磨課活動(dòng)總結(jié)

總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力,，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎,？下面是小編整理的磨課活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

磨課活動(dòng)總結(jié)1

課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育、提高質(zhì)量的主渠道,、主陣地,、最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié),，是最基本的教學(xué)活動(dòng),。根據(jù)《嶧城區(qū)教育局關(guān)于開(kāi)展“磨課”活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》的精神，我校堅(jiān)持做到高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要求,，重實(shí)效，做到“磨課”活動(dòng)“全員,、全程,、全方位”，不斷完善“磨課”活動(dòng)的形式,，認(rèn)真開(kāi)展校本“磨課”,、區(qū)域“磨課”和網(wǎng)絡(luò)“磨課”，不斷豐富“磨課”的內(nèi)涵,，注重磨教師的素質(zhì),，磨教學(xué)的技巧，磨新課改的理念,，磨課堂教學(xué)的模式,。本學(xué)期第三周，我校與南關(guān)小學(xué),、榴園中心校,，舉行了聯(lián)合區(qū)域教研活動(dòng)，引進(jìn)來(lái)他們學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)科,，進(jìn)行觀(guān)摩、探討,，同時(shí),，我們還專(zhuān)門(mén)請(qǐng)了教育局教研室的領(lǐng)導(dǎo)前來(lái)我校,，進(jìn)行了大型的教育教學(xué)專(zhuān)題講座。像這樣的活動(dòng)我們還準(zhǔn)備繼續(xù)舉行,，這學(xué)期我校將分別去南關(guān)小學(xué),、榴園中心校進(jìn)行區(qū)域教育活動(dòng)，力爭(zhēng)把好的經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)來(lái),，優(yōu)秀的學(xué)科推出去,。

我們本校的“磨課”活動(dòng)仍然象常規(guī)一樣，有始有終地進(jìn)行著,，周二數(shù)學(xué)磨課日,，周三語(yǔ)文磨課日，周四常識(shí)磨課日,，周五英語(yǔ)磨課日,，各磨課組能按時(shí)有序地進(jìn)行“磨課”，“磨課”活動(dòng)開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí),。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)“磨課”,，我校教師每人都建了自己的博客，積極發(fā)表博文,，有些教師的博客內(nèi)容豐富多彩,。除建博客外，各磨課組還進(jìn)行了集中網(wǎng)絡(luò)教研,，針對(duì)某一問(wèn)題,、某一講

座、某一節(jié)多媒體課,，磨課組的全體教師認(rèn)真觀(guān)看,、討論、講評(píng),、寫(xiě)心得,，積極探討網(wǎng)絡(luò)“磨課”的形式和方法?？傊?，我校的區(qū)域“磨課”、校本“磨課”,、網(wǎng)絡(luò)“磨課”,，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，開(kāi)展的紅紅火火,，有生有色,。

雖然我校的“磨課”活動(dòng) 在有條不紊的進(jìn)行，但“磨課”的質(zhì)量還有待于提高,。如何磨出高效課堂,，還是全體“磨課”教師所共同追求的目標(biāo),。如何有效地開(kāi)展區(qū)域教研，需要制定詳細(xì)的計(jì)劃和步驟,。如何更深入的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研,，還是全體“磨課”教師想探究的。今后,，我校還將繼續(xù)完善“磨課”工作,，建立健全“磨課”活動(dòng)過(guò)程監(jiān)管機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制和磨課組的捆綁的考評(píng)機(jī)制,，以保證“磨課“活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展,。

磨課活動(dòng)總結(jié)2

教學(xué)生涯中首次參加這么精細(xì)的磨課活動(dòng)，收獲頗豐,，感慨良多,。 深刻明白要想磨出一節(jié)好課，需要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的試教,、研磨,，進(jìn)行不斷的修改。通過(guò)備課研討,、修改教案,、觀(guān)課評(píng)課等一系列教研活動(dòng)， 我感受到集體磨課的巨大力量,。我珍惜每一次聽(tīng)課以及與研修小組老 師們交流的機(jī)會(huì),，尤其是聽(tīng)了劉老師對(duì)自己上課的反思及聽(tīng)課老師們 的評(píng)價(jià)，使我有許多的感想和收獲,。下面談一談我在磨課活動(dòng)中的認(rèn) 識(shí)和思考,。

