語文開題報告

在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報告對我們來說并不陌生,，報告具有雙向溝通性的特點,。那么什么樣的報告才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的語文開題報告，歡迎大家分享,。

本課題是吉林省教育科學(xué)院普通教育研究所“十一五”規(guī)劃課題，“語文學(xué)科教學(xué)滲透德育的實踐研究”的子課題，于20xx年7月1日經(jīng)吉林省教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會批準(zhǔn),，今天正式開題。我代表本課題負(fù)責(zé)人向課題組成員及在座教師做開題報告,。

一,、關(guān)于本課題的提出及重要意義：

課題研究的意義：

理論意義：

（1）培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它當(dāng)作外在的,附加的任務(wù),應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿在日常教學(xué)工作之中（2）中學(xué)語文教學(xué)中滲透德育是實施素質(zhì)教育的要求，是時代的要求,，也是語文學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)目的的要求,，更是學(xué)生身心發(fā)展的要求。

實踐意義：

（1）我們必須要把德育教育從小就滲透到學(xué)科的教育中,，尤其是人文為主的語文學(xué)科,，讓學(xué)生從知識中感悟德育，讓教師在“教書”的同時也達到“育人”的目的

（2）作為新一代的教育者應(yīng)該傳承前人的理論,，把理論運用到實踐中,，在實踐中總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，從而形成新的教學(xué)理論,。

（3）為教師改進教學(xué)提供指導(dǎo),。本課題研究針對語文學(xué)科教學(xué)滲透德育的實踐研究的現(xiàn)狀,具體探討教師應(yīng)該掌握和運用的語文學(xué)科教學(xué)滲透德育有效教學(xué)策略,探索有效課堂教學(xué)語文學(xué)科教學(xué)滲透德育的基本模式,為教師改進教學(xué)提供指導(dǎo)。

二,、指導(dǎo)思想：

以馬克思列寧主義,、毛澤東思想、鄧小平有關(guān)教育理論和黨的教育方針為指導(dǎo),，堅持方向性,、客觀性、科學(xué)性,、實際,、實用、實效性原則,，探索新形式下講數(shù)學(xué)與生活融合起來,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

三,、對課題的理論價值和實踐價值的論證

從省內(nèi)外的研究狀況來看,目前許多學(xué)校進行了多方面的語文學(xué)科教學(xué)滲透德育的實踐研究,也取得了可喜的成果。比如山西省忻州市第四中學(xué)語文學(xué)科教學(xué)滲透德育的實踐研究贏得了高度的贊譽和良好的教學(xué)效果,。

在新課程實施背景下提高語文學(xué)科教學(xué)滲透德育的實踐研究方面,，許多學(xué)校都根據(jù)自身的特色和優(yōu)勢進行課程設(shè)計探索，如在教學(xué)組織形式上,，采用諸如參加社會實踐活動,、多媒體教學(xué)手段、課堂討論等方式,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,；從教學(xué)資源上，利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容,；在教學(xué)方式上,，語文學(xué)科教學(xué)滲透德育的實踐也被很多學(xué)校證明是提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。但這樣的課程設(shè)計只是突出了特色,，強調(diào)從教學(xué)方法,、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等方面進行課程改革,，并沒有產(chǎn)生整合的課程設(shè)計體系,。

四、研究的目標(biāo)：

目標(biāo)一：通過課題的研究,，樹立科學(xué)的德育觀念,，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。

目標(biāo)二：通過課題的研究,，使廣大教師逐步掌握與德育相關(guān)的基礎(chǔ)性理論,，如德性論、德育論,、系統(tǒng)論等,，并堅持以這些德育的理論來指導(dǎo)自己的實踐，積極探索和實踐符合實際的且行之有效的學(xué)科德育的方法及途徑,。

目標(biāo)三：通過課題研究,，總結(jié)出學(xué)科德育的途徑和方法，準(zhǔn)確提煉和尋找到學(xué)科德育的切入口,，使學(xué)生在不知不覺中接受德育,，力爭在發(fā)揮學(xué)生主體作用，增強學(xué)生道德意識,，道德行為,，道德情感及心理素質(zhì)方面有所突破,，促進學(xué)生思想政治素質(zhì)、法紀(jì)素質(zhì)的`全面提高,。

