學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí),、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料,，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧,。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的,？下面是小編精心整理的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié),，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)1

學(xué)困生是指學(xué)習(xí)成績(jī)有比較嚴(yán)重的缺點(diǎn),，表現(xiàn)比較落后的學(xué)生。學(xué)困生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

一,、自卑感強(qiáng),。學(xué)困生由于各方面較差，受到批評(píng)較多。父母的訓(xùn)斥,、怒罵,，同學(xué)的諷刺、挖苦,，加上某些老師的“另眼相看”,，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄,。

二,、逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視,，學(xué)困生的壓力很大,，逆反心理較強(qiáng)。學(xué)困生的形成,，固然與家庭,、社會(huì)和學(xué)生等因素有關(guān)，但與老師的教育思想,、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系,。根據(jù)以上表現(xiàn)，我對(duì)該生作了以下工作：

1,、制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案,，明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。在充分分析學(xué)生來(lái)源構(gòu)成狀況和廣泛爭(zhēng)取任課教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步明確了學(xué)困生轉(zhuǎn)化的目的,。

2、分析學(xué)困生成因,，制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃,。具體分析班級(jí)學(xué)困生形成的成因，通過(guò)討論初步認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、心理健康問(wèn)題,、自身的`學(xué)習(xí)方法、教師的教育方式方法,、來(lái)自家庭的教育方法乃至社會(huì)影響等等,，都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步,。

3,、合作學(xué)習(xí)，多方幫教,，多措并舉,、多管齊下,。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，當(dāng)求知雙方展開(kāi)互動(dòng),，進(jìn)行問(wèn)題討論時(shí),，都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略,。各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組,，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,。并確定結(jié)對(duì)幫扶人員名單,。每一名學(xué)困生搭配一到兩名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)每一課中所要掌握的知識(shí)點(diǎn),、練習(xí),、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。這樣,，既減輕了教師課外輔導(dǎo)的壓力，又加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流,。使得學(xué)困生能學(xué)會(huì),，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，對(duì)知識(shí)的掌握得更牢固,。一幫一,、小組內(nèi)合作幫教等都是一些行之有效的幫教方法。

4,、加強(qiáng)家校合作,，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對(duì)學(xué)困生的情況能夠及時(shí)了解,，并且針對(duì)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施,，采取更有效的策略。我要想全面了解學(xué)生,，就要了解學(xué)生的家庭,，做到經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。隨時(shí)全方位的了解學(xué)生,，才有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育,。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長(zhǎng)更大的支持與配合。而這種支持與配合,，來(lái)自于教師與學(xué)生家長(zhǎng)的長(zhǎng)期溝通,，建立在互相信任、共同關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的一種默契基礎(chǔ)之上,。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，若得不到家長(zhǎng)的支持,，將缺乏針對(duì)性，難保其轉(zhuǎn)化效果,。

總之,，對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，我一定要有滿(mǎn)腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，“我們要有足夠信心和決心，反復(fù)抓,，時(shí)時(shí)抓,，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)2

我上個(gè)學(xué)期來(lái)?yè)?dān)任四年級(jí)語(yǔ)文等課的教學(xué)。由于學(xué)生的來(lái)源以及所受各方面環(huán)境的影響,，學(xué)生的成績(jī)參差不齊,，其中基礎(chǔ)及差的有3人，學(xué)習(xí)成績(jī)易波動(dòng)的有9人,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生成績(jī)差的原因,，我因人制宜采取了不一樣的輔導(dǎo)方法對(duì)學(xué)困生進(jìn)行了輔導(dǎo)。

