小學六年級語文下冊教學計劃

時間流逝得如此之快,，很快就要開展新的工作了,，是時候認真思考計劃該如何寫了,。計劃怎么寫才不會流于形式呢,？下面是小編精心整理的小學六年級語文下冊教學計劃,，歡迎閱讀與收藏,。

一,、年段學情分析

我所擔任的六年級學生,，原有的語文基礎參差不齊,，高低不一,。，從總體上看,，語文水平不平衡,，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃,。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習能力較差,，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠專心,，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,，所以應付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習慣差,，知識面狹窄；知識運用不夠靈活，理解,、感悟比較膚淺,，語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想,；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短，內容空,，讀起來干癟無味,；朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣,，因此新學期中,，要一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,；讓學生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng),。

二、教材基本結構

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。

本冊要求會寫80個字,。

三,、課標對本年段的要求

課堂教學是教學改革中重要的.也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備,、教,、改,、導、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導,。在教學方法上,，對不同課題進行不同的教學設計，分層次,，分類別訓練,，在預習、課堂活動,、課后練習,、檢測中,，圍繞趣學,、樂學、學會,、會學創(chuàng)設學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與,?？傊谏钪虒W是一門藝術的原則下,，奉行的是“教學有法,，教無定法，教要得法”的理念,。

1,、知識方面

（1）借助漢語拼音識字，會寫80個,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。

（4）學習瀏覽,，能初步了解查找資料,，運用資料的方法，根據需要搜集相關的信息,，并按一定的標準分類,。

（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速

（6）學寫簡單的記事作文,、想象作文,、簡單的讀書筆記、關于自己的事,。

（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法,；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文,。

（8）學習修改自己的習作。

2,、學習習慣方面

（1）養(yǎng)成良好的預習,、復習、認真完成作業(yè)和根據需要搜集,、積累信息的習慣,。

（2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

（3）養(yǎng)成專心聽講,，認真思考,，積極回答問題，大膽質疑的習慣,。

（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記,。

（5）養(yǎng)成如實表達的良好文風,。

四、教學中需要注意的問題

1,、要全面了解學生還可能存在哪些語文學習的問題

（1）語文學習的興趣開始減弱,，上語文課、課外閱讀和進行語文活動的積極性不高,；

（2）基礎知識不夠扎實,，書面語言問題較多；

（3）有的學生口頭表達能力欠缺,，膽小,，很少當眾發(fā)言。

2,、教師的教學要不斷地進行反思與總結

五,、教學策略

1,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學過程突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、讀寫結合，以讀促寫,。重視詞,、句、段的訓練,，重視朗讀的訓練和指導,，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野,，豐富學生的知識,。

6、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

7,、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人。

8,、實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9,、每堂課根據學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。

10,、采取一切可行的方法,，提升學生的語文整體素養(yǎng)，包括學生的聽,、說,、讀、寫的能力,，提高學生的語文品位,，培養(yǎng)高素質的一代新人。

11,、做好月月清工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊,。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。

12、教師團結協(xié)作,，經常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

一,、班級情況分析

本班學生遵守課堂紀律，比較認真,，但是整體思維不夠活躍,，喜歡靜坐傾聽。部分學習興趣比較濃,，主動性較強,。語文基礎參差不齊，出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,。學生已養(yǎng)成良好的學習習慣,，積極思考，主動學習的意愿強,，課余能主動閱讀,，并認真地做讀書筆記，養(yǎng)成認真預習,，主動質疑的習慣，有一定的寫作能力,；但是上課愛做小動作或走神,，作業(yè)不夠認真完成，學習缺乏主動性和恒心,，還沒養(yǎng)成良好的學習習慣,，閱讀、寫作能力有待提高,?？傊@學期的教學重點要從一下幾點入手：激發(fā)學習的興趣,，培養(yǎng)認真預習,、及時復習等良好的學習習慣,，大力推進課外閱讀，關注習作教學,，逐步促進學生語文素養(yǎng)的整體提升,。

二、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活 ……此處隱藏26883個字……寫好行楷字,，學生初次學寫行楷因此有著一定的難度。

