課堂教學(xué)觀摩活動總結(jié)

總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的,？以下是小編幫大家整理的課堂教學(xué)觀摩活動總結(jié),，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

課堂教學(xué)觀摩活動總結(jié)1

20xx年9月29日到9月30日我有幸去射陽參加了20xx年鹽城小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動,，短短的兩天時間里,，聆聽了各縣12位老師的課，感覺受益匪淺,。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念,、新穎的設(shè)計,、清晰的思路、靈活的教法,、愉悅的情感,、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中,，我深深感覺到：“走出去,，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,，都是學(xué)習(xí)的大好機會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗,。12位老師的課充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。

29日上午第一節(jié)課是射陽明達雙語小學(xué)的z老師執(zhí)教的二年級數(shù)學(xué)《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法》,，這節(jié)課可以用兩個詞來形容,，那就是簡潔、精煉,。但是這樣簡潔精練的課堂與其他老師的相比卻顯得有些平淡,，亮點突出不明顯，沒把學(xué)生吸引住,。盡善盡美的課堂可望而不可即,，曾流行這樣一句話：課堂教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)。的確如此,，有時一堂課中教師口若懸河，卻被認為沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用,；如果學(xué)生口若懸河,，往往又被認為忽略老師的引導(dǎo)作用，浮燥而缺乏深度,。因此,，每一堂課后，教者總會有這樣或那樣的遺憾,。

第二節(jié)到下午的第二節(jié)分別時敬賢路實驗小學(xué)的z,，鹽城市解放路實驗學(xué)校的z，建湖縣第二實驗小學(xué)的z,，大豐市人民路小學(xué)的z,，響水縣第一小學(xué)的z上的課題是二年級數(shù)學(xué)的《角的初步認識》，雖然這五位老師上的是一樣的課題,，不過聽完一位位老師的課都有不同的感受,，每位老師都有自己執(zhí)教的特點，比如第一位的丁紅琴老師,，她的思路非常清晰,，語言大方有親和力，最佩服丁老師的是,，能把這節(jié)課上的這么輕松,，學(xué)生學(xué)得也很輕松，這樣的課堂是我所向往的,，我也要努力去實踐,，爭取這樣的氛圍能體現(xiàn)在我的課堂上。

下午第三是阜寧縣實驗小學(xué)的z上的《表內(nèi)乘法和除法》,，這與第一位老師上的課題雖然是一樣的,，但是這位老師獨有的氣質(zhì)，駕馭課堂的能力令人敬佩,，學(xué)生真的動了起來,，練習(xí)題的設(shè)計也形式多樣。整節(jié)課深深的吸引著學(xué)生,，一節(jié)課結(jié)束讓聽者有種意猶未盡的感覺,。

后面兩位是鹽城市毓龍路實驗學(xué)校小學(xué)部的薛筠和東臺市第一小學(xué)的薛曉偉上的三年級的《軸對稱圖形》，聽了這兩節(jié)課我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活,，體現(xiàn)于生活,。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的`教材,，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材。與生活貼近的知識,，學(xué)生聽起來親近,，求知欲就強,，要突破的愿望就強,，做起題來積極性高,，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,，面向生活，反映現(xiàn)實生活,，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,，看得見,，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認知要求,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng),，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化,。”

9月30日的最后的三節(jié)課分別是射陽外國語學(xué)校的谷文燕,、濱?？h第二實驗小學(xué)的嚴(yán)海華,、鹽城市第一小學(xué)聚亨路校區(qū)的杭慧娟上的三年級數(shù)學(xué)的《分?jǐn)?shù)的初步認識》,，讓我明白了光有理解，學(xué)生的印象是不深刻的,，讓學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí),，必須強調(diào)個體的親歷性，即讓學(xué)生親身實踐和真實體驗,。課堂上一定要有足夠的時間讓學(xué)生深入地感悟分?jǐn)?shù)的含義,，也就是說，要充分展開學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生在親身體驗,、經(jīng)歷教學(xué)過程中逐漸建立概念，而不是只見結(jié)果而忽視過程,。每半天都有專家點評,，能直接點出這些教師的優(yōu)缺點。

