一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)（匯總15篇）

總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此我們要做好歸納,，寫好總結(jié)。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢,？以下是小編收集整理的一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié),，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)1

任時(shí)光飛逝,，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆良多,，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決,。謹(jǐn)記于下,，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。

一,、目標(biāo)完成情況：

1,、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2,、虛心請(qǐng)教。開學(xué)一段時(shí)間,，堅(jiān)持抽空看教學(xué)錄像,，以便盡快掌握新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn),。自己遇到不夠明白的地方虛心向老教師請(qǐng)教,。

3、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課,。充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備,。同時(shí),，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件,、教案,、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等,，與其他老師共享,，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二,、 取得的成績：

(一)打好漢語拼音知識(shí)的基礎(chǔ)

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,，又能很好地掌握,，我與教過低年級(jí)的語文老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣,。

(二)抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人”,，看字就能看出一個(gè)人,。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。一拳,、一尺、一寸,?！?/p>

(三)培養(yǎng)學(xué)生的`朗讀

調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。班級(jí)15個(gè)孩子,，15個(gè)孩子都不一樣,，接受能力也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期,，我又擔(dān)任一年級(jí)班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué),，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié),。

一、具體工作：

（一）,、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),，與時(shí)俱進(jìn)。

為了上好每一節(jié)課,，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課,，上好課,。平時(shí),，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的,，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ),。課堂上，我一口令教學(xué),，著力抓好課堂常規(guī),。并以學(xué)生為主體，有目的,、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),，自主獲取知識(shí)。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練,，學(xué)生們會(huì)在老師不在場(chǎng)時(shí),，由班長帶頭讀兒歌或背字母表。還學(xué)會(huì)帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問題,。課余，我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng),，參加局組織的展示課,，用自己的課堂鍛煉自己，提升自己,，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，撰寫教學(xué)論文，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展,。

（二）,、積極開展語文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

新課標(biāo)提倡低年級(jí)的學(xué)生少寫多認(rèn),，所以，一學(xué)期來要求會(huì)認(rèn)的'字很多,，單這個(gè)期要求會(huì)認(rèn)的字就550個(gè),，這對(duì)于我們農(nóng)村的孩子來說還是有一定的難度的。為了讓孩子們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)識(shí)字的效果更好一些,，在教學(xué)方法上,，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字,，游戲識(shí)字,，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí),，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字,。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字,，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字,。課外書,，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,，家里的報(bào)紙,、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方,。低年級(jí)的詞語教學(xué)是鞏固識(shí)字,、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語是否正確地認(rèn)讀,，詞語的積累重視不夠,，而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上,，我借助圖片或客觀事物,，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù),。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞,、近義詞,，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更敏捷,，詞語得到有效鞏固,。圍繞課文教學(xué)，我有目的,、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫,，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力,。

針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則,，在指導(dǎo)學(xué)生書寫生字時(shí),，在學(xué)生觀察完了字的間架結(jié)構(gòu)后，我都要讓學(xué)生一起讀筆畫筆順并跟我一起書空,。

除此以外,，我還組織了以下活動(dòng)：

一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書寫的能力,。

二是天天少量的課外閱讀活動(dòng),，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，拓展學(xué)生的知識(shí)面,。

（三）、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作,，縮短學(xué)生差距,。

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭,，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時(shí),，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì),，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高。

二,、主要成績：

本學(xué)期師生共同努力下,，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，理解能力逐漸增強(qiáng),，并積累了那么多語文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高,，在本學(xué)期的段考中我們班的語文科共有19位學(xué)生參加考試,，，平均分?jǐn)?shù)為88,。8分,，及格率為89,。 ……此處隱藏18199個(gè)字……輔導(dǎo)，不明白的耐心講解,，不會(huì)寫字就手把手地教,，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。中午吃飯后,，就輔導(dǎo)學(xué)困生,，成績好的學(xué)生打掃衛(wèi)生。并與家長聯(lián)系,，及時(shí)溝通情況,，使家長了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo),。

4,、作業(yè)：根據(jù)減負(fù)的要求，特別針對(duì)一年級(jí)低段學(xué)生,，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心的'挑選，適當(dāng)?shù)牧粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作用,。

