小學五年級語文教學工作總結

總結是對取得的成績,、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質的理性認識上來,，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢,？下面是小編為大家整理的小學五年級語文教學工作總結,，歡迎閱讀與收藏。

小學五年級語文教學工作總結1

一個學期的教育教學工作已經結束了,，回顧這一學期，學生的點滴進步讓我無比欣慰,，但還存在著一些問題,，今后還需努力解決。現(xiàn)對自己一學期的五（2）班語文教學工作總結如下：

一,、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生學習基礎較差,，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,、因材施教,，不斷提高學生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力讓學生互相查找對方的錯別字，每周撰寫兩篇閱讀記錄卡,。以提高學生的基本技能和語文能力閱讀能力,。

二、學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的指導,。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大好處的,。有的同學為什么老是玩,，可成績卻不錯，這是為什么呢,？首先,，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習,。有人說，聰明與否,，在于是否思考,。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法。方法多,，但要適用,，易行，便于操作,，還要督促學生堅持,。

三、做好轉差單元過關

針對五（2）班差生較多的情況,，我狠抓差生,，給差生“開小灶”，每課跟進,，要求分單元過關,。既嚴格督促，又給予他們及時的鼓勵,，使他們重拾學習的信心,。

針對學生存在的知識點問題，及時解決,，對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握，并能運用,。由于抓好了單元過關,，本期學生的學習成績普遍有了提高。

總之，語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的閱讀知識視野，這個學期最大的效率就是抓好了閱讀訓練,。學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強,，為下學期的學習打下了良好的基礎,。

小學五年級語文教學工作總結2

本學科反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流,。為了上好這門課,，我認真學習了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的要求切切實實把每個目標落到實處?，F(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結,。

一、明確課程標準,，全面把握課程目標,。

本學科將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會,、參與社會,、適應社會，成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎” 定為總目標，實現(xiàn)情感,、態(tài)度、行為習慣,、知識技能培養(yǎng)的內在統(tǒng)一,，尤其關注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,，使學生既學會做事,，更學會做人，在做事中學做人,，在做人的指導下學做事,。在教學過程中，我們能全面把握目標,，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣,，提高適應和參與社會的能力,，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會,、學會做人,。

二、讓品德與社會教育回歸生活,，突出課程的經驗性,。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中,，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德,。同時，社會常識和參與社會,、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響,。因此,，我們在上課時都特別關注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活,，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會,，

用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范,，掌握參與社會生活的知識和能力。如：在教學《社會生活中的民主》這一課時,，我引導學生結合自己的生活經驗,，思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的方便,。在學生列舉社會生活事實的基礎上,，我們又適當幫助學生歸類，以使學生對生活中的規(guī)則有一個總體認識,，并自覺遵守這些規(guī)則,。

三、追求教學的有效性,，打好做人的基礎,。

新的教學目標觀告訴我們,，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,，最根本的是要讓學生通過這些社會知識,、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,，以及思考問題的取向,。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,，是他能夠融入社會,，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。

小學五年級語文教學工作總結3

歲月如流,，五年級下學期的教學工作一晃而疾過，在這半期之際,，靜下心來,，收拾一下忙亂，反思一下工作中的得失,，幾多感慨幾多欣慰,，有艱辛、有歡樂,，既忙碌,、又充實，留下很多回憶,，有許多值得總結和反思的地方,。

一、班級情況分析

五年級,，是向學生要成績的階段,。要想收獲好的成績，就要提高教學質量,，這其中關鍵是上好課,。作為一名有著一定教學經驗的教師，我深知常規(guī)教學抓緊抓實的重要性,，因此，我對教學工作不敢有任何怠慢,。認真鉆研教材,，了解課標，掌握知識的重難點,，對每一篇課文都做到先自行備課抓考點,，再請教王xx或郭xx查漏補缺;常聽課學習其他老師的優(yōu)點,，對比自己的不足，及時改進,，提升自己的工作能力,。

這個學期帶的是新班，接班前,，通過和本班前任老師溝通,，我了解到本班大部分學生聰明靈活，思維活躍,，上進心強,，但相當一部分學生的學習目標不夠明確，學習態(tài)度也不夠端正,。通過一段時間的接觸后,，發(fā)現(xiàn)本班學生在語文學習方面存在以下幾點不足：

