語(yǔ)文課堂的教學(xué)總結(jié)

總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎,？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文課堂的教學(xué)總結(jié),，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

上出一堂優(yōu)質(zhì)而高效的語(yǔ)文課,，是我們廣大語(yǔ)文教師夢(mèng)寐以求的愿望。要使語(yǔ)文課堂像磁鐵一樣緊緊吸引學(xué)生的注意力,，就必須給學(xué)生提供一個(gè)“激情、對(duì)話,、開放”的課堂,。

一、精實(shí),。要求教師深鉆教材,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要有明確的、清晰的認(rèn)識(shí),，并精心選擇教學(xué)突破口,，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生的知識(shí)層面有準(zhǔn)確到位的判斷,。這樣,，老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精當(dāng)?shù)倪x擇,，真正讓學(xué)生一課一得。杜絕那些程式化的教學(xué)模式,，玩花架子的課堂,。

二、民主,。古人曰：“知之者不如好知者,，好知者不如樂(lè)知者?！闭{(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望,，才能高效的實(shí)施課堂教學(xué)計(jì)劃。教師要尊重學(xué)生學(xué)的權(quán)利,，即要尊重他們獨(dú)立學(xué)習(xí),，思考的權(quán)利，尊重他們表達(dá)個(gè)人愿望,、觀點(diǎn)與要求的權(quán)利,。在教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,，要允許和鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，允許學(xué)生“插嘴”、大聲發(fā)笑,。不要把學(xué)生的思想禁錮在條條框框里,，不要一味地追求標(biāo)準(zhǔn)答案。

三,、互動(dòng),。就是要求老師與學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中進(jìn)行平等的思想情感交流。這就要求老師真正明白“教學(xué)相長(zhǎng)”的內(nèi)涵,，放下架子平等的和學(xué)生一起研究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生大膽有理的講出他們的認(rèn)識(shí)、感觸,。老師對(duì)分析正確的要及時(shí)肯定,，對(duì)不完善的要及時(shí)補(bǔ)充，對(duì)那些偏激和錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),，要及時(shí)地循循善誘地給予糾正,、引導(dǎo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)知與表達(dá),，提高素養(yǎng),。

四、創(chuàng)新,。首先是教師教學(xué)思想的創(chuàng)新,，這要求教師在日常教學(xué)行為中要不斷吸收新的教學(xué)理念,、教研成果，不照搬教參,，不甘當(dāng)知識(shí)的“二傳手”,。其次是教學(xué)方法的創(chuàng)新，這要求教師在日常教學(xué)中,，不是千堂一式,，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)層面,，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)過(guò)程,，采取不同的教學(xué)方法，時(shí)時(shí)給學(xué)生以新課堂的感受,。

作為具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的新型教師必然要摒棄過(guò)去那種單一的指派幾名學(xué)生簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單說(shuō)說(shuō)的框架式,，應(yīng)發(fā)展多元式。例如

（1）舉辦即興演講會(huì),、正,、反兩方主題辯論會(huì)；

（2）談天說(shuō)地,。學(xué)生們總是爭(zhēng)先恐后上臺(tái)亮相,，做廣告，搞產(chǎn)品推銷,、說(shuō)影視,、談書籍、評(píng)時(shí)事,、議趣聞,、敘奇思妙想，就像春天的花兒,，你不讓我,，我不讓你，可以稱得上是百花爭(zhēng)艷,。

（3）編排課本劇,，讓學(xué)生飾演不同角色，讓學(xué)生充分體驗(yàn)生活,。

五、質(zhì)疑,?！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》”中強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,，求知欲”,。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，正是根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn),，保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,，促使學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),。因而，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,，教師要努力創(chuàng)造出適合學(xué)生質(zhì)疑的輕松和諧的環(huán)境,，讓學(xué)生敢思、敢問(wèn),，樂(lè)探究,。

如教學(xué)《蘋果落地》，出示課題后,，學(xué)生問(wèn)：蘋果為什么只向地面落,，而不向天上飛，也不向左,、右跑呢,？不僅要激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣，還要引導(dǎo)學(xué)生明白,，一篇課文或一段,、一句話要質(zhì)疑什么。學(xué)生深入探究課文時(shí),，會(huì)不斷地產(chǎn)生新的認(rèn)知沖突,。這是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，探究課文的好機(jī)會(huì),。教師在閱讀中要指導(dǎo)學(xué)生抓住文章中重點(diǎn)詞語(yǔ),，句子或段落質(zhì)疑，從而更深入地理解課文,。如學(xué)習(xí)《第三個(gè)小板凳》一課,，愛迪生為什么連續(xù)做了三次小板凳“每一次都有什么不同？……這些問(wèn)題,，都是學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的,，對(duì)理解文章有舉足輕重的作用。學(xué)生提出后,，探究的興趣高漲,，積極思考討論，很快就能更深入理解這些內(nèi)容,。

六,，評(píng)價(jià)《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)”是評(píng)價(jià)的重要目的之一,。因此，教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)中的即時(shí)評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，建立信心，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步去探究,、發(fā)現(xiàn),。課堂評(píng)價(jià)主要包括：教師的評(píng)價(jià)；學(xué)生自我評(píng)價(jià),；學(xué)生間相互評(píng)價(jià),。如在教學(xué)《我是你的朋友》一文時(shí)，有位同學(xué)讀得繪聲繪色,，真正把蛇的內(nèi)心感情展現(xiàn)了出來(lái)了,，我激勵(lì)他說(shuō)：“你比老師讀得還有感情！”這樣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲起來(lái),。學(xué)會(huì)自評(píng)有利于學(xué)生對(duì)自己形成一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)做出判斷,。小學(xué)生喜歡模仿老師去評(píng)價(jià)別人，而這種互評(píng)的方式有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),，改正不足,，也可鍛煉判斷和口語(yǔ)表達(dá)能力。在這一點(diǎn)上,，需要教師耐心的指導(dǎo),，逐步培養(yǎng)。如在教學(xué)《植物媽媽有辦法》一文時(shí),，我把全班學(xué)生分為三組,，分別以蒲公英媽媽、蒼耳媽媽,、豌豆媽媽命名,，各組根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)，自學(xué)后匯報(bào),，其他組的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。當(dāng)?shù)谝唤M同學(xué)匯報(bào)完后，其他同學(xué)爭(zhēng)先恐后地評(píng)價(jià),，有的同學(xué)說(shuō)：“他們沒(méi)有說(shuō)明白孩子是怎么出發(fā)的”有的同學(xué)說(shuō)：“朗讀沒(méi)有感情”……實(shí)踐證明,，同學(xué)間的相互評(píng)價(jià)，能激活學(xué)生思維。真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，關(guān)注了每個(gè)孩子的個(gè)體差異，愛護(hù)了每個(gè)孩子的好奇心,、求知欲,。課堂上教師一個(gè)善意的微笑，一個(gè)理解的眼神,，一句激勵(lì)的話語(yǔ),，都能讓學(xué)生感到溫馨，感到信任,，會(huì)使每一學(xué)生在這平等的氛圍中享受生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與喜悅,。當(dāng)然教師的評(píng)價(jià)不能只是一味的表?yè)P(yáng)，這樣會(huì)使學(xué)生分不出是與非,，教師的評(píng)價(jià)要表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合,，鼓勵(lì)優(yōu)秀，激勵(lì)后進(jìn),，指出不足,，才會(huì)使評(píng)價(jià)落到實(shí)處，恰到好處,。

相信只要我們教師運(yùn)用智慧,，激活沉悶的語(yǔ)文課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，也會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入一個(gè)廣闊的新天地,。