磨課活動總結(jié)

總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力,，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧,。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編整理的磨課活動總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

磨課活動總結(jié)1

課堂教學(xué)是推進素質(zhì)教育,、提高質(zhì)量的主渠道、主陣地,、最關(guān)鍵環(huán)節(jié),，是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是最基本的教學(xué)活動。根據(jù)《嶧城區(qū)教育局關(guān)于開展“磨課”活動的實施意見》的精神,，我校堅持做到高標準,，嚴要求，重實效,，做到“磨課”活動“全員,、全程、全方位”,，不斷完善“磨課”活動的形式,，認真開展校本“磨課”、區(qū)域“磨課”和網(wǎng)絡(luò)“磨課”,，不斷豐富“磨課”的內(nèi)涵,，注重磨教師的素質(zhì)，磨教學(xué)的技巧,，磨新課改的理念,，磨課堂教學(xué)的模式,。本學(xué)期第三周,，我校與南關(guān)小學(xué)、榴園中心校,，舉行了聯(lián)合區(qū)域教研活動,，引進來他們學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)科，進行觀摩,、探討,，同時，我們還專門請了教育局教研室的領(lǐng)導(dǎo)前來我校,，進行了大型的教育教學(xué)專題講座,。像這樣的活動我們還準備繼續(xù)舉行，這學(xué)期我校將分別去南關(guān)小學(xué),、榴園中心校進行區(qū)域教育活動,，力爭把好的經(jīng)驗引進來，優(yōu)秀的學(xué)科推出去,。

我們本校的“磨課”活動仍然象常規(guī)一樣,，有始有終地進行著，周二數(shù)學(xué)磨課日,，周三語文磨課日,，周四常識磨課日，周五英語磨課日,，各磨課組能按時有序地進行“磨課”,，“磨課”活動開展的扎扎實實。對于網(wǎng)絡(luò)“磨課”，我校教師每人都建了自己的博客,，積極發(fā)表博文,，有些教師的博客內(nèi)容豐富多彩。除建博客外,，各磨課組還進行了集中網(wǎng)絡(luò)教研,，針對某一問題、某一講

座,、某一節(jié)多媒體課,，磨課組的全體教師認真觀看、討論,、講評,、寫心得，積極探討網(wǎng)絡(luò)“磨課”的形式和方法,?？傊倚５膮^(qū)域“磨課”,、校本“磨課”,、網(wǎng)絡(luò)“磨課”，經(jīng)過全體教師的共同努力,，開展的紅紅火火,，有生有色。

雖然我校的“磨課”活動 在有條不紊的進行,，但“磨課”的質(zhì)量還有待于提高,。如何磨出高效課堂，還是全體“磨課”教師所共同追求的目標,。如何有效地開展區(qū)域教研,，需要制定詳細的計劃和步驟。如何更深入的進行網(wǎng)絡(luò)教研,，還是全體“磨課”教師想探究的,。今后，我校還將繼續(xù)完善“磨課”工作,，建立健全“磨課”活動過程監(jiān)管機制,、獎懲機制和磨課組的捆綁的考評機制，以保證“磨課“活動扎實有效地開展,。

磨課活動總結(jié)2

教學(xué)生涯中首次參加這么精細的磨課活動,，收獲頗豐，感慨良多,。 深刻明白要想磨出一節(jié)好課,，需要經(jīng)過無數(shù)次的試教,、研磨，進行不斷的修改,。通過備課研討,、修改教案、觀課評課等一系列教研活動,， 我感受到集體磨課的巨大力量,。我珍惜每一次聽課以及與研修小組老 師們交流的機會，尤其是聽了劉老師對自己上課的反思及聽課老師們 的評價,，使我有許多的感想和收獲,。下面談一談我在磨課活動中的認 識和思考。

一,、找準結(jié)合點,，讓學(xué)生主體參與學(xué)習(xí)

美國教育心理學(xué)家奧蘇貝爾曾說：“影響學(xué)習(xí)的最主要原因是學(xué) 生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識狀況去進行教學(xué),?！?通過對教案的反復(fù)修改，讓我深切體會到只有充分關(guān)注學(xué)生,，突出學(xué) 生的主體地位,，關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，才能更好地駕馭課堂,。

二,、強化主體意識,，培養(yǎng)探索精神

教師要面向全體學(xué)生,，堅持低起點，多層次的訓(xùn)練,，真正使每一 位同學(xué)的智能得到發(fā)揮,，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。教師 要按照學(xué)生的認識規(guī)律組織教學(xué),，面向全體設(shè)計問題,，給學(xué)生創(chuàng)造思 維的情景，就是要圍繞學(xué)習(xí)的主線去開展教學(xué),，在學(xué)生的認識情趣,、 主觀意識中去開發(fā)課堂。

