【實用】大班語言教案

作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高,，有助于教研活動的開展,。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班語言教案10篇,，歡迎大家分享,。

【活動設計】

在一次集體活動時，突然刮起了大風,，我的裙子飄了起來,，桌上的繪畫紙吹跑了，窗戶吹得啪啪地響,，吸引了無數(shù)雙小眼睛,，他們的眼睛里充滿了對大自然的好奇。于是,，我引導幼兒觀察風吹得樹葉沙沙響,，吹得草兒點點頭，吹得沙子滿天飛……兒歌《風藏在哪里》是一首富有想象,、富有童趣有關風的兒歌,。“藏在哪里”給予了幼兒充分想象的空間。我嘗試讓我班幼兒在動手動腦的基礎上,，學習按照兒歌格式仿編兒歌,。激發(fā)幼兒探究科學的興趣，提高幼兒運用語言的能力,，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,。

【活動目標】

1、學習按照兒歌格式仿編兒歌,。

2,、發(fā)展幼兒的語言表達能力，提高幼兒運用語言的能力,，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,。

3、幼兒學習使用修飾詞,，用動詞或形容詞等修飾名詞,。如：風藏在××的風箏里。

【活動準備】

1,、幼兒已觀察過風來了時的一些自然現(xiàn)象,，積累了有關風的一些經(jīng)驗。

2,、與兒歌相關內(nèi)容的圖片四幅,，春、夏,、秋,、冬四季圖四幅。

3,、室內(nèi)環(huán)境布置：風車,、風鈴、風扇等,。

4,、兒歌磁帶、風聲的磁帶,，風婆婆,、風娃娃的頭飾若干個。

5,、操作材料：氣球,、書、扇子,、吸管,、手帕,、紅旗，幼兒平均每人一個,。

【活動過程】

一,、以故事“風娃娃逃跑了”導入活動，幫助幼兒理解學習兒歌,。

（出示風娃娃）講故事：調(diào)皮的風娃娃趁風婆婆睡著的時候,，偷偷跑了出來,，風娃娃跑呀跑呀,，她看到了一片火紅火紅的'楓葉（出示圖片），風娃娃趕緊跑過去,，紅楓葉沙沙搖動了起來,，有的楓葉在空中飛舞，慢慢地飄落下來,，和風娃娃愉快地做著游戲,，風婆婆醒來一看，不見了風娃娃,，她就趕緊去找,，她看見了小鳥，就問：風藏在哪里,？小鳥就說：“風藏在沙沙搖動的楓葉里……”

二,、示范朗誦兒歌一遍：放錄音。

三,、用圖片啟發(fā)幼兒仿編兒歌：

1,、出示春季圖：提問：風娃娃跑進了春天，風藏在哪里呢,？

2,、（依次出示夏、秋,、冬季圖）提問：風娃娃跑進了夏,、秋、冬天里,，風藏在哪里,？

四、在動手動腦的基礎上啟發(fā)幼兒仿編兒歌：

請每個小朋友在桌上挑選一件物品操作,、擺弄,。找一找風藏在哪里？

五,、用音樂啟發(fā)幼兒仿編兒歌,。讓幼兒聽風聲,，展開想象的翅膀，仿編兒歌,。

六,、教師總結(jié)：示范仿編兒歌。

七,、請三至四名幼兒仿編兒歌,。

八、游戲：“風藏起來了”

教師蒙眼戴頭飾當風婆婆,，幼兒當風娃娃悄悄藏起來（藏在電扇,、風車、風鈴等物邊）,，教師摸著誰的頭,，誰就回答“風藏在哪里？”,。

反思與評析：

兒歌《風藏在哪里》一個“藏”字,，使兒歌充滿了童趣，給予了幼兒充分想象的空間,，教師在設計本活動中,，以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，以故事“風娃娃”貫徹始終,，調(diào)皮的風娃娃這一形象激發(fā)了幼兒對本活動的興趣,，教師巧妙地讓幼兒在學習風婆婆與小鳥的對話時學習了兒歌，活動過程動靜交替,，游戲“風藏起來了”把幼兒的情緒推向了高潮,。

