綜合實踐活動總結

總結就是把一個時間段取得的成績,、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，因此我們要做好歸納，寫好總結,?？偨Y怎么寫才是正確的呢？下面是小編精心整理的綜合實踐活動總結,，希望對大家有所幫助,。

為了提高學生的實踐能力，交際能力及思考能力,，學校組織學生們開展了此次“走進新農村”社會實踐活動,，與長郡中學合作進行。

這次活動歷時五天,，在這次活動中,，第一天我們各課題組作好了準備工作，即研究課題和制作調查問卷,，還召開了一系列的學生,、老師、師生等大大小小的回憶,，第二天我們正式下鄉(xiāng)實踐，一上午勞動,，一下午調查,，吃著西瓜在當?shù)鼐用竦臒崆闅g送下結束了當天的旅程。第三天繼續(xù)發(fā)調查問卷,，這是最最主要的任務,，因為我們要在這一天中完成160份的調查任務，其次還有一個,，就是宣傳張貼垃圾分類的宣傳紙,。第四天，我們將調查問卷上的數(shù)據(jù)進行整理分析,，繪制出圖紙表格,，此次活動所需要的文字內容,，這一天的精神層面是升華著的，勞累中的升華,。第五天,，我們將要聽長郡中學的課題組課題活動報告，最后將他們送上車,，這是整個活動幾天的大概流程,。當然，每天晚上不可避免的便是寫活動日記,，簡報編輯組的同志們到機房驚醒工作,，此過程中，可以說是苦中帶樂的,。

此次社會實踐活動,，每位同學感受頗深，變化甚大,，不僅是身體上,，還有心理上的，有以下幾點收：①越發(fā)深刻的感受到了團隊團結的重要性②精神層面的升華;分發(fā)調查問卷時,，挫折及碰壁不可避免,，但漸漸地我們的耐心、意志力也被提升起來了,。③學到了很多課外知識;長郡中學同學知識面較廣,，與他們交談，能在不經(jīng)意間有意外的收獲,。

此次活動的任務,，本小組圓滿完成，將與9月中旬解說活動報告,，祝一小組能獲得優(yōu)異的評分!

我校努力實施新課改,，積極開展綜合實踐活動課程，引領學生走向社會,，關注自然,，體驗生活。學校注重培養(yǎng)學生關心他人,、關心社會,、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球,、關心自身的可持續(xù)發(fā)展能力,，促進了學生愛自然、愛生活,、愛家鄉(xiāng),，進而愛社會,、愛祖國等方面的思想素質的提升，激勵其情感,、態(tài)度和價值觀的正確形成,，號召、推動學生積極參與社會實踐,、勇于承擔社會責任和義務,，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。

根據(jù)學校,、教師,、學生三個層面確立的課程目標，為體現(xiàn)校本化的觀念,，我校確立了人與自然,、人與生活、人與社會三個目標,，同時在課程內容,、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果,。

現(xiàn)就我校綜合實踐活動的總結如下：

一,、貫徹新課改精神，結合學科特點,，利用本校有利資源,，引領學生走出教室，開展多元化綜合實踐活動,，激發(fā)學生學習興趣,，全面提高學生素養(yǎng)。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,，這是教學改革的重大舉措,。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式,，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神,。學生關注社會、積極參加社 會實踐的愛國主義精神,，提升了全面培養(yǎng)學生綜合實踐能力,、創(chuàng)新精

神和探究能力,，以適應每個學生終身發(fā)展的要求,。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合,，不但激發(fā)了學生的學習興趣,，而且也奠定了文化課質量提高的堅實基礎,。

二、關注社會生活熱點,，貼近學生生活實際,，引導學生開展研究性學習，走向社會,，進行有益的社會調查活動,，使文化課知識得到有益的應用。

學生生活在現(xiàn)實世界中,，存在于社會之中,，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感,、生活感,。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗,，是其存在和生活的直接目的,。在處理與自然、社會關系的進程中,，逐步認識自己存在的價值和意義,，這就需要學生自己去研究生活、研究世界,。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望,，我校在綜合實踐活動中，注意引導學生從生活實踐中挖掘素材,，提出有實際社會意義的研究性課題,，來探索和解決一些具體問題。

三,、重視活動課程的引導,，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力，并為學生提供展示特長與風采的平臺,，激發(fā)學生的自信心,，讓學生體會“做中學”的樂趣。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字,。學生在校期間,，大量時間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的機會偏少,。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作,、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障,。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力,、有理想的建設人材的目標,，開設綜合實踐活動課程的設置，很有必要,。我校開設的綜合實踐活動課程,，還僅僅是實施新課程改的開始，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質量任重道遠,。但我校的廣大師生深信：有上級主管部門的正確領導,；有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一年中,，必將使我校的綜合實踐活動課程,，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實踐活動永遠充滿著勃勃的生機,，充滿著旺盛的張力,，充滿著最濃厚的生命力！

