《學習5以內(nèi)數(shù)的加法》教案

作為一位杰出的老師，常常需要準備教案,，借助教案可以提高教學質(zhì)量,，收到預期的教學效果,?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼摹秾W習5以內(nèi)數(shù)的加法》教案,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

《學習5以內(nèi)數(shù)的加法》教案1

（一）活動目標：

認識加號"+"和等號"=",，學習列加法算式,。

提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

（二）活動準備：

物質(zhì)準備：

(1)教師演示材料：實物玩具娃娃3個,，梨子圖片5張,，"+""="的圖卡、1-5數(shù)字卡,。

(2)幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠,、2-10的數(shù)字掛鉤。

(3)分組活動材料：

情景圖若干,、集合圖若干,、分合圖若干、寫有2-5數(shù)字的刺猬,、寫有5以內(nèi)加法算式的果子卡片若干,。

材料配套：教育掛圖、幼兒活動操作材料,。

（三）活動過程：

1.玩游戲"掛燈籠",，復習5以內(nèi)數(shù)的組成分解。

師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案,，然后掛在相應的數(shù)字持鉤上,，比比誰掛得又對又快。

2.教師用實物口述應用題,，引導幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義,。

(1)師：老師先買了2個玩具娃娃，又買了1個玩具娃娃,，老師一共買了幾個玩具娃娃?

(2)小結(jié)：2個玩具娃娃加上1個玩具娃娃,，一共有3個玩具娃娃。教師邊說邊列出算式,。

告訴幼兒："+"叫"加號",，表示把東西合并起來，東西變多了,。 "="叫等于,，表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù)。

(3)引導幼兒正確地讀算式"2+1=3",。

3.引導幼兒根據(jù)教師的口述應用題列算式計算,。

(1)教師邊演示圖片邊口述應用題。

(2)幼兒根據(jù)教師口述的應用題列出式子并運算,，教師觀察幼兒列式情況,。

(3)交流分享：說一說你列的式子。

4.出示教育掛圖《學習5以內(nèi)數(shù)的加法》,，引導幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計算,。

(1)師：圖上有什么?先請一個小朋友編一道加法應用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算,。

(2)每個幼兒根據(jù)圖中特點,，用數(shù)字卡列出加法式子并運算，教師觀察幼兒列式情況,。

5.幼兒分組活動,，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識。

情境圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計算,。

集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計算,。

分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計算。

送果子：根據(jù)果子卡片上的算式計算出得數(shù)后把果子貼在相應號碼的刺猬身上,。

幼兒操作后分享交流,。

（四）活動延伸：

區(qū)域活動：在數(shù)學區(qū)投放分組活動的材料，供幼兒練習,。

家園共育：請幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應用題并列式計算。

（五）活動反思：

對于一年級新入學的孩子來說第一次正式接觸加法，而在數(shù)學中,，加法是一種常用的計算方法,，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，因此學好這一課,，對以后的數(shù)學學習至關(guān)重要,。雖然，在學生以往的生活經(jīng)歷中,，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象,，但是，讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題,，這還是第一次,。因此，本節(jié)課教學的重難點是：讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題,，用數(shù)的組成知識去做加法,。

一、導入凸顯分與合的思想,。

加法的含義來自于分與合的思想,。在教學開始時，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ),，鋪墊,。讓學生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。

二,、從算理中教學,。

在例題教學時，我通過圖意變化,，引導學生看變化的過程,，說清圖的意思。(小丑左手拿著3個氣球,，右手拿著1個氣球),。同時以提問的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個氣球?給學生初步建立條件與問題的概念，了解看圖是要解決問題,。大部分學生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3 1=4,。這部分是學生的已有經(jīng)驗，我把重點放在了算式含義的講解,，計算教學重在算理,。我采用了接受式學習方式，“ ”學生已經(jīng)認識,，而是通過口頭語言和肢體語言讓學生感受“ ”的意義是合起來,，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來。算式“3 1=4”中“3”、“1”,、“4”的意義解釋,，學生能夠結(jié)合具體情境來解釋，說明學生能夠理解數(shù)的意義了,，學生能夠通過分與合的經(jīng)驗說出算式的意義,，讓學生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號——語言——初步將意義整合，最后將“3 1=4”意義精簡為“3和1合起來是4”,。

三,、用今天學習的知識解決實際問題

不同層次的練習符合能力的需要，重在拓展學生的能力,。

看圖說一說算式表示的`意思,。學生能夠自己看著圖說出算式的意思。

擺一擺,、填一填,。學生看著梨圖，用自己的學具擺一擺,，然后填空,。將擺、寫結(jié)合,，將動作和語言相連接,，同時，又是對數(shù)形的結(jié)合,。

直接寫出得數(shù),，比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數(shù)不變，再通過找到的規(guī)律讓學生自己找算式,，充分給學生空間拓展能力,。

用自己的方式表示出下面算式的意思。

讓學生用自己喜歡的圖來表示算式的意思,，學生很感興趣,，充分調(diào)動了學生的學習積極性。也發(fā)展了學生的思維,，使學生認識到不同的圖可以用同一個算式來解答,。

