一年級語文教學工作總結(jié)[范例15篇]

總結(jié)就是把一個時間段取得的成績,、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié),。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢,？以下是小編幫大家整理的一年級語文教學工作總結(jié)，歡迎大家分享,。

一學期來的課改,，回顧走過的路子審視留下或深或淺的足跡，我們欣喜地看到課堂教學的可喜變化,，嘗到了改革的甜頭,。

1、初見活潑的,、開放性的課堂,。由于教材的開放性，引領(lǐng)課堂教學的方式改變,，課改后的課堂充滿了激情、關(guān)懷,，教師將自己融入對話式的課堂,，與學生一起走進教材，一起學習語文,。學生不再是可憐的傾聽者,，而是學習的主人，和課文中的.人物對話，“以文會友”,，充當其中的角色,，去體驗、去感受,?！敖虒W不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗,、探究和感悟,。”課改前的課堂,，教師告訴得太多了,，學生的體驗、探究和感悟太少了,，以致老師好心的告訴扼殺了學生的體驗,、探究、感悟和想象,。課改后,，在課程標準思想和人教版教材的引領(lǐng)下，教師通過組織學生的課堂活動,，課外資料的搜索,，學生學得靈活，教師教得有趣,。

2,、激活了教師的激情，創(chuàng)造了許多鮮活的方法,。使用新教材前,，有些教師十幾年教同一本書，有些一輩子就教那一本書,，對教材駕輕就熟,，倒背如流，可以說有些老教師是不用備課就進入課堂的,。雖說常教常新,，但年年月月日日面對這樣的老面孔，難免產(chǎn)生惰性,。使用新教材后,，由于教材編寫思想、編寫體例,、教學內(nèi)容和對學生要求有較大的變化,，教師面對的是一本全新的教材,，在教材的引領(lǐng)下，教師不得不思考自己的教學方法,，不得不改變陳舊的思想,，不得不提高自己的素養(yǎng)，以適應(yīng)新形勢的要求,。如教材中有許多精典的課文片斷,，教師就得范讀，要范讀,，就得讀準音,，讀出情味。這對一部分老教師是一大考驗,，也促使老教師學好普通話,，提高自己的修養(yǎng)。再如識教學,，教材對識量的要求比較高,，一篇課文要學會十幾個，有些要從一個認識一類,，這就要講究識方法,，老師就要創(chuàng)造性地讓學生花最少的時間認識最多的。在識教學中,，我們教師創(chuàng)造出了（1）“猜迷教學”—“像絲線的田地”——細,，“潔白的小手”——拍。（2）兒歌識法——如“清”“請”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”,，這些,，學生難以分清，我給它們編了一首兒歌：有水方說清,，用言去邀請,，麗人留倩影，日出天氣晴,，有目是眼睛,，有心情更濃，有蟲是蜻蜓,，有米人精神,。（3）活動識法——通過比賽、游戲識,。（4）生卡片識法——自做生卡片,，互相交流。（5）族識法（6）生活識法——通過廣告,、招牌,，（7）比較識法。還有教材中非常重視通過活動學習語文,，所以,，教師對活動內(nèi)容，活動安排,，活動組織,，等等，都必須提前安排,。

3學生語文素養(yǎng)的提高,。經(jīng)過一年的實驗，最直接的體現(xiàn)是學生的變化,。首先是學生學習積極性普遍提高了,，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上,，還體現(xiàn)在學生在課外學習上,。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要,。不僅學習了課內(nèi)要求掌握的知識,，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識,。采用不同的學習方式,，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作,，學會了如何自主學習,。也應(yīng)該加強聯(lián)系。

時間過得可真快,，轉(zhuǎn)眼間就到了期末,。這學期我擔任一年級語文教學工作，在學校指導(dǎo)的指導(dǎo)下和家長朋友們的配合下,，我比擬圓滿地完成了本學期的教學任務(wù),。為更好地展開下一步的工作，我做如下總結(jié)：

本學期工作中自以為比擬勝利的幾點：

（一）在培育學生良好學習習氣上下了功夫,。一年級重生年齡小,，天真生動，自在散漫,，我在開學初就留意嚴厲請求學生,，使得他們逐步懂得規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學習習氣,。比方按時上學,，及時上交作業(yè),，做好課前準備，上課認真聽講,，不做小動作,，發(fā)言要舉手，等等,，一切這些每天都要講,，一學期下來，學生的良好學習習氣曾經(jīng)根本養(yǎng)成,，估量下學期學生們會表現(xiàn)更好,。

（二）漢語拼音教學扎實有效。教學拼音正是孩子們剛剛?cè)雽W的時分,，是在好的聽課習氣尚未養(yǎng)成的階段,，單調(diào)的漢語拼音教學容易令小學消費生厭學心情，為避免學生厭倦,，我運用多媒體課件,、制造卡片、做游戲,、講故事等有趣的方式,，將漢語拼音交叉其中，讓學生在玩中學,，收到了較好的學習效果,。同時還發(fā)起家長在家輔導(dǎo)孩子在游戲中溫習穩(wěn)固漢語拼音，并且留意引導(dǎo)孩子發(fā)揮拼音的適用性,，有不少家長做得很不錯,，他們教孩子用拼音給我發(fā)短信，還經(jīng)常用拼音和孩子交流,。就這樣,，我們很順利地完成了漢語拼音的學習。

