小學五年級語文教學工作總結(jié)

總結(jié)是對取得的成績,、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧,。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的小學五年級語文教學工作總結(jié),，歡迎閱讀與收藏,。

小學五年級語文教學工作總結(jié)1

一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學期,，學生的點滴進步讓我無比欣慰,，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學期的五（2）班語文教學工作總結(jié)如下：

一,、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學生學習基礎(chǔ)較差，為了扎實學生的基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥,、因材施教，不斷提高學生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力讓學生互相查找對方的錯別字,，每周撰寫兩篇閱讀記錄卡,。以提高學生的基本技能和語文能力閱讀能力。

二,、學習方法的指導(dǎo)

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的指導(dǎo),。搞好了學習方法的指導(dǎo),，對提高學生學習成績是有很大好處的。有的同學為什么老是玩,，可成績卻不錯,，這是為什么呢？首先,，我們強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習,。有人說,，聰明與否，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學生學會思考。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法,。方法多,，但要適用，易行,，便于操作,，還要督促學生堅持。

三,、做好轉(zhuǎn)差單元過關(guān)

針對五（2）班差生較多的情況,，我狠抓差生，給差生“開小灶”,，每課跟進,，要求分單元過關(guān)。既嚴格督促,，又給予他們及時的鼓勵,，使他們重拾學習的信心。

針對學生存在的知識點問題,，及時解決,，對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握,，并能運用,。由于抓好了單元過關(guān)，本期學生的學習成績普遍有了提高,。

總之,，語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的閱讀知識視野,，這個學期最大的效率就是抓好了閱讀訓練。學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識得到了提高,，語文能力得到了增強，為下學期的學習打下了良好的基礎(chǔ),。

小學五年級語文教學工作總結(jié)2

本學科反映了加強和改革德育課程的時代要求,，也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流。為了上好這門課,，我認真學習了《品德與社會》課程標準,，并遵照課標的要求切切實實把每個目標落到實處。現(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結(jié),。

一,、明確課程標準，全面把握課程目標。

本學科將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會、適應(yīng)社會,，成為具有愛心,、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)” 定為總目標,，實現(xiàn)情感,、態(tài)度,、行為習慣,、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度,、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,，使學生既學會做事，更學會做人,，在做事中學做人,，在做人的指導(dǎo)下學做事。在教學過程中,，我們能全面把握目標,，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會、學會做人,。

二,、讓品德與社會教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性,。

道德不是抽象的概念,，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德,。同時,，社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會，

用自己的方式研究社會,，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力,。如：在教學《社會生活中的民主》這一課時,，我引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則,，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的方便,。在學生列舉社會生活事實的基礎(chǔ)上，我們又適當幫助學生歸類,，以使學生對生活中的規(guī)則有一個總體認識,，并自覺遵守這些規(guī)則。

三,、追求教學的有效性,，打好做人的基礎(chǔ)。

新的教學目標觀告訴我們,，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,、規(guī)則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識,、規(guī)范和準則形成一定的,、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問題的取向,。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點,、基本態(tài)度，是他能夠融入社會,，立足社會,，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。

小學五年級語文教學工作總結(jié)3

歲月如流,，五年級下學期的教學工作一晃而疾過,，在這半期之際，靜下心來,，收拾一下忙亂,，反思一下工作中的得失，幾多感慨幾多欣慰，有艱辛,、有歡樂,，既忙碌、又充實,，留下很多回憶,，有許多值得總結(jié)和反思的地方。

一,、班級情況分析

五年級,，是向?qū)W生要成績的階段。要想收獲好的成績,，就要提高教學質(zhì)量,，這其中關(guān)鍵是上好課。作為一名有著一定教學經(jīng)驗的教師,，我深知常規(guī)教學抓緊抓實的重要性,，因此，我對教學工作不敢有任何怠慢,。認真鉆研教材，了解課標,，掌握知識的重難點,，對每一篇課文都做到先自行備課抓考點，再請教王xx或郭xx查漏補缺;常聽課學習其他老師的優(yōu)點,，對比自己的不足,，及時改進，提升自己的工作能力,。

這個學期帶的是新班,，接班前，通過和本班前任老師溝通,，我了解到本班大部分學生聰明靈活,，思維活躍，上進心強,，但相當一部分學生的學習目標不夠明確,，學習態(tài)度也不夠端正。通過一段時間的接觸后,，發(fā)現(xiàn)本班學生在語文學習方面存在以下幾點不足：

