部編版五年級語文的教學計劃

時間的腳步是無聲的,，它在不經意間流逝,，又迎來了一個全新的起點,，不妨坐下來好好寫寫計劃吧,。相信大家又在為寫計劃犯愁了,？以下是小編整理的部編版五年級語文的教學計劃,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

一,、教材分析

新人教版部編本五年級下冊教材于2020年春期正式使用,。全冊教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇,，略讀課文7篇,。共設計為八個專題，依次為：童年往事,、古典名著之旅,、綜合性學習：遨游漢字王國、家國情懷,、描寫人物,、思維的火花、異域風情,、幽默和風趣,。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排,，體現由扶到放的設計思路,。

本冊要求認識200個字，會寫180個字。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出；要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。為了便于復習檢測,，詞語表統一安排在全冊書的末尾,，以每課一組的形式呈現。生字表1是要求認識的字,，200個,；生字表2是要求會寫的字，180個,，以供復習,、檢測之用。

二,、教材的主要特點

本冊是在前九冊教材的基礎上編寫的,，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現整套教材的延續(xù)性,，同時又有發(fā)展變化,。主要表現在以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強整合的編寫目的更加明確,。

3.課文既保留傳統的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時代感的新課文。

4.強化導學功能,，引導學生思考,。

5.增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄，也增加了語文要素培養(yǎng)的文章選錄,，加強對學生學習和傳承傳統文化的教育,。

6.拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系,。

三,、教學目標：

1.鞏固漢語拼音，借助拼音識字,、閱讀,、學習普通話，識字200個,，能正確認讀學過的多音字,，能辨別形近字，會讀寫180個左右的詞語，一部分會運用,。

2.繼續(xù)學寫鋼筆字,，要求正確、端正,、整潔,。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢,、握筆姿勢正確,，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。

3.能正確,、流利,、有感情地讀課文，會背誦指定的課文,。能領會句子中含著的意思,。理解段與段之間的聯系，了解課文作者安排材料的方法,。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容,。能按要求預習課文，初步養(yǎng)成預習的習慣,。

4.能有順序,、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣,。學會把一件事情的重點部分寫具體，學習寫觀后感,，學會寫簡單的研究報告,。嘗試用動作、語言,、神態(tài)描寫表現人物的內心,。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體,。能根據情境編故事,，注意情節(jié)的轉折。學會搜集資料,，介紹一個地方,。學會通過漫畫鑒賞，表達自己的'真實看法,。在寫作的過程中,，會用常用的標點符號。

5.聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容,。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤,。能抓住主要內容復述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見,，講清自己的意思,，說話有禮貌。

6.初步了解我國優(yōu)秀的傳統文化,，感受漢字的有趣,了解漢字文化,。熱愛祖國，立志報效祖國,；了解今天的幸福生活來之不易,，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統,；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾,、為人民服務的思想；能感受語言的幽默風趣,。

四,、教學措施：

1.認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n,，準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量,，提倡先學后教的理念,。

2.本學期扎實進行語言訓練，著重進行閱讀訓練,，不斷培養(yǎng)學生的概括能力,。課堂教學中保證學生有充分的讀書、練習的時間,。要設計有效的方法,，擴大訓練面，力讓全班學生人人參與訓練,。

3.注意聽說讀寫的聯系,。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高語言表達能力,。

4.落實各單元訓練重點,，重視學習方法的指導。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學,，從內容分析導向到訓練目標上來。根據課文的特點,，適時地指導學生掌握學習方法,。

5.繼續(xù)做好補缺補差工作。

五,、教學要求：

1.學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂于課外閱讀的習慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣,。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習,、復習，認真完成作業(yè)的習慣,。

（6）能夠有選擇地閱讀課外書籍,；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

（7）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣,。

（8）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣,。

（9）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。

（10）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣,。

2.漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。

3.識字寫字

（1）能夠按筆順正確默寫生字80個。能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱,。

（2）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。

4.口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉述基本內容能講述

課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（4）能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，禮貌,。

（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，說清楚自己的意思,。

5.閱讀

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復述課文,，會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度,。

（3）能聯系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初

步養(yǎng)成預習習慣,。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容,。

（7）學習瀏覽,，擴大知識面,，根據需要搜集信息。

6.習作

（1）能用學過的部分詞語造句,，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

（3）能修改有明顯錯誤的句子,。< ……此處隱藏9266個字……p>5、重視詞句段的訓練,，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子,，要經常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的,，情感,。

6、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導,，并且加強讀書的速度訓練,，以達到一定的要求。

7,、促進學習方式的改變,。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風,，即優(yōu)良的學習氛圍,，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設,。加強差下生的指導,。重視學生的德育，加強學生的禮儀教育,。

8,、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練,，但仍應繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。設計有效的方法，擴大訓練面,，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