一學年來,，我校積極開展綜合實踐活動課程,，引領學生走向社會，關注自然,，體驗生活,。學校注重培養(yǎng)學生關心他人、關心社會,、關心生態(tài)環(huán)境,、關心地球、關心自身的可持續(xù)發(fā)展能力,，促進了學生愛自然,、愛生活、愛家鄉(xiāng),，進而愛社會,、愛祖國等方面的思想素質的提升，激勵其情感,、態(tài)度和價值觀的正確形成,，號召、推動學生積極參與社會實踐,、勇于承擔社會責任和義務,，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識,。

根據(jù)學校、教師,、學生三個層面確立的課程目標，為體現(xiàn)校本化的觀念,，我校確立了人與自然,、人與生活、人與社會三個目標,，同時在課程內容,、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果,。

現(xiàn)就我校綜合實踐活動的總結如下：

一,、結合學科特點，利用本校有利資源,，引領學生走出教室,，開展多元化綜合實踐活動，激發(fā)學生學習興趣,，全面提高學生素養(yǎng),。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措,。通過設計和實施綜合實踐活動課程,，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神,。學生關注社會,、積極參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培養(yǎng)學生綜合實踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力,，以適應每個學生終身發(fā)展的要求。在此基礎上,，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合,，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且也奠定了文化課質量提高的堅實基礎,。

二,、關注社會生活熱點，貼近學生生活實際,，引導學生開展研究性學習,，走向社會，進行有益的社會調查活動,，使文化課知識得到有益的應用,。

學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于社會之中，世界之中,。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感,、生活感。這種現(xiàn)實感,、生活感的獲得與體驗,，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然,、社會關系的進程中,，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活,、研究世界,。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，我校在綜合實踐活動中,，注意引導學生從生活 ……此處隱藏21251個字……式的多元評價體系,，將使評價更加科學，更加全面,，更加真實,。

總之，綜合實踐活動課程的開設,，給我們師生提供了共同成長的平臺,，讓我們在新的教與學中一展身手。我們今后將不斷探討,，不斷發(fā)現(xiàn),；我們也將不斷進步，不斷發(fā)展,，為新課程改革,，為祖國的教育事業(yè)增添一道亮麗的色彩。

一,、目的

為了解我校綜合實踐活動的開展情況,，及時總結經(jīng)驗，查找不足,，扎實有效地推進我校的綜合實踐與創(chuàng)新活動,，特進行此次總結介紹。

二,、現(xiàn)狀及分析

1,、開設基本情況：

自20xx年9月，我校從三年級開始進行了綜合活動課的教學工作,，自20xx年9月開始,，全校從三年級開始全面開設了綜合實踐活動課?，F(xiàn)有兼職任課教師4人。

2,、教學工作情況

開設綜合實踐活動兩年來,，我校綜合實踐活動呈現(xiàn)了比較喜人的局面。各年級都比較重視這個學科的教學,，制定了綜合實踐活動實施方案,，設置了任課教師，課程上了課表,，而且學校領導經(jīng)常過問、指導教學工作 ,；各任課教師做到了有授課計劃,、有備課教案，活動前能做好準備工作,，活動中對學生有指導,，活動后有學生學習成果的展示交流；大多數(shù)學生能積極參與本課程的學習活動,，認真

搜集,、整理各種資料，積累了大量的學習成果資料,，社會實踐能力,、創(chuàng)新能力等均有了很大的提高等。

在綜合實踐活動成果展示交流中,，一塊塊內容豐富,、制作精美的展牌，一本本認真工整的教師備課,，一冊冊綜合實踐活動成果資料,，無不展示著三來我區(qū)各校在綜合實踐活動教學中走過的堅實步伐及取得的點滴成績，這些都給領導和老師們留下了深刻的印象,，給大家以鼓舞,。

3、存在的問題及不足：

（1）師資力量不足：一是隊伍不夠穩(wěn)定,，有中途換教師的,；二是教師能力及精力不足，年齡大的,，快退休的,，懷孕的教師，學校中層領導等擔任此課程的較多,，這個學科活動性強,，如果教師能力及精力不足的話,，很難較好地組織學生開展好相關活動。

（2）日常教學不夠扎實：有些學校的領導教師對這個學科的教學不夠重視,，能按計劃,、按課時正常進行教學的不是很多，一有事,、有活動就耽誤這個學科教學的是常事,，到現(xiàn)在為止，部分班級這個學科就處于停課狀態(tài),，根本不能按計劃完成本學科的教學任務,。

（3）活動內容不夠全面：有些學校的教師只停留在教課本內容的層次上，不能很好地組織學生開展相關的活動,，體現(xiàn)本課程的綜合性與實踐性,，使活動效果不是很理想。再有綜合實踐活動的內容

范圍應包括四個方面,，即研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育和信息技術教育?，F(xiàn)在我校還只停留在教綜合實踐活動與創(chuàng)新教育這本書上,，只有個別班級涉及了以上幾個方面的內容，其實綜合實踐活動可與學校的少先隊活動,、班隊活動,、學科教學等有機結合，除了信息技術教育我們單獨開設課程外,，其他三項內容都要融入綜合實踐活動課的教學中去,。