1,、閱讀能力有待提高。

2,、學生的學習習慣不太好,，書寫馬虎。

3、學生聽課積極性高,，但不會傾聽別人的發(fā)言,，發(fā)言習慣不太好。

4,、小部分學生完成作業(yè)速度慢,。

5、部分學生應(yīng)付寫作,，寫作能力要加強,。

6、班級存在抄作業(yè)的現(xiàn)象,。

針對以前現(xiàn)象,，我不斷了解學生原有知識、能力的掌握情況,，了解他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，了解他們學習新知識可能有哪些困難，需要采取哪些相應(yīng)的預(yù)防措施,。教學前,，深入研究教法，如何組織教材,，如何安排各環(huán)節(jié)的教學都精心設(shè)計,。教學中，關(guān)注全體學生,，突出語文課的特點,，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質(zhì)疑,，注重教給學生學習的方法,。對學生的作業(yè)嚴格要求，認真批閱,，力求做得更好,。課后的輔導(dǎo)，采用天天清,、周周清的方法輔導(dǎo)學生,，保證學生牢固掌握知識。

二,、今后努力的方向

1,、進一步規(guī)范學生的學習習慣,。

良好的學習習 ……此處隱藏19563個字……年度第一學期中期統(tǒng)考成績分析 應(yīng)試：32人；實試：32人,；及格：26人,；及格率：81.25％；優(yōu)生：3人,；優(yōu)生率：9％,；總分：20xx.6分；人均分：63.86分,。

小學五年級語文教學工作總結(jié)14

新的《語文課程標準》大力倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的學習方法,，這學期我在語文教學方面進行大膽探索,，按照期初制訂的教學計劃，大力培養(yǎng)了學生良好的學習習慣,，指導(dǎo)了學生學習“自主化”,，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的自學能力,，發(fā)展了學生的智力,，提高了學習效率。主要表現(xiàn)在：

1,、學生從“苦學”到“樂學”

課堂上,，我創(chuàng)設(shè)一種愉快的學習氛圍，鼓勵學生敢于質(zhì)疑,、發(fā)問，學會釋疑,、說理,。在教學過程中，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,，如：雙手拿書,、右手執(zhí)筆、舉左手,、邊讀邊批劃,，批劃時不借助尺子等工具。

2,、變“學會”為“會學”,，培養(yǎng)了學生的語文實踐活動的能力。

要讓學生自主學習,，應(yīng)授之以漁,，教給方法,，逐步培養(yǎng)和提高學生自學能力。因此,，學生在學習的過程中遇到的難題,，大多能通過上網(wǎng)查找資料、查找工具書,、有關(guān)書本,、報刊、聯(lián)系實際等手段來得以解決,，化簡馭繁,，化難為易，事半功倍,，大大提高了學生動手操作的能力,。

3、學生的主體意識得到培養(yǎng),，不再是“老師講,，學生聽；老師問,，學生答,。”的局面,，學生是學習的主人,，老師是導(dǎo)演，師生角色互換,。

4,、啟發(fā)了學生的思維。

在教學過程中,，學生是主角,，是主人；教師是導(dǎo)師,，是指導(dǎo)者,。教師的作用是指導(dǎo)、引導(dǎo),、誘導(dǎo)和輔導(dǎo),。“教”完全是為了“學”,，教師的“教”,，要服從學生的“學”。沒有學生自覺,、主動的“學”,，積極的實踐,，無論教師怎樣教，學生都是很難完成教學任務(wù)的,。在課堂教學中,，把學習的主動權(quán)交給學生，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用,，讓學生獲得了更多的自學機會,，開發(fā)了學生的自學潛能，學生自主學習的積極性高,，自學能力強,，師生、生生相互作用,，課堂活躍而又有秩序,，大大提高了教學效果。學生的思維活躍,、分析課文,、品詞析句的欣賞能力、審美能力也大大提高了,。

5,、學生的自控能力得到培養(yǎng)，師生共振協(xié)調(diào)課堂教學,。

6,、學生的閱讀能力及寫作能力明顯提高。

作文,，是語文教學的核心內(nèi)容之一,。是學生表達能力的具體體現(xiàn)，是字,、詞,、句、段,、篇的綜合訓練。因此,，閱讀寫作是學生的弱項,，很多學生對此都大傷腦筋。通過一期的教學,，學生的自學能力提高,，也影響了他們的閱讀活動。掌握了自學能力后,，在教師的引導(dǎo)下,，他們博覽群書,，并用自己學會的“讀—想—批—劃—品—析—評”的方法，通過細讀,、精讀進行分析,、閱讀，從而達到對文章的理解,。廣泛地閱讀大量的文章,，大量的積累是寫作的源泉。從古人的“讀書破萬卷,，下筆如有神”,，我們可以看出閱讀和寫作是一對孿生姐妹，閱讀是理解,，寫作是運用,，運用要在理解的基礎(chǔ)上進行，寫作也要以閱讀為基礎(chǔ),，讀和寫是緊密聯(lián)系在一起的,。“讀”是基礎(chǔ),。在讀的基礎(chǔ)上,，學生自讀、自思,、自悟,，不僅自己解決了疑難問題，還積累了大量的詞匯,，汲取了作者的各種寫作方法,，因此，下筆的時候也就“如有神”了,。學生的寫作能力普遍提高,。在作文中還出現(xiàn)了“佳詞妙句”，寫作時也能夠多角度地選材,，有的甚至頗有新意,。