整個活動中，教師始終把落腳點放在“風藏在哪里”,，始終以幼兒為主體,，教師為主導，營造了一種寬松,、自由的氛圍,，使孩子們想說、敢說,、喜歡說,、有機會說，教師給予了積極的支持,，活動中,，幼兒思維活躍，發(fā)言積極,，整個活動目標達成度高,，很多幼兒說出了許多新穎性想法,，幼兒的創(chuàng)造性得以充分體現(xiàn)。

附兒歌：

風藏在哪里

風藏在哪里,？風藏在沙沙搖動的楓葉里,。

風藏在哪里？風藏在鼓得滿滿的船帆里,。

風藏在哪里,？風藏在叮口當唱歌的風鈴里,。

風藏在哪里,？風藏在從寶寶頭頂逃走的帽子里。

設計思路：落葉是秋天的一大季節(jié)特征,，我們班孩子們對于秋天樹葉的基本現(xiàn)象已經(jīng)有了一個很清楚的概念,。但是長期以來我們對于秋天的葉子一直停留在秋葉枯萎會飄落的階段,，落葉或多或少總是帶有一些悲傷的意境,，而本次活動借助多媒體課件將整個散文很有童趣、很生動形象地表現(xiàn)出來,，讓幼兒理解散文的基礎上,，把自己對秋天想法仿編進散文。

活動準備：

1,、多媒體教具,。

2、自制動物圖片,。

活動目標：

1,、理解散文詩的內(nèi)容，學說散文中好聽的句子,。

2,、能根據(jù)散文的內(nèi)容，展開想象,，在聽聽,，想想，做做的活動中嘗試仿編詩歌,。

活動過程：

一,、美麗的秋日。

（設計意圖：了解秋天,，引發(fā)幼兒對秋天的興趣,。）

1、大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？小朋友們,，你們知道秋天有哪些美麗的東西呢,？

2、在現(xiàn)在這個季節(jié)里,，樹葉有什么特變化嗎,？

小結(jié)：現(xiàn)在秋風起了，樹葉上的葉子變黃了,，慢慢飄落下來,，滿地金黃色的樹葉像一條漂亮的地毯。

3,、播放《秋天》,，幼兒表演落葉的樣子。

剛剛很多小朋友都說到了落葉,，那我們一起來做一做落葉飄落下來的樣子吧,。

過渡語：剛才我們和秋葉一起做了游戲，落在地上的.樹葉還要和小動物做游戲呢,？我們一起來聽一首好聽的散文《樹葉》,。

二、理解散文內(nèi)容,。

（設計意圖：理解散文內(nèi)容,，學說散文中的話，為之后的仿編打下基礎,。）

1,、欣賞散文

關鍵性提問：：你在散文中聽到了誰和小樹葉做游戲？他們把小樹葉當什么呢,？

（出示幼兒說到內(nèi)容的圖片,，讓幼兒能結(jié)合圖片理解故事內(nèi)容）

2、理解故事內(nèi)容

（1）理解詞語“渡船“

師：小螞蟻撿起一片小樹葉說了什么,？

師：什么是渡船,？

小結(jié)：能夠幫助我們過河的船叫渡船。

（2）師：小老鼠拿樹葉做了什么,？（用散文中好聽的話回答）

(3)師：梅花鹿又拿樹葉做了什么,？

小結(jié)：原來樹葉可以有這些不同的作用。

過渡語：小動物們撿樹葉們,，撿的真高興,，現(xiàn)在我們也來學學小動物撿樹葉吧。

6,、表演散文內(nèi)容

1,、個別幼兒表演

師：有誰愿意做小螞蟻，小老鼠,，小刺猬,，梅花鹿,。我們先請四位小朋友來表演。

2,、分角色表演

師：請愿意表演小螞蟻的小朋友站在小螞蟻身后,，小老鼠的站到小老鼠身后，小刺猬的站到小刺猬身后,，梅花鹿的站到梅花鹿身后,。

過渡語：剛才小朋友表演的真棒，我們來想想還有什么小動物會出來撿樹葉,？

三,、仿編散文

（設計意圖： ……此處隱藏5920個字……活動的過程當中，慢慢的跟著情境在不斷地進行一個一個的體驗,。整個活動中孩子的參與性很強,，在活動中，他們能夠?qū)⒂螒蛑械母杏X表達出來：感謝哥哥,，做哥哥姐姐很快樂,。點到了我這個繪本活動的主流思想，也達到了讓孩子們在活動當中體驗,，在體驗當中學習的目的,。