四,、教學措施：

1,、努力營造民主、和諧,、寬松的課堂氣氛,，學習、領會先進的教育理念,，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,，取長補短，努力形成自己的教學風格,。

2．充分利用課堂時間,，盡量減少無關緊要的話，提高效率,。

3．教學時,，多給學生討論的時間，增進學生之間的交流,，使學生相互啟迪,，活躍思維，活躍課堂氣氛,，增大信息量,。

4．在課文教學中，切實做好“讀寫結合”,。

5．改進習作教學,，嘗試在較短的時間內完成習作，在課堂上即時反饋、修改,。

6．注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉,。

五、教學進度：

周次 單元 主 要 教 學內容

第一大周 單元二 第五課盧溝橋的烽火---練習二

第二大周 單元三 第八課三打白骨精-----練習三

第三大周 單元四 第十二課夜晚的實驗--練習四及一模

第四大周 單元五 第十五課天游峰的掃路人---練習五

第五大周 單元六 第十八課廣玉蘭-----練習六及二模

第六大周 單元七 第二十課莫泊桑拜師-------練習七

第七大周 復習 復習下冊及下冊模擬考試

第八大周 復習 復習五年級上下冊及三模

第九大周 總結 查缺補漏及畢業(yè)考試

(一)教材內容

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4或5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次,。

“回顧·拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。

本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表，還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫。 第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

(二)教學目標

1,、識字與寫字

①有較強的獨立識字能力,。會寫80個字，累計會寫2500個,，會認3000個,。

②硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

③能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感,。

2,、閱讀

①能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

②默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,，并能從中捕捉信息。 ③能借助工具書,、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果,。

④在閱讀中不斷積累語言,，增強語感。

⑤在閱讀中,，進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力),，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

⑥誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。

⑦擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字,。

⑧學習瀏覽,，擴大知識面，根據需要搜集信息,。

⑨受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。

3,、習作 ①懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

②養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。

③能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內容具體,，感情真實。詳略得當,。

④能根據表達需要,，使用常用的標點符號。

⑤能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

⑥40分鐘能完成不少于400字的習作,。

4,、口語實際 ①與人交流能尊重、理解對方,。

②樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

③表達要有條理,，語氣,、語調適當。

5,、綜合性學習 ①策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析。 ②初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

(三)教學重難點

1,、重點： 學會把握文章主要內容,，體會思想感情,，領會表達方法;抓住重點句段，加深理解;主動積累語言,，運用語言;習作感情真實,，詳略得當。

2,、難點： 學會把握課文主要內容;領會文章的表達方法,，并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。

三,、學生基本情況

本班學生在語文學習方面,，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達，善于交流,，知識掌握牢固,，對閱讀有濃厚的.興趣，思維活躍;后進生上課好動,，常擾亂課堂秩序,，課后拖欠作業(yè)，學習效率不高,。

總體來看,，本班學生的學習興趣并不濃，整個班級學習風氣一般,，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律,，但同學之間在學習上能團結互助的不多，學生的語文基礎知識掌握較差,。在知識方面,，大多數(shù)學生能在基礎部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面,，很多孩子只能借助工具書去理解,，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。

在閱讀方面,，有部分學生練習題和短文根本就對不上號,，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考,，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象,。在作文方面，有學生寫的東西內容空洞,，缺乏可讀性,，美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順,。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習,，提高學生的綜合能力,，力爭教學質量上臺階。

（四）,、改進教學的措施

1,、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次,，要明確每一專題的學習目標;再次,，要注意階段目標之間的銜接與過渡。

2,、重視引導學生自主,、合作、探究學習,，培養(yǎng)學生的學習能力,。

3、引導學生自讀自悟,，啟發(fā)學生獨立思考,，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的知識和方法,，將之運用到現(xiàn)在的學習中去,。

4、引導利用圖書柜里的書籍,、學生自己的藏書,、與同學交換閱讀等方法，增強閱讀量,，擴大閱讀面,，提高閱讀能力。

5,、這是小學階段的最后一個學期了,，要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高,。

6,、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進生也有不同程度的提高,。