四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,，它在不經(jīng)意間流逝,，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn),，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃吧,。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢,？以下是小編為大家整理的四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

一,、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題,，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活,，熱愛(ài)祖國(guó),，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題,，友好相處,、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人,，保護(hù)環(huán)境,、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué),。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋面都比較寬泛,，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ),、一五篇地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字的形式多樣,，有詞語(yǔ)、成語(yǔ),、諺語(yǔ),、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián),、兒歌等,。全冊(cè)內(nèi)容豐富，體裁多樣,，語(yǔ)言生動(dòng),，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè),，多音字隨文注音,，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意,。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律,，掌握識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),；口語(yǔ)交際——在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示舞臺(tái)。八組六篇選讀閱讀,。最后是兩個(gè)生字表,。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有450個(gè),。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字,，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在除了“識(shí)字”和園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,。

二,、教材特點(diǎn)

1．圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容。

每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)名專(zhuān)題,，識(shí)字文園地”中的口語(yǔ)交際,、展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專(zhuān)題安排。

2．識(shí)字多樣,。

識(shí)字的專(zhuān)題,，而且形式多樣,。有描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ),，有表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法,、給人啟迪的成語(yǔ),，有提倡團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)，有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián),，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌,。

3．體裁多樣，具有時(shí)代感,，貼近兒童生活,。

本冊(cè)教科書(shū)與九年義務(wù)教育同冊(cè)教材相比，大幅度地更新了有描寫(xiě)自然景象的《秋天的圖畫(huà)》,，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》,、《一分鐘》，有表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的《歡慶》,、《我們成功了》,，有教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處，遇事要多動(dòng)腦筋的《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》,、《風(fēng)娃娃》,、《酸的和甜的》，有倡導(dǎo)友好相處,，表現(xiàn)尊重個(gè)人選擇的《紙船和風(fēng)箏》,、《稱(chēng)贊》、《從現(xiàn)在開(kāi)始》,，有體現(xiàn)關(guān)心他人的《窗前的氣球》,、《假如》、《日記兩則》,，有反映人與動(dòng)物和諧相處的《淺水洼里的小魚(yú)》,、《父親和鳥(niǎo)》，有介紹科學(xué)知識(shí)和科技成就的《太空生活趣事多》,、《活化石》,、《農(nóng)業(yè)的變化真大》。這些息,，蘊(yùn)含著豐富的人文精神,，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語(yǔ)言典范,，學(xué)生愛(ài)讀,，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪,，在情感上受到感染和熏陶,。

4．學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

5．突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增強(qiáng)了親和力。

6．教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性,。

本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量,，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字,，超過(guò)規(guī)定的識(shí)字量,。

教科書(shū)后面安排了六篇選讀作統(tǒng)一要求，教師在教學(xué)中可以靈活處理,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀,。

生的個(gè)體差異出發(fā)，有些題目不作統(tǒng)一要求,，如,，“背誦自己喜歡的部分”；“上面的詞語(yǔ),，會(huì)寫(xiě)的我都寫(xiě)一寫(xiě)”,。展示臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)展示自己的學(xué)習(xí)成果，目的在于使所有學(xué)生在已有基礎(chǔ)上都能得到提高與發(fā)展,。這些,，都體現(xiàn)了教材內(nèi)容的開(kāi)放性和彈性。

三,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、政治思想方面通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，愛(ài)國(guó)主義情感,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的'長(zhǎng)處,，遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人,，從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí),，熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)。

2、語(yǔ)文知識(shí)方面

（一）漢語(yǔ)拼音繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，能借住漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音,，閱讀。

（二）識(shí)字與寫(xiě)字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè),，會(huì)寫(xiě)350個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字型分析，不要求書(shū)寫(xiě),；要求會(huì)寫(xiě)的字要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解意思,，正確書(shū)寫(xiě),，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。

3,、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正、整潔,。

5,、會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。

（二）閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確流利有感情地朗讀的讀,，做到不出聲，不指讀,。

2,、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。活實(shí)際了解,，在閱讀中積累詞語(yǔ),。

3、閱讀淺近的童話(huà),、寓言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命,，對(duì)感興趣的人物和事想法，并樂(lè)于與人交流,。

4,、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,，體會(huì)句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。

6,、積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段）,。于3萬(wàn)字,。

7、喜愛(ài)圖書(shū),，愛(ài)護(hù)圖書(shū),。

（三）寫(xiě)話(huà)

1、對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà),，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想,。