1,、要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的赤誠(chéng)之心,，與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系。我覺(jué)得愛(ài)學(xué)生,，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件,。學(xué)困生會(huì)受到周?chē)说挠?xùn)斥、諷刺,、挖苦,、冷眼相待而感到孤立、無(wú)所依靠,，他們也需要溫暖,、需要愛(ài)。作為和數(shù)學(xué)教師的我,，平時(shí)讓學(xué)生深深感到教師是始終如一地愛(ài)護(hù)著自我,，為自我操碎了心，費(fèi)盡了心血,，再不努力學(xué)習(xí)實(shí)在對(duì)不起教師,，從而使這一小部分學(xué)生慢慢在學(xué)習(xí)自尊心，尊重和信任他們,。作為教師的我,，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的進(jìn)取因素,，長(zhǎng)善救失激勵(lì)上進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生,，除了加強(qiáng)對(duì)他們的.學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的求知欲，找時(shí)間給他們補(bǔ)課,，指導(dǎo)他們改善學(xué)習(xí)方法,，幫忙他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)他上有所上進(jìn),。

2,、發(fā)掘特困生的閃光點(diǎn)，激發(fā)們學(xué)好功課的信心,。

3,、堅(jiān)持依靠團(tuán)體的力量。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,，我把學(xué)困生的教育置于班團(tuán)體中,，以團(tuán)體的力量去轉(zhuǎn)化個(gè)人。

4,、主動(dòng)與家庭,、社會(huì)有關(guān)方面密切配合，統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一不調(diào),。

5,、嚴(yán)格要求，持之以恒,。學(xué)困生在提高過(guò)程中容易出現(xiàn)反復(fù),。作為的我，我是正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生的反復(fù),。我是抓反復(fù),，反復(fù)抓，耐心細(xì)致地,、堅(jiān)持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。經(jīng)過(guò)努力，我班的特困生,，如：孟思凡,、李巧、薛芳有了很大提高,，他們?cè)谶@次期末統(tǒng)測(cè)中的成績(jī)分別是64分,、68分,、86分，原先他們寫(xiě)字的速度也相當(dāng)慢,，經(jīng)常性的讓其他同學(xué)在等著,，這就影響了整個(gè)班，近兩個(gè)月以來(lái),，他們的速度也逐漸快了些,，在各方面都有了必須的提高。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)工作,，學(xué)困生的學(xué)習(xí)有了明顯的起色,。我堅(jiān)信，只要不斷地給予誘導(dǎo)幫忙,，樹(shù)立起他們學(xué)習(xí)的信心,，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自尊心,，尊重和信任他們,，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲,，找時(shí)間給他們補(bǔ)課,，指導(dǎo)他們改善學(xué)習(xí)方法，他們的學(xué)習(xí)必須會(huì)更上一層樓,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)3

學(xué)困生是每一個(gè)教師教學(xué)過(guò)程中必須面對(duì)并需著力解決的結(jié)點(diǎn),，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教學(xué)工作中的重要方面，是提高教學(xué)效果,、解決教與學(xué)深層矛盾的關(guān)鍵點(diǎn),，更是每個(gè)教師矢志不愈、嘔心瀝血的升華點(diǎn),。讓每個(gè)教師笑逐顏開(kāi),、自豪不已。正因如此,，自20xx年3月起,，我校各學(xué)科全面啟動(dòng)了學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的努力,，取得了一定成效?，F(xiàn)匯報(bào)如下：

一、學(xué)校各學(xué)科開(kāi)展學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的背景

聯(lián)群小學(xué)10個(gè)教學(xué)班,，學(xué)生380人,，地處馬踏鎮(zhèn)邊遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)生來(lái)源復(fù)雜,，家長(zhǎng)文化素質(zhì)普遍較低,。學(xué)生教育的先天不足不只來(lái)自家庭,，學(xué)校所處位置的周邊社會(huì)文化氛圍、社會(huì)人文環(huán)境也對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生一些不良影響,。學(xué)生來(lái)源的復(fù)雜性和自幼受外界影響,，厭學(xué)情緒高漲，加之對(duì)知識(shí)“環(huán)環(huán)相扣”的特點(diǎn),，不交作業(yè)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,，低年級(jí)每班有6-10個(gè)，到高年級(jí)上升到14個(gè)左右,。為此我校各學(xué)科學(xué)困生的定義：