1、閱讀能力有待提高,。

2,、學生的學習習慣不太好，書寫馬虎,。

3,、學生聽課積極性高，但不會傾聽別人的發(fā)言,，發(fā)言習慣不太好,。

4、小部分學生完成作業(yè)速度慢,。

5,、部分學生應付寫作，寫作能力要加強,。

6,、班級存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。

針對以前現(xiàn)象,，我不斷了解學生原有知識,、能力的掌握情況，了解他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，了解他們學習新知識可能有哪些困難,，需要采取哪些相應的預防措施。教學前,，深入研究教法,，如何組織教材,，如何安排各環(huán)節(jié)的教學都精心設計。教學中,，關注全體學生,，突出語文課的特點，注重讀中感悟,，鼓勵學生大膽質疑,，注重教給學生學習的方法。對學生的作業(yè)嚴格要求,，認真批閱,，力求做得更好。課后的輔導,，采用天天清,、周周清的方法輔導學生，保證學生牢固掌握知識,。

二,、今后努力的方向

1、進一步規(guī)范學生的學習習慣,。

良好的學習習 ……此處隱藏19563個字……年度第一學期中期統(tǒng)考成績分析 應試：32人,；實試：32人；及格：26人,；及格率：81.25％,；優(yōu)生：3人；優(yōu)生率：9％,；總分：20xx.6分,；人均分：63.86分。

小學五年級語文教學工作總結14

新的《語文課程標準》大力倡導“自主,、合作,、探究”的學習方法，這學期我在語文教學方面進行大膽探索,，按照期初制訂的教學計劃,，大力培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，指導了學生學習“自主化”,，激發(fā)了學生的學習興趣,，提高了學生的自學能力，發(fā)展了學生的智力,，提高了學習效率,。主要表現(xiàn)在：

1、學生從“苦學”到“樂學”

課堂上,，我創(chuàng)設一種愉快的學習氛圍,，鼓勵學生敢于質疑、發(fā)問,，學會釋疑,、說理。在教學過程中,，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,，如：雙手拿書、右手執(zhí)筆,、舉左手,、邊讀邊批劃，批劃時不借助尺子等工具,。

2,、變“學會”為“會學”，培養(yǎng)了學生的語文實踐活動的能力,。

要讓學生自主學習,，應授之以漁，教給方法,，逐步培養(yǎng)和提高學生自學能力,。因此，學生在學習的過程中遇到的難題,，大多能通過上網查找資料,、查找工具書、有關書本,、報刊,、聯(lián)系實際等手段來得以解決，化簡馭繁,，化難為易,，事半功倍，大大提高了學生動手操作的能力,。

3,、學生的主體意識得到培養(yǎng)，不再是“老師講,，學生聽,；老師問，學生答,?！钡木置妫瑢W生是學習的主人,，老師是導演,，師生角色互換,。

4、啟發(fā)了學生的思維,。

在教學過程中,，學生是主角，是主人,；教師是導師,，是指導者。教師的作用是指導,、引導,、誘導和輔導?！敖獭蓖耆菫榱恕皩W”,，教師的“教”，要服從學生的“學”,。沒有學生自覺,、主動的“學”，積極的實踐,，無論教師怎樣教,，學生都是很難完成教學任務的。在課堂教學中,，把學習的主動權交給學生,，能充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生獲得了更多的自學機會,，開發(fā)了學生的自學潛能,，學生自主學習的積極性高，自學能力強,，師生,、生生相互作用，課堂活躍而又有秩序,，大大提高了教學效果,。學生的思維活躍、分析課文,、品詞析句的欣賞能力,、審美能力也大大提高了。

5,、學生的自控能力得到培養(yǎng),，師生共振協(xié)調課堂教學。

6、學生的閱讀能力及寫作能力明顯提高,。

作文,，是語文教學的核心內容之一。是學生表達能力的具體體現(xiàn),，是字,、詞、句,、段、篇的綜合訓練,。因此,，閱讀寫作是學生的弱項，很多學生對此都大傷腦筋,。通過一期的教學,，學生的自學能力提高，也影響了他們的閱讀活動,。掌握了自學能力后,，在教師的引導下，他們博覽群書,，并用自己學會的“讀—想—批—劃—品—析—評”的方法,，通過細讀、精讀進行分析,、閱讀,，從而達到對文章的理解。廣泛地閱讀大量的文章,，大量的積累是寫作的源泉,。從古人的“讀書破萬卷，下筆如有神”,，我們可以看出閱讀和寫作是一對孿生姐妹,，閱讀是理解，寫作是運用,，運用要在理解的基礎上進行,，寫作也要以閱讀為基礎，讀和寫是緊密聯(lián)系在一起的,?！白x”是基礎。在讀的基礎上,，學生自讀,、自思、自悟，不僅自己解決了疑難問題,，還積累了大量的詞匯,，汲取了作者的各種寫作方法，因此,，下筆的時候也就“如有神”了,。學生的寫作能力普遍提高。在作文中還出現(xiàn)了“佳詞妙句”,，寫作時也能夠多角度地選材,，有的甚至頗有新意。