三,、注重評價研究,，增加課堂活力

新課程呼喚充滿活力的課堂，提倡“以學(xué)生發(fā)展為本”的評價,。 小學(xué)生非?？粗亟處煹脑u價,，教師的評價語言直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性、主動性,；教師的評價要做到語言簡潔,，客觀具體，要能讓學(xué)生 清楚的看到自己的長處和不足,，對學(xué)生起到積極的引領(lǐng)作用,；既不能 一味的肯定，也不能一味的批評,，要讓學(xué)生知道哪是好的,，哪是不好 的，哪是對的,，哪是錯的,，錯在何處。

四,、加強學(xué)法指導(dǎo),，教會學(xué)生學(xué)習(xí)

劉老師的課堂根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和年齡特點，通過教師的“教” 和教師的“導(dǎo)”,，把有關(guān)學(xué)習(xí)方法的概念和理論,，科學(xué)地變成學(xué)習(xí)過 程中可供實際操作的具體步驟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一步步按計劃有 序的進行學(xué)習(xí),。

磨課活動總結(jié)3

今年暑假,，當(dāng)我剛聽說“磨課”一詞時，我感到很納悶,，什么是磨課,？課怎樣去磨？一直是我感到困惑的問題,。后來,，我閱讀了有關(guān)文件，聽了聯(lián)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的報告時,，我才茅塞頓開,。“磨課”就是用心思考,，深入研究,，反復(fù)推敲，細致“打磨”一堂課,，“磨課”是把一節(jié)普通的常規(guī)課打造成一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的過程,。

“磨課”活動開始了。聯(lián)校組建了所謂的名師團,，到下面學(xué)校去“磨課”,。我做為名師團的一員,，深感愧對這一稱號，又深感責(zé)任重大,。我下決心一定要不負使命,，出色完成任務(wù)。

“磨課”前,，我首先對所選的課做了精心準備,，從教材教法等方面進行了細致的研究。通過幾次“磨課”活動,，我發(fā)現(xiàn)和相對應(yīng)的被磨教師相比,，其實我們各有所長?？赡苁亲约郝牭恼n多點,，看的書多點，被灌輸?shù)男碌慕虒W(xué)理念多點的緣故,，我的教學(xué)方法和他們相比比較接近素質(zhì)教育的要求,。課堂中體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師起到一個引領(lǐng),、組織,、激發(fā)、點撥,、合作,、提升作用。被磨教師的業(yè)務(wù)能力都非常強,，特別是他們的敬業(yè)精神,，讓我感到震撼。和我對應(yīng)的幾位被磨教師年齡都在四十歲以上,，但他們的工作態(tài)度,、學(xué)習(xí)精神是我沒想到的,。每次聽他們的課,，雖說是聽的家常課，但課中的設(shè)計,，從教材的設(shè)計到教具學(xué)具的設(shè)計甚至是問題的設(shè)計,，都做得非常到位，非常細致,?？梢娖綍r工作的扎實，課前的用心,。

通過這段時間的“磨課”活動,，我把一些新的教學(xué)理念帶給了被磨學(xué)校的相對應(yīng)教師,，而他們的敬業(yè)精神、認真的工作態(tài)度是我永遠學(xué)習(xí)的榜樣,。

“磨課”不僅讓被磨教師得到了專業(yè)提升,，而且讓我也得到了很好的鍛煉，是我專業(yè)成長的一個很好的途徑,。

磨課活動總結(jié)4

本次磨課活動的主題是“教學(xué)目標的設(shè)計和達成”,，教學(xué)目標設(shè)計是教學(xué)設(shè)計的前提，沒有切實可行的教學(xué)目標就不可能有成功的課堂教學(xué),。課堂教學(xué)設(shè)計過程中,，每個環(huán)節(jié)都是圍繞教學(xué)目標展開的。

三位參加上課的語文教師執(zhí)教的是《晚上的“太陽”》的第一課時,，她們設(shè)計的教學(xué)目標是：

1,、學(xué)會本課10個生字，認識“三框兒”,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、流利,。

3,、從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗,。

三位數(shù)學(xué)教師執(zhí)教的是《認識角》,，設(shè)計的教學(xué)目標是：

1、初步認識角,，了解角各部分的名稱,，知道角有大小。

2,、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進一步發(fā)展空間觀念和形象思維,，積累認識圖形的經(jīng)驗，增強動手操作的能力,。語,、數(shù)兩節(jié)課的教學(xué)目標設(shè)計對學(xué)生來說，是具體,、適 ……此處隱藏12939個字……,、出示學(xué)習(xí)目標，明確目標,；

