大班語言教案[必備]

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案,，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。那要怎么寫好教案呢,？以下是小編收集整理的大班語言教案5篇，希望對大家有所幫助,。

【活動目標(biāo)】

1,、感受父與子的親情。

2,、嘗試用語言,、聲音、動作等表達(dá)對畫面的理解,。

3,、初步感受漫畫夸張、有趣的特點,，喜歡看畫面,。

【活動準(zhǔn)備】

1、課件《父與子》

2,、圖片一張,。

【活動過程】

1、看"父與子"的圖片,，熟悉人物,。

"今天老師帶來了一張圖片，請小朋友一起來看看,。是誰,？他們是什么關(guān)系？"

2,、欣賞漫畫一《射擊》第一幅他們在干什么,？你認(rèn)為爸爸的槍法準(zhǔn)不準(zhǔn)？你從哪里看出來的？讓幼兒學(xué)一學(xué)爸爸射擊的樣子,。

3,、依次看漫畫《射擊》第二幅，第三幅,，第四幅,，啟發(fā)幼兒開動腦筋，大膽的用動作語言,，聲音來表現(xiàn)對畫面的理解,。

4、欣賞漫畫二《足球》第七幅看爸爸的.頭上怎么會有個包的,？幼兒回答,。

出示全部漫畫〈足球〉，請幼兒觀看欣賞并回答,，爸爸頭上的包是怎么來的,。

提問："為什么兒子會把爸爸的頭當(dāng)足球踢？""如果是你把爸爸頭上踢了個大包,，你會怎么做,？""最后兒子和爸爸怎么了？"請幼兒再依次欣賞一遍,。

5,、表演漫畫

1）集體表演請幼兒找一個好朋友，扮演爸爸和兒子,，想一想,，爸爸被踢了會說什么？兒子會說什么,？會有什么樣的聲音和動作,，請你們表演。

2）個別表演

3）表演給聽課老師看,。

活動延伸：

1、豐富幼兒對漫畫知識的理解,。

2,、請幼兒回教室說一說，畫一畫自己和爸爸的好玩的事情,，制作成漫畫給大家欣賞,。

活動目標(biāo)：

1、熟悉故事內(nèi)容,，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,，并能用語言進(jìn)行描述。

2、在圖片的幫助下,，初步認(rèn)識"鴿子,、馬、野兔,、山羊"等漢字,。

3、感受故事詼諧有趣的情節(jié),，體驗閱讀快樂,。

活動準(zhǔn)備：

1、《是誰嗯嗯在我的頭上》PPT

2,、故事錄音

3,、相應(yīng)的動物圖片

活動重難點：

1、重點：知道各種動物嗯嗯的特點,。

2,、難點：會用語言描述各種動物的嗯嗯。

活動過程：

一,、出示封面,，引起閱讀的興趣。

1,、今天,，老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事，這個故事有個很奇怪的名字,，叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,，咦？嗯嗯是什么意思呢,？誰知道,？

2、觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎,？在什么地方,？

3、那為什么嗯嗯會在小鼴鼠的頭上呢,？我們一起來看一看這本書吧,。

二、集體閱讀,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

（一）閱讀繪本的第一部分：

師講述故事第一、二段,，提問：

1,、故事講到這邊,，誰來說說看小鼴鼠的家在什么地方呀？（地下）那他從地下鉆出來,，心情是怎么樣的,？他說了句什么話？

2,、這時候,，發(fā)生了一件什么事情呀？這個嗯嗯是怎么樣的呢,？

3,、你覺得這時候小鼴鼠的心情是怎么樣的？小鼴鼠是怎么說的,？（教師引導(dǎo)幼兒模仿小鼴鼠說的話）

4,、你覺得這會是誰的嗯嗯呢？請你來猜一猜,。

（二）閱讀繪本第二部分：

師：這到底是誰的嗯嗯呢,？小鼴鼠很想弄清楚，你們想嗎,？那我們就接著看下去吧,。（師講述）

1、○1你們一起告訴我,，小鼴鼠去找誰了呀,？

○2提問：那小鼴鼠是怎么說的？鴿子又是怎么說的,？

○3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的,？你是怎么知道的？

○4師總結(jié)：鴿子的嗯嗯是又濕又黏,，白色的,，而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長長的，土黃色的,。所以呀,，這不是鴿子的嗯嗯。（師繼續(xù)往下講）