一、找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn),，讓學(xué)生主體參與學(xué)習(xí)

美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾曾說(shuō)：“影響學(xué)習(xí)的最主要原因是學(xué) 生已經(jīng)知道了什么,，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)狀況去進(jìn)行教學(xué)?！?通過(guò)對(duì)教案的反復(fù)修改,，讓我深切體會(huì)到只有充分關(guān)注學(xué)生，突出學(xué) 生的主體地位,，關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,，才能更好地駕馭課堂。

二,、強(qiáng)化主體意識(shí),，培養(yǎng)探索精神

教師要面向全體學(xué)生，堅(jiān)持低起點(diǎn)，多層次的訓(xùn)練,，真正使每一 位同學(xué)的智能得到發(fā)揮,，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。教師 要按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律組織教學(xué),，面向全體設(shè)計(jì)問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng)造思 維的情景,，就是要圍繞學(xué)習(xí)的主線(xiàn)去開(kāi)展教學(xué),，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)情趣、 主觀(guān)意識(shí)中去開(kāi)發(fā)課堂,。

三,、注重評(píng)價(jià)研究，增加課堂活力

新課程呼喚充滿(mǎn)活力的課堂,，提倡“以學(xué)生發(fā)展為本”的評(píng)價(jià),。 小學(xué)生非常看重教師的評(píng)價(jià),，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性,、主動(dòng)性；教師的評(píng)價(jià)要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，客觀(guān)具體,，要能讓學(xué)生 清楚的看到自己的長(zhǎng)處和不足，對(duì)學(xué)生起到積極的引領(lǐng)作用,；既不能 一味的肯定,，也不能一味的批評(píng)，要讓學(xué)生知道哪是好的,，哪是不好 的,，哪是對(duì)的，哪是錯(cuò)的,，錯(cuò)在何處,。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

劉老師的課堂根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和年齡特點(diǎn),，通過(guò)教師的“教” 和教師的“導(dǎo)”，把有關(guān)學(xué)習(xí)方法的概念和理論,，科學(xué)地變成學(xué)習(xí)過(guò) 程中可供實(shí)際操作的具體步驟,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一步步按計(jì)劃有 序的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

磨課活動(dòng)總結(jié)3

今年暑假,，當(dāng)我剛聽(tīng)說(shuō)“磨課”一詞時(shí),，我感到很納悶，什么是磨課？課怎樣去磨,？一直是我感到困惑的問(wèn)題,。后來(lái)，我閱讀了有關(guān)文件,，聽(tīng)了聯(lián)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告時(shí),，我才茅塞頓開(kāi)?！澳フn”就是用心思考,，深入研究，反復(fù)推敲,，細(xì)致“打磨”一堂課,，“磨課”是把一節(jié)普通的常規(guī)課打造成一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的過(guò)程。

“磨課”活動(dòng)開(kāi)始了,。聯(lián)校組建了所謂的名師團(tuán),，到下面學(xué)校去“磨課”。我做為名師團(tuán)的一員,，深感愧對(duì)這一稱(chēng)號(hào),，又深感責(zé)任重大。我下決心一定要不負(fù)使命,，出色完成任務(wù),。

“磨課”前，我首先對(duì)所選的課做了精心準(zhǔn)備,，從教材教法等方面進(jìn)行了細(xì)致的研究,。通過(guò)幾次“磨課”活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)和相對(duì)應(yīng)的被磨教師相比,，其實(shí)我們各有所長(zhǎng),。可能是自己聽(tīng)的課多點(diǎn),，看的書(shū)多點(diǎn),，被灌輸?shù)男碌慕虒W(xué)理念多點(diǎn)的緣故，我的教學(xué)方法和他們相比比較接近素質(zhì)教育的要求,。課堂中體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，教師起到一個(gè)引領(lǐng)、組織,、激發(fā),、點(diǎn)撥、合作,、提升作用,。被磨教師的業(yè)務(wù)能力都非常強(qiáng),，特別是他們的敬業(yè)精神，讓我感到震撼,。和我對(duì)應(yīng)的幾位被磨教師年齡都在四十歲以上,，但他們的工作態(tài)度、學(xué)習(xí)精神是我沒(méi)想到的,。每次聽(tīng)他們的課,，雖說(shuō)是聽(tīng)的家常課，但課中的設(shè)計(jì),，從教材的設(shè)計(jì)到教具學(xué)具的設(shè)計(jì)甚至是問(wèn)題的設(shè)計(jì),，都做得非常到位，非常細(xì)致,。可見(jiàn)平時(shí)工作的扎實(shí),，課前的用心,。

