小學教學常規(guī)檢查總結

總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,，它可以使我們更有效率，因此,，讓我們寫一份總結吧,。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家收集的小學教學常規(guī)檢查總結,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡。

小學教學常規(guī)檢查總結1

按照學校教學計劃，為了督促各位教師做好日常教學工作,、促進教育教學水平的提升，我校在3月末,，對學校所有教師教案的書寫,、課堂教學、作業(yè)批改,、聽課記錄進行了全面檢查,。具體情況如下：

一、教案書寫

1,、整體情況：我校語文,、數(shù)學實行電子備課，教案是在集體備課的基礎上,，統(tǒng)一打印,，但中心校要求平時進行二次備課，通過對教案的檢查,，評選出優(yōu)秀教案5人,，良好2人。項目齊全,，書寫工整,、認真，課時量符合要求,。

2,、個別情況：科任教師教學目標籠統(tǒng)，重難點定位不準確,，教學法體現(xiàn)不明顯,，師生雙邊活動不明，板書設計少,，教學反思少,。個別教師檢查期間教學進度沒有制定，教案過于簡單提綱化,，部分章節(jié)備課時數(shù)不足,。缺乏創(chuàng)新意識。

二,、課堂教學

1,、大部分教師課前準備充分,，教態(tài)大方、自然,、有感染力,。

2、課堂教學體現(xiàn)新課程理念,，

3,、教學方法得當，師生互動性強,。

4,、個別科任教師課前準備不充分，不能充分挖掘和創(chuàng)造性的使用教材,?？茖W課沒有盡可能利用實驗器材。

5,、課堂結構不合理,，

二、作業(yè)批改

1,、整體情況：優(yōu)秀5人,，良好1人。作業(yè)量適中,，批改認真,，有指誤，有改錯,，有等級,。

2、個別情況：作業(yè)形式單一,，缺少鼓勵性評語。無指誤,，作業(yè)設計不精致,，隨意性大。個別教師批改次數(shù)不足,，學生日記按要求篇數(shù)不夠,，

三、聽課記錄

教師互相聽課節(jié)數(shù)不夠,，內(nèi)容記錄齊全,，書寫工整;個別教師聽課節(jié)次太少，有記錄,，但不夠詳實,，尤其是評價太簡單,，反思較少，不能顯示對做課教師的真實評價,。

四,、整改意見：

教案書寫方面：

1、加強對全冊教材整體分析,，認真學習課標,，做好單元備課記錄。

2,、注意教學反思的書寫,，真正做到對課堂失誤的總結和改進。

3,、鼓勵備課創(chuàng)新,，提倡教學改革與創(chuàng)新，增強備課的實效性,。

4,、定期檢查教師的教案，并做好記錄,。

作業(yè)批改方面：

1,、注意題量的適中，注意每周的作業(yè)次數(shù),。建議教師們在布置作業(yè)時注意題目的篩選,，一定要精心設計，糾正作業(yè)的隨意性和單一性,。

2,、注意鼓勵性評語的使用，以激發(fā)學生學習的`熱情,。

聽課記錄方面：

1,、端正態(tài)度，認真聽課,，注意聽課的數(shù)量和質(zhì)量,。

2、評價要認真,，反思要到位,，真正達到互相學習、取長補短,、共同提高的目的,。

有些問題是以前就存在的，但是沒有引起教師的足夠重視,，比如：作業(yè)的精心設計,、作業(yè)批改中的指誤,、鼓勵性評語的使用;還如：聽課次數(shù)及評語、反思等等常規(guī)要求落到實處,。

　　三源浦鎮(zhèn)二道小學

　　XX年3月28日

小學教學常規(guī)檢查總結2

教學常規(guī)是學校的教學規(guī)范,，教學常規(guī)的管理體系應該著眼于學校的發(fā)展、老師的成長和學生全面發(fā)展,。為加大學校教學常規(guī)管理力度,，深化課堂教學改革，抓好教學監(jiān)控,，促進素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展,，大面積提高教學質(zhì)量，這學期期末,，我校開展了新一輪的教學督導常規(guī)檢查工作?，F(xiàn)就語文組的檢查情況作如下小結：