（三）,、預(yù)習(xí)交流；

（四）,、合作學(xué)習(xí),；

（五）,、展示交流；

（六）,、拓展練筆,；

（七）、反饋總結(jié),。

三,、教學(xué)效果

教學(xué)思路清晰，教學(xué)內(nèi)容由易到難,。完成預(yù)定的教學(xué)目

標,。

四、下步改進措施

多關(guān)注學(xué)困生,，注重培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞進行理解的學(xué)習(xí)

方法,。

第三次磨課:（20xx年12月5日）

一、教學(xué)內(nèi)容：

五年級上冊 24,、最后一分鐘

二,、教學(xué)步驟：

（一）、談話導(dǎo)入,；

（二）,、出示學(xué)習(xí)目標，明確目標,；

（三）,、預(yù)習(xí)交流；

（四）,、合作學(xué)習(xí),；

（五）、展示交流,；

（六）,、拓展練筆；

（七）,、反饋總結(jié),。

磨課活動總結(jié)14

為了繼續(xù)探索有效的校本研修，打造聯(lián)合初中教科研特色,，根據(jù)該校教研工作安排,，11月7日至9日，該校數(shù)學(xué)教研組第十五次開展“一課三磨”校本研修課例研究活動,。

11月7日，該校數(shù)學(xué)組召開了“一課三磨”準備會,，確定磨課的年級為七年級,，磨課課題為“解一元一次方程(1)”,，確定了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)組、課堂提問組和前后測組的人員分工,，確定了上課的教師,，并開始集體備課。11月8日,，數(shù)學(xué)組再次召開會議,，討論、修改教案和課件,，確定了“一磨”的教案和課件,。11月9日上午第二節(jié)課，盧義軍老師開始在七(1)班上課,。課后,，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)組就本節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)、新知的探究,、鞏固練習(xí),、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)以及每個環(huán)節(jié)所用的時間、每個環(huán)節(jié)中教師和學(xué)生的活動,，進行細致的剖析,，指出存在的問題;課堂提問組就提問的有效性、提問語言的準確性,、提問的形式,、提問的涉及面、整節(jié)課教學(xué)語言的規(guī)范性等提出修改意見;前后測組根據(jù)學(xué)生課前,、課后測試的結(jié)果,，提升幅度，就教師教學(xué)方法的實用性,、對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的有效性,、例題設(shè)計的科學(xué)性、重難點突破的技巧等提出修改意見,。全程回放錄像,，逐一評議。全體成員再根據(jù)各組提出的意見,，修改教案,、課件和教學(xué)方法。下午第二節(jié),，趙呈意老師在七(3)再次上課,。“二磨”之后的課堂環(huán)節(jié)更為緊湊，教學(xué)思路清晰簡潔,，教學(xué)效果更為顯著,。課后，磨課組成員進行第三次磨課,，最終“磨”成一套符合該校實際教學(xué)的教案和課件,。

“一課三磨”教研活動，集中了該校數(shù)學(xué)教師的集體智慧,，提升了他們設(shè)計課堂教學(xué)的能力,，體現(xiàn)了教研為實際教學(xué)服務(wù)的務(wù)實的教研理念;“一課三磨”活動也是該校正在積極探索的校本研修的活動形式，體現(xiàn)了該校正在努力打造自己的校本研修特色,。

磨課活動總結(jié)15

參加小學(xué)語文課程標準遠程研修,，充滿許多期待，伴隨著磨課活動的深入開展,，有的期待在驚喜不斷中逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實,。七彩的果實在磨課中漸漸成熟，我們似乎已經(jīng)聞到了沁人心腑的誘人的果實飄香,。本次磨課活動,，我們確定了研究問題，經(jīng)歷了“三次備課,，兩輪打磨”的過程,。同時，在大家的共同努力下,，張真真老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的閱讀教學(xué)課,。在《釣魚的啟示》一課的課例打磨過程中，我最大的收獲是,，我的語文教學(xué)思路逐漸清晰了起來,。

一、不是教“啟示”,，是教“啟示是怎么來的”

從教十八載,，一直任教小學(xué)語文課程，多次教授《釣魚的啟示》一課,，每一次授課,，總是習(xí)慣性地把教學(xué)的重點傾向于獲得的啟示，即“道德只是個簡單的是與非的問題,，實踐起來卻很難,。”盡管也引領(lǐng)學(xué)生朗讀感悟,，看到學(xué)生似乎麻木的表情,，看到學(xué)生的眸子中沒有煥發(fā)出我想象中的獲得新知澈亮，我的心也似乎涼了半截。