五,、研究內(nèi)容：

1、實施學(xué)科德育途徑與方法的深化研究

（1）德育方法的研究

（2）德育途徑的研究

2,、各學(xué)科德育實踐的深化研究

（1）語文,、數(shù)學(xué)、英語,、物理、化學(xué),、政治,、音樂、美術(shù),、體育,、計算機等學(xué)科教學(xué)中實施德育的深化研究(初中1—3年級)

（2）綜合實踐活動實施德育的深化研究（初中1—3年級）

六、研究的方法：

本課題研究主要運用文獻資料法,、調(diào)查研究法,、實驗研究法、教學(xué)觀察法,、個案研究法,、經(jīng)驗總結(jié)法、評價法等研究方法,。

七,、研究的步驟和保障性條件：

課題保障措施：

1、本校有一支素質(zhì)精良的以中青年教師為主的課題組,，思想重視,，領(lǐng)導(dǎo)支持，加強組織,，有足夠的經(jīng)費保證,。

2、制定計劃,，分步實施,。

3、具備科學(xué)的實踐態(tài)度和精神,，刻苦鉆研,、改革實踐，勇于創(chuàng)新,，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，接受專家指導(dǎo)逐步修改與完善改革方案,。

4、加強實驗過程的整理,，強化實驗過程的監(jiān)控,。堅持定期召開實驗總結(jié)會，理論研究會,。

5,、建立健全各項規(guī)章制度。

階段安排：

第一階段(20xx.6-20xx.9)確定研究課題,，成立課題組,，初步制定研究方案，學(xué)習(xí)理論,，填寫課題研究任務(wù)書,，撰寫開題報告。

第二階段(20xx.10—20xx.3)制定課題計劃,，搜集整理與課題相關(guān)的文獻資料,，組織教師參加培訓(xùn)，設(shè)計編制學(xué)生調(diào)查問卷,，進行學(xué)科德育現(xiàn)狀的點面結(jié)合的調(diào)查摸底,。嘗試進行德育的滲透性研究。

第三階段(20xx.4—20xx.xx)發(fā)放問卷并對回收問卷進行科學(xué)統(tǒng)計,、分析,，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合實證性考察,，撰寫調(diào)查報告,。本階段還將邀請各科教師召開座談會，了解學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及不同的學(xué)科對學(xué)生思想品德教育影響的程度,。組織進行學(xué)科德育案例研究。

第四階段(20xx.1—20xx.6)側(cè)重于學(xué)科德育的途徑與方法的深化研究,，構(gòu)建德育方法體系,，使各種途徑與教育內(nèi)容的方法形成整體，提高德育實效,。側(cè)重于學(xué)科德育滲透性深化研究,，把德育的多種方法與各學(xué)科具體教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，教師論文達10篇以上,。

課題組撰寫課題結(jié)題報告,，匯編論文，出一本教師論文集,，組織結(jié)題論證,，提請總課題組進行結(jié)題鑒定,。

八、課題預(yù)期研究成果：

1,、課題研究主報告“各學(xué)科教學(xué)滲透德育的實踐研究”結(jié)題報告,；

2、相關(guān)子課題研究論文

3,、各學(xué)科教學(xué)滲透德育的實踐研究個案專輯

4,、相關(guān)著作

一、課題研究緣由

隨著課程改革的不斷深入,，初中語文成績不理想甚至不及格的學(xué)生的人數(shù)呈上升的趨勢,，我把這部分學(xué)生劃分為語文學(xué)困生。為了減少這部分學(xué)生的人數(shù),，提高班級整體語文成績,，我提出了“激發(fā)學(xué)困生語文學(xué)習(xí)興趣的研究”的課題。

“興趣是最好的老師,。”孔子曰：“知之者不如好知者,，好知者不如樂之者,。”教師只有想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)語文的興趣,，讓學(xué)困生以積極的心態(tài)參與課堂活動,，才能激發(fā)學(xué)困生強烈的求知欲；才能真正讓學(xué)困生把語文學(xué)好,，提高學(xué)困生成績,，才能完成教師的使命。

二,、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價值

國 ……此處隱藏34159個字……育激勵功能;忽視學(xué)生的情感,、態(tài)度、價值觀,、創(chuàng)造性和實踐能力的培養(yǎng);忽視人的主觀作用的弊端,，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的空間和語文素養(yǎng)的提高,，缺少學(xué)生,、教師與作業(yè)的情感態(tài)度的真實的互動;更重要的是制約了學(xué)生的個性化發(fā)展。

