小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī),、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧,。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié),，歡迎閱讀與收藏,。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰,，但還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的五（2）班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥、因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力讓學(xué)生互相查找對(duì)方的錯(cuò)別字，每周撰寫(xiě)兩篇閱讀記錄卡,。以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力閱讀能力,。

二,、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的指導(dǎo)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò),，這是為什么呢？首先,，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō),，聰明與否,，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多,，但要適用,，易行,，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持,。

三、做好轉(zhuǎn)差單元過(guò)關(guān)

針對(duì)五（2）班差生較多的情況,，我狠抓差生，給差生“開(kāi)小灶”,，每課跟進(jìn)，要求分單元過(guò)關(guān),。既嚴(yán)格督促,，又給予他們及時(shí)的鼓勵(lì),，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,，及時(shí)解決，對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,，使之掌握，并能運(yùn)用,。由于抓好了單元過(guò)關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高,。

總之，語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的閱讀知識(shí)視野,，這個(gè)學(xué)期最大的效率就是抓好了閱讀訓(xùn)練,。學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng),，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)科反映了加強(qiáng)和改革德育課程的時(shí)代要求,，也順應(yīng)了課程綜合化的時(shí)代潮流。為了上好這門(mén)課,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，并遵照課標(biāo)的要求切切實(shí)實(shí)把每個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處?，F(xiàn)就對(duì)這學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

一,、明確課程標(biāo)準(zhǔn)，全面把握課程目標(biāo),。

本學(xué)科將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛(ài)心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)” 定為總目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)情感,、態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度,、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事,，更學(xué)會(huì)做人,，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事,。在教學(xué)過(guò)程中,，我們能全面把握目標(biāo),，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)會(huì)做人。

二,、讓品德與社會(huì)教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性,。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中,，由于社會(huì)生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí),，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響,。因此，我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活,，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì),，用自己的心靈去感受社會(huì),，

用自己的方式研究社會(huì),，感受社會(huì)生活的美好,，懂得社會(huì)生活的規(guī)范,，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力,。如：在教學(xué)《社會(huì)生活中的民主》這一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來(lái)了怎樣的方便,。在學(xué)生列舉社會(huì)生活事實(shí)的基礎(chǔ)上，我們又適當(dāng)幫助學(xué)生歸類(lèi),，以使學(xué)生對(duì)生活中的規(guī)則有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，并自覺(jué)遵守這些規(guī)則,。

三,、追求教學(xué)的有效性,，打好做人的基礎(chǔ)。

新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們,，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,，最根本的是要讓學(xué)生通過(guò)這些社會(huì)知識(shí)、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的,、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,，以及思考問(wèn)題的取向,。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點(diǎn)、基本態(tài)度，是他能夠融入社會(huì),，立足社會(huì),，并能在社會(huì)生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3

歲月如流,，五年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)工作一晃而疾過(guò)，在這半期之際,，靜下心來(lái),，收拾一下忙亂,，反思一下工作中的得失，幾多感慨幾多欣慰,，有艱辛、有歡樂(lè),，既忙碌、又充實(shí),，留下很多回憶,，有許多值得總結(jié)和反思的地方,。

一、班級(jí)情況分析

五年級(jí),，是向?qū)W生要成績(jī)的階段。要想收獲好的成績(jī),，就要提高教學(xué)質(zhì)量，這其中關(guān)鍵是上好課,。作為一名有著一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，我深知常規(guī)教學(xué)抓緊抓實(shí)的重要性,，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢有任何怠慢,。認(rèn)真鉆研教材,，了解課標(biāo),，掌握知識(shí)的重難點(diǎn),，對(duì)每一篇課文都做到先自行備課抓考點(diǎn),，再請(qǐng)教王xx或郭xx查漏補(bǔ)缺;常聽(tīng)課學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)比自己的不足,，及時(shí)改進(jìn)，提升自己的工作能力,。

這個(gè)學(xué)期帶的是新班，接班前,，通過(guò)和本班前任老師溝通，我了解到本班大部分學(xué)生聰明靈活,，思維活躍,，上進(jìn)心強(qiáng)，但相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正,。通過(guò)一段時(shí)間的接觸后，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點(diǎn)不足：

1,、閱讀能力有待提高。

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，書(shū)寫(xiě)馬虎,。

3、學(xué)生聽(tīng)課積極性高,，但不會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，發(fā)言習(xí)慣不太好,。

4,、小部分學(xué)生完成作業(yè)速度慢。

5,、部分學(xué)生應(yīng)付寫(xiě)作，寫(xiě)作能力要加強(qiáng),。

6、班級(jí)存在抄作業(yè)的現(xiàn)象,。

針對(duì)以前現(xiàn)象，我不斷了解學(xué)生原有知識(shí),、能力的掌握情況，了解他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣，了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能有哪些困難,，需要采取哪些相應(yīng)的預(yù)防措施。教學(xué)前,，深入研究教法，如何組織教材,，如何安排各環(huán)節(jié)的教學(xué)都精心設(shè)計(jì),。教學(xué)中,，關(guān)注全體學(xué)生，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn),，注重讀中感悟，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,，認(rèn)真批閱，力求做得更好,。課后的輔導(dǎo)，采用天天清,、周周清的方法輔導(dǎo)學(xué)生，保證學(xué)生牢固掌握知識(shí),。

