英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧,。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編為大家收集的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，僅供參考,，大家一起來看看吧。

近年來的英語教學(xué)中,，我一直處在積極摸索,，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中,。每次使用新教材,，我都感到無比興奮，覺得既有時(shí)代氣息,，又具有挑戰(zhàn)性,。這就需要農(nóng)村教師摸索出自己的一條新路，既不落伍,，也不脫離現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)在此談?wù)劚救私陙碓谟⒄Z教學(xué)中的心得體會，與同仁共享,。

一,、備學(xué)生

了解和分析學(xué)生情況，有針對地教,，對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子,。在講授第一課的時(shí)候,，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng),，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂,，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過,。原來，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況,。因此教學(xué)效果不理想,。這就忽視了教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”這一因素。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中后來得到了驗(yàn)證,。

二,、備教法

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在教授Unit3.Lesson9的時(shí)候,，這課的主題是“如何詢問和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時(shí)就胸有成竹了,。

三、多聽寫

模仿是初學(xué)者的法寶,，教師一定要搞好聽力口語訓(xùn)練,，讓學(xué)生多聽、多模仿,，力求聽得清楚,，讀得標(biāo)準(zhǔn)。教師必須開展一些小組活動(dòng),，成對活動(dòng),，表演活動(dòng)，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),，激起學(xué)生的表現(xiàn)欲,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外,，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，歸納語音上的知識點(diǎn)。如通過Chinese拼讀Japanese,，歸納underit,nearit的連音規(guī)則,，只要學(xué)生既聽得懂，又會說會讀,，他們自然會努力往下學(xué),，后面的工作就簡單多了。

寫作文,，切不可出難題,，要利用單元話題，使學(xué)生有話可寫,，有例可參,。教師要給學(xué)生提示，可以給他們一些范例,，讓他們學(xué)著模仿，也可以共同口頭作文,，然后才寫,。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，運(yùn)用已學(xué)知識,，盡力寫自己的東西,，講評作文時(shí)，以鼓勵(lì),、表揚(yáng)為主,，抓住共性錯(cuò)誤點(diǎn)評,，范讀優(yōu)秀作品，甚至是與學(xué)生共賞創(chuàng)新的一句話,，一個(gè)短語,，使學(xué)生獲得成就感。作文要常訓(xùn)練,，時(shí)間久了,，學(xué)生不但不怕，而且還有創(chuàng)作的激情,，對學(xué)英語有很大的促進(jìn)作用,。

四、提興趣

英語是一門外語,，對學(xué)生而言,，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好英語,，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生會對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名,，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,，生活故事，近來更幫部分同學(xué)交上了“penfriendinAmerica”,，讓他們更了解英語,，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高,，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的,，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

五,、多檢測

多數(shù)教師的課堂教學(xué)很成功，但有時(shí)學(xué)生的成績卻上不來,。原因就是課后的督查沒有跟上來,。及時(shí)復(fù)習(xí)、檢查與上好一堂課同等重要,。教師要逐步建立健全的跟蹤檢查制度,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。很多學(xué)生的自覺性、毅力并不是很好,，而入門階段,，難度大，任務(wù)重,，教師必須及時(shí)復(fù)習(xí),、及時(shí)檢查、適時(shí)測驗(yàn),。并對學(xué)生的狀況給予及時(shí)評價(jià),，以正面為主。我對七年級的家庭作業(yè)總是每兩天查一次,。先是小組成員互查,，簽字，再送交檢查,，表揚(yáng)做得好的同學(xué),，展示做得工整的作業(yè)，并要求學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤,。對于在作業(yè)上,，測試中表現(xiàn)優(yōu)秀或有顯著進(jìn)步的同學(xué)，我常贈給他們一些小獎(jiǎng)品,，以調(diào)動(dòng)其積極性,。

總之，對于英語教師來說,，應(yīng)該是個(gè)有思想的參與者,、研究者。一位優(yōu)秀的教師,，在課堂上傳授的不僅是知識,，同時(shí)還教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。正所謂“授之以魚,，不如授之以漁”,。學(xué)生只有掌握了英語學(xué)習(xí)方法，英語成績的.提高將會順理成章地節(jié)節(jié)攀升,。

英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇從小學(xué)四年級開始,，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)兩級分化。也就是說懂得學(xué)習(xí)的學(xué)生,，能夠掌握學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生會越來越好,；而懶惰,、課堂上不認(rèn)真聽課,，課后對于所學(xué)內(nèi)容不主動(dòng)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的學(xué)生則會越來越差,，到了六年級這種情況就更加嚴(yán)重,，老師們也就為此而感到非常頭疼。