面對這樣的困境,，我在反復(fù)調(diào)研論證的基礎(chǔ)上,，申請了此課題。

二,、課題研究的意義

1,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力,，促進學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)習(xí)是解決其他問題的基礎(chǔ),，除了知識的累積外,，更多地有提高人的辨識能力、推理能力,、想象力和創(chuàng)造力等方面的作用,，對學(xué)生而言，通過新型作業(yè),，可以促進學(xué)生綜合能力的提高和全面發(fā)展,，從而提高教學(xué)水平和效益。

2,、搭建教研平臺,，促進教師專業(yè)成長。

在課題研究中,，教師設(shè)計和整合學(xué)生作業(yè)的同時,，需要學(xué)習(xí)鉆研、需要交流共進,，在學(xué)習(xí)交流中,，教師的團隊意識會加強，同時可以有效地整合校內(nèi)資源,，增強教研組團體作戰(zhàn)能力,，其自身的專業(yè)素養(yǎng)也將會迅速提高。

三,、課題的研究現(xiàn)狀

國外教師對學(xué)生作業(yè)的設(shè)計有不同的'探索,，西方一些教育先進國家的作業(yè)形式改革，對我們很有啟發(fā)意義,。學(xué)生的課程作業(yè)主要有四種類型：(1)實踐作業(yè),。即指有教師指導(dǎo)的各種實驗、獨立觀察,、獨立完成美術(shù)作品及各種動手能力的測試;(2)書面作業(yè),。即指客觀性測試，其形式有回答簡答題,、搶答題,、寫隨筆、觀察報告,、評論,、調(diào)查報告等;(3)口頭、聽力作業(yè);(4)表演作業(yè),。

國內(nèi),，特別是自從“減負(fù)”以后,，有不少的教師進行過有關(guān)作業(yè)的設(shè)計研究，取得了一定的成效,。但是有針對性地,、系統(tǒng)地設(shè)計作業(yè)的質(zhì)和量，讓學(xué)生一方面有選擇地開展個性化的學(xué)習(xí),，另一方面逐漸學(xué)會自主探究,，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力，從而達到多樣化,、個性化發(fā)展的研究和成果還不多見,。

四、課題研究的目標(biāo)

作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)針對性,，突出開放性和探究性,，適合不同層次學(xué)生的發(fā)展需求，要按照教材的知識結(jié)構(gòu)和智能體系,，分類設(shè)計,，如分析型作業(yè)、觀看型作業(yè),、口述型作業(yè),、研究型作業(yè)等，培養(yǎng)觀察,、分析、動手,、創(chuàng)造,、綜合等能力。教師要努力改變作業(yè)的老面孔,，拋棄枯燥乏味的抄寫,，拋棄茫茫題海的戰(zhàn)術(shù)，創(chuàng)新地布置作業(yè),、科學(xué)地評價作業(yè),，使作業(yè)真正取得理想的質(zhì)量和效果。樹立適應(yīng)新課程理念的作業(yè)觀,，構(gòu)建實現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系,，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的作業(yè)設(shè)計體系,。讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外,，從書本走向生活，在完成不同類型的作業(yè)的基礎(chǔ)上,，獲得不同程度的收獲,，并在作業(yè)過程中,，學(xué)會與他人合作，學(xué)會學(xué)以致用,，學(xué)會在實踐活動中檢驗知識,，獲得全面、主動的發(fā)展,，最終為自己的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),，讓作業(yè)成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)的一座橋梁。

五,、課題研究的內(nèi)容

1,、研究優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的功能。

2,、研究優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容,。

3、研究優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的形式,。

4,、研究優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的容量。

5,、研究優(yōu)化作業(yè)設(shè)計多種學(xué)科的整合,。

六、課題研究的理論依據(jù)

新課標(biāo)關(guān)于作業(yè)的新理念,。新課程的作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬,，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。讓學(xué)生在作業(yè)過程中輕松,、幸福,、快樂地成長。積極倡導(dǎo)小組互評互改的形式,，高質(zhì)量,、高效率地完成作業(yè)的批改，從而提高學(xué)習(xí)效率,，解放教師,。