三、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

通過本學(xué)期一年級(jí)語文教學(xué),，我的經(jīng)驗(yàn)愈見豐富,。一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性,，對(duì)于外界事物,，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此,，一學(xué)期來,，我一直用兒童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識(shí),。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對(duì)待時(shí),，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是,，交流的火花拼出了個(gè)性的思想,；當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時(shí)，教師也要及時(shí)遏制,，這時(shí)教師的權(quán)威也是不容置疑的,。

學(xué)生有著自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢,？在教學(xué)中,，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí),、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能,，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水,。

每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的眼光來對(duì)待自己，當(dāng)老師一句“嗯,，同學(xué)讀得極為流利,，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作,，那就更棒了,！”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì)讓他覺得上課是一件愉快的事情,。評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂,，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可,，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長。

“興趣是最好的老師”,，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動(dòng)學(xué)了,，那么，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來,。

四,、教學(xué)中的困惑

1.課改有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，但課改的教學(xué)卻和統(tǒng)考有點(diǎn)“較勁”,，如何建立一套有效的評(píng)價(jià)機(jī)制來準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平呢,。

2.教材的針對(duì)性過于城市化，不大適合于農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)的輔助教學(xué),，建議教材有地方性,。

總之， 孩子的心純潔如白紙,，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育,。因此，教師的學(xué)習(xí)更應(yīng)該是終身的,。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)15

識(shí)字是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，是閱讀的基礎(chǔ)，是寫作的基礎(chǔ),，這種基礎(chǔ)性主要表現(xiàn)在“會(huì)認(rèn)”這個(gè)識(shí)字教學(xué)的基本要求上,。在傳統(tǒng)意義上，對(duì)識(shí)字教學(xué)方面要求“四會(huì)”,，即“會(huì)讀,、會(huì)寫,、會(huì)義、會(huì)用”,。這種單向度的努力和多維度的要求,，導(dǎo)致的教學(xué)后果就是識(shí)字教學(xué)越來越呆板，越來越模式化,，機(jī)械化,，繁瑣的部件分析，枯燥的反復(fù)朗讀,，重復(fù)的機(jī)械抄寫和魔術(shù)般的卡片認(rèn)讀,，讓學(xué)生死讀硬記的傳統(tǒng)教學(xué)顯然已不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要。所以在教學(xué)中,，我以激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,、教給學(xué)生識(shí)字方法為主導(dǎo)，拓寬學(xué)生的識(shí)字途徑,，從而提高識(shí)字效率,。具體做了以下幾點(diǎn)嘗試。

1,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,，激發(fā)識(shí)字興趣。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象是激發(fā)識(shí)字興趣的有效方法,。在識(shí)字教學(xué)中，采用“學(xué)生自主識(shí)字”的方法,，把識(shí)記字形的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，充分發(fā)揮其主體性，讓學(xué)生自己識(shí)字,。引導(dǎo)他們自己想辦法,，發(fā)現(xiàn)行之有效的識(shí)記方法，獨(dú)立掌握生字,。在實(shí)踐中,，引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)出各種各樣的識(shí)字方法，如漢字加減法,、想象法,、整體記憶法、兒歌法,、謎語法對(duì)比法等等,。在教學(xué)時(shí)先要求學(xué)生自讀課文，遇到生字畫出來,，拼拼字音,，看看字形,，猜猜字義，然后想一想,，自己用什么方法既快又準(zhǔn)地記住字形,，然后在全班交流。還有的用漢字加減法來識(shí)記“木＋木＝林 玩－王＝元 ”,， 學(xué)生在識(shí)記字形的實(shí)踐中,，充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性，積極性,，他們自己想出許多形象,、巧妙、有趣,，甚至是創(chuàng)造性的識(shí)記方法,，讓學(xué)生在興趣昂然中不知不覺的記住生字。