為了縮小這種差距,，我從五年級接手教這些學(xué)生時(shí)就開始注意到這些問題的存在,。因此在后來的教學(xué)中，我想盡辦法讓學(xué)生在課堂上掌握并消化所學(xué)的知識,，做到時(shí)而精講多練,，時(shí)而多講多練，口頭,、筆頭相結(jié)合,，狠抓早讀和課前五分鐘讀書時(shí)間，提高學(xué)生的朗讀能力,。英語語言學(xué)習(xí)有三個(gè)方面,，即語音、詞匯以及語法,。語音是根本的,，詞匯和語法都是通過語音得到體現(xiàn)的。在學(xué)習(xí)英語的過程中,，學(xué)好發(fā)音是十分重要,。只有學(xué)好發(fā)音，才能聽懂別人說的話,，也才能讓別人聽懂你說的話,。能聽能說，才能算學(xué)活英語,。只有學(xué)好發(fā)音,，才能把所學(xué)的語言材料以正確的形式在腦子里存儲下來，以正確的形式使它重現(xiàn),，從而加強(qiáng)對語言的感受,，最有效地掌握語法和詞匯，提高實(shí)際應(yīng)用的能力,。因此,，學(xué)好發(fā)音是不可缺少的第一步。發(fā)音沒有認(rèn)真學(xué)好,，不僅英語說不好,，連朗讀都有困難；這樣，就很難學(xué)得活和學(xué)得牢,，也很難較快地嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭,。學(xué)好語音，學(xué)英語的方法對,，路子寬,，以后收效會越來越大的。在教學(xué)中我常滲透語音教學(xué),，結(jié)合每課的E部分及單詞學(xué)習(xí)時(shí)突出重點(diǎn)字母與字母組合的發(fā)音,，教給學(xué)生正確的發(fā)音，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng),，持之以恒,，以聽說為主方向，讓學(xué)生在有意和無意中真正感受到英語,。

學(xué)習(xí)英語的另一塊基石就是詞匯,，不管是聽說還是讀寫，都離不開詞匯,。所以,，一直以來我都是很重視詞匯教學(xué)。每課出現(xiàn)的單詞我會重點(diǎn)教學(xué),，所有的單詞都要求學(xué)生必須四會掌握,，即聽、說,、讀,、寫，尤其是A,、B部分,。怎樣能長時(shí)間的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我想這是每個(gè)教師都會思考的問題,。我認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)不錯(cuò)的辦法,。從五年級開始，每課書課后的單詞量都很大,，我基本上都堅(jiān)持安排一周聽寫兩次,，每次10個(gè)單詞，5次100分就給予獎(jiǎng)勵(lì),，獎(jiǎng)品有筆,、作業(yè)本 ……此處隱藏28218個(gè)字……著頭皮往下聽，直接影響了課堂教學(xué)效果,。而相反,，適時(shí)地抓住學(xué)生的良好表現(xiàn),，及時(shí)地給予激勵(lì)性評價(jià)，往往會得到意想不到的成功,。這學(xué)期,，我代的是初三的英語課，學(xué)生的基礎(chǔ)成績很差,，多數(shù)學(xué)生上課不會或不敢回答問題，舉手的學(xué)生很少,。我就設(shè)計(jì)比較簡單的,，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答的問題，并且鼓勵(lì)學(xué)生舉手,，回答正確就給予表揚(yáng),。在“Very good”、“Excellent,！”,、“Well done！”“我發(fā)覺我們班舉手的同學(xué)越來越多了,，正確率也越來越高了”等激勵(lì)之后,，學(xué)生的自信心逐漸增強(qiáng)了，回答問題的'積極性也越來越高了,。一節(jié)課,，教師只需作稍許點(diǎn)撥，大多數(shù)的問題學(xué)生都能自主解決,。

2,、和學(xué)生做朋友，“愛屋及烏”,，學(xué)生也愛你的課,。

放下自己做老師的架子，真心真意地和學(xué)生交朋友,，你會發(fā)現(xiàn),，他們一個(gè)個(gè)是那么可愛，發(fā)生在學(xué)生中的好多問題都會迎刃而解,。從教十余年,，當(dāng)班主任四年了，從一開始,，我就和學(xué)生交朋友,，我越來越發(fā)現(xiàn)和學(xué)生交朋友的好處。由于和學(xué)生接觸的多,，學(xué)生和我之間沒有距離感,，無論有什么困惑、問題都愿意告訴我。因此,，無論是學(xué)生之間發(fā)生的矛盾還是師生之間的誤解,，我都能恰如其分地處理好。由于真誠地和學(xué)生交朋友,，學(xué)生懂得了老師的良苦用心,，所以，很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績落后了,，常常會覺得不好意思,。班里的各項(xiàng)工作都好抓好管。

3,、小組學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的整體成績,。

從前年開始，我們學(xué)校開始學(xué)習(xí)使用靈石四中和山東杜郎口中學(xué)的教學(xué)法,，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際,，我們采用的是學(xué)案式的小組學(xué)習(xí)法，在學(xué)習(xí)的過程中,，我把學(xué)生按好中差分到每個(gè)小組,，或以科目搭配。小組之間要進(jìn)行階段學(xué)習(xí)成績評比,。每周異步達(dá)標(biāo)檢測中成績優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)喜報(bào),、每個(gè)月對喜報(bào)數(shù)多的組的小組長發(fā)喜報(bào)。學(xué)生個(gè)人,、優(yōu)秀小組長可以得到表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),。這樣，學(xué)生在評比中找差距,，在競爭中找動(dòng)力,。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了,。