9,、注意聽說讀寫的聯系,。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。具體通過每單元兩次課堂小練筆，一周一次周記,，班級作文接力等形式,。

10、做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,、后進生，穩(wěn)步推進優(yōu)生工作,。建立學習小組,，合作完成老師安排的學習任務。早讀,、中午的時間合理安排內容對各層次的學生進行訓練,、輔導。對每個學生的學習牢固情況全面登記,，每天清查,，及時補救。

一,、學情分析:

本學期我任五（2）班語文教學任務,，五（2）班共有39人,男生20人,女生19人。學生的學習興趣濃,，整個班級學習風氣活躍,，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能相互團結互助,，學生的語文基礎知識掌握較差,。在知識方面，大多數學生能在基礎部分掌握的還比較牢固,，但在對詞語的理解與運用能力方面,，很多孩子只能借助工具書去理解，聯系上下文理解的能力沒有形成,。在閱讀方面,，有部分學生練習題和短文根本就對不上號,，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考,，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象,。在作文方面，有學生寫的東西內容空洞,，缺乏可讀性,，美感差；甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順,。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手,，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力,，力爭教學質量上一個新臺階,。

二、教材的基本分析：

本冊是在前八冊教材的基礎上編寫的,，教材的結構及思路有一定的繼承性,，體現整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化,。主要表現在以下方面：

（1）專題組元的角度更加靈活多樣,。（2）加強整合的編寫目的更加明確。（3）課文既保留傳統的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時代感的新課文,。（4）強化導學功能，引導學生思考,。（5）增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄,，加強對學生學習和傳承傳統文化的教育。（6）拓展學習資源,，加強課內外語文學習的聯系,。

部編版小學五年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元進行編排，共編排了八個單元,，八個主題,，分別是：“熱愛花鳥”、“我愛閱讀”,、“民間故事”,、“熱愛祖國”、“學習說明文”,、“父母之愛”,、“四時景物的動靜態(tài)美”、“書山有路勤為徑”。全冊共安排課文26篇,，其中精讀課文20篇,，略讀課文6篇。每個單元包括單元導語,、課例、口語交際,、習作和語文園地,，各部分相互聯系，構成一個有機的整體,。本交際,、習作和語文園地，各部分相互聯系,，構成一個有機的整體,。本性，體現整套教材的延續(xù)性,，同時又有發(fā)展變化,。主要表現在以下方面：1.專題組元的角度更加靈活多樣。2.加強整合的編寫目的更加明確,。3.課文既保留傳統的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時代感的新課文。4.強化導學功能,，引導學生思考,。5.增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統文化的教育,。6.拓展學習資源,，加強課內外語文學習的聯系。

三,、教學目標

1.認200個字,，寫220個，會使用字典,、詞典,，有一定獨立識字的能力。

2.能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,。

4.默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。

5.能聯系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子,。

6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法,。閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。

7.學習瀏覽，根據需要搜集信息,。

8.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。

9.樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。學習辯論、演講的基本方法,。

10.能寫簡單的`記實作文和想象作文,，內容具體，感情真實,。能修改自己的習作,，

書寫規(guī)范、整潔,。

11.學寫簡單的讀書筆記,、學寫內容梗概。

12.在學習活動中,，能初步了解查找資料,，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,，學寫活動計劃,。

四、教學重難點分析

教學重點：

1.隨著學生識字,、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2.加強詞,、句訓練,。

3.要重視朗讀的指導和訓練,。

4.加強習作與閱讀、口語交際,、綜合性學習的聯系,。

5.養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量,。

教學難點：

1.生字的認識與書寫,。

2.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3.習作興趣的培養(yǎng),，掌握習作的基本要領,，初步掌握使用好詞好句。

五,、教學措施

1.精心鉆研教材，讓課堂有增量,。

2. 加大積累量,，除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力,。

3.加強提高學習自覺性,，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養(yǎng),，提高同學的自信心和上進心,，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質教育的多項教育措施,。

4.營造自主學習的情境,。重視培養(yǎng)學生的自學能力，加強預習指導,，自行解決生字詞,，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點,。

5.為了加強學生的閱讀面,、知識面，培養(yǎng)學生的的寫作能力,，為其寫作積累素材,，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡

6.加強學生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關心國家大事的習慣,，要求學生每天讀報或看新聞,，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內容）。

7.重視詞句段的訓練,，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子,，要經常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的，情感,。

8.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導,，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求,。

9.重視重點訓練項目的訓練,。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔,，大面積提高語文教學質量,。

10.促進學習方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,，帶動全班同學使其形成良好的班風,，即優(yōu)良的學習氛圍，重視班干部的培養(yǎng),，班集體的建設,。加強差下生的指導。重視學生的德育,，加強學生的禮儀教育,。