“錢（前）途無量”一類改動成語的廣告,？

五,、寫一篇參與活動的心得體會，如《“新新詞匯”發(fā)現(xiàn)記》,、《尋找錯別字》……等等,。

《海底世界》教學設(shè)計3

教學目標：

1 、學會本課的10個生字,，12個只識不寫,，理解“竊竊私語,、稀有金屬、景色奇異,、物產(chǎn)豐富”,。

2、有感情地朗讀課文,。

3,、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然,，探索自然奧秘的興趣。

教學重難點：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點,。

教具準備：

CAI課件,、多媒體電腦。

教學過程：

一,、導(dǎo)語激趣,、揭示課題

1、假期里,，有些同學跟著爸爸媽媽游覽過大海,，沐浴著輕柔的海風，欣賞了美麗的海水,，迷人的海灘,，那大海深處是怎樣的呢？讓我們一起來看看吧,！< ……此處隱藏19615個字……一個巨大的寶庫,，這里富含著豐富的煤、鐵,、石油,、天然氣，還有陸地上蘊藏量很少的稀有金屬,。海底真是一個（景色奇異,、物產(chǎn)豐富）的世界。（完成板書）

四,、總結(jié)課文

1,、通過今天的學習，你們都知道了什么,？你想對大海說些什么,？

2、讓我們再一起走進這美麗而又神奇的海底世界,，請同學齊讀課文,。3,、海底是神秘的，海底是誘人的,，海底還有許許多多的奧秘和寶藏等在等著你們這些未來的科學家,，海洋學家去探索，去發(fā)現(xiàn),，讓我們一起努力吧,！

五、拓展訓(xùn)練

（多媒體出示課后的練習作業(yè),，方便有效,。）

仿照課文第三自然的寫法，寫一段話

3,、天上的云彩千變?nèi)f化,，……

4、下課了,，操場上真熱鬧,！……

5、公園的景色真美,！……

《海底世界》教學設(shè)計15

一．教學目的：

1．能抓住重點句理解一段話的意思,，并體會這段話是怎樣寫具體的。

2．有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的那個自然段,。

3．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富,，體會作者的喜愛之情,，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

二．教學重難點：

1．教學重點是課文的第二部分（特別是2,、3,、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn),。

2．教學難點是第4自然段,，找出重點句，并體會這段話是怎樣寫具體的,。

三．教學模式：

1．主體模式：有感情地朗讀課文,。

2．輔助模式：課后練習1、2,、3,。

四．教學用具：

電腦課件。

五．教學對象分析：

本課是為四年級學生所設(shè)計,。海底世界對于學生來說是陌生的,，因此,，要讓學生確實領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導(dǎo)學生認真讀懂課文以外,，還應(yīng)該盡量為學生創(chuàng)造直觀條件,，使學生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。

六．教學策略及教法設(shè)計,。

為了促進教學目標的全面實現(xiàn),，突出重點，突破難點,，考慮學生的實際特點,，可采用談話、激趣,、演示,、活動、練習朗讀,、背誦等方式交叉學習課文。

1．充分發(fā)揮計算機輔助教學的優(yōu)勢,，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),。

海底世界，對于學生來說是一個完全陌生的世界,，所以對于海底世界有著強烈的好奇心,。制作課件，通過計算機所具有的聲,、光,、色、形等功能,，幫助學生進入一個海底世界,，請學生感受到其中的美麗與神奇，為學生理解課文,，打下生動形象的表象基礎(chǔ),。從而更好地突出重點，突破難點,，并能有效地激發(fā)學生學習興趣,，調(diào)動學生的學習積極性。

2．簡化課堂提問,，引導(dǎo)學生自主探究,。

學生通過初讀課文，可以了解到海底是個景色奇異,，物產(chǎn)豐富的世界,，于是,，我就設(shè)計從哪可以看出海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界,，從而引導(dǎo)學生自主探究學習課文,。