2,、○1這次,，小鼴鼠又去找誰了？為什么小鼴鼠失望地走開了呢,？馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢？

○2師總結(jié)：馬先生的嗯嗯是又大又圓,，像馬鈴薯一樣的,，所以,，這是不是馬先生的嗯嗯啊,？

3,、○1這時候小鼴鼠又碰到了一只野兔，你們覺得小鼴鼠會對野兔說什么呢,？,；野兔又會怎么說？野兔的嗯嗯會是怎么樣的呢,？

○2師講述,，這是不是野兔的嗯嗯啊,？野兔的嗯嗯是怎么樣的,？（像豆子一樣的）

4、○1教師分別講述山羊,、乳牛,、豬先生這幾段故事（鼓勵幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動物的對話）

○2讓幼兒分別說一說山羊、乳牛,、豬先生的嗯嗯是怎么樣的,。

5、師總結(jié)：這些小動物的嗯嗯呀,，都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯,。唉，那到底是誰留下的呢,？

（三）閱讀繪本第三部分：

師講述（遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……蒼蠅）提問：

1,、小鼴鼠問了一半怎么不問了？

2,、蒼蠅是怎么做的,？原來這是誰的嗯嗯？

（四）閱讀繪本第四部分：

1,、小鼴鼠會怎么做呢,？它會和大狗說什么呢？我們一起來看一看吧（師講述）

2,、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的,？

3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去,？

三,、師完整講述

1、聽了這個故事,，誰來說說看小鼴鼠問了哪些動物,？（教師根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片和漢字）

2,、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動物的'漢字。

四,、播放故事錄音,，看PPT，完整地聽故事這個故事有趣嗎,？那讓我們再來聽一聽吧,。

五、活動延伸：

1,、你覺得小動物這樣隨地亂解大便好嗎,？為什么？

2,、那如果我們要嗯嗯了該去哪里呢,？

活動反思：

《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本，本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的,，但是,，本書以一個有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個問題，讓孩子學(xué)會以科學(xué)的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題,。對學(xué)生來說,，這本書不但有趣，還具有“搞笑”的效果,。本次活動中我借助圖片,、PPT畫面，依托師生互動的有效策略,，根據(jù)學(xué)生的年齡,、學(xué)習(xí)特點，在教學(xué)中,，通過集體的師生共讀,、觀看課件、猜測表達(dá)等方法與策略,，讓學(xué)生理解繪本內(nèi)容,。故事透過一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程,，輕松愉快地讓我們了解：原來每一種動物的排泄物形狀都不同,，什么樣的動物就會有什么樣的“便”，我們也從繪中得到更深一層的認(rèn)識,。

從活動的設(shè)計到準(zhǔn)備,，我進(jìn)行了反復(fù)思考。我把活動分成了三部分：

一,、介紹圖書,，引起學(xué)生興趣,。

二,、觀看PPT課件,，集體閱讀，理解故事,。

三,、師幼完整講述故事。

活動 ……此處隱藏2976個字……方值得探討,。例如對于散文中難理解的詞“惦記,、焐焐、盼望”,，教師雖然引導(dǎo)解釋,，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,，但沒有主動提問的現(xiàn)象,，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠,。路漫漫,，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索,。我一定努力進(jìn)取,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌,。