不同的老師,，不同的理念,，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題,，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采,，卻展現(xiàn)同樣的精彩,。課堂上，學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點及想法,，還在解決問題的過程中,，學(xué)會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流,，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導(dǎo),，學(xué)生間的多向交流探討,，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略,，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息,，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性,。聽完這些課,，我對解決問題又有了新的認識。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。短短的課堂四十分鐘,，真正是教學(xué)“無痕”，精彩“有痕”,！

我將借這次活動的東風(fēng),，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距,。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí),，取長補短,。我會以此次觀摩課為契機，繼續(xù)好好研究教材,，思考教學(xué),，組織教學(xué)，增進自己的教學(xué)水平,，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。

課堂教學(xué)觀摩活動總結(jié)2

5月7日,，xx市教研室,、xx市教研室在xx鎮(zhèn)二中舉辦了“20xx年xx市小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩活動?！眡x市教研室小學(xué)英語教研員常香梅老師主持,。xx鎮(zhèn)中心學(xué)校的張小茹和郭安邦兩位老師分別上了一節(jié)觀摩課。

這兩位老師從任務(wù)的設(shè)計到活動的實施，從教師的引導(dǎo)到學(xué)生的參與,，無不體現(xiàn)出教師的精心準(zhǔn)備,，與會老師給出很好的評價。尤其是xx市高新區(qū)xx小學(xué)的劉老師為我們提供了一節(jié)別開生面的小學(xué)英語示范課,。劉老師生動的語言,，活潑可愛的動作，有趣的情景深深地吸引著學(xué)生,，感染著學(xué)生,。

一整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)得非常快樂,。學(xué)生在快樂的課堂中,，在生活化的情景中，通過豐富多彩的活動掌握了目標(biāo)語言,，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)會了閱讀方法，教學(xué)效果非常好,。xx小學(xué)的陳老師作了畫龍點睛的點評,。xx市教研室盛老師為我們作了關(guān)于小學(xué)英語課堂教學(xué)方法的`重要講座。

盛老師要求教師要遵循孩子的成長規(guī)律,，明確各階段的教學(xué)目標(biāo),。在培養(yǎng)學(xué)生聽、說,、讀,、寫能力方面，盛老師教給我們許多行之有效的教學(xué)方法,。聽了盛老師的講座,，老師們收獲非常大。老師們對小學(xué)英語課堂教學(xué)方法有了更深的理解,，對小學(xué)英語教學(xué)有了更多的熱愛,，也有了更大的信心，這個活動的確使老師們受益匪淺,。

課堂教學(xué)觀摩活動總結(jié)3

20xx年11月1日下午,，剛剛?cè)攵奶鞖膺€比較寒冷，“xx區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科‘我要學(xué)—三段一思’模式下,，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)觀摩研討會”在楊木學(xué)校召開,。本次活動包括教師進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)共有48人參加，就參加本次活動人員組成,，體現(xiàn)出較高的規(guī)格,。本次活動,，是在常規(guī)教研的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育局和教師進修學(xué)校對今年下半年的教研工作提出的要求即培養(yǎng)學(xué)生“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合體育學(xué)科課堂教學(xué)特點,，強化“三段一思”模式,， ……此處隱藏8225個字……己。謝主任的講話,，為今后數(shù)學(xué)課堂教學(xué)指明方向,。

通過這次課堂教學(xué)觀摩活動，讓禹城市全體數(shù)學(xué)教師在思想上,、實踐上走近了名師,，有利地促進了課堂教學(xué)改革,，對全市穩(wěn)步推進素質(zhì)教育起到了推波助瀾的作用,，相信：我們會以德州市送課下鄉(xiāng)為契機，讓十里望回族鄉(xiāng)的教育發(fā)展得更快,！更好,！