一期來,，雖然取得了一些成績,，但也還存在很多不足。有的學生不愛學習,，貪玩,，對于基礎知識掌握不牢；還有的學生害怕作文,，作文水平老上不去,，像文程、劉振政,、郭云峰,、鄭友成等同學考試時經常不寫作文；有的同學膽小,，上課怕舉手發(fā)問等等,。

小學五年級語文教學工作總結15

本學期，我們教研組本著“以人為本”的教育思想,，以新課程理念為指導,，圍繞校語文教研大組和教導處的工作任務，全體語文老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著,，扎扎實實,、卓有成效地完成了各項工作。現(xiàn)將一學期的工作小結如下：

一,、認真學習,，即使反思，提升自身業(yè)務知識,。

樹立語文教學目標意識,，是小學語文教學研究的靈魂。據(jù)此,，本學期教研大組確定把“目標引領下的有效教學”作為本次研訓活動的主題,。在此基礎上,，通過雜志、網絡等各種渠道廣泛地收集資料,并進行深入地學習,。

本學期我們五年級每位教師切實制訂好本學科教學計劃,，合理安排教學進度，扎扎實實學習《新課程標準》,。利用課余時間積極交流教學心得,，共享教學資源，形成了良好的互助互學的教研氛圍,。按照扎實有效,、穩(wěn)步推進的課改思路，加強教學常規(guī)管理,，增強組內教師的教科研意識,，搞好課堂教學有效性策略的研究，寓落實目標的語文訓練于閱讀過程中,，使三維目標的達成相得益彰，達到有效教學的境界,。

通過學習,，教師們重新審視了自己的課堂教學中，對如何有效課堂教學有了一些理論上的積淀與自己的思考,，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的基礎,。

二、積極參與,，努力探索,，提升小組教研水平

課堂教學是主渠道、主陣地,，是教學教研工作的重中之重,，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,，更是培養(yǎng),、提高學生綜合素質的學習實踐基地。在這樣的活動背景之下,，我們組每位語文老師認真?zhèn)湔n,，盡量做到備教材、備學生,，備出本班學生特點,，備出新意。平時,，老師們經常討論,，共享教學資源并不斷完善教學設計。我組語文教師為了上好每一堂課，盡力讓學生在自主探索中尋求知識,，課前做了大量的準備工作,。開學前夕，我組每位老師熟悉本冊教材并進行細致地梳理,，明確了本冊的教學重難點,。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，認真總結每堂課的得與失,，及時撰寫課后反思,，并在校教研活動中積極承擔教研課。

盛老師老師在上公開課《圓明園的毀滅》,、陳小妍老師在上《剝豆》一課時,，我們組內老師都進行了廣泛而深入地研討，并進行主題式評課,。這樣的評課具有極大的靈活性,、可探究性，老師們不得不潛心鉆研教材,、認真聽課,、深入思考，直面教學中的現(xiàn)實問題,。

這學期,，結合語文教研大組“學習思辨--實踐研討--總結提升”這三個階段，每位教師針對研訓主題,，結合自身的教學實踐,，認真撰寫學習心得、教學設計及反思,、教學案例,，參加了校聽課周活動后，及時評課反思,，并把各項材料上傳至語文學科研修網站,，和大家分享、討論,、交流,，在積極有效的實踐探索中共同成長。以此為契機,，揚長避短,，在這樣卓有成效的活動中，教師們不斷學習,、不斷創(chuàng)新,，提高了教學水平,，創(chuàng)設了濃厚的教研氛圍。

三,、個別輔導,，提優(yōu)補差，提高我們教學質量

我們認識到要想提高教學質量,，培優(yōu)扶差工作至關重要,。每個班中總有一些優(yōu)等生和后進生。只有把優(yōu)等生培養(yǎng)好了,，班中才有榜樣,；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高優(yōu)秀率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成?！白深^,，扶中間”是我們的工作方針。因此,，在平時的課余時間,，總能看到我們年段老師在教室里給后進生耐心教導的忙碌身影，努力讓他們在原有的認知水平上有所提高,。而在平時的家庭作業(yè)的布置上，注重作業(yè)形式的趣味性,、易操作性,，多布置一些彈性作業(yè)，不束縛優(yōu)生的發(fā)展空間,。努力讓他們的學習潛力得到更大程度的開發(fā),。

教學工作苦樂相伴。我們將一如既往,，再接再厲,，把教研工作搞得更好！