一期來，雖然取得了一些成績,，但也還存在很多不足,。有的學生不愛學習，貪玩,，對于基礎(chǔ)知識掌握不牢,；還有的學生害怕作文，作文水平老上不去,，像文程,、劉振政,、郭云峰、鄭友成等同學考試時經(jīng)常不寫作文,；有的同學膽小,，上課怕舉手發(fā)問等等。

小學五年級語文教學工作總結(jié)15

本學期,，我們教研組本著“以人為本”的教育思想,，以新課程理念為指導(dǎo)，圍繞校語文教研大組和教導(dǎo)處的工作任務(wù),，全體語文老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著,，扎扎實實、卓有成效地完成了各項工作?，F(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：

一,、認真學習，即使反思,，提升自身業(yè)務(wù)知識,。

樹立語文教學目標意識，是小學語文教學研究的靈魂,。據(jù)此,，本學期教研大組確定把“目標引領(lǐng)下的有效教學”作為本次研訓活動的主題。在此基礎(chǔ)上,，通過雜志,、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道廣泛地收集資料,并進行深入地學習。

本學期我們五年級每位教師切實制訂好本學科教學計劃,，合理安排教學進度,，扎扎實實學習《新課程標準》。利用課余時間積極交流教學心得,，共享教學資源,，形成了良好的互助互學的教研氛圍。按照扎實有效,、穩(wěn)步推進的課改思路,，加強教學常規(guī)管理，增強組內(nèi)教師的教科研意識,，搞好課堂教學有效性策略的研究,，寓落實目標的語文訓練于閱讀過程中，使三維目標的達成相得益彰,，達到有效教學的境界。

通過學習,，教師們重新審視了自己的課堂教學中,，對如何有效課堂教學有了一些理論上的積淀與自己的思考,，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

二,、積極參與,，努力探索，提升小組教研水平

課堂教學是主渠道,、主陣地,，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學,，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地,。在這樣的活動背景之下,，我們組每位語文老師認真?zhèn)湔n，盡量做到備教材,、備學生,，備出本班學生特點，備出新意,。平時,，老師們經(jīng)常討論，共享教學資源并不斷完善教學設(shè)計,。我組語文教師為了上好每一堂課,，盡力讓學生在自主探索中尋求知識，課前做了大量的準備工作,。開學前夕,，我組每位老師熟悉本冊教材并進行細致地梳理，明確了本冊的教學重難點,。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學實例,，認真總結(jié)每堂課的得與失，及時撰寫課后反思,，并在校教研活動中積極承擔教研課,。

盛老師老師在上公開課《圓明園的毀滅》、陳小妍老師在上《剝豆》一課時,，我們組內(nèi)老師都進行了廣泛而深入地研討,，并進行主題式評課。這樣的評課具有極大的靈活性,、可探究性,，老師們不得不潛心鉆研教材、認真聽課、深入思考,，直面教學中的現(xiàn)實問題,。

這學期，結(jié)合語文教研大組“學習思辨--實踐研討--總結(jié)提升”這三個階段,，每位教師針對研訓主題,，結(jié)合自身的教學實踐，認真撰寫學習心得,、教學設(shè)計及反思,、教學案例，參加了校聽課周活動后,，及時評課反思,，并把各項材料上傳至語文學科研修網(wǎng)站，和大家分享,、討論,、交流，在積極有效的實踐探索中共同成長,。以此為契機,，揚長避短，在這樣卓有成效的活動中,，教師們不斷學習,、不斷創(chuàng)新，提高了教學水平,，創(chuàng)設(shè)了濃厚的教研氛圍,。

三、個別輔導(dǎo),，提優(yōu)補差,，提高我們教學質(zhì)量

我們認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,。每個班中總有一些優(yōu)等生和后進生,。只有把優(yōu)等生培養(yǎng)好了，班中才有榜樣,；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高優(yōu)秀率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成,。“抓兩頭,，扶中間”是我們的工作方針,。因此,，在平時的課余時間，總能看到我們年段老師在教室里給后進生耐心教導(dǎo)的忙碌身影,，努力讓他們在原有的認知水平上有所提高,。而在平時的家庭作業(yè)的布置上，注重作業(yè)形式的趣味性,、易操作性，多布置一些彈性作業(yè),，不束縛優(yōu)生的發(fā)展空間,。努力讓他們的學習潛力得到更大程度的開發(fā)。

教學工作苦樂相伴,。我們將一如既往,，再接再厲，把教研工作搞得更好,！