初一學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn)，做好計(jì)劃,，讓自己成為更有競爭力的人吧,。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧？下面是小編幫大家整理的初一學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

初一學(xué)科教學(xué)計(jì)劃1

隨著新學(xué)期的開始,，任重而道遠(yuǎn)的教學(xué)工作也隨之繼續(xù),，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級的政治教學(xué)任務(wù)，為更好地開展教育教學(xué)工作,，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

首先在教學(xué)指導(dǎo)思想上,，嚴(yán)格按照新課程理念，突出體現(xiàn)義務(wù)教育階段政治課程的基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,，把以學(xué)生的發(fā)展為本放在首位，從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展這一根本目的出發(fā),，強(qiáng)調(diào)構(gòu)造學(xué)生主動的學(xué)習(xí)過程,，為學(xué)生提供探究和交流的發(fā)展空間。 其次,，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,。把工作的.著力點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?突出關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的親身體驗(yàn)和經(jīng)歷,，為學(xué)生提供體驗(yàn)的時(shí)間,、空間和方法指導(dǎo);為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，使學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),，尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和獨(dú)特的思維方式，尊重差異,，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展,。

第三，努力學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，改進(jìn)政治教學(xué),。在教學(xué)過程中要跨越政治是傳授知識的這一狹隘的認(rèn)識，而應(yīng)以學(xué)生的健全發(fā)展為本,，把政治知識的學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生成長和發(fā)展的落實(shí)過程;認(rèn)真組織政治活動,，通過科學(xué)指導(dǎo)下的學(xué)生探究等活動，使學(xué)生獲得政治知識;教師要從知識傳授者這一傳統(tǒng)角色中解放出來,，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者,，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，設(shè)計(jì)和安排符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律并能使學(xué)生積極參與其中的政治活

動,，當(dāng)學(xué)生在探究中出現(xiàn)疑問或偏差時(shí),，教師及時(shí)啟發(fā)并引向深入，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)膸椭?，以使每個(gè)學(xué)生都成為成功者,。

總之,，通過政治教學(xué)活動不但使學(xué)生的政治知識有一個(gè)較大的提高，而且使他們的意志,、品質(zhì)也得到很好的鍛煉,，使他們逐步成為適應(yīng)二十一世紀(jì)發(fā)展需要的合格學(xué)生。

具體教學(xué)安排如下：

1-3周 第一課,、責(zé)任與角色同在

4周 第二課,、在承擔(dān)責(zé)任中成長

5周 第三課、認(rèn)清基本國情

6周 第四課,、了解基本國情和發(fā)展戰(zhàn)略

7周 學(xué)校組織第一次考試

8周 第五課,、中華文化與民族精神

9-10周 第六刻、參與政治生活

11-12周 第七課,、關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展

13-14周 第八課,、投身于精神文明建設(shè)

15周 學(xué)校組織第二次考試

16周 第九課、實(shí)現(xiàn)我們的共同理想

17周 第十課,、選擇希望人生

18-19周 期末檢測復(fù)習(xí)

20周 期末檢測

初一學(xué)科教學(xué)計(jì)劃2

本人任教班級為初一6,，9班的英語。通過上一星期的教學(xué),，我對這兩個(gè)班的學(xué)生有了一些了解,。本學(xué)期我努力教學(xué)，爭取把這兩個(gè)班的英語學(xué)習(xí)提升到更高的層面,。以下為本人本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,。

一、學(xué)生基本情況分析,。

初一新生思維敏捷，活潑好動,，勤學(xué)好問,。有些同學(xué)越學(xué)越有興趣，積極性很高,，但亦有個(gè)別英語基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)把這門課當(dāng)成負(fù)擔(dān),，本期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo),，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

二、目的要求,。

1.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及英語學(xué)習(xí)的規(guī)律,，采用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)生動活潑的語境,，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言開展活動,。

2.本學(xué)期要著重注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(包括預(yù),、復(fù)習(xí)習(xí)慣，書寫,、朗讀習(xí)慣,，及語言行為習(xí)慣)，以保證課堂大容量,、高密度,、快節(jié)奏訓(xùn)練的展開。還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，在以前的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)及鼓勵他們多使用工具書。

3.從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

4.充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，注重現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科之間的整合,，多設(shè)計(jì)教學(xué)情景，以練為主的原則,，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練,，注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語表達(dá)思想的能力，擴(kuò)大課堂容量,，提高課堂效率,。