課堂教學(xué)觀摩活動總結(jié)7

4月19日早上，在教科局教研室陳維貴老師的帶領(lǐng)下,，我們一行5人,，奔赴仁懷市參加“遵義市小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)現(xiàn)場觀摩活動”。此次活動由遵義市教育科學(xué)研究所主辦,，由仁懷市教科局承辦,，具體舉辦單位在仁懷市周林學(xué)校?；顒釉?月20日全天進行,，分別由三位老師執(zhí)教小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，然后由三位教研員進行了三堂講座,，雖然只有短短的一天,，卻使我受益匪淺。

給我印象最深的是由紅花崗區(qū)東風(fēng)小學(xué)陳健老師執(zhí)教了一節(jié)三年級數(shù)學(xué)《平均數(shù)》,，陳老師的課堂充分將教材中的例題內(nèi)容進行重組,，他真正是在用教材教、創(chuàng)造性地使用教材,，而不是教教材,，在教學(xué)中重視了培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，同時使用多種方式對學(xué)生進行鼓勵,，他的課堂讓我感覺很親切,，讓我對數(shù)學(xué)教材的文本解讀有了更為深刻的`認識。

紅花崗區(qū)教培中心的唐光恂老師為我們作了題為《數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)——平均數(shù)一課的思考》的講座，讓我明白了在備課時,，不能只從口頭上說備教材,，備課標(biāo)，備學(xué)生,，他的講座真正詮釋了如何去備教材,，就拿平均數(shù)一課為例，備課時,，首先要站在統(tǒng)計的角度了解平均數(shù)的概念,、性質(zhì)，在確定目標(biāo)時以計算為本還是以統(tǒng)計為本,，創(chuàng)設(shè)什么樣的情境,，設(shè)計什么問題，滲透什么樣的數(shù)學(xué)思想方法,。并給我們講到了小學(xué)統(tǒng)計教學(xué)的基本策略：1.密切聯(lián)系生活,，體現(xiàn)統(tǒng)計價值2.經(jīng)歷統(tǒng)計過程，強調(diào)內(nèi)心體驗;3.重視結(jié)果運用培養(yǎng)決策能力,。

我們一直在提倡數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)從無效,、低效到有效、高效,，那么什么樣的課堂才是高效課堂呢?仁懷市教研室的王棉端老師在他的講座中給了我們一個很好的詮釋：1.高效的課堂是生本的課堂;2.高效的課堂是合作交流的課堂;3.高效的課堂是智慧生成的課堂;4.高效的課堂是給教材美容塑身的課堂;5.高效的課堂是老師恰當(dāng)評價激勵學(xué)生的課堂,。

那么如何才能使自己的課堂更為高效呢?下午，遵義市文化小學(xué)副校長陳明泰老師為我們作了專題講座《注重專業(yè)成長 建設(shè)高效課堂》,，他認為要使自己的課堂高效,，首先教師要精心研讀教材，預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo),，即解決教什么的問題,，其次要注重教學(xué)方法，彰顯藝術(shù)魅力,，即解決怎么教的問題;第三要關(guān)注課堂生成,，持續(xù)健康發(fā)展。

一天的活動很快結(jié)束,，但留給我們的思考卻遠沒有結(jié)束,。

課堂教學(xué)觀摩活動總結(jié)8

首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺,，讓我有一個學(xué)習(xí)與提高教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的機會,。20xx年5月7日至13日，我有幸去揚州參加了課堂教學(xué)觀摩活動,，在這幾天的時間里,，聆聽了四位教師的展示課及學(xué)術(shù)報告感覺受益匪淺,。授課老師的沉穩(wěn)、幽默,、深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象,。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計,、清晰的思路,、靈活的教法、愉悅的情感,、親切的語言給我留下了深刻的印象,。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去,，總會有收獲”,。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動,，都是學(xué)習(xí)的大好機會,，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,，精美地呈現(xiàn)在我們的面前,，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接,、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享,，深入淺出,，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘,，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,，教學(xué)創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕,、揮灑自如的講解,，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才,，嘆服他們的自信,，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博,。聽了這些專家的課,，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解,。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化,。