送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起,，將得數(shù)是5的算式全部找到,。這部分環(huán)節(jié)讓學生自己動手，上黑板排序,、說一說,，體現(xiàn)了學生是課堂的主體這一數(shù)學思想,。

四、總結(jié)突出算理,。

本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“xxx ”的含義——合起來,。在課的最后再回到導入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計算,。

這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過語音語調(diào)來吸引學生的注意,，而不是一味高調(diào);在送信環(huán)節(jié),，學生一開始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列,，在這里可以放手讓學生自己再去排一排,，學生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學生認識事物的對比過程,，自主的找到算式之間的聯(lián)系,，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn);在教學中還要充分注重教師的引導作用。

《學習5以內(nèi)數(shù)的加法》教案2

活動目標：

1,、認識“＋”號,、“＝”號，會正確認讀,；學習列加法算式,；在情景中讓幼兒初步理解5以內(nèi)加法的實際意義

2、培養(yǎng)幼兒的觀察,、理解,、分析、判斷能力,。

3,、在情境中體驗數(shù)學游戲的樂趣，增強幼兒學習數(shù)學的信心,。

活動準備：

1,、物質(zhì)準備：

教師演示材料：實物3個、教具梨5個,、“＋”號,、“＝”號的圖卡、1~5數(shù)字卡片,、信箱4個,。

幼兒人手一個信封，信封里面有5以內(nèi)的加法算式卡片,、鉛筆,、答題卡等,。

分組活動材料：集合圖、分合式,、情境圖若干張,。

2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動x科學x學習5以內(nèi)數(shù)的加法》,，幼兒操作材料《科學x0~10數(shù)字卡/運算符號》,。

3、知識經(jīng)驗準備：掌握5的組成,。

活動過程：

1,、玩猜謎游戲，復習5以內(nèi)數(shù)的組成分解,。

我準備了一個小摸箱,，告訴幼兒里面裝有花片，雙手伸進去摸后,，告訴幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù),，讓幼兒猜右手的花片數(shù)，根據(jù)幼兒的回答,，在黑板上貼出5的分合式,。

2、教師用實物口述應用題,，引導幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義,。

（1）提問：老師先買了2盒彩色筆，又買了1盒彩色筆,，老師一共買了幾盒彩色筆,？

小結(jié)：2盒彩色筆加上1盒彩色筆，一共有3盒彩色筆,。（教師邊說邊列出“2+1=3”的算式,。）

（2）告訴幼兒：“+”叫“加號”，讀作“加上”,?！?”表示把東西合并起來，東西變多了,?！?”叫“等號”，讀作“等于”,，“=”是表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù),。

（3）引導幼兒正確地讀算式“2+1=3”。

3,、引導幼兒根據(jù)教師的口述應用題列式計算,。

（1）教師邊演示教具邊口述應用題,，如：紅盤子里有2個梨，黃盤子里有3個梨,，兩個盤子里一共有幾個梨,？

（2）幼兒根據(jù)教師口述的應用題列出式子并運算，教師觀察幼兒列式情況,。

（3）交流分享：說一說你列的式子,。兩個盤子里一共有幾個梨？

4,、出示教育掛圖《學習5以內(nèi)數(shù)的加法》,，引導幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計算。

（1）引導語：圖上有什么,？先請一個小朋友編一道加法應用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算,。

（2）每個幼兒根據(jù)教育掛圖中花的特點,，用數(shù)字卡列出加法式子并運算，教師觀察幼兒列出情況,。

（3）交流分享：請說一說你列的式子,。你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算,？

5,、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞,。

“1加1等于2,，2個小朋友在唱歌，1加2等于3,，3個小朋友做游戲,，1加3等于4，4個小朋友寫大字,，1加4等于5,，5個小朋友敲鑼鼓?！?/p>

6,、幼兒分組活動，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識,。

（1）介紹分組材料,。

情景圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計算。

集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計算,。

分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計算,。

（2）幼兒操作練習,，教師觀察幼兒列式及運算情況。

（3）分享交流幼兒練習情況,。

7,、數(shù)學游戲活動。

我出示了信箱五只,，上面分別插有數(shù)字1—5的卡片,，放在幼兒前面的桌子上，每組的桌子上有一只小筐,，內(nèi)裝有信,。每人一封，并寫好幼兒的名字,。我說：“小朋友們,，今天，陳老師給每位小朋友寫了一封信,，小朋友快來看看,，信上寫的是什么？”請每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信,，信里有一道式題,，得數(shù)是幾就投入幾號信箱。（整節(jié)活動結(jié)束后由老師檢驗,。）

8,、引導幼兒對本課所學的知識進行小結(jié)。

以提問的形式引導幼兒鞏固所學的知識,。

活動延伸：

1,、區(qū)域活動：在數(shù)學區(qū)投放分組活動的材料，供幼兒練習,。

2,、家園共育：請幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應用題并列式計算。