通過(guò)這段時(shí)間的“磨課”活動(dòng)，我把一些新的教學(xué)理念帶給了被磨學(xué)校的相對(duì)應(yīng)教師,，而他們的敬業(yè)精神,、認(rèn)真的工作態(tài)度是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。

“磨課”不僅讓被磨教師得到了專(zhuān)業(yè)提升,，而且讓我也得到了很好的鍛煉,，是我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)很好的途徑。

磨課活動(dòng)總結(jié)4

本次磨課活動(dòng)的主題是“教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和達(dá)成”,，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的前提,，沒(méi)有切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)就不可能有成功的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,，每個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)的,。

三位參加上課的語(yǔ)文教師執(zhí)教的是《晚上的“太陽(yáng)”》的第一課時(shí)，她們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)“三框兒”。

2,、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確,、流利。

3,、從整體上感知課文內(nèi)容,，獲得初步的情感體驗(yàn)。

三位數(shù)學(xué)教師執(zhí)教的是《認(rèn)識(shí)角》,，設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、初步認(rèn)識(shí)角,，了解角各部分的名稱(chēng)，知道角有大小,。

2,、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念和形象思維，積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力,。語(yǔ)、數(shù)兩節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，是具體,、適 ……此處隱藏12939個(gè)字……、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),，明確目標(biāo),；

（三）、預(yù)習(xí)交流,；

（四）,、合作學(xué)習(xí)；

（五）,、展示交流,；

（六）、拓展練筆,；

（七）,、反饋總結(jié)。

三,、教學(xué)效果

教學(xué)思路清晰,，教學(xué)內(nèi)容由易到難。完成預(yù)定的教學(xué)目

標(biāo),。

四,、下步改進(jìn)措施

多關(guān)注學(xué)困生，注重培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞進(jìn)行理解的學(xué)習(xí)

方法,。

第三次磨課:（20xx年12月5日）

一,、教學(xué)內(nèi)容：

五年級(jí)上冊(cè) 24、最后一分鐘

二,、教學(xué)步驟：

（一）,、談話(huà)導(dǎo)入；

（二）,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),，明確目標(biāo)；

（三）,、預(yù)習(xí)交流,；

（四）,、合作學(xué)習(xí)；

（五）,、展示交流,；

（六）、拓展練筆,；

（七）,、反饋總結(jié)。

磨課活動(dòng)總結(jié)14

為了繼續(xù)探索有效的校本研修,，打造聯(lián)合初中教科研特色,，根據(jù)該校教研工作安排，11月7日至9日,，該校數(shù)學(xué)教研組第十五次開(kāi)展“一課三磨”校本研修課例研究活動(dòng),。