3．充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美,。

這是一篇文質(zhì)兼美的文章,，要充分引導(dǎo)學生朗讀、背誦,，請學生感悟到語言中的優(yōu)美,。

七．教學過程設(shè)計及多媒體應(yīng)用分析：

（一）導(dǎo)入：（大海、海底的畫面,。）我們賴以生存的大海有70,。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃,，有時波濤澎湃,，有時風平浪靜。你可知道,，大海深處時怎樣的嗎,？今天，就讓我們一起潛入海底,，去探索那海底世界,。（出示課題：海底世界。）

生動形象,，絢麗多彩的畫面,，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導(dǎo)言,，一下吸引住學生,，把學生帶到一個神秘的海底世界。

（二）整體感知課文：指名朗讀課文,，其他同學想：海底是一個怎樣的世界,？

指名分自然段朗讀，其他同學思考,。讀完后指名發(fā)言,。

師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富,。

過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界呢？

（三）細讀課文：

1．學習第2自然段：按照下面的方法學習第二自然段,，想一想從哪可以看出海底景色奇異,，物產(chǎn)豐富,。

（1）默讀，用畫出有關(guān)句子,。

（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會,。

（3）有感情地練習朗讀。

學生自學,，師行間巡視,。指名匯報補充朗讀體會。（出示深水中閃爍的星星畫面,。）再次朗讀體會,。

深水中的閃爍畫面，對學生來說非常神奇,，展示給學生這個畫面,，學生會感到十分驚訝。

過渡：寧靜的海底是否沒有一點聲音呢,？

2．學習第3自然段：

（1）兩個人對讀第3

自然段,，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時候聲音要小一點,，不要打攏其他組的同學,。

（2）指名朗讀，根據(jù)你對這個自然段的理解,，談?wù)勊x的怎么樣？（重點體會竊竊私語）

（3）師生合作朗讀課文,，師讀,，學生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣,？

（4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎,？按照書上的句式有感情地說一說：

有的像（）一樣（）。

過渡：沒想到動物們還能用語言交流呢,！焦老師還知道鯨群能象合唱隊一樣唱歌呢,。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢,？

3．學習第4自然段：

（1）按照第二自然段的方法來學習第四自然段,。

（2）指名匯報，師板書,。海參請一名學生走一走4米的距離,，大家對比一下。

（3）放其它幾種動物的活動方式課件,。

烏賊和章魚的活動方式,，很有趣,。展示給學生的實景畫面，讓學生看到它們活動的'方式,，學生同樣興味盎然,。

（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？

各有各的活動方法

爬行

游

反推力

巴

（5）老師讀第一句,，再請四位同學每人讀一種動物的活動方式,，讀完請學生說說老師讀的和同學們讀的句子有什么關(guān)系。

（6）試背這個自然段,。指一名同學背,。

（7）你還搜集了海底的動物有哪些活動方式，能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎,？

4．還可以從哪看出海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5,、6自然段,。

5．小結(jié)：（放課件）正象同學們讀的那樣，海底有山,，有峽谷,，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣,。各種種樣的動物說也說不完,，數(shù)也數(shù)不清?？吹竭@些,，你們想說些什么？

一起讀最后一個自然段,。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面,，再有感情地讀讀課文。

景色優(yōu)美的海底世界,，在學生充分朗讀的基礎(chǔ)上,，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,。學生此時朗讀更會有深刻的感受,。

（四）（放海水污染的課件）現(xiàn)在，大海受到了嚴重的污染,，海底世界遭到了破壞,，此時，你又有什么想法呢？

（五）業(yè)：為了保護美麗的海底世界,，請同不們設(shè)計一份環(huán)保方案,，為我們保護海洋環(huán)境出一份力。

（六）板書設(shè)計：

海底世界

爬

景色奇異

各有各的

游

特產(chǎn)豐富

活動方法

反推力

巴