一、教學計劃

通過檢查,，發(fā)現(xiàn)大部分教師能按要求制定本學科的教學計劃,。計劃詳細，計劃中有學生的學情分析,、教材分析,、教學內(nèi)容、教學要求及任務,、教學重點難點分析,、教學主要措施和教學進度安排等內(nèi)容。

二,、教案編寫情況：

（1）實效大,。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學情，課型,，緊靠《新課標》,，重點突出，體現(xiàn)特點,，落實目標,，滲透理念，教學環(huán)節(jié)清晰合理,，富有針對性和實用性,，每個老師的課本批注都很詳盡,、清晰,。（2）“余糧”足。大部分的教師能精心準備,，認真撰寫,，數(shù)量足夠,。

（3）有反思。每位教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受,，體驗,，思考，頓悟,，內(nèi)容豐富,，形式靈活。

三,、作業(yè)布置與批改：

（1）作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行學校就作業(yè)布置的具體要求,，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”,。有一部分教師還從時間,，類型，要求等不同層面上做“細活”,。

（2）設置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學情與教材特點,，從夯實基礎，落實目標,，提高能力,，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設了形式多樣,，富有成效的綜合作業(yè),。

（3）批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真,，細致,，準確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范,，反饋及時,，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用,，有些老師還采用師評與生評相結合的方式,，使得作業(yè)的批改及更正更有效）

四、存在的問題

1,、教案中第2課時的教學重難點沒有填寫,，有的用123代替重難點。個別班科教具沒有準備,。作文教案偏簡單,，執(zhí)教日期沒填寫。

2,、作業(yè)格式不夠規(guī)范,，個別學生書寫潦草,，學生的.書寫還沒有引起教師足夠的重視。有的學生作業(yè)本封面填寫欠完整,，有的作業(yè)本沒做完就換新的,。個別班級作業(yè)量偏少，形式簡單,。錯字應讓學生連詞更正三遍,。有的班級作業(yè)批改不夠及時，少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正,，有的沒有及時批改,。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導,，從所有作業(yè)批語看,，鼓勵性語言仍有待于探討。

小學教學常規(guī)檢查總結3

20xx年4月16日5月12日鎮(zhèn)小學教研室對全鎮(zhèn)17處小學進行了教學常規(guī)專題調(diào)研,，共計聽課,、評課近200節(jié)，本次調(diào)研重點突出了落實課程標準,、課堂教學,、校本教研、學生習慣等內(nèi)容,，采取“聽,、談、看,、查,、測”等方式，全面了解各單位在常規(guī)教學,、教研,、管理等方面的開展情況，通過反饋座談等形式肯定了各單位成績,，指出了存在的問題,，提出了整改建議，增強了調(diào)研工作的有效性,。

通過本次教學調(diào)研可以看出,，各小學對上級有關精神落實深入、主動,、及時,、扎實有效。教學管理水平整體上又有了較大幅度的提升，教學質(zhì)量有了較大的提高,，教師的基本功進一步加強，學生行為習慣進一步規(guī)范,，校園環(huán)境衛(wèi)生得到改善,。為進一步發(fā)揚成績，再接再厲,，力爭我鎮(zhèn)小學教學工作再上新水平,、新臺階，現(xiàn)將教學調(diào)研情況通報如下：

一,、課程開設

主要優(yōu)點：大部分單位能從“依法執(zhí)教”,、“規(guī)范施教”的高度出發(fā)，嚴格依據(jù)課程計劃的要求,，合理,、科學地安排課程表，并督促任課教師上足,、上好,，比較好的落實了課程標準。

建議：

1,、要組織教 ……此處隱藏19952個字……筆記,、讀書筆記、班級日志,、班隊會記錄,、班會教案、剪輯本等月月教學常規(guī)教學檢查工作,。采取了查閱材料等形式,，從學校教學管理、班級管理,、教師常規(guī)工作等方面進行了比較全面,、深入地檢查。為總結常規(guī)工作的經(jīng)驗做法,，更好地開展下學期的教學工作,，現(xiàn)將有關情況總結如下：