小百科：哥哥,，指同父母（或只同父,，只同母）或同族同輩而年齡比自己大的男子。也指親戚中同輩而年紀比自己大的男子和稱呼年紀跟自己差不多的男子,，還有年輕男子,。

設計意圖： 課間休息時，短劇《憨豆先生》中那幽默有趣的情節(jié)常常逗得孩子們哈哈大笑,，特別是憨豆先生那憨態(tài)可掬的形象更是讓孩子們喜愛有加,，孩子們看完后總會不自覺地模仿起他那夸張的表情和滑稽的動作?！逗┒瓜壬肥怯變罕容^熟悉和喜愛的幽默劇,，為了滿足幼兒的學習熱情，同時讓幼兒對幽默這種藝術表現(xiàn)形式有一定的了解,，于是開展了《憨豆先生》這個活動,。

活動目標：

1．了解幽默短劇的主要內(nèi)容，豐富“睡眼惺忪”,、“手忙腳亂”等詞語,。

2．樂意用夸張的動作和表情來模仿、表現(xiàn)憨豆先生的幽默,。

3．享受欣賞幽默短劇的快樂,，發(fā)現(xiàn)幽默短劇中隱含的教育意義,。

活動準備：

1．憨豆先生圖片。

2．視頻《憨豆先生是怎樣起床的》（可分為起床前,、起床后,、出門前三段）。

活動過程：

（一）導入,，認識憨豆先生,。

1.看憨豆先生照片(點擊圖片：憨豆先生)教師：你們看，這是誰,？他長得怎么樣,？

2．引導幼兒觀察憨豆的臉部表情。

教師：他的眉毛什么樣,？眉毛,？眼睛？鼻子,？嘴巴呢,？

3．鼓勵幼兒學學憨豆先生。

教師：他的表情有趣嗎,？我們一起來學學他的樣子,。

（二）欣賞憨豆先生的視頻短劇。

1.欣賞第一段短劇,。（點擊視頻：起床前）

（1）教師：今天憨豆先生9點約好了要去看牙齒,，現(xiàn)在幾點了?（點擊視頻：鐘敲8下后停掉）憨豆先生在干什么？他要不要起床了,？

（2）教師：他用了幾種方法提醒自己起床,？

（3）鬧鐘提醒。

（4）氣體吹癢提醒,。

教師：蒸汽噴腳上是什么感覺,？除了腳底，還有撓身體的哪個地方也會癢,？

（5）鼓勵幼兒跟好朋友玩撓癢癢的游戲,，感受快樂。

教師：那我們也來玩一玩撓癢癢,，請你們和旁邊的好朋友互相輕輕地撓一撓,。

2．欣賞第二段短劇。（點擊視頻：起床后）（視頻點擊：時間停在9點前）教師：時間過得真快,，馬上要幾點了,？憨豆先生9點有什么事？

師幼互動：師幼一起將兩只手放在嘴邊做喇叭狀，叫醒憨豆先生：“憨豆先生,，馬上9點了,，快起床！”,。

教師：憨豆先生終于被小朋友叫醒了,，他起床后做了什么滑稽的事情呢？（繼續(xù)點擊視頻）

（1）撞墻,。

教師：他撞了墻疼不疼,？為什么會撞墻？

豐富幼兒詞語：睡眼惺忪教師：他眼睛閉著,，沒有睡醒,，我們還可以用一個好聽的詞語來說—睡眼惺忪。

（2）做運動,。

教師：他的動作真幽默,，真好玩，你們覺得有效果嗎,？應該怎么樣,？

鼓勵幼兒做各種運動的動作。

師幼一起做動作（甩手臂,、扭腰）：我們一起站起來做一做,，鍛煉時要用力，動作做到位,，才能達到目的,。

（3）刮胡子。

教師：電動剃須刀吸住了鼻毛,，使勁拉也拉不下來,，憨豆想了一個什么辦法？

教師：我們來把刮胡子這個有趣的事情表演一下吧,！老師來講情節(jié)，請男孩學刮胡子的動作,，女孩做觀眾,，看看誰學得最滑稽。

教師請有代表的幼兒在集體面前再次展示,。

3．欣賞第三段短劇,。（視頻點擊：出門前）教師：剛才你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？