二、今后努力的方向

1,、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí) ……此處隱藏19563個(gè)字……年度第一學(xué)期中期統(tǒng)考成績(jī)分析 應(yīng)試：32人,；實(shí)試：32人；及格：26人,；及格率：81.25％；優(yōu)生：3人,；優(yōu)生率：9％；總分：20xx.6分,；人均分：63.86分。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)14

新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》大力倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，這學(xué)期我在語(yǔ)文教學(xué)方面進(jìn)行大膽探索，按照期初制訂的教學(xué)計(jì)劃,，大力培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)“自主化”,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的自學(xué)能力,，發(fā)展了學(xué)生的智力,，提高了學(xué)習(xí)效率,。主要表現(xiàn)在：

1,、學(xué)生從“苦學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”

課堂上，我創(chuàng)設(shè)一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑,、發(fā)問(wèn)，學(xué)會(huì)釋疑,、說(shuō)理。在教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：雙手拿書(shū),、右手執(zhí)筆、舉左手,、邊讀邊批劃，批劃時(shí)不借助尺子等工具,。

2、變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的能力,。

要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)授之以漁,，教給方法，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力,。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的難題,，大多能通過(guò)上網(wǎng)查找資料、查找工具書(shū),、有關(guān)書(shū)本、報(bào)刊,、聯(lián)系實(shí)際等手段來(lái)得以解決，化簡(jiǎn)馭繁,，化難為易，事半功倍,，大大提高了學(xué)生動(dòng)手操作的能力,。

3,、學(xué)生的主體意識(shí)得到培養(yǎng)，不再是“老師講,，學(xué)生聽(tīng)；老師問(wèn),，學(xué)生答?！钡木置?，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，老師是導(dǎo)演，師生角色互換,。

4,、啟發(fā)了學(xué)生的思維。

在教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生是主角，是主人,；教師是導(dǎo)師，是指導(dǎo)者,。教師的作用是指導(dǎo),、引導(dǎo),、誘導(dǎo)和輔導(dǎo)?！敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”,，教師的“教”，要服從學(xué)生的“學(xué)”,。沒(méi)有學(xué)生自覺(jué),、主動(dòng)的“學(xué)”,，積極的實(shí)踐，無(wú)論教師怎樣教,，學(xué)生都是很難完成教學(xué)任務(wù)的。在課堂教學(xué)中,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生獲得了更多的自學(xué)機(jī)會(huì),，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的自學(xué)潛能，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性高,，自學(xué)能力強(qiáng)，師生,、生生相互作用,，課堂活躍而又有秩序，大大提高了教學(xué)效果,。學(xué)生的思維活躍、分析課文,、品詞析句的欣賞能力,、審美能力也大大提高了,。

5、學(xué)生的自控能力得到培養(yǎng),，師生共振協(xié)調(diào)課堂教學(xué)。

6,、學(xué)生的閱讀能力及寫(xiě)作能力明顯提高,。

作文,，是語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容之一。是學(xué)生表達(dá)能力的具體體現(xiàn),，是字、詞,、句,、段,、篇的綜合訓(xùn)練。因此,，閱讀寫(xiě)作是學(xué)生的弱項(xiàng)，很多學(xué)生對(duì)此都大傷腦筋,。通過(guò)一期的教學(xué),，學(xué)生的自學(xué)能力提高,，也影響了他們的閱讀活動(dòng)。掌握了自學(xué)能力后,，在教師的引導(dǎo)下,，他們博覽群書(shū)，并用自己學(xué)會(huì)的“讀—想—批—?jiǎng)潯贰觥u(píng)”的方法,，通過(guò)細(xì)讀、精讀進(jìn)行分析,、閱讀,，從而達(dá)到對(duì)文章的理解,。廣泛地閱讀大量的文章，大量的積累是寫(xiě)作的源泉,。從古人的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”,，我們可以看出閱讀和寫(xiě)作是一對(duì)孿生姐妹，閱讀是理解,，寫(xiě)作是運(yùn)用,，運(yùn)用要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，寫(xiě)作也要以閱讀為基礎(chǔ)，讀和寫(xiě)是緊密聯(lián)系在一起的,?！白x”是基礎(chǔ)。在讀的基礎(chǔ)上,，學(xué)生自讀,、自思,、自悟，不僅自己解決了疑難問(wèn)題,，還積累了大量的詞匯，汲取了作者的各種寫(xiě)作方法,，因此,，下筆的時(shí)候也就“如有神”了。學(xué)生的寫(xiě)作能力普遍提高,。在作文中還出現(xiàn)了“佳詞妙句”，寫(xiě)作時(shí)也能夠多角度地選材,，有的甚至頗有新意,。

一期來(lái),，雖然取得了一些成績(jī)，但也還存在很多不足,。有的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí),，貪玩,，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢；還有的學(xué)生害怕作文,，作文水平老上不去，像文程,、劉振政,、郭云峰,、鄭友成等同學(xué)考試時(shí)經(jīng)常不寫(xiě)作文；有的同學(xué)膽小,，上課怕舉手發(fā)問(wèn)等等。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)15

