教育教學年終工作總結

總結是在某一時期,、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查,、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,，它能幫我們理順知識結構,，突出重點,，突破難點，讓我們來為自己寫一份總結吧,。那么總結應該包括什么內(nèi)容呢,？下面是小編幫大家整理的教育教學年終工作總結，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

本學年,，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作，使教學工作有計劃,、有組織,、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務,。

作為科任教師,，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論,，認真?zhèn)湔n和教學,，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課,，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹,、輕松,、認真的形象去面對學生。按照《初中思想政治課程標準》進行施教,，讓學生掌握好科學知識,。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，我時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導,，對于個別差生,，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度,，積極面對人生,，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲,，再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德,、智、體,、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想,。在工作中,，我主要作好了以下幾個方面：

一、認真?zhèn)湔n

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

備課，不但備學生,，而且備教材,、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的`教具,，課后及時對該課作出總結,。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺,。備課充分,，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當中困難。

二,、增強上課技能,，提高教學教學質(zhì)量

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松，覺得愉快,，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。

為提高每節(jié)課的進行效果,，教學質(zhì)量，我除注重研究教材,，把握好基礎,、重點難點外，還采用多媒體教學,，如：投影,、幻燈、漫畫,、錄音等多樣形式,。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性,、主動性,，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務,。

三,、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性,，有層次性

對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行透切的講評,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

四,、做好課后輔導工作，注意分層教學

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

五、積極推進素質(zhì)教育

積極推進素質(zhì)教育,。為此,，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

一份耕耘,，一份收獲,。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處,。教學工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉，務實地工作,，我將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

一年度美術教學工作已經(jīng)結束,，我擔任x年級美術教學工作，在這個年度中認真學習新課標，研究新的教學教法,，對課堂中存在的問題認真地去分析,，探討綜合探究及多媒材的運用。我還和其他教師互相聽課,，互相學習新課標,，并把新課標的精神和理念運用到教學當中。為了更好地做好今后的工作,，總結經(jīng)驗,、吸取教訓，本人特就這年度的工作小結如下：

一,、教學任務完成情況

本年度認真按照美術教學新課標教學教改,，根據(jù)當?shù)厍闆r進行有效的教學，按照學校安排課時認真把美術課上好,，課前要做到備好課寫好教案,，課中要上好45分鐘，多引導好學生的學習和動手能力,，課后要輔導好學生的興趣愛好，能更好的接受美術的陶冶,。這一年度基本能按時完成教學,，效果也還可以，很多學生對美術都有了一個新的認識,，審美知識也提高了不少,。在教學中我經(jīng)常利用課余時間，了解學生在美術方面的想法與興趣,。興趣是最好的老師,，興趣是學生發(fā)展思維的巨大推動力，不管做什么事情,，只要有了興趣,，才會使人集中精力，積極思考,，而且還會達到廢寢忘食,、欲罷不能的地步。因此,，我們首先要激發(fā)學生對美術的興趣,，在教學中運用故事、游戲,、圖像等到手段來激發(fā)學生的興趣,。

二、學生學習情況

學生主要來自壯族鄉(xiāng)和苗族地區(qū)，文化基礎知識較落后,，學生對各方面認識較少,，學生的審美教育和思想教育就成了我在教學中不可缺少的一部分，x年級班級人數(shù)眾多,，管理教育任務很重,，我經(jīng)常運用課間對個別學生進行個別教育和思想教育。在教學中,，一件好的美術作品,，一句鼓勵的話，都可以引起學生對美術教學的短暫關注和學習的激情,，學生的日常行為習慣有一定的好轉(zhuǎn),，我運用美術課中的美來教育學生，是他們認識到,，心靈美是學好畫畫的基礎,；養(yǎng)成耐心，細心也是學好美術課的良好品質(zhì),。而要使 ……此處隱藏26756個字……,，干勁十足。每組做同樣工作的同學還進行相互交流,、學習,，以保證自己的工作質(zhì)量更高。一個小小的勛章,，激發(fā)了一個班的熱情,，樹立了他們強烈地責任心和使命感。