2,、在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3,、根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào),。

（四）口語(yǔ)交際

1、學(xué)講普通話(huà),，逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣,。

2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容,。

3、聽(tīng)故事,、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4,、能較完整地講述小故事,，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

5,、與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

6,、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,，對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表的意見(jiàn),。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,，結(jié)合論。

2,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。

3,、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng),。結(jié)合活動(dòng),，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。

四,、教學(xué)措施

1 ……此處隱藏8982個(gè)字……義,。

（3）知道加速度的符號(hào),、公式和單位。

（4）知道加速度是矢量,，能根據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系判斷加速運(yùn)動(dòng)和減速運(yùn)動(dòng),。

（5）會(huì)用加速度公式處理簡(jiǎn)單問(wèn)題。

（6）知道直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中矢量的運(yùn)算方法

2,、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)多媒體將生動(dòng)有趣的視屏展示給同學(xué)們,，減少理解加速度概念的困難。

（2）通過(guò)圖表類(lèi)比的方法更直觀的感受各個(gè)物理量之間的區(qū)別和聯(lián)系,。

3,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)飛機(jī),、汽車(chē)和摩托車(chē)比賽視頻的`展示,，感受生活處處有物理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：（1）加速度的理解,。

（2）對(duì)速度變化量和速度變化快慢的區(qū)分,。

2、難點(diǎn)：加速度的方向與速度方向的關(guān)系

四,、教學(xué)資源

多媒體，課件

五,、設(shè)計(jì)思路

根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育課程理念與目標(biāo),，要求重視發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富學(xué)生的體驗(yàn),，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自去觀察,、分析、歸納,、應(yīng)用等,，在參與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)與方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,。

加速度是力學(xué)中的重要概念,，是聯(lián)系力和運(yùn)動(dòng)的重要橋梁，也是高一年級(jí)物理課程中比較難懂的概念之一,，在學(xué)生的生活體驗(yàn)中,，與加速度有關(guān)的體驗(yàn)并不多，這就給學(xué)生理解加速度帶來(lái)一定的困難,。為此,，課題引入要巧妙,，一定要引人入勝，激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,，在教學(xué)過(guò)程中盡量給同學(xué)們比較直觀的體驗(yàn)感受,，如圖表對(duì)比，舉貼近生活的例題等,。

六,、教學(xué)流程

1．教學(xué)主要環(huán)節(jié)

本節(jié)課主要分三個(gè)環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)：情景引入，引出課題;

第二環(huán)節(jié)：對(duì)比討論,，得出加速度定義,，對(duì)比加速度，速度,，速度的變化量;

第三環(huán)節(jié)：以豎直上拋例題聯(lián)系,，得出加速度與速度方向相同，物體加速;加速度與速度方向相反,，物體減速;

2．教學(xué)流程圖

3．板書(shū)設(shè)計(jì)

§1.5 速度變化的描述──加速度

一,、速度的變化量

1、定義式：△V=V—V0

2,、物理意義：

3,、直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中矢量運(yùn)算的方法

二、加速度

1,、物理意義：

2,、定義：

3、定義式：

4,、單位：

5,、矢量

三、加速度的方向和速度方向的關(guān)系

1,、當(dāng)加速度的方向和速度方向相同時(shí),，物體做加速運(yùn)動(dòng);

2、當(dāng)加速度的方向和速度方向相反時(shí),，物體做加速運(yùn)動(dòng);

3．板書(shū)設(shè)計(jì)

§1.5 速度變化的描述──加速度

一,、速度的變化量

1、定義式：△V=V—V0

2,、物理意義：

3,、直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中矢量運(yùn)算的方法

二、加速度

1,、物理意義：

2,、定義：

3、定義式：

4,、單位：

5,、矢量

三,、加速度的方向和速度方向的關(guān)系

1、當(dāng)加速度的方向和速度方向相同時(shí),，物體做加速運(yùn)動(dòng);

2,、當(dāng)加速度的方向和速度方向相反時(shí)，物體做加速運(yùn)動(dòng);

3．板書(shū)設(shè)計(jì)

§1.5 速度變化的描述──加速度

一,、速度的變化量

1,、定義式：△V=V—V0

2、物理意義：

3,、直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中矢量運(yùn)算的方法

二,、加速度

1、物理意義：

2,、定義：

3,、定義式：

4、單位：

5,、矢量

三,、加速度的方向和速度方向的關(guān)系

1、當(dāng)加速度的方向和速度方向相同時(shí),，物體做加速運(yùn)動(dòng);