（4）成果積累不夠豐厚，價值不太高,。有些教師不能從多角度,、多層面引導學生參與本課程的學習，學習形式單一,，成果積累的形式也單一,，多數(shù)為創(chuàng)作畫，而且有的畫畫的水平也不高,，這就減弱了綜合實踐活動課在培養(yǎng)學生參與社會,、動手實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等方面的作用,。

三,、今后綜合實踐活動教學建議

1、開設好3-4年級綜合實踐活動課,，上好省發(fā)課本《綜合實踐與創(chuàng)新活動》內容,，做到三保證三具有,；

2、適當拓展活動內容,，把研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育引入該課程,，研究性學習每學期每年級至少研究一個專題,，社區(qū)服務與社會實踐每學期至少開展一次活動，勞動技術教育可與學校的勞動教育,、社區(qū)的服務有機結合起來,；學校也可就一項內容開展系列活動，要做到有計劃,、有記錄,、有成果積累；

3,、進行年級,、班級綜合實踐活動課講評課活動及綜合實踐活動的經(jīng)驗體會交流,，內容可為課本內容,，也可以是學校根據(jù)學校特色開展的其他綜合實踐活動內容；

通過調研發(fā)現(xiàn),，我校綜合實踐活動課的教學推進扎實,，已取得了階段性成果，但也存在著很多不足,。我們相信,，在校領導的正確領導下，經(jīng)過全校的共同努力,，我校小學綜合實踐活動課的教學一定會取得更加豐碩的成果,。

在老師的帶領下，我班開展了“民以食為天”的綜合實踐活動,。在這次活動中,，我們既通過上網(wǎng)、到圖書館查閱,、社會調查等,，獲得了大量豐富多彩的有關飲食的科學知識，同時活動中我們小組之間,、組與組之間相互交流,，也讓我們體驗到合作的快樂，研究的快樂,，同學之間的友情也更加深厚了,。

這次綜合實踐活動對我們來說意義重大,。這次活動讓我們了解到了科學的飲食方案。每天的一日三餐,，它里面的學問可真是不少呢,！早吃好、午吃飽,、晚吃少,，才是科學合理的定量。難怪有人戲言,，“早上要吃得像皇帝,，中午要吃得像平民，晚上吃得像乞丐,?！笨磥磉@其中還真是蘊含著一定的科學道理呢。通過這次有意義的社會實踐活動,，我們同樣明白了許多不宜搭配在一起共餐的食品,，了解到許多食品的禁忌知識，也掌握了許多關于食品健康方面的科學道理,。

不僅如此,，這次實踐活動也鍛煉、提高了我們的能力,。在活動中,，首先增強了我們的觀察能力、篩選信息的能力,。面對各小組同學搜集來的成堆成堆的資料,，我們在竇老師的帶領和指導下，學會了整理和分類,，學會了更合理地安排資料的順序,，學會了科學地篩選所獲取的飲食知識。其次,，這次活動不僅增強了我們的實踐能力,，也讓我們班同學的心擁得更緊。在實踐活動中我們互相合作,，互相幫助,，彼此支持，彼此交流,，為小學六年結下的深厚友誼再添濃墨重彩的一筆,。當然，和竇老師一起參加這次綜合實踐活動,，我覺得我們的綜合素養(yǎng)提高了很多,，懂得了合作,，明白了團結，了解了健康,，也更深地認識到食品安全的重要性,。我相信，所有這些一定會讓我們時刻提醒自己養(yǎng)成良好的飲食習慣,，科學飲食,，健康成長。

研究活動之初,，老師就曾告訴我們,，食品所包含的學問很深奧?；顒又笞屑氁幌?，真的是這樣，科學合理的飲食搭配對人的健康意義重大,，想要吃得健康,、吃得味美，關鍵還要看食物的搭配是否合適,。我們要杜絕身邊不健康的飲食習慣,，向家人推崇營養(yǎng)健康的食品科學知識和健康的現(xiàn)代生活方式，自現(xiàn)在開始,，從身邊的小事做起,。

經(jīng)歷了這次饒有趣味而又意義深遠的綜合實踐活動,，我們也發(fā)現(xiàn)了自己所存在的一些不足之處,。一是我們此次活動的方法還比較單一，隨著活動接近尾聲,，我們發(fā)現(xiàn)還可以到省,、市食品監(jiān)督局做采訪調查；二是由于假期,，同學們行動有所受限,，尤其是過年期間大部分同學都回了老家，各小組聚在一起討論的時間稍短一些,，活動開展可能也不夠充分,；三是因為這樣的活動對同學們而言還比較陌生，許多同學在實地采訪或調查實踐的時候有些拘謹,，放不開,，行動上不是太主動；四是我們的實踐活動或許還可以做得更充分,，到各社區(qū)采訪市民,，了解在普通市民的眼里是怎樣看待食品的安全性的,，這樣內容可能會更豐富。

總之,，通過活動,，我們明白了科學飲食搭配的學問非常之大，我希望我們可以在以后更多的時間里,，借助這扇已經(jīng)洞開的窗口,，更多的關注這一問題，進一步地來研究這個知識面很廣的主題,，讓人們吃得更健康,，生活得更有質量。