5.認(rèn)真鉆研教材，掌握每單元的教學(xué)目的和要求,，正確地把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，根據(jù)的學(xué)生年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，寫出各單元中的每課教案。

三,、具體措施

總原則：提高課堂利用率,，有效利用課堂時(shí)間。盡可能地挖掘優(yōu)等生的潛力,，促使其提高,。對于成績較弱者，針對性地進(jìn)行幫補(bǔ),，并通過優(yōu)等生的幫助促其進(jìn)步,。

1.在課堂上體現(xiàn)知識的梯度，擴(kuò)大照顧面。

2.引導(dǎo)學(xué)生找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，把握好學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié),，讓他們能養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

3.實(shí)施“一幫一”活動,，讓成績好的同學(xué)帶動差生,，同時(shí)亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。

4.建立英語學(xué)習(xí)小組,，并以小組為單位開展“每日一讀”的活動,。同時(shí)，整合家長的力量,，讓家長在周末期間監(jiān)督學(xué)生聽磁帶,、讀課文。

5.每天利用固定時(shí)間進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,，使學(xué)生能盡快掌握閱讀技巧,，培養(yǎng)閱讀興趣，從整體上提高學(xué)生掌握語言知識的能力,。

初一上冊英語分為starterunit1-3,，unit1-9。starter1-3每個(gè)單元三課時(shí)完成,，unit1-9每個(gè)單元6課時(shí),。

四、初一英語教學(xué)計(jì)劃

1,、學(xué)生整體情況分析及相關(guān)對策

我分析了學(xué)生成績情況,，學(xué)生成績整體不錯(cuò)，但學(xué)生成績兩級分化比較嚴(yán)重,，我想,，對學(xué)生掌握英語的程度不同，可以試著采用整體教學(xué)和分層教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù),，做到因材施教,。另外，學(xué)生詞匯,、基本句型和語法方面有待于進(jìn)一步提高，提高是為了更好的應(yīng)用,，我想這樣才能做到基本英語對話的脫口而出,。對此，在以后的教學(xué)中,，我會以這些方面作為重點(diǎn)來提高學(xué)生英語的綜合素質(zhì),。

2、教材簡析

初一教材不僅對四年小學(xué)英語的詞匯和語法方面有一系列的鞏固,，而且還增加了一些新的元素,，這就要求,，教師的教學(xué)要從鞏固到滲透，從滲透到創(chuàng)新,。這樣進(jìn)行循序漸進(jìn)的`教學(xué),，不會由于知識過難而打消學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，也不會由于內(nèi)容過于簡單而使學(xué)生失去興趣,，進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué),。

初一上冊共有三個(gè)單元的預(yù)備篇和十二個(gè)單元的正式篇，每個(gè)單元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分組成,，以下對三部分簡要分析：SectionA:1a呈現(xiàn)了本單元的重點(diǎn)詞匯,，句型和相應(yīng)的語法結(jié)構(gòu)，1b起到承接1a的作用,，為聽力練習(xí),，1c是學(xué)生之間進(jìn)行的對話練習(xí)2a和2b是擴(kuò)展性的聽力練習(xí)，2c是擴(kuò)展性的對話練習(xí),，另外,，GrammarFocus，這一部分系統(tǒng)直觀地呈現(xiàn)了之前練習(xí)到的語法知識,。從3a到4部分是課堂活動部分,，這部分整體起到學(xué)習(xí)新知識和鞏固作用。

SectionB:1a和1b是在舊知識的基礎(chǔ)上添加新知識,，若有1c ……此處隱藏13379個(gè)字……樹立正確的知識產(chǎn)權(quán)意識,，能夠遵照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。

四本學(xué)期教學(xué)的目標(biāo)

1培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守社會中工人的行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn),，增請技術(shù)利用中的責(zé)任感,，能夠合理的引用他人的觀點(diǎn)或使用他人的成果，養(yǎng)成尊重他人著作權(quán)的習(xí)慣,。

2讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的組成及使用原理等,，會將所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣,。

3熟悉信息處理的一般過程,，能夠利用文字處理軟件設(shè)計(jì)、制作作品,，并對過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià),，從中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和欣賞水平。