一,、設(shè)計意圖

動畫片是孩子生活中的好伙伴，他們不但喜歡看,，而且喜歡哼唱片中的插曲,，喜歡模仿動畫片中的人物的一言一行?！毒V要》中強調(diào)：“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機,，積極引導(dǎo),。”根據(jù)幼兒的興趣和語言發(fā)展的特點,，我選擇了幼兒非常熟悉的經(jīng)典動畫片《白雪公主》中的“皇后誘騙白雪公主吃蘋果”的片段,，設(shè)計了《為影片配音》這一活動。引導(dǎo)幼兒在欣賞,、感受,、模仿的過程中,，嘗試用不同的語氣、語調(diào)來為白雪公主和皇后配音,，通過對不同的人物特點的表現(xiàn)（皇后的陰險狡猾,，白雪公主的善良天真）獲得語境與語用之間關(guān)系的感悟力，提高創(chuàng)造性運用語言的能力,，感受語言藝術(shù)的魅力,，獲得愉快的情感體驗。

二,、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計

發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說,、敢說、喜歡說,、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,，同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗,、思維,、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此,，根據(jù)《綱要》精神和本班幼兒的實際情況,，我將本次活動的目標(biāo)定位于：

1、根據(jù)畫面內(nèi)容,，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z詞,、語音、語調(diào)為動畫片中人物配音,。

2,、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同人物特點、大膽表述人物語言,，提高語言的組織能力和表現(xiàn)力,。

3、感受配音活動的樂趣,。

這三個目標(biāo)中蘊涵了語言能力的培養(yǎng),、知識經(jīng)驗的獲得和情感方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性,。

三,、教材內(nèi)容及重點、難點的分析

1,、教材內(nèi)容的分析：

《白雪公主》是一部非常經(jīng)典的動畫片,，凡是所有喜愛童話故事的人都知道《白雪公主》這一篇童話故事，3～6歲的孩子們更是喜歡根據(jù)故事改編的動畫片《白雪公主》，孩子們對動畫片中的皇后和白雪公主這兩個人物非常的熟悉和感興趣,，他們憎恨皇后的惡毒和喜歡白雪公主的美麗善良,。本著“為了一切的幼兒，為了幼兒的一切,、為了一切幼兒的發(fā)展,。”的原則,，在教材內(nèi)容的選擇上爭取做到：（一）即合適幼兒現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性。（二）即符合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。（三）貼近幼兒的生活來選擇的是幼兒身邊感興趣的事物和問題,。

2,、幼兒分析：

3-6歲是人的一生中詞匯數(shù)量增長最快的時期，在這一時期,，幼兒生活空間的日益擴大和與人交往的機會的增多,，同時，有了一定的接受外界語言的基本能力,，幼兒的詞匯量明顯增長,。特別是大班的孩子，他們運用故事語言以及動畫語言的能力正逐漸加強,。他們在接觸大量的動畫片,、科幻片、電視廣告等媒體和社會活動中的事物,、信息中,，自然而然地，發(fā)展了語言,，發(fā)展了思維,。根據(jù)孩子這一階段的語言發(fā)展特點和年齡特點我選擇和設(shè)計了這一活動。

3,、重點,、難點的分析：

大班幼兒雖有了一定的語言表達(dá)能力和相應(yīng)的詞匯積累，但他們還沒有配音的經(jīng)驗,，所以我將了解配音的基本要求,，能根據(jù)畫面為影片配音作為本次活動的重點。而如何用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)來表現(xiàn)人物的特點（白雪公主的天真,、善良,，皇后的陰險、狡猾），配音時的語速和畫面保持同步,，則是本次活動的難點,。

4、解決措施：

由于這是孩子們第一次接觸為影片配音,，孩子們雖然對此學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣,，但缺乏相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，所以在活動中教師通過情境的渲染,、示范配音,、讓孩子在情境表演中來幫助孩子了解配音的方法、基本要求,，并利用多媒體課件畫面的多次回放和定格來鞏固幼兒對畫面的理解,，以便引導(dǎo)孩子在配音時能和畫面保持同步。