教學常規(guī)方面

“狠抓教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量”一直是我校治校理念,，從總體來看,，各校重視學校規(guī)章制度建設，教學常規(guī)管理制度健全,，對教師的業(yè)務學習,、備課、上課、聽課,、評課,、布置作業(yè)、輔導學生等教學常規(guī)工作有了明確的要求,，學校工作有章可循,。能認真執(zhí)行省頒課程計劃，開齊課程,、開足課時,。大部分學校教學常規(guī)工作抓得比較扎實，并能較好地落實各項教學常規(guī)的自查工作,，教學常規(guī)管理水平有了明顯的提高,。老師們在執(zhí)行教學常精品文章

規(guī)的態(tài)度上是良好的，基本上能按照教學常規(guī)的要求開展日常教學工作,，保證了學校教學工作有序的進行,，體現(xiàn)了老師們較強的責任心。

（1）教案：總體上看,，教師們備課態(tài)度較認真,，教案詳盡，課時數(shù)量充足,；

每位教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際,，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度,。每篇課文按課時備課,，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重,、難點,，有一定的教學準備，教學過程較清晰,。全體教師能按規(guī)定備課,，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,，設計合理,，過程詳細，教學目標明確,，重難點把握準確到位,，體現(xiàn)教法、學法,，教學過程清楚,，作業(yè)設計格式統(tǒng)一,，練習層次分明，圖文并茂,，練習量適當,，有詳細的板書設計，課后反思及時,、詳細,、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā),，單元檢測分析表填寫詳細。通過認真細致檢查,，學校教師能按要求書寫教案,，教案格式規(guī)范，重點,、難點突出,，教學內(nèi)容充實，條理性強,，能夠按照教學改革的思路組織教學,，教學資料準備齊全。各學科教師的作業(yè)批改及時,、認真,，有批注且對部分潛能學生進行針對性強的面批。不難看出,，在提高學生學習成績方面,，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有：郭素萍,、張曉靜,、呂曉英、玄淑琴,、王玉梅,、趙占娣、王雪寧,、聶素珍,。

（2）作業(yè)：作業(yè)科目齊全，凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設置了作業(yè),。被抽查班級都能按常規(guī)要求設置作業(yè)科目,，及時認真檢查學生作業(yè)。學生作業(yè)格式正確,，各科作業(yè)嚴格按常規(guī)要求進行書寫,，書寫正規(guī),、清楚，質(zhì)量較高,。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,，批改及時有復批；

涉及書中的習題均有詳盡的批改,。個別數(shù)學老師（王玉梅）根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,，調(diào)動不同層次學生的學習積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級有：五年級和四年級,，學生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮,，學生字跡工整干凈。存在問題：學生作業(yè)本保潔不好,，紙頁不整齊,。像一年級原晨紅、二年級趙國凱等,。個別學生字跡潦草需要努力,，像六年級劉玉龍等。

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生作業(yè),。學生作業(yè)格式正確,，各科作業(yè)嚴格按常規(guī)要求進行書寫，書寫正規(guī),、清楚,，質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,，批改及時有復批,；涉及書中的習題均有詳盡的批改。個別數(shù)學老師（王玉梅）根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,，調(diào)動不同層次學生的學習積極性,。作業(yè)優(yōu)秀的班級有：五年級和四年級，學生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮,，學生字跡工整干凈,。存在問題：學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊,。像一年級原晨紅,、二年級趙國凱等。個別學生字跡潦草需要努力,，像六年級劉玉龍等,。

（3）作業(yè)批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄并及時記錄尤其是后進生輔導記錄：大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認真真實的記錄，體現(xiàn)扶差得更為詳細有學生姓名,、存在的問題,、解決的方法,，但沒體現(xiàn)尖子輔導。記錄較好的老師有：郭素萍,、張曉靜,、玄淑琴。