11月7日，該校數(shù)學(xué)組召開(kāi)了“一課三磨”準(zhǔn)備會(huì),，確定磨課的年級(jí)為七年級(jí),，磨課課題為“解一元一次方程(1)”，確定了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)組,、課堂提問(wèn)組和前后測(cè)組的人員分工，確定了上課的教師,，并開(kāi)始集體備課,。11月8日，數(shù)學(xué)組再次召開(kāi)會(huì)議,，討論,、修改教案和課件，確定了“一磨”的教案和課件,。11月9日上午第二節(jié)課,，盧義軍老師開(kāi)始在七(1)班上課。課后,，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)組就本節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè),、新知的探究、鞏固練習(xí),、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)以及每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間,、每個(gè)環(huán)節(jié)中教師和學(xué)生的活動(dòng)，進(jìn)行細(xì)致的剖析,，指出存在的問(wèn)題;課堂提問(wèn)組就提問(wèn)的有效性,、提問(wèn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、提問(wèn)的形式,、提問(wèn)的涉及面,、整節(jié)課教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性等提出修改意見(jiàn);前后測(cè)組根據(jù)學(xué)生課前,、課后測(cè)試的結(jié)果，提升幅度,，就教師教學(xué)方法的實(shí)用性,、對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的有效性、例題設(shè)計(jì)的科學(xué)性,、重難點(diǎn)突破的技巧等提出修改意見(jiàn),。全程回放錄像，逐一評(píng)議,。全體成員再根據(jù)各組提出的意見(jiàn),，修改教案、課件和教學(xué)方法,。下午第二節(jié),，趙呈意老師在七(3)再次上課?！岸ァ敝蟮恼n堂環(huán)節(jié)更為緊湊,，教學(xué)思路清晰簡(jiǎn)潔，教學(xué)效果更為顯著,。課后,，磨課組成員進(jìn)行第三次磨課，最終“磨”成一套符合該校實(shí)際教學(xué)的教案和課件,。

“一課三磨”教研活動(dòng),，集中了該校數(shù)學(xué)教師的集體智慧，提升了他們?cè)O(shè)計(jì)課堂教學(xué)的能力,，體現(xiàn)了教研為實(shí)際教學(xué)服務(wù)的務(wù)實(shí)的教研理念;“一課三磨”活動(dòng)也是該校正在積極探索的校本研修的活動(dòng)形式,，體現(xiàn)了該校正在努力打造自己的校本研修特色。

磨課活動(dòng)總結(jié)15

參加小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程研修,，充滿(mǎn)許多期待,，伴隨著磨課活動(dòng)的深入開(kāi)展，有的期待在驚喜不斷中逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),。七彩的果實(shí)在磨課中漸漸成熟,，我們似乎已經(jīng)聞到了沁人心腑的誘人的果實(shí)飄香。本次磨課活動(dòng),，我們確定了研究問(wèn)題,，經(jīng)歷了“三次備課，兩輪打磨”的過(guò)程,。同時(shí),，在大家的共同努力下，張真真老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的閱讀教學(xué)課,。在《釣魚(yú)的啟示》一課的課例打磨過(guò)程中,，我最大的收獲是,，我的語(yǔ)文教學(xué)思路逐漸清晰了起來(lái)。

一,、不是教“啟示”,，是教“啟示是怎么來(lái)的”

從教十八載，一直任教小學(xué)語(yǔ)文課程,，多次教授《釣魚(yú)的啟示》一課,，每一次授課，總是習(xí)慣性地把教學(xué)的重點(diǎn)傾向于獲得的啟示,，即“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！北M管也引領(lǐng)學(xué)生朗讀感悟,，看到學(xué)生似乎麻木的表情，看到學(xué)生的眸子中沒(méi)有煥發(fā)出我想象中的獲得新知澈亮,，我的心也似乎涼了半截,。

在本次磨課活動(dòng)中，我們調(diào)整了教學(xué)思路,，把教學(xué)的重點(diǎn)集中在父子倆把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中之前的心情變化,。通過(guò)換詞練習(xí)、對(duì)比閱讀,、朗讀感悟,、聯(lián)系生活實(shí)際體悟等多種方式體味這種心情變化的自然與艱難，最后總結(jié)出“釣魚(yú)的啟示”也就成了水到渠成的事情了,。學(xué)生的豁然開(kāi)朗與課堂表達(dá)的精彩紛呈讓我們看到了調(diào)整授課思路帶來(lái)的可喜變化,。

我想,，隨著小學(xué)語(yǔ)文課程改革的深入,，大家把焦點(diǎn)集中在“教什么”之后，教學(xué)理念也在悄悄地發(fā)生變化,。當(dāng)然,，這種變化還只是一個(gè)開(kāi)始。

二,、不是教“心情變化”,，是教“怎么寫(xiě)心情變化的”