在短短的兩天時間里,，觀摩了4節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路,。不同的老師,，不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊,。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題，在我看來,，不同的教師演繹不同的風(fēng)采,，卻展現(xiàn)同樣的精彩。

他們設(shè)計的內(nèi)容難度逐漸增大,，挑戰(zhàn)性越來越強,，在不斷的解決問題的過程中學(xué)生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學(xué)生個性化地學(xué)習(xí)知識,，提倡解決問題的多樣化,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個課堂充滿了生命的活力,，課堂上,，學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中,，學(xué)會了認真傾聽別人的觀點,，相互接納和欣賞，相互合作交流,，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思,，通過教師的點撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流探討,，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略,，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息,，充滿了師生的靈性和個性,。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識,。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。短短的課堂四十分鐘，真正是教學(xué)“無痕”,，精彩“有痕”,！

課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù),，應(yīng)該讓學(xué)生用學(xué)習(xí)的眼光關(guān)注情境，應(yīng)該為知識和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌應(yīng)該為思維的發(fā)展提供土壤,。學(xué)生：服務(wù)的對象：現(xiàn)在的學(xué)生樂此不疲的就是善于解答各種問題,，卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。而課堂上學(xué)生沒有問題的背后又是什么呢,？就是教師并沒有順應(yīng)新課程的理念,，轉(zhuǎn)變自己的角色，沒有樹立服務(wù)的意識,，沒有給學(xué)生充分的思考問題的空間與時間呀,！有人比喻說：教學(xué)過程是一個流程，它應(yīng)該像一條河,，有時奔騰咆哮,、一瀉千里，有時峰回路轉(zhuǎn),、潤物無聲,。如果說學(xué)生是水，那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道,。從這個意義上說,，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余,，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色,，扮演了課程開發(fā)者、組織者,、引領(lǐng)者的角色,，他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對象教師：即服務(wù)者：“既然每個學(xué)生都有一種特殊的.天賦與潛能，那么,，教育應(yīng)當(dāng)成為“揚長”的教育，不能只忙于“補短”而壓抑有特長的學(xué)生,。學(xué)校不是工廠,，不能成批地生產(chǎn)規(guī)格一致的產(chǎn)品；學(xué)習(xí)不是搞填平補齊,，而應(yīng)揚長補短,。“揚長”的過程中,，學(xué)生的個性得以張揚,，才華得以顯露，優(yōu)勢得以保持,，而且學(xué)生看到自己的長處,，能處于成功的興奮和追求更大成功的愿望之中”在平凡的教育工作中,，他們是這樣想的，也是這樣做的,。服務(wù)是一個過程,，是一個不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的過程,。服務(wù)是一種精神,，有一種精神叫服務(wù)！

老師們講座的給我的觸動很大,，他們說：提高課堂教學(xué)實效性的前提是備課,，真正的備，首先是要從精神上,，從思想上高度重視,，其次才是從物質(zhì)上，行動上”準(zhǔn)備”,，這樣才有備無患,。吃透教材：把握學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透學(xué)生：研究學(xué)生,，了解學(xué)生是保障,。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng)，因此,，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界,。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個體獨立的思考與求索,。備課不是固定的程序和技巧,，它更主要的是一個教觀念，智慧與精神的綜合體現(xiàn),。

作為我本人也非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會,，在學(xué)習(xí)期間，認真研究,，深入思考,，努力做到真正的學(xué)有所思，學(xué)有所得,，感到收獲很大,，感觸頗深，并在以后的教學(xué)中不踐行,。