2,、充分利用教材優(yōu)勢(shì),，提高學(xué)生識(shí)字興趣。

教材的各個(gè)部分也體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué),、有情趣地學(xué)的編排意圖,。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識(shí)漢字,；在連、涂,、畫,、拼、擺等活動(dòng)中,，鞏固漢字,，在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”等形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培植識(shí)字的信心。教學(xué)中,，我從教材實(shí)際出發(fā),，依據(jù)兒童年齡特征，精心設(shè)計(jì)教法,，激發(fā)兒童的識(shí)字興趣,，教給識(shí)字方法。例如,，漢語拼音第11課中編排了一首兒歌,，并配有一幅形象逼真,、色彩豐富的圖畫。教學(xué)中,，我充分利用圖文并茂的課文來提高學(xué)生對(duì)文字符號(hào)的敏感性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣。我先范讀激趣：讓學(xué)生邊看圖邊聽我讀兒歌：月兒彎彎掛藍(lán)天,，小溪彎彎出青山,，大河彎彎流入海，街道彎彎到校園,。學(xué)生聽后,，對(duì)這首淺顯易懂的兒歌產(chǎn)生了濃厚的.興趣，有了要讀的愿望,。接著,，指導(dǎo)朗讀：讓學(xué)生用小手指著字跟我讀，一遍,、兩遍,、三遍，朗朗上口的兒歌,，學(xué)生很快就能熟讀成誦,。在此基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生圈一圈：拿出鉛筆,，在兒歌中找一找“彎”字圈出來,，看一看一共圈出了幾個(gè)“彎”字。然后連一連：請(qǐng)同學(xué)們找一找圖中什么是彎彎的,，用線把兒歌中的幾個(gè)“彎”字分別與圖中的月牙,、小溪、大河,、街道連起來,。借助聯(lián)想加深對(duì)字形的記憶,，學(xué)生懷著濃厚的興趣和積極的情感從整體上認(rèn)記了“彎”字,。這樣，字形輪廓和特征就與其意義自然聯(lián)系在一起了,。最后,，有意識(shí)記：讓學(xué)生再跟著我把兒歌讀幾遍，邊讀邊注意圈出來的“彎”字,，“彎”字在多次反復(fù)中被認(rèn)記,。

3、以舊引新,，自主識(shí)字,。

利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法也是個(gè)不錯(cuò)的識(shí)字方法,。在教學(xué)過程中，我還常常利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的筆畫,、部首,、熟字，采取加加,、減減,、換換的方法來引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。比如,，在教學(xué)識(shí)字（一）第1課──《一去二三里》時(shí),，讓學(xué)生用鉛筆圈出“去”字，讓學(xué)生想一想用什么方法記住“去”字,。有的說“土”字加兩筆,，有的說“云”上加一筆豎就變成了“去”?！澳銈兌际锹斆鞯暮⒆?，能用加一加的方法識(shí)記生字?！闭f著,，我們?cè)诤诎迳习鍟艘粋€(gè)大大的“去”字，隨后又從講桌上拿起一支鉛筆問大家：這是誰丟的鉛筆,？同學(xué)們的目光一下子集中到這支鉛筆上來,。我隨機(jī)用紅粉筆在剛寫的“去”字上邊加一筆“撇”，告訴學(xué)生這一撇就是你丟的東西,，你想想,，你的東西去了，不就是“丟”了嗎,？學(xué)生恍然大悟：“原來老師想教我們認(rèn)識(shí)‘丟’字啊,。”教室里響起一片笑聲,，學(xué)生們愉快地記住了“丟”字,。實(shí)驗(yàn)證明，在有意識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上識(shí)記（即意義識(shí)記）,，由于有思維活動(dòng)的參與,，其識(shí)記效果遠(yuǎn)勝于無意識(shí)記和機(jī)械識(shí)記

4、課堂上利用多種活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性

在識(shí)字教學(xué)中,，我和學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)了“識(shí)字列車”“漢字王國”“漢字天地” 等情境，每一個(gè)生字就成了“字寶寶” 的角色。我們把學(xué)習(xí)漢字的過程想象為乘坐“識(shí)字列車” 到“漢字王國” 去和“字寶寶” 交朋友,、做游戲,。有時(shí)候，我也會(huì)根據(jù)具體的課文內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,。當(dāng)教學(xué)《四季》一課時(shí),，在欣賞了四季的美景后，我結(jié)合課文內(nèi)容說：“一年四季里藏著好多‘字寶寶’,，誰能找到它們,，叫出它們的名字，它們就會(huì)出來和你們一起做游戲了,！” 這樣一引導(dǎo),，學(xué)生把學(xué)習(xí)生字當(dāng)成了“字寶寶” 捉迷藏，都興致勃勃地到課文中尋找生字并

認(rèn)讀起來,。認(rèn)讀生字的過程往往枯燥乏味,，我把這個(gè)過程取上有趣的名字，如“和字寶寶打招呼”“把字寶寶請(qǐng)回家”等,，使認(rèn)讀生字成了有趣的游戲過程,。另外還可以讓學(xué)生模仿動(dòng)物讀，扮演課文中的角色讀,、搶讀等,，都能有效地增添認(rèn)讀生字的趣味性。