五本學(xué)期采取的具體措施

1第一單元的教學(xué)中準(zhǔn)備設(shè)計(jì)三個(gè)實(shí)踐學(xué)習(xí)和1個(gè)探究學(xué)習(xí),，需要學(xué)生進(jìn)行分組,、合作、探究和討論。

2第二單元的教學(xué)采用體驗(yàn)學(xué)習(xí),、模擬學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、競賽學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方法，通過接觸實(shí)物,、電視錄象,、模擬動畫、課件展示等直觀方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計(jì)算機(jī),。

3第三單元的教學(xué)將采取任務(wù)驅(qū)動的方法,，通過制作一本作文選的餓實(shí)踐活動為主線，讓學(xué)生經(jīng)歷制作過程,，從而完成字處理軟件的.學(xué)習(xí),。

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：初中信息技術(shù)課程的基本任務(wù)是提高學(xué)生的信息素養(yǎng),、促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個(gè)性的發(fā)展,，著力發(fā)展學(xué)生以信息的獲取、交流,、加工與處理為基礎(chǔ)的信息技術(shù)實(shí)踐能力,，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和一定的人生規(guī)劃能力,。信息技術(shù)課程不僅注重學(xué)生對符合時(shí)代需要,、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識與基本操作技能的學(xué)習(xí)，而且注重學(xué)生對信息技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟與運(yùn)用,，注重學(xué)生對信息技術(shù)的人文因素的感悟與理解,，注重學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究、試驗(yàn)與創(chuàng)造,，注重學(xué)生情感態(tài)度,、價(jià)值觀以及共通能力的發(fā)展，為學(xué)生應(yīng)對未來挑戰(zhàn),、實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

信息技術(shù)課程不僅使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，形成個(gè)性化發(fā)展,，還要使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作,，拓展視野，勇于創(chuàng)新,，提高思考與決策水平,，形成解決實(shí)際問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力，明確信息社會公民的權(quán)利與義務(wù),、倫理與法規(guī),，形成與信息社會相適應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感，為適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會提供必要保證,。

二,、教學(xué)基本情況：由于小學(xué)校際之間實(shí)施信息技術(shù)課程的教學(xué)要求參差不齊，學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)差異很大,，因此進(jìn)入中學(xué)后,，就要從最基本的電腦知識講起，從電腦的基本操作,、硬軟件系統(tǒng),、操作系統(tǒng)、文字輸入等仔細(xì)的講解,，使學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)電腦知識,，并為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過了解,，學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦大部分學(xué)生有較高的積極性,，這種積極性中，有一部分學(xué)生積極性,，是停留在利用電腦打游戲的興趣上,，也要充分的利用學(xué)生的這種積性，把學(xué)生引導(dǎo)到對計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)上,。學(xué)生手中與計(jì)算機(jī)相關(guān)的書籍幾乎沒有,，課外自行學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算機(jī)知識幾乎不可能，對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有形成,。

教學(xué)中針對客觀存在的起點(diǎn)不齊和個(gè)性差異因材施教,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣。具體到每一堂課的教學(xué),，我們將采用這樣一些應(yīng)對方法,。

(1)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，一方面,，針對個(gè)性差異設(shè)計(jì)多種類型的任務(wù)內(nèi)容,，滿足不同學(xué)生的興趣和需要;另一方面，針對起點(diǎn)不齊設(shè)計(jì)不同難度水平的學(xué)習(xí)任務(wù),，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)任務(wù),、進(jìn)階任務(wù)和拓展任務(wù)，基礎(chǔ)任務(wù)要求所有學(xué)生完成,，在進(jìn)階任務(wù)中提供不同學(xué)生興趣的任務(wù)主題,，滿足學(xué)生的個(gè)性差異需求,，而拓展任務(wù)有一定的挑戰(zhàn)性，這樣可以做到“讓后進(jìn)生吃飽,，讓優(yōu)秀生吃好”,。

(2)在教學(xué)組織形式上，根據(jù)實(shí)際情況和需要,，有效使用各種教學(xué)組織形式,，將集體教學(xué)、小組合作與個(gè)別指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,，適應(yīng)不同認(rèn)知特征和知識水平的學(xué)生,。如對于基礎(chǔ)性的內(nèi)容以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中反映出的共性問題，采用集體講授的形式;對于學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的特殊問題采用個(gè)別輔導(dǎo)的方法;根據(jù)實(shí)際需要,，采用小組合作方法,，變學(xué)生的個(gè)體差異為優(yōu)勢資源，讓學(xué)生在合作交流中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮各自的長處,，協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