1,、課堂接受困難，主要表現(xiàn)在理解能力很差,，表達(dá)能力很差,，課堂不回答問(wèn)題。

2,、作業(yè)完成困難,，無(wú)法完成作業(yè)，作業(yè)錯(cuò)誤率高,。

3,、測(cè)驗(yàn)成績(jī)低于60分。

我校的學(xué)困生人數(shù)多年來(lái)居高不下,，一,、二年級(jí)每班有6至10人，三,、四年級(jí)每班有10至13人,，五、六年級(jí)每班有9至15人,。學(xué)困生的問(wèn)題，一直成為制約我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸,。

二,、教育理念指引

教師要樹(shù)立“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是還沒(méi)有找到教好學(xué)生的方法”的信念,，面向“學(xué)困生”,，把“學(xué)困生”的發(fā)展放在重要的地位，不管是上課,，還是批改作業(yè),，起點(diǎn)定位在“學(xué)困生”，重點(diǎn)也放在“學(xué)困生”,。在此過(guò)程中不斷地摸索,，反思,，總結(jié)，同時(shí)結(jié)合理論學(xué)習(xí),，形成促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)‘學(xué)困生’學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的方法,。

三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的具體做法

……此處隱藏16494個(gè)字……過(guò)程中,，雖然學(xué)校占主導(dǎo)地位,，但是單靠學(xué)校一方是很難取得良好的效果的。需要學(xué)校,、家庭,、社會(huì)多方面配合，齊抓共管,，形成合力,，才能取得最佳效果。因此,，我會(huì)定期做學(xué)生的家訪或通過(guò)電話(huà)與他們的父母進(jìn)行交流,，了解他們?cè)诩抑械谋憩F(xiàn)，以及家庭教育中存在的誤區(qū),，交流其他成功家長(zhǎng)的教育方法,。鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子多交流，讓孩子感到溫情,，消除家長(zhǎng)和孩子的對(duì)立,，減輕孩子的逆反心理的程度。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的一些不良做法,，及時(shí)與我們學(xué)校取得聯(lián)系,。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的多次交流和溝通，得到了家長(zhǎng)們的大力支持,。使轉(zhuǎn)化工作得以順利和有序開(kāi)展,，并取得良好的效果。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,，具有長(zhǎng)期性,、反復(fù)性，不可能一蹴而就,。俗話(huà)說(shuō)“冰凍三尺,，非一日之寒”，大多數(shù)學(xué)困生的許多不良行為習(xí)慣,，是在多種因素影響下逐漸形成的,，有些行為習(xí)慣在他們的腦子里早已經(jīng)根深蒂固。要想徹底改掉那些毛病，需要一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的轉(zhuǎn)化過(guò)程,，而且在這個(gè)過(guò)程中有可能會(huì)出現(xiàn)惡習(xí)反復(fù)的現(xiàn)象,。因此，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中要有耐心,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”，更要有愛(ài)心和信心,，去要包容學(xué)困生的錯(cuò)誤和過(guò)失,，相信學(xué)困生也是可教育好的對(duì)象。只要用了心思,，注意各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，用最恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ涂梢宰龅米詈谩?/p>學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)14

學(xué)困生是指那些學(xué)習(xí)相對(duì)較差,、紀(jì)律,、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多,，但常常給班級(jí)帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響,，是教師感到頭疼的事。抓好學(xué)困生要做好三件事：一,、要有愛(ài)心,，二、要有信心,，三,、要有細(xì)心。多數(shù)學(xué)困生有個(gè)通病——學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。他們沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，從而缺乏上進(jìn)心。我針對(duì)其具體情況,，提供幫助,。我知道這是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一,、二次或數(shù)次談話(huà)是辦不到的,，需要做大量的.、細(xì)致的,、有針對(duì)性的思想工作，而且必須與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,。下面談?wù)勎疫@個(gè)學(xué)期來(lái)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化：