3,、班委會例會

如何讓孩子們做好班級的主人,？如何增強他們的主人翁意識呢？我想,，讓孩子們加入到班級管理中來,，是最積極可行的辦法了。如魏書生老師所說的：事事有人干,，人人有事干,。這樣才能使班級的每一個分子活躍起來、積極起來,，才能讓他們體會成為這個班級一員的真正價值,。本學期，我們班每周舉行一次班委會成員的例會,。由班長主持,，全體班級干部參加,，來匯報和討論本周班級內(nèi)出現(xiàn)的問題。

別看他們?nèi)诵?，可還真是能辦大事,。在這不，針對本周的問題,，他們立刻成立的幾個專項小組：

1).互幫互助小組：******

宗旨：幫助班級內(nèi)個別,，掉隊同學迅速趕上班級的大部隊，與大家步調(diào)一致,。

2).衛(wèi)生小組：******

宗旨：保證班級一日三掃的次數(shù)提高值日工作的質(zhì)量增強同學們的環(huán)保意識

3).體育小組：*********

宗旨：提高學生站隊速度使站隊達到快,、靜、齊

4).作業(yè)小組：***等5人

宗旨：提高收作業(yè)效率,，介紹說話,、浪費時間現(xiàn)象。

我被他們的舉動驚呆了,！我從來沒看見過小喬如此沉穩(wěn),、老練、波瀾不驚,！我從沒看見過小馬同學如此的聰明,、睿智。更沒有意識到,，原來平時看似馬馬虎虎的孩子們,，對班級其實是這么的在意?？磥硎俏乙恢钡凸懒怂麄兊哪芰Γ瑳]有給他們更大的發(fā)展空間??！我相信，這個家有了他們的參與,，一定會變得更好,、更加出色！

三,、感受集體的力量

1,、跳大繩比賽

本學期開學初，學校舉行了跳大繩比賽,。在這次比賽中,，孩子們不怕苦難，刻苦練習,，終于在全體同學的努力下,，取得了學年第一的好成績,。這次第一對于我們班同學來說，是一個新的開始,，一次新的里程碑,，他們將帶著這種勝利的喜悅和強大的集體的力量，踏上更遠的征程,。

2,、創(chuàng)立班風及班級奮斗目標

帶著一份又一份的喜悅，承載著本學期的累累碩果,，班級的團結意識越來越強,，班風也越來越好了。在這個時機,，我與孩子們共同設立了班風和班級奮斗目標：

班風：團結奮進樂學善思

班級奮斗目標：讀好書寫好字學好習做好人

我們不要高遠的口號,，只要實實在在的目標。我想,，我的孩子們一定會朝著目標勇往直前的,。

以上是我對本學期工作的一點總結和思考，今后我將揚長避短,，繼續(xù)前行,！

國外教育工作者也有“變化是興趣之母”的說法，從這些經(jīng)驗之談中,，可以看出變化在教學中的重要作用,。變化技能大致可分為：教態(tài)的變化、信息傳輸通道及教學媒體的變化,，師生相互作用的變化,。

一、教態(tài)的變化

教態(tài)的變化是教師講話的聲音,，教學中運用的手勢,、眼神、身體運動等變化,。這些變化是教師教學熱情及感染力的具體體現(xiàn),。教態(tài)變化的使用不需其它工具可以實現(xiàn)，因此是最基本,、最常用的變化技能,。

1、聲音的變化：聲音的變化是指教師講話的語調(diào),、音量,、節(jié)奏和速度的變化。課堂教學中,，音量過低,，不能刺激聽覺的產(chǎn)生,。更刺激不了學生神經(jīng)系統(tǒng)的興奮。學生會處于一種抑制狀態(tài),。甚至會打起瞌睡來,。反之，音量過大,，又會使神經(jīng)興奮過度,，產(chǎn)生疲勞感。講話速度過快,，學生沒有思考的余地,，在腦海中不能形成深刻的印象，學生不會達到“身無彩鳳雙飛翼,，心有靈犀一點通”的境界,。過慢，造成疲沓氣氛,，使神經(jīng)興奮不起來,，尤其是對青少年更不相宜。因此教師通過聲音的變化,。使教師的講解富有戲劇性或重點突出,。聲音的變化可用來暗示不聽講或影響其他學生聽講的學生安靜下來。在講解或敘述中適當加大音量,，放慢速度配合體態(tài)語來起到強化重點的作用,。如“青藏地區(qū)自然環(huán)境的主要特征是高寒”在講解中把‘高’‘寒’加大音量放慢速度，效果極好,，在一次檢測中學生對青藏地區(qū)自然環(huán)境的主要特征一題得分率100%,。