（4）作文周記：教師能夠認真對待每次的.作文和周記,，作文教案書寫規(guī)范,、認真，每篇作文按課時備課,，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標,，確定教學重、難點,，有一定的教學準備,，教學過程較清晰，在批改時能夠仔細閱讀并給出一定的評語,。做得較好的教師有：呂曉英老師,，她把學生的范文用于記錄當中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容,。

（5）聽課筆記,、讀書筆記和剪輯本：每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進行詳細的評課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書活動教師能夠認真完成,，大部分教師書寫工整,、規(guī)范并配有適當?shù)男〔鍒D如：張曉靜、郭素萍,、呂曉英,、王雪寧，但個別教師在書寫反面需要加強,。從分利用剪輯本記錄下跟教學有用的內(nèi)容所用教師都

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能夠按時按量完成,。

（6）試卷分析：大部分教師能夠認真及時批閱學生的試卷，并重視書寫質(zhì)量分析報告,。重視了試卷講評工作注重學困生輔導,，內(nèi)容具體、效果明顯,。做得較好的教師有：張曉靜,、郭素萍、呂曉英,、玄淑琴,、王玉梅、聶素珍,。

小學教學常規(guī)檢查總結15

教學常規(guī)是學校工作的基本規(guī)范,，在盡情淋浴新課改的時候,，我們深感挑戰(zhàn)與機遇共存，收獲與困惑同在,，教學常規(guī)管理體系應該著眼于學生聯(lián)合會的發(fā)展,、老師的成長和學校的發(fā)展。為加大學校教學常規(guī)管理力度,，深化課堂教學改革,，嚴抓教學常規(guī)，落實教學改革措施,，抓好教學監(jiān)控,，促進素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學質(zhì)量,，加速學校發(fā)展,，今日,我校語文教研組按照學校教導處工作計劃安排,進行了一次教學常規(guī)檢查。其中重點對教師導學案的書寫,，學生作業(yè)的完成及教師批閱,，教學反思等情況進行了細致的檢查，發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作,，當然也存在著需要改進的地方,，現(xiàn)就檢查情況作如下總結：

一、值得肯定的工作

1,、教師備課認真,，教案項目全，能在年級集體備課的基礎上形成個案,，在個案中根據(jù)班級學生的實際情況選擇恰當?shù)慕虒W方法突破重難點,。導學中的問題設計巧妙，層層深入,，教師有有專門的單元備課計劃和作文教案,，體現(xiàn)出大家對作文課的重視程度，而且還有較詳細的課后反思及具體的`改進措施,。尤其以路紅英老師的教學設計為參考,。

2、教師教學理念先進,，在備課過程中體現(xiàn)新課改的理念,，并精心制作課件，能運用現(xiàn)代化的教學手段輔助教學,。

3,、作業(yè)題型靈活，有代表性,，作業(yè)量適中,，老師在作業(yè)批改和評價上有創(chuàng)新,有的教師寫評語,，有的教師畫笑臉，初步形成了一種具有激勵意識的學生評價體系,，可學習朱艷花老師的作業(yè)評價,。在作文批閱上也能做到及時，評語有針對性,。呂佩娟,，路紅英，楊振蘭幾位老師都做的不錯,。

4,、各種筆記完成及時，書寫規(guī)范,。

二,、存在的問題

1、備課中,，個別老師有缺項,。尤其是單元備課，教學時間,，成績登記這幾個小項,。還有個別教師沒有附上單元測試卷。

2,、教案能緊跟教學進度,，但是一部分教師沒有做到提前一周備課,。

3,、教案中的反思及時深刻，但博客更新不夠及時,。

4,、作文批改不夠及時，有的教師寫的挺多,，但沒有及時反饋給學生,。

三、需要改進的地方

1,、導學案書寫要完整,。教學進度要和計劃相吻合。

2,、及時批閱學生的各項作業(yè),，加大激勵性評價的力度。批語要規(guī)范,，清楚,，給學生以榜樣示范,。

3、作業(yè)本上教師指出學生的錯誤后,，要及時更正,，及時批閱。