《鼎湖山聽泉》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位優(yōu)秀的人民教師,，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,，選擇教學(xué)目標(biāo),，以解決教什么的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢,？以下是小編整理的《鼎湖山聽泉》教學(xué)設(shè)計(jì),，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)揮多媒體課件優(yōu)勢(shì),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官,，品味文中優(yōu)美語句。

2,、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,，提高學(xué)生對(duì)語言文字的領(lǐng)悟能力。

二,、教學(xué)過程：

（一）同學(xué)們,，聽，傳來淙淙流淌的泉聲,，（點(diǎn)擊封頁）,，搖鈴擊磬似的、清音圓潤,。依稀仿佛我們又來到了鼎湖山,，讓我們跟上作者的腳步去看一看那清亮的泉水，聽一聽那美妙的泉聲,。

（二）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段,。

1、引讀：（看到的）過了寒翠橋,，進(jìn)山一看……,，草豐林茂，有時(shí)幾股泉水……,，愈往上走……,，濕漉漉的綠葉……。直至泉水隱到了濃陰的深處,。

2,、聽（點(diǎn)擊播放“清純悅耳,、安祥厚重、歡快活潑”）

引說：你聽到了什么,？（學(xué)生說出三個(gè)詞語）,；對(duì)、好,、聽得很仔細(xì),。

過渡：想不想親自去看一看？

3,、（點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面,，看一看）你想說什么？（學(xué)生說后,，讓學(xué)生帶感情說）,；真令人陶醉！太美了,！真是生機(jī)勃勃,！

（嘗）我想，那味道一定很不錯(cuò),。（帶回來）有機(jī)會(huì)親自去看,，好嗎？（希到處都是）大家都努力,，你的愿意會(huì)實(shí)現(xiàn)的,。（帶攝拍）拍好后，與大伙一塊欣賞,，好嗎,？

4、過渡：這濃濃的綠意,，這淙淙的泉聲,，使我們留連忘返。誰能有感情地讀一讀課文第二自然段,？

像她那樣，我們一起來讀一讀,。（齊讀）

（三）我們循著鐘聲,，來到半山腰的慶云寺，這是一座（引讀）……借宿,。

（點(diǎn)擊出現(xiàn)慶云寺圖片）瞧,，這就是千年古剎慶云寺。寺內(nèi)：（齊讀：繁花似錦,、古樹參天）

今夜,，我們決定就在這座寺院里入宿,，是什么留住我們的腳步？（學(xué)生自由說）

（1）是呀,，這聲音太獨(dú)特了,！

（2）嗯，余興猶存,，想欣賞個(gè)夠,。

（3）千年古剎，難得一見嗎,！

（四）過渡：在古老安謐的寺院內(nèi)聽泉更真切了,。讓我們細(xì)細(xì)聆聽。（邊看課文邊聽）

1,、（點(diǎn)擊第四個(gè)按鈕）配音范讀

你聆聽到怎樣的泉聲,？（找出一組詞：輕柔、清脆,、厚重回響,、雄渾磅礴、忽高忽低,、忽急忽緩,、忽清忽濁、忽揚(yáng)忽抑）（貼板書）

過渡：這忽高忽低,、忽急急緩,、忽清忽濁、忽揚(yáng)忽抑的泉聲不禁使我們想起漫步山間的所見所聞,。（語調(diào)低）

2,、（點(diǎn)擊看一看）

3、隨著山勢(shì),，山泉時(shí)寬,，時(shí)窄，時(shí)緩,，時(shí)急,，泉聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。你們能不能通過四人小組選取最喜歡的朗讀方式,，可以是齊讀,、輪讀、分角色讀等等,，邊朗讀邊品味,，從而變成一首首“泉之曲”。

4,、可以開始了嗎,？

5,、哪一組先來？讀得怎么樣,？（你們一組示范一下,，范讀，指原先組讀）（好的不評(píng)）其他組呢,？還有嗎,？

邊小結(jié)邊板書：真了不起！你們?yōu)榇蠹易囗懥艘恢е烂畹娜?，那變化莫測(cè)的泉聲如一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符,，令我們回味無窮。（簡筆畫）

6,、讓我們結(jié)伴同行,，一起去聆聽、辨識(shí),、品味……（點(diǎn)擊聽一聽）：齊讀第四自然段,。

7、讓我們閉上雙眼,，（點(diǎn)擊聽一聽）：再次去聆聽,、辨識(shí)、品味,，你仿佛還聽到哪些美妙的泉聲,？

8、你還聽到哪些美妙的泉聲,？

（自由說,，評(píng)價(jià)。注意：點(diǎn)出泉聲是怎么想象出來的,。）

（能運(yùn)用學(xué)過的句子,，真不錯(cuò)！你的課外知識(shí)真豐富,！你的想象力簡直可以和作者相媲美了,！真形象！很生動(dòng),！真令人陶醉,！美極了！是呀,，沒有作者那傳神的描寫，我們?cè)趺磿?huì)有如臨其境之感呢,！這么美妙的泉聲,，我們不禁都想一睹為快,。）

（五）（點(diǎn)擊最后一個(gè)按鈕）

1、濃密的樹林里,，一派生機(jī)勃勃的景象,。涓涓細(xì)流靜靜流淌，終年不息,。

是清泉滋潤著

是清泉蘊(yùn)育出

2,、讓我們一起有感情地朗讀課文第五自然段。

3,、總結(jié)：短短四十分鐘的鼎湖山之旅即將結(jié)束,，你想說什么？（指說）不僅是這涌流的清泉,，變幻的泉聲,，同學(xué)們那豐富的想象力、驚人的感悟力以及那美好純潔的心靈,，同樣也在老師心田留下了美好的印象,。這次旅行真令人難忘……（停留）