2、目光的變化

眼睛是心靈的窗戶,，她隨時可用于人與人之間的感情交流,，并可用來表達多種感情，人的洗,、怒、哀,、樂均能從眼神的變化中表現(xiàn)出來,。因此，地理教師在課堂上應充分利用目光的變化與學生增加感情上的交流,?？梢酝ㄟ^目光的`變化對那些課堂上注意力集中，思維活躍回答問題積極踴躍的學生表示贊許,，表揚和鼓勵,。也可對那些聽課不認真,、交頭接耳或做小動作的學生暗示批評。教師期待的目光對學生來講是一種莫大的鼓舞,，在地理課堂教學中,，經(jīng)常由于學生緊張，膽小或不相信自己的能力而不敢開口,。這時如果教師把目光變化為親切期待的目光對其進行鼓勵,、詢問和

提示，學生很有可能會因為受到鼓勵變的放松,、大膽,，并對自己充滿信心。同時教師還可以利用學生眼神的變化獲得信息反饋,。實踐表明：當學生興奮時,，對事物就感興趣或領會了教師意圖，理解了教師所講的內(nèi)容時,，瞳孔變大;反之變小,。這時教師要調(diào)教學方案。

教師在目光變化時要自然,、親切,，使學生感受到教師對自己的愛護和尊重。在講課時,，教師不能總盯著天花板,、燈棍，要始終把全體學生包攬在自己的視野中,，使每個學生都感到老師在注意自己,，以提高他們的聽課效果。面對學生的時候,，教師始終保持目光明亮,，神采奕奕，切忌暗淡無光,，昏昏欲睡,。視角變化速度不易過快，以免學生覺的老師心不在焉,。教師目光變化運用的好,，回給學留下深刻的、甚至終身難忘的印象,。

3,、表情的變化

感情是打開學生智力渠道閘門的鑰匙。這一點已被現(xiàn)代心理學家所證明,。課堂上師生之間的情感交流是形成和諧教學氣氛的主要因素,。要做到課堂上師生之間成功的情感交流,、教師要善于運用自己的面部表情傳遞信息，表達情感并使表情的變化適應課堂變化的需要,。

在課堂上,，教師應當把微笑作為面部表情的基本形態(tài)。教師的微笑會給學生一種和藹可親,、熱情開朗的印象,，也往往是對學生一種鼓舞，他能使學生保持良好的心態(tài),。使課堂上產(chǎn)生和諧的氣氛,。許多教師都懂得微笑的意義，即使在十分疲倦或身體不適的情況下走進教室時,，總是面帶微笑,。

課堂教學內(nèi)容豐富多彩，教師的表情要隨教學內(nèi)容的變化而變化,，課前應做好授課工作計劃,，帶有感情色彩渲染的講解會使課堂生動、感人,，充滿吸引力,。

教師表情的變化，要自然,，不要做作;要適度,，不要過分夸張。更不能板著面孔,、毫無生機,，眉頭緊鎖、以一幅痛苦的表情面對學生,。

4,、手勢的變化

研究表明，教師恰如其分的手勢常常使學生獲得大腦興奮中心的持續(xù)而增長記憶的長度,，增加記憶的強度,，突出重點，使學生加深印象,。教師常用手勢一般分為四種：

(1)指示性手勢：教師在展示圖片和指揮學生活動時常用此類手勢,。

(2)暗示性手勢：在學生回答困難時啟發(fā)學生思維時常用此類手勢。如“氣溫升高,，氣流上升,，氣壓下降”教師只用手勢暗示,，學生立即回答,。

(3)情感類手勢：指教師在講解內(nèi)容時配合情感而做出的手勢,。如：講到憤怒時揮動拳頭，動情時用手撫胸口,。

(4)象形性手勢：用來描述人物,、形和貌。如：山東象攥起右手身開拇指的拳頭,。