(3)在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要貼近學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,，并以此作為出發(fā)點(diǎn)，更好地改造和拓展學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與日常生活和學(xué)習(xí)的整合,。、

初一學(xué)科教學(xué)計(jì)劃15

一,、教學(xué)指導(dǎo)思想：

初中信息技術(shù)課程的基本任務(wù)是提高學(xué)生的信息素養(yǎng),、促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個(gè)性的發(fā)展，著力發(fā)展學(xué)生以信息的獲取,、交流,、加工與處理為基礎(chǔ)的信息技術(shù)實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)業(yè)精神和一定的人生規(guī)劃能力,。信息技術(shù)課程不僅注重學(xué)生對符合時(shí)代需要、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識與基本操作技能的學(xué)習(xí),，而且注重學(xué)生對信息技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟與運(yùn)用,，注重學(xué)生對信息技術(shù)的人文因素的感悟與理解，注重學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究,、試驗(yàn)與創(chuàng)造,，注重學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀以及共通能力的發(fā)展,，為學(xué)生應(yīng)對未來挑戰(zhàn),、實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

信息技術(shù)課程不僅使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，形成個(gè)性化發(fā)展,，還要使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作,，拓展視野，勇于創(chuàng)新,，提高思考與決策水平，形成解決實(shí)際問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力,，明確信息社會公民的權(quán)利與義務(wù),、倫理與法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感,，為適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會提供必要保證,。

二、教學(xué)基本情況：

由于小學(xué)校際之間實(shí)施信息技術(shù)課程的教學(xué)要求參差不齊,，學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)差異很大,，因此進(jìn)入中學(xué)后，就要從最基本的電腦知識講起,，從電腦的基本操作,、硬軟件系統(tǒng)、操作系統(tǒng),、文字輸入等仔細(xì)的講解,，使學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)電腦知識，并為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。通過了解,，學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦大部分學(xué)生有較高的積極性，這種積極性中,，有一部分學(xué)生積極性,，是停留在利用電腦打游戲的興趣上，也要充分的利用學(xué)生的'這種積性,，把學(xué)生引導(dǎo)到對計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)上,。學(xué)生手中與計(jì)算機(jī)相關(guān)的書籍幾乎沒有，課外自行學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算機(jī)知識幾乎不可能,，對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有形成,。

教學(xué)中針對客觀存在的起點(diǎn)不齊和個(gè)性差異因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣,。具體到每一堂課的教學(xué),，我們將采用這樣一些應(yīng)對方法。

(1)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,，一方面,，針對個(gè)性差異設(shè)計(jì)多種類型的任務(wù)內(nèi)容,，滿足不同學(xué)生的興趣和需要;另一方面，針對起點(diǎn)不齊設(shè)計(jì)不同難度水平的學(xué)習(xí)任務(wù),，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)任務(wù),、進(jìn)階任務(wù)和拓展任務(wù)，基礎(chǔ)任務(wù)要求所有學(xué)生完成,，在進(jìn)階任務(wù)中提供不同學(xué)生興趣的任務(wù)主題,，滿足學(xué)生的個(gè)性差異需求，而拓展任務(wù)有一定的挑戰(zhàn)性,，這樣可以做到“讓后進(jìn)生吃飽,，讓優(yōu)秀生吃好”。

(2)在教學(xué)組織形式上,，根據(jù)實(shí)際情況和需要,，有效使用各種教學(xué)組織形式，將集體教學(xué),、小組合作與個(gè)別指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,，適應(yīng)不同認(rèn)知特征和知識水平的學(xué)生。如對于基礎(chǔ)性的內(nèi)容以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中反映出的共性問題,，采用集體講授的形式;對于學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的特殊問題采用個(gè)別輔導(dǎo)的方法;根據(jù)實(shí)際需要,，采用小組合作方法，變學(xué)生的個(gè)體差異為優(yōu)勢資源,，讓學(xué)生在合作交流中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮各自的長處,，協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(3)在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,，要貼近學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，并以此作為出發(fā)點(diǎn),，更好地改造和拓展學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與日常生活和學(xué)習(xí)的整合。,、