本學(xué)期,，我們教研組本著“以人為本”的教育思想，以新課程理念為指導(dǎo),，圍繞校語(yǔ)文教研大組和教導(dǎo)處的工作任務(wù),，全體語(yǔ)文老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著,，扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地完成了各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)，即使反思,，提升自身業(yè)務(wù)知識(shí)。

樹(shù)立語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)意識(shí),，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的靈魂,。據(jù)此,，本學(xué)期教研大組確定把“目標(biāo)引領(lǐng)下的有效教學(xué)”作為本次研訓(xùn)活動(dòng)的主題。在此基礎(chǔ)上,，通過(guò)雜志、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道廣泛地收集資料,并進(jìn)行深入地學(xué)習(xí),。

本學(xué)期我們五年級(jí)每位教師切實(shí)制訂好本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度,，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,。利用課余時(shí)間積極交流教學(xué)心得,，共享教學(xué)資源，形成了良好的互助互學(xué)的教研氛圍,。按照扎實(shí)有效、穩(wěn)步推進(jìn)的課改思路,，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，增強(qiáng)組內(nèi)教師的教科研意識(shí)，搞好課堂教學(xué)有效性策略的研究,，寓落實(shí)目標(biāo)的語(yǔ)文訓(xùn)練于閱讀過(guò)程中,，使三維目標(biāo)的達(dá)成相得益彰,，達(dá)到有效教學(xué)的境界。

通過(guò)學(xué)習(xí),，教師們重新審視了自己的課堂教學(xué)中,，對(duì)如何有效課堂教學(xué)有了一些理論上的積淀與自己的思考，為今后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作奠定了良好的基礎(chǔ),。

二、積極參與,，努力探索，提升小組教研水平

課堂教學(xué)是主渠道,、主陣地,，是教學(xué)教研工作的重中之重,，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),，更是培養(yǎng),、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地,。在這樣的活動(dòng)背景之下，我們組每位語(yǔ)文老師認(rèn)真?zhèn)湔n,，盡量做到備教材、備學(xué)生,，備出本班學(xué)生特點(diǎn),，備出新意,。平時(shí)，老師們經(jīng)常討論,，共享教學(xué)資源并不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。我組語(yǔ)文教師為了上好每一堂課,，盡力讓學(xué)生在自主探索中尋求知識(shí),，課前做了大量的準(zhǔn)備工作,。開(kāi)學(xué)前夕，我組每位老師熟悉本冊(cè)教材并進(jìn)行細(xì)致地梳理，明確了本冊(cè)的教學(xué)重難點(diǎn),。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，認(rèn)真總結(jié)每堂課的得與失,，及時(shí)撰寫(xiě)課后反思，并在校教研活動(dòng)中積極承擔(dān)教研課,。

盛老師老師在上公開(kāi)課《圓明園的毀滅》、陳小妍老師在上《剝豆》一課時(shí),，我們組內(nèi)老師都進(jìn)行了廣泛而深入地研討,，并進(jìn)行主題式評(píng)課,。這樣的評(píng)課具有極大的靈活性,、可探究性，老師們不得不潛心鉆研教材,、認(rèn)真聽(tīng)課、深入思考,，直面教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

這學(xué)期,，結(jié)合語(yǔ)文教研大組“學(xué)習(xí)思辨--實(shí)踐研討--總結(jié)提升”這三個(gè)階段,，每位教師針對(duì)研訓(xùn)主題，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,，認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得、教學(xué)設(shè)計(jì)及反思,、教學(xué)案例，參加了校聽(tīng)課周活動(dòng)后，及時(shí)評(píng)課反思，并把各項(xiàng)材料上傳至語(yǔ)文學(xué)科研修網(wǎng)站,，和大家分享、討論,、交流，在積極有效的實(shí)踐探索中共同成長(zhǎng),。以此為契機(jī)，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，在這樣卓有成效的活動(dòng)中，教師們不斷學(xué)習(xí),、不斷創(chuàng)新，提高了教學(xué)水平,，創(chuàng)設(shè)了濃厚的教研氛圍。

三,、個(gè)別輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差,，提高我們教學(xué)質(zhì)量

我們認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,。每個(gè)班中總有一些優(yōu)等生和后進(jìn)生。只有把優(yōu)等生培養(yǎng)好了,，班中才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高優(yōu)秀率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成?！白深^,，扶中間”是我們的工作方針,。因此，在平時(shí)的課余時(shí)間,，總能看到我們年段老師在教室里給后進(jìn)生耐心教導(dǎo)的忙碌身影，努力讓他們?cè)谠械恼J(rèn)知水平上有所提高,。而在平時(shí)的家庭作業(yè)的布置上，注重作業(yè)形式的趣味性,、易操作性，多布置一些彈性作業(yè),，不束縛優(yōu)生的發(fā)展空間。努力讓他們的學(xué)習(xí)潛力得到更大程度的開(kāi)發(fā),。

教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將一如既往,，再接再厲，把教研工作搞得更好,！