在本次磨課活動中,，我們調(diào)整了教學(xué)思路,，把教學(xué)的重點集中在父子倆把釣到的大鱸魚放回湖中之前的心情變化,。通過換詞練習(xí),、對比閱讀、朗讀感悟,、聯(lián)系生活實際體悟等多種方式體味這種心情變化的自然與艱難,，最后總結(jié)出“釣魚的啟示”也就成了水到渠成的事情了。學(xué)生的豁然開朗與課堂表達的精彩紛呈讓我們看到了調(diào)整授課思路帶來的可喜變化,。

我想,，隨著小學(xué)語文課程改革的深入，大家把焦點集中在“教什么”之后,，教學(xué)理念也在悄悄地發(fā)生變化,。當(dāng)然，這種變化還只是一個開始,。

二,、不是教“心情變化”，是教“怎么寫心情變化的”

參加小學(xué)語文課程標準遠程研修的重要轉(zhuǎn)變之一就是明確了小學(xué)語文教學(xué)不是僅僅“教課文”,，而應(yīng)該是落實到“教語文”,。教學(xué)《釣魚的啟示》，把教學(xué)重點集中在“把大鱸魚放回湖中之前父子倆的心情變化”,，盡管比以前有所進步,，但是，這樣做依然停留在了課文的文本層面,，并沒有走出文本,。盡管學(xué)生的朗讀有了起色，甚至于有的學(xué)生能讀得聲情并茂,，可是,，學(xué)生到底從中學(xué)到什么了呢？如果說,，只是學(xué)到了父子倆的心情變化,，這不依然是“教課文”嗎？

閱讀《釣魚的啟示》所在單元的“單元導(dǎo)讀”,，結(jié)合本課的文本,，我們不難發(fā)現(xiàn)《釣魚的啟示》一課的教學(xué)重點應(yīng)該是“學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句體會句子的含義與表達效果”，具體到這篇課文中,，也就是“學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句體會父子倆的心情變化”,。這樣一想，問題就明確了，“學(xué)習(xí)父子倆的心情變化”是表面的,，而學(xué)習(xí)“抓住關(guān)鍵詞句”體會父子倆的心情變化的方法才是較為深層次的學(xué)習(xí),。也只有這樣做，才初步完成了從“教課文”到“教語文課程”的轉(zhuǎn)變,。

“教什么”的問題解決了,，目標也就明確了，剩下的問題也就是“怎么教”的問題了,。

三,、不是“教語文”，是“教語文”與“學(xué)語文”的統(tǒng)一

教是為了不需要教,，語文教學(xué)的歸宿是學(xué)生的“學(xué)”,，也就是讓學(xué)生學(xué)會運用語文。

具體到《釣魚的啟示》一課,，學(xué)生怎樣才能學(xué)會“抓住關(guān)鍵詞句體會父子倆的心情變化”的方法呢,？這是“怎么教”的問題。我們采用換詞練習(xí),、比較閱讀,、朗讀感悟等手段學(xué)習(xí)課文的第3、4,、5自然段,，學(xué)生學(xué)得輕松，課堂氣氛和諧,，教學(xué)十分流暢,。如此，再回顧我們的教學(xué)目標,，就變成了“運用換詞練習(xí),、比較閱讀、朗讀感悟等手段學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句體會父子倆心情變化的方法”,。這樣描述的教學(xué)目標,，不但做到了挖掘文本中的語言文字學(xué)習(xí)目標，而且細化了語言文字學(xué)習(xí)目標,，這也是我們本次磨課活動的第一個研究問題,。

老師如此教學(xué)，一定能夠達成目標嗎,？也就是學(xué)生一定能學(xué)會嗎,？有時，即使學(xué)生學(xué)會了,，也需要一個鞏固和提高的過程,。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3,、4、5自然段后,，體會到了從“得意”到“急切”的心情變化,，學(xué)會了“抓住關(guān)鍵詞句體會句子的含義”。接著,，老師放手引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，運用“抓住關(guān)鍵詞句體會句子含義”的方法學(xué)習(xí)課文的第7、8,、9自然段,，繼續(xù)體會父子倆的心情變化,，體味從“沮喪”到“依依不舍”的變化過程,，然后引導(dǎo)學(xué)生暢談感受，朗讀感悟,。如此以來,，也就做到了抓住語言文字訓(xùn)練點，在語文實踐中學(xué)習(xí)語言文字的運用,，這也就是我們在本次磨課活動中確定的第二個研究問題,。

經(jīng)歷了“三次備課，兩輪打磨”,，知道這是一個艱辛的教學(xué)研究過程,，從研究目標的確定到課堂教學(xué)的精彩紛呈再到第三次教學(xué)設(shè)計的完美呈現(xiàn)，凝聚著老師們的心血和熱情,。同時,，在課例打磨的過程中，我們也經(jīng)歷了教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變到教學(xué)實踐轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)型,，使我們的語文教學(xué)之路向著語文教學(xué)的本真又邁出了堅實的一步,。