七、課題的研究方法,、步驟

(一)課題研究方法

行動研究法輔之以經(jīng)驗總結(jié)法,、文獻資料法和調(diào)查法。

圍繞課題問題,，在課題組內(nèi)組織公開教學(xué),，集體備課、評課活動等。根據(jù)研究目標(biāo),，對研究過程中涉及的各種問題作出分析和小結(jié),。對本學(xué)科學(xué)生作跟蹤研究，并寫出研究報告,。

重視資料積累,，按研究內(nèi)容寫出總結(jié)。邊實踐邊思考,，及時總結(jié),，及時推廣。研究過程中要對研究成果進行一定數(shù)量論文的撰寫等,。

(二)課題研究步驟：

本課題擬用一年時間完成,，即完成時間為XX年7月至XX年10月，共分為三個階段：

本課題計劃分三個階段進行研究——

1,、準(zhǔn)備階段：(XX.6.10-XX.8.31)

(1)確定課題,。(2)組織調(diào)查、問卷檢測,、分析,，制定實驗研究方案。

(3)學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代教學(xué)理論,、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓,。

2、實驗階段：(XX.09-XX.07)

(1)根據(jù)研究方案開展實驗工作,，開展課題實驗研討活動,，探究其方法和途徑，及時進行經(jīng)驗總結(jié),。

(2)收集與本課題實驗有關(guān)的各種資料,。

第一步(XX.09—XX.10)：問卷調(diào)查，摸清我校作業(yè)現(xiàn)狀,。

1.制作“西安市第47中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)情況”學(xué)生問卷調(diào)查,。

2.對學(xué)生作業(yè)問卷情況進行分析

3.制作“西安市第47中學(xué)作業(yè)情況”教師問卷調(diào)查

4.對學(xué)生教師問卷情況進行分析

5.舉辦西安市第47中學(xué)作業(yè)展

第二步(XX.10—XX.11)：立足校情,，制定我校作業(yè)方案,。

1.研討語文學(xué)科作業(yè)方案

2.制訂語文學(xué)科作業(yè)方案

第三步(XX.11—XX.12)：充分調(diào)研，了解作業(yè)方案執(zhí)行情況,。

1.制作“西安市第47中學(xué)學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查”

2.對問卷進行分析

3.對現(xiàn)行作業(yè)方案進行研討

4.撰寫語文學(xué)科作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析

第四步(XX.01—XX.03)：反復(fù)論證,，修訂作業(yè)方案。

1.召集各班學(xué)習(xí)委員座談,，了解教師作業(yè)布置和學(xué)生完成情況,。

2.召集各班優(yōu)等生5名座談，聽取學(xué)生的意見和建議

3.召集各班中等生5名座談，聽取學(xué)生的意見和建議

4.召集各班后進生5名座談,，聽取學(xué)生的意見和建議

5.召集老師座談,，聽取老師的意見和建議

6.分析現(xiàn)行作業(yè)方案存在的不足和修改的方向

第五步(XX.03—XX.04)修改完善，形成富有特色的作業(yè)方案,。

第六步(XX.05—XX.06)實驗總結(jié),，形成最終的作業(yè)方案

3、總結(jié)階段：(XX.06-XX.07)

整理實驗資料,，對階段性成果及實驗效果進行匯總,，撰寫實驗報告和論文。并填寫上傳《西安市XX-XX年度小課題結(jié)題申請表》《西安市XX-XX年度小課題結(jié)題報告》和相關(guān)的研究成果,，及時聯(lián)系指導(dǎo)專家獲取指導(dǎo)意見,，保證課題研究符合結(jié)題要求，爭取課題研究獲得良好評價,。

八,、預(yù)期成果

1.預(yù)期難點：

適應(yīng)不同層次學(xué)生的作業(yè)設(shè)計

2.創(chuàng)新點：

通過研究形成一些在學(xué)生情感、審美,、需求上能接受的提高教學(xué)效率的作業(yè)設(shè)計方法,。

3.成果：

語文教師樹立了以新課程理念為依據(jù)，確立以學(xué)生為本,、新穎有趣,、面向全體、學(xué)以致用的語文作業(yè)觀,，能不斷地關(guān)注,，不斷地探索，在實踐中逐步完善,，從而使學(xué)生的個性在這里得到張揚,，使學(xué)生的人格在這里得到尊重，使學(xué)生的情感在這里得到體驗,，使學(xué)生的生命在這里得到發(fā)展,。