2,、當(dāng)加速度的方向和速度方向相反時(shí)，物體做加速運(yùn)動(dòng);

七,、操作案例

（一）情景引入

教師：如果摩托車(chē),、汽車(chē)和火車(chē)都是以各自最大的速度運(yùn)動(dòng)，誰(shuí)是運(yùn)動(dòng)最快的,？

學(xué)生：肯定是飛機(jī)

教師：課件展示摩托車(chē),、汽車(chē)和火車(chē)比賽視頻

教師：在視頻中發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象，如何去解釋它呢,？

學(xué)生：在開(kāi)始一段時(shí)間里摩托車(chē)跑在最前面,，應(yīng)該是摩托車(chē)開(kāi)始一段時(shí)間里速度大

教師：觀察的很細(xì)致,，為什么會(huì)出現(xiàn)開(kāi)始一段時(shí)間里摩托車(chē)速度最大呢,？

學(xué)生分組討論回答

教師總結(jié)：摩托車(chē)、汽車(chē)和火車(chē)都是從同一起跑線(xiàn)從靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng),，都要經(jīng)歷一個(gè)速度變化──速度逐漸增加的過(guò)程,，那么肯定是摩托車(chē)速度增加的快，在最初一段時(shí)間里它的速度才會(huì)是最大的,，從而跑到最前頭,，但是摩托車(chē)很快就增大到自己的最大速度不在變化了，才有后來(lái)的飛機(jī),、汽車(chē)的趕上來(lái),，超過(guò)它,。從此視頻中我們可以發(fā)現(xiàn)物體在的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中速度可以發(fā)生變化，而且速度的變化有快慢之分,，為了描述速度變化快慢的不同,，我們引入一個(gè)新的物理量：加速度。

（二）新課教學(xué)

1．速度的變化量

教師：在研究速度變化快慢之前,，我們先來(lái)介紹一個(gè)描述速度變化的多少的物理量──速度的變化量△V,。例如，一個(gè)質(zhì)點(diǎn)在t1時(shí)刻的速度為V0,，在t2時(shí)刻的速度為V,，那么質(zhì)點(diǎn)在這段時(shí)間里的速度變化量是多少？

學(xué)生：△V=V—V0

教師：很好,，一段時(shí)間速度的變化量由這段時(shí)間末速度減去初速度,。我們來(lái)看到例題。

例1,、某質(zhì)點(diǎn)沿東西方向直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),，t=0時(shí)刻速度向東大小為3 m/s，t=2s 時(shí)速度變?yōu)橄蛭鞔笮? m/s,，求前兩秒內(nèi)速度的變化量,。

學(xué)生：速度變化了—1m/s。

教師：注意這個(gè)結(jié)果是錯(cuò)的,，我們知道速度是矢量,，矢量的運(yùn)算要遵從平行四邊形行定則。平行四邊形行定則在第三章會(huì)詳細(xì)講解,，這里我們介紹在直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中有關(guān)矢量運(yùn)算的一種方法,。直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中，我們首先要規(guī)定正方向,，如規(guī)定向東為正方向,，方向與正方向相同的量為正，方向與正方向相反的量為負(fù),，那么初速度就是3 m/s,，末速度是—2m/s，這樣在帶入公式直接計(jì)算,，結(jié)果中也會(huì)有表示方向的正負(fù)號(hào),。△V=V—V0=—2m/s—3 m/s=—5m/s,，結(jié)果說(shuō)明前兩秒內(nèi)速度的變化量大小為5m/s,，方向向西。（板演過(guò)程）

2．加速度

課件展示圖表,，各交通工具均沿既定的直線(xiàn)軌道正方向運(yùn)動(dòng),。分析它們?cè)诓煌瑫r(shí)間內(nèi)速度的變化量是多少,？

教師學(xué)生：A △t=3s △V=9m/s

B △t=3s △V=6m/s

C △t=20s △V=6m/s

D △t=100s △V=20m/s

E △t=10s △V=0

教師歸納總結(jié)：五種交通工具中除飛機(jī)速度不變外，其他四種都是速度增加的運(yùn)動(dòng),，來(lái)看A和B,，在相同的時(shí)間里，A速度增加的多,，可以說(shuō)A比B速度變化的快,，那么 B和C速度變化量大小一樣，而B(niǎo)用得時(shí)間短,，我們說(shuō)B比C速度變化的快,，那如何比較C和D速度變化的快慢呢？