一,、要有愛(ài)心

有愛(ài)心是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，前提和條件對(duì)待學(xué)困生要滿(mǎn)懷熱情地去關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們,。

二,、要有信心

信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，只有讓學(xué)困生看到了自己身上的力量,，自身的價(jià)值,，對(duì)未來(lái)懷有信心、懷有希望,，才有利于他們的成長(zhǎng),。

而學(xué)困生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學(xué),、家長(zhǎng)看不起他們,，即使做了好事，別人也不會(huì)說(shuō)好,，因而缺乏動(dòng)力,，自暴自棄。

我們班黃微同學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解,，我發(fā)現(xiàn)她有這樣一些特點(diǎn)：

1、有些虛榮心,，好表現(xiàn),，喜歡讓學(xué)生表?yè)P(yáng)。

2,、有一定的毅力,。

三、注意力短,，聽(tīng)課容易溜號(hào)

發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)后,，我就有針對(duì)性地對(duì)她進(jìn)行幫助。主要采取了以下幾個(gè)措施：

1,、利用她虛榮心,，好表現(xiàn)的特點(diǎn)在課堂上多多創(chuàng)造讓她表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，讀一段比如簡(jiǎn)單的字詞,，然后給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)她的自信心,，提升她在班上的影響力,。

2、上課容易溜號(hào)的問(wèn)題,，我在上課中總是有意無(wú)意地關(guān)注她的一舉一動(dòng),，積極評(píng)價(jià),。

四、要有細(xì)心

后學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜的,、艱巨的,、細(xì)致的工作，需要我們細(xì)心地去觀察,，持之以恒,，對(duì)癥下藥。

xx同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正,。開(kāi)始幫助他的時(shí)候,，他進(jìn)步并不是很明顯，考試成績(jī)?nèi)匀徊焕硐?。他很沮喪,，我并沒(méi)有說(shuō)他什么，只是耐心給予指導(dǎo),，并在課下與他溝通,，和他一起總結(jié)成績(jī)與不足，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,，關(guān)心生活中出現(xiàn)的問(wèn)題,。同時(shí)，對(duì)其嚴(yán)格要求,，約法三章,，繼續(xù)制定獎(jiǎng)懲辦法。這樣,，逐漸的,，我感到我和他的距離近了，有時(shí)候真的可以像朋友一樣交流思想,。進(jìn)步雖然沒(méi)有特別快,，但學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也明顯增強(qiáng)了,。

總之,，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心,，科學(xué)教育,，就一定能教好學(xué)生。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)15

擔(dān)任班主任已經(jīng)有幾年的時(shí)間了,，我也知道班主任要關(guān)心教育好每一個(gè)學(xué)生,，特別是學(xué)困生，除了通過(guò)集體教育外,，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深入細(xì)致的個(gè)別教育,。集體中的個(gè)人,，都是有個(gè)性特點(diǎn)的，都有各自的優(yōu)缺點(diǎn),。他們的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想觀念也都有所不同,。他們中間本身就存在著好,、中、差的狀態(tài),。只有從實(shí)際出發(fā),，加強(qiáng)個(gè)別教育、因材施教,，才能克服消極因素,，使后進(jìn)赴先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn),，才能形成良好的格局,。使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不斷好轉(zhuǎn),。如何進(jìn)行個(gè)別教育,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢？下面將我本學(xué)期的`學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作作如下總結(jié)：

一,、深入到班級(jí)中,，了解情況，找準(zhǔn)原因

學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)不是天生的,，而是在后天環(huán)境中逐漸形成的,。對(duì)"學(xué)困生"而言，他們主要受家庭,、社會(huì)不良消極因素影響較多,。比如什么"讀書(shū)無(wú)用論"、"不讀書(shū),，照樣能經(jīng)商找錢(qián)"等錯(cuò)誤思潮,。對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)還有部分學(xué)困生是由于家庭素質(zhì)低，對(duì)于女要求不高或不愿意智力投資而致,，使這些學(xué)生心灰意冷,，喪失了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然,，對(duì)極少部分成績(jī)低劣的同學(xué),，是由于天資不好，或是生理因素或是貪玩好耍造成,。諸如此類(lèi)的情況都得摸清底細(xì),，才能對(duì)癥下藥,。