參加小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程研修的重要轉(zhuǎn)變之一就是明確了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不是僅僅“教課文”，而應(yīng)該是落實(shí)到“教語(yǔ)文”,。教學(xué)《釣魚(yú)的啟示》,，把教學(xué)重點(diǎn)集中在“把大鱸魚(yú)放回湖中之前父子倆的心情變化”，盡管比以前有所進(jìn)步,，但是,，這樣做依然停留在了課文的文本層面,，并沒(méi)有走出文本。盡管學(xué)生的朗讀有了起色,，甚至于有的學(xué)生能讀得聲情并茂,，可是，學(xué)生到底從中學(xué)到什么了呢,？如果說(shuō),，只是學(xué)到了父子倆的心情變化，這不依然是“教課文”嗎,？

閱讀《釣魚(yú)的啟示》所在單元的“單元導(dǎo)讀”,，結(jié)合本課的文本，我們不難發(fā)現(xiàn)《釣魚(yú)的啟示》一課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是“學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)句子的含義與表達(dá)效果”,，具體到這篇課文中,，也就是“學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)父子倆的心情變化”。這樣一想,，問(wèn)題就明確了,，“學(xué)習(xí)父子倆的心情變化”是表面的，而學(xué)習(xí)“抓住關(guān)鍵詞句”體會(huì)父子倆的心情變化的方法才是較為深層次的學(xué)習(xí),。也只有這樣做,，才初步完成了從“教課文”到“教語(yǔ)文課程”的轉(zhuǎn)變。

“教什么”的問(wèn)題解決了,，目標(biāo)也就明確了,，剩下的問(wèn)題也就是“怎么教”的問(wèn)題了。

三,、不是“教語(yǔ)文”,，是“教語(yǔ)文”與“學(xué)語(yǔ)文”的統(tǒng)一

教是為了不需要教，語(yǔ)文教學(xué)的歸宿是學(xué)生的“學(xué)”,，也就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文,。

具體到《釣魚(yú)的啟示》一課，學(xué)生怎樣才能學(xué)會(huì)“抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)父子倆的心情變化”的方法呢,？這是“怎么教”的問(wèn)題,。我們采用換詞練習(xí)、比較閱讀,、朗讀感悟等手段學(xué)習(xí)課文的第3,、4、5自然段,，學(xué)生學(xué)得輕松,，課堂氣氛和諧，教學(xué)十分流暢。如此,，再回顧我們的教學(xué)目標(biāo),，就變成了“運(yùn)用換詞練習(xí)、比較閱讀,、朗讀感悟等手段學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)父子倆心情變化的方法”,。這樣描述的教學(xué)目標(biāo)，不但做到了挖掘文本中的語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)目標(biāo),，而且細(xì)化了語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)目標(biāo),，這也是我們本次磨課活動(dòng)的第一個(gè)研究問(wèn)題。

老師如此教學(xué),，一定能夠達(dá)成目標(biāo)嗎,？也就是學(xué)生一定能學(xué)會(huì)嗎？有時(shí),，即使學(xué)生學(xué)會(huì)了,，也需要一個(gè)鞏固和提高的過(guò)程。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3,、4,、5自然段后，體會(huì)到了從“得意”到“急切”的心情變化,，學(xué)會(huì)了“抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)句子的含義”,。接著，老師放手引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，運(yùn)用“抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)句子含義”的方法學(xué)習(xí)課文的第7,、8、9自然段,，繼續(xù)體會(huì)父子倆的心情變化,，體味從“沮喪”到“依依不舍”的變化過(guò)程，然后引導(dǎo)學(xué)生暢談感受,，朗讀感悟,。如此以來(lái)，也就做到了抓住語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn),，在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用,，這也就是我們?cè)诒敬文フn活動(dòng)中確定的第二個(gè)研究問(wèn)題,。

經(jīng)歷了“三次備課,，兩輪打磨”，知道這是一個(gè)艱辛的教學(xué)研究過(guò)程,，從研究目標(biāo)的確定到課堂教學(xué)的精彩紛呈再到第三次教學(xué)設(shè)計(jì)的完美呈現(xiàn),，凝聚著老師們的心血和熱情。同時(shí)，在課例打磨的過(guò)程中,，我們也經(jīng)歷了教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變到教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)型,，使我們的語(yǔ)文教學(xué)之路向著語(yǔ)文教學(xué)的本真又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。