4、轉(zhuǎn)變角色,，教師主導(dǎo),，學(xué)生主體。

過去,，我們老師總是滔滔不絕地講,，其實(shí)老師講得越多，學(xué)生越是不耐煩,。有時(shí)還會產(chǎn)生逆反情緒,。我發(fā)現(xiàn),，在課上，老師盡量少講,，只講那些最重要的,。學(xué)生呢，通過自學(xué),、小組討論,、展示反饋、拓展延伸等環(huán)節(jié)多練,。多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往容易提高,。

5、教學(xué)中講究提問技巧,。

教學(xué)中的提問技巧有：適時(shí)性,、啟發(fā)性、廣泛性,、激勵(lì)性,。適時(shí)提問能有效的吸引學(xué)生的注意力；能隨時(shí)集中學(xué)生注意力,；鞏固授課內(nèi)容,，有畫龍點(diǎn)睛、查漏補(bǔ)缺,、強(qiáng)化要點(diǎn),。啟發(fā)性提問可以加深學(xué)生對正確做法的印象，而且促使學(xué)生學(xué)習(xí)更細(xì)心,，思考更深刻,。廣泛性提問能保證每個(gè)學(xué)生都能有鍛煉能力、施展才干的機(jī)會,，能調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性,，使所有的學(xué)生各得其所，人人有練習(xí)的機(jī)會,。決不能將課堂提問變成只對“尖子”提問,，以致挫傷多數(shù)學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。提問中注意使用激勵(lì)性語言,，老師的課堂提問中要十分關(guān)注學(xué)生回答問題的成就感,，即使是很小的進(jìn)步也要給予肯定和鼓勵(lì)。問答過程要多表揚(yáng),、多鼓勵(lì),、少指責(zé),、少批評、甚至不批評,，要努力使學(xué)生獲得成就感,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。決不能把提問當(dāng)作懲罰學(xué)生不認(rèn)真聽課的手段,，挫傷學(xué)生的積極性,。因此，老師的評價(jià)用語不能一般化,、公式化,，要把對學(xué)生活動(dòng)的真實(shí)感受傳達(dá)給學(xué)生，使評價(jià)用語形成一個(gè)等級系列,，老師要根據(jù)學(xué)生回答問題時(shí)的不同表現(xiàn),，選用不同等級的真實(shí)的評價(jià)用語，使老師的評價(jià)成為課堂教學(xué)真實(shí)交流的一部分,。

教學(xué)是一種需要不停探索的東西,，我希望自己今后，在不停的摸索和實(shí)踐中,，自己的水平能更加提高,。

作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書,，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)建議談?wù)勎业南敕ā?/p>

一,、教師,，珍惜兒童對你的信任

教師面對的是兒童極易受到損害的，極其脆弱的心靈,，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。其實(shí),，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生,，使他們感覺到你對他是公平的,，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處,，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分,。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓舞,；在學(xué)生做的不好的時(shí)候,，我們更要關(guān)懷和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),，使他們在認(rèn)識的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),，在每個(gè)人的'心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦,，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感,。

二,、教學(xué)相長，取長補(bǔ)短

假如你發(fā)覺絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,，錯(cuò)別字很少,，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西

想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,，練習(xí)本就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對于新教師而言,，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果1的根底，我所缺乏的也就是這一點(diǎn),，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)慣,，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效,。

要對同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀看,，并進(jìn)行自我觀看，自我分析,，自我進(jìn)修和自我教育,。在此根底上逐步形成自己的教育思想。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念,。

三,、教師的教育素養(yǎng)

關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識對于教師來說，應(yīng)當(dāng)只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識,。只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時(shí)候,，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人,。其實(shí),，要想到達(dá)這樣的境地,，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己,，完善自己,。讀書，讀書,，再讀書,，教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此想想自己，在這方面做得確實(shí)不好,，每天不停地忙于備課,、上課、批改,，管理班級,，總是抱怨沒有時(shí)間讀書，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng),，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候,，才想起找一點(diǎn)書來,，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案,，此時(shí),，想一想實(shí)在是可悲！可憐,！現(xiàn)在覺得自己還年輕,，自己所掌握的知識還足以能應(yīng)付小孩子，然而面對飛速開展的今天,，可以說孩子們的視野更加開闊了,，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,，才能讓我們擺脫坐吃山空的難堪境地,。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。

年輕的我對于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,，而學(xué)習(xí)對于我來說是補(bǔ)充自己,，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí),，積存經(jīng)驗(yàn),，使自己能成為一名名師。

我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面,，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,，才能讓我們擺脫坐吃山空的難堪境地,。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。

年輕的我對于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對于我來說是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法,，我要不斷地學(xué)習(xí)，積存經(jīng)驗(yàn),，使自己能成為一名名師。