二、把握心理特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)積極因素

我在班務(wù)工作中,，體驗(yàn)到很多差生經(jīng)常犯錯(cuò)誤。但他們的本質(zhì)主流是好的,，多數(shù)是受某種錯(cuò)誤觀念的誘導(dǎo),，迷了路。他們都希望得到老師的諒解,，給他們一次改過(guò)的機(jī)會(huì),。他們的心理狀態(tài)一般比較矛盾又復(fù)雜多變，他們常表現(xiàn)出孤傲,，而心理卻是自由的,；有時(shí)他們犯錯(cuò)誤滿(mǎn)不在乎，但內(nèi)心卻經(jīng)常是忐忑不安,；對(duì)好生表現(xiàn)冷潮熱諷,、鄙視和瞧不起，但內(nèi)心卻又不乏羨慕,。當(dāng)他們受到批評(píng)時(shí)內(nèi)心表現(xiàn)得浮燥不安很難受,；當(dāng)他們受到表?yè)P(yáng)時(shí)，又會(huì)興奮不己,，得意洋洋,。

總之，他們自我控制能力差,，是非觀念淡漠,，免疫能力差，常會(huì)重犯錯(cuò)誤,。而每犯一次錯(cuò)誤,，就會(huì)涌現(xiàn)一次改錯(cuò)的希望。因此,，對(duì)學(xué)困生的思想教育重在于關(guān)心,、鼓勵(lì)、幫助,。多一分愛(ài)心,，少一分指責(zé)。努力發(fā)現(xiàn)他們各自的閃光點(diǎn),，樹(shù)立他們奮斗的勇氣和信心,。多方位調(diào)動(dòng)每一位差生的主動(dòng)性，不斷地使他們由消極向積極方面轉(zhuǎn)化,。

三,、動(dòng)之以情,、曉之以理

在給學(xué)困生做思想工作時(shí)我努力做到"動(dòng)之以情，曉之以理",，從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們,；從情感上主動(dòng)與他們溝通；從生活上去關(guān)心,、照顧他們,；在學(xué)習(xí)上偏愛(ài)他們。使差生從心靈深處受到感動(dòng),。從而使他們更接近你、信任你,、聽(tīng)你的話(huà),，使他們成為自己的知心朋友。同時(shí),，在教育的過(guò)程中注重?cái)[事實(shí),、講道理，以理服人,，讓他們心服口服,，充分認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤言行，決心悔過(guò),。

四,、努力培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)"學(xué)困生"來(lái)說(shuō)，普遍存在著難以聽(tīng)懂課,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣,，更無(wú)求知欲望。所以針對(duì)他們的特長(zhǎng)和有點(diǎn),，因材施教,，讓他們重拾學(xué)習(xí)的信心，平時(shí)對(duì)于他們學(xué)習(xí)上的困難,，我也經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí),，結(jié)成一幫一的學(xué)習(xí)對(duì)子，掃除其學(xué)習(xí)中的障礙,，讓他們學(xué)習(xí)慢慢趕上來(lái),，這樣就能逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五,、抓反復(fù),，反復(fù)抓

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過(guò)程往往不是一帆風(fēng)順的，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù),，這也是正?，F(xiàn)象,，不能認(rèn)為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心,，更不能放棄不管,。放任自流。一定要"導(dǎo)之以行,，持之以恒",。要正確對(duì)待學(xué)生的反復(fù)，堅(jiān)持做好反復(fù)教育工作,。對(duì)屢教不改者,，仍要尊重，信賴(lài),，使他們能有機(jī)會(huì)改過(guò),。打好反復(fù)的持久戰(zhàn)和防疫戰(zhàn)。