四,、教學(xué)過程的設(shè)計：

準(zhǔn)備：

1,、幼兒已經(jīng)了解《白雪公主》的故事情節(jié)。

2,、多媒體課件,。

過程：

一、欣賞無聲的電影小片斷,。

1,、觀看無聲電影片段。

（1）這個電影和我們平時看的電影有什么不一樣,？

（2）如果我們想知道他們說了些什么怎么辦呢,？

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計即激發(fā)了孩子的興趣，又引出了配音的課題）

2,、老師示范為無聲電影片段配音,，引導(dǎo)幼兒了解配音的要求。（注意不同人物語氣的變化,，以及語速和畫面同步,、聲音要響亮。）

3,、幼兒嘗試為無聲電影片段配音,。

（1）集體配音。（集體配音后教師進(jìn)行簡單的小結(jié),。）

在配音時要注意不同人物要用不同的語氣說話,，說話時要和動畫片的畫面保持同步。

（2）個別配音,。

提問：你覺得他們配音配的好嗎,？好在什么地方,？教師再次強調(diào)配音的基本要求。

（此環(huán)節(jié)以教師的示范為主,，以孩子的體驗來充分調(diào)動了孩子的表現(xiàn)渴望）

二,、為動畫片《白雪公主》中的片段配音。

1,、欣賞該片段的有聲畫面,，初步了解角色以及角色間的對話。

提問：片段里有誰,？她們說了些什么,？初步了解該片段的內(nèi)容。

2,、定格欣賞該片段的無聲畫面,，進(jìn)一步了解畫面內(nèi)容，體現(xiàn)角色對話之間的特點,。

（1）皇后會對白雪公主說些什么,？白雪公主是怎樣回答的.？皇后會用什么樣的語氣來說,？你能學(xué)一學(xué)嗎？白雪公主說話的語氣和皇后一樣嗎,？白雪公主會用什么樣的語氣說,？你能學(xué)一學(xué)嗎？

（2）皇后拿出蘋果會怎樣勸說白雪公主來嘗蘋果,？白雪公主說了些什么,？（集體練習(xí)和個別練習(xí)）

（3）這時候發(fā)生了一件什么事？皇后會說些什么呢,？白雪公主說了些什么,？（分小組練習(xí)和個別練習(xí)）

3、集體嘗試完整為這個片段配音,。

4,、自選角色完整配音。

5,、請兩位孩子分角色來配音,。

（此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“體驗教學(xué)法“的理論，孩子用語言和動作來為影片配音其實就是一個體驗和嘗試的過程,，這一過程讓孩子充分體驗到了配音帶來的樂趣,。）

三、活動延伸,。

在平時的生活中嘗試為自己喜歡的其它動畫片配音,。

【活動反思】

大班是幼兒語言學(xué)習(xí)的敏感期特別是語音發(fā)展的敏感期，他們語言模仿能力強，尤其體現(xiàn)在語音學(xué)習(xí)上,，他們的發(fā)音器官達(dá)到靈敏的極限,，耳朵能辨別語音、語調(diào)上的細(xì)微差別,，口舌能準(zhǔn)確地模仿各種聲音,。抓住語言發(fā)展的這個關(guān)鍵期的有利時機，及時進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，定能收到事半功倍的效果?/p>

在活動的開始我讓孩子欣賞無聲的電影片段,，孩子的興趣和關(guān)注點很快就吸引過來了，同時也揭開了今天活動的主題—配音,。在老師示范指導(dǎo)下,，孩子們初步嘗試為無聲電影配音，在老師的示范指導(dǎo),、孩子的初步嘗試,、評價中，孩子們加深了對配音基本要求和方法的了解,，為下面《白雪公主》片段配音打下良好的基礎(chǔ),。

本次配音活動雖然是全市青年教師評優(yōu)課的一次大膽嘗試，但比較成功,。各個環(huán)節(jié)都抓住了孩子的心理和認(rèn)知特點,，調(diào)動了孩子各方面的因素，因此,，收到了較好的效果,。