（1）晾鬧鐘,。

教師：鬧鐘晾了有用嗎,？為什么？

小結(jié)：鬧鐘屬于電子產(chǎn)品，電子產(chǎn)品在使用時要注意正確的使用方法,。

（2）急得團團轉(zhuǎn),。

教師：憨豆發(fā)現(xiàn)時間晚了心情怎么樣？你從哪看出來的,？

豐富幼兒詞語：手忙腳亂教師：很著急我們可以用一個詞語來形容—手忙腳亂,。

（3）替小熊蓋被子。

教師：憨豆先生出門了又回來干什么,？

小結(jié)：別看憨豆先生平時大大咧咧,，其實他也有細心的一面，他還是個有責任心的人,，走的`時候也不忘記幫小熊蓋好被子,。

4．完整欣賞憨豆先生的短劇。

教師：剛才的片子你們覺得有趣嗎,？現(xiàn)在我們再來完整欣賞一遍,，請小朋友坐在小椅子上學一學憨豆有趣的表情和動作。

（三）增進對憨豆先生的認識,。

教師：老師發(fā)現(xiàn)你們看的時候都在笑,，你們開心嗎？

1．討論：說說自己喜歡或不喜歡憨豆先生的理由,。

教師：你們喜歡還是不喜歡憨豆先生呢,？為什么？請你和好朋友說說理由,。

要求：請你用一句完整的話來說,，“我喜歡憨豆先生，因為……”或者“我不喜歡憨豆先生,，因為……”

2．教師小結(jié)：小朋友說得都很有道理,，今天我們小朋友看的時候也一直在笑，憨豆先生真不愧是一個幽默大師,，他用夸張的表情和幽默的動作給全世界的人帶來了快樂,。為了逗大家開心，他還做了一些不好的事情,，我們不要去模仿,。

3．簡單介紹憨豆先生。

教師：憨豆先生原名叫羅溫．艾金森,，他是英國的一名喜劇演員,，他用拍幽默片的方式為全世界的人帶來了快樂。小朋友,，你是怎么為別人帶來快樂的,？

設計意圖：

猜謎能激發(fā)幼兒的好奇心,，滿足幼兒的求知欲；編謎則讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗,，展開積極的思維活動,，有助于加深幼兒對某一事物現(xiàn)象和本質(zhì)的認識。大班幼兒對猜謎活動很感興趣,，在這個基礎上,，讓幼兒嘗試編謎語，依據(jù)《綱要》,，在念一念,猜一猜,編一編的過程中,使幼兒的語言表達能力及思維能力得到進一步發(fā)展,。

活動目標：

1幼兒喜歡猜謎，編謎活動,。

2能依據(jù)水果的形狀,，顏色，味道等特征,，聯(lián)系生活經(jīng)驗,，嘗試編謎。

3發(fā)展幼兒的觀察力,，想象力及思維能力,。

4鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

5鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

設計果園環(huán)境：盆栽植物上懸掛各種水果,，以及葡萄滕等,。

活動過程：

1帶幼兒進入“果園”，激發(fā)幼兒興趣,。

2教師說水果謎面,，幼兒猜。

3教師同幼兒一起分析謎面,，并小結(jié),。

4再分析1--2個水果謎面，幼兒學習編謎方法,。

編謎可以從水果的形狀,，顏色，味道等方面來編,，但是，編謎時不能直接說出這一水果的`名稱,，謎語句子也不能太長,，話不能太多，念起來要順口。

5幼兒嘗試編謎（利用操作卡二）

找出各圖中水果的特點,，用自己的方式記錄在橫線上,，然后編者按謎語。

6交流活動：個別幼兒朗誦自編謎語,，對不適當?shù)恼Z言教師給予整理或補充,。