（三）識字教學靈敏多樣,。一年級小學生識字程度不一,，有很多孩子識字很多，根本能獨立閱讀了,。還有相當一局部孩子識字量很少,，而如今人教版的教材請求的識字量又很多，所以不少孩子對每課的大量生字有些目不暇接,，顯得很是“消化不良”,，這是典型的識字艱難。鑒于此，我便想了很多識字方法,，還通知了家長請求家長幫助,，及時地喚起學生對識字產(chǎn)生興味，慢慢地,，大多數(shù)孩子都趕上來了,，很多學生還對形近字、同音字,、多音字有了興味，每學習一個新字,，我都會問學生這個字是什么偏旁,，還有哪個字和它很相像等等，這樣,，學生們都會競相答復(fù),，無論答案對與錯，我都耐煩地傾聽耐煩地指導(dǎo),，效果還真是不錯,。

當然，開學初的方案遠遠不如學期中的變化快,，有很多理想的東西都還沒有來得及施行或是施行得還很不到位,，總是希冀還會有些時間容我作進一步的調(diào)整，可是適得其反,，時間到了,，學期末了，只好下學期抓緊時間來補償這些所謂的“差錯”了,。

本學期工作的缺乏之處：

（一）課堂發(fā)問較少,，學生的表達才能受限。一年級的語文課堂較難調(diào)控,，學生們不會傾聽,，課上他們能聽教師說話就不錯了，所以我普通只招呼好學生們聽我講,，而無視了個別發(fā)問,，這很不好，下學期一定多給學生表達的時機,，讓每個孩子都有進步,。

（二）課堂練習較少。一年級特別是寫字教學,，一定要在課堂上留出充足的時間在教師的指導(dǎo)下練習,，這樣，孩子們的寫字習氣才好,?？墒?，本學期，我們在課堂上寫的時間很不夠,，課下又做練習冊,，這樣，學生練字的時間少,，所以寫字草率,。下學期一定留意，讓學生育成良好的寫字習氣,，扎扎實實地寫好字,。

（三）閱讀了解與自在表達指導(dǎo)不到位。下學期一定要指導(dǎo)學生學會了解課文,，較全面地說出本人的觀念,。口語交際鍛煉融于閱讀教學當中,，增強書面表達練習,。每日一句或每周一記要標準起來，以免學生們看圖都無話可說,。

語文學科是門綜合性很強的學科,，同時又是一門富有感情的學科。學語文應(yīng)該是快樂的,，教語文也應(yīng)該是輕松的,，這是我所追求的。希望我和我的學生們在下學期能“漸入佳境’,！

隨著時間的'流逝,，轉(zhuǎn)眼間一學期又過去了。本學期來,，我從各方面嚴格要求自己,，結(jié)合本校實際條件和學生 ……此處隱藏19820個字……要舉手，獲得老師的同意后,，才能發(fā)言,。

6、認真完成老師布置的作業(yè),，書寫要認真規(guī)范,，不敷衍老師。

7,、課前要養(yǎng)成預(yù)習的習慣,，老師要提前做好“預(yù)習提示”。

8、每學完一課,，要做好復(fù)習,，有疑必問，要達到全知全解,，不能留下不懂得問題,。

上面的要求看起來，對學生有點苛刻,，過于嚴肅,，筆者認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生,，做他們的朋友,，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實,，玩就玩?zhèn)€痛快,！”。

二,、認真?zhèn)湔n

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記。

三,、抓好學生的基礎(chǔ)知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，引導(dǎo)學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的`要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（3）抓好讀書訓(xùn)練,。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。

四,、教給學生學習方法

現(xiàn)在的一年級學生,，較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多,，教師應(yīng)適時的教給學生學習的方法,，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學會拼音和識字,。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音,，如：l像什么？n想什么,？在識字時,，運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生查字典,，運用字典學習拼音,、字詞,。

學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作,，想什么寫什么,？拼音、漢字都可以,。一學期末,，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！

五,、培養(yǎng)學生相互學習的習慣

在日常教學中,，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌,。讓他們相互學習,、相互討論、取長補短,，輪流做組長,，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外,，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”,，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)督,、幫助他帶的學生學習,，效果很好。

六,、注重自身形象,，提高自身素質(zhì)

一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感,，有著太陽般金燦燦的心,，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力,?！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W生”，做為實驗班的班主任,，我注重學生的心靈感受,，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度,。在制度下,，人人平等，班委更要以身作則,，否則,，“君子犯法,，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開,，實施“放權(quán)”,，一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理,，解決不了才來尋求老師幫助,。注意自身形象，提高自身素質(zhì),，在學生心目中樹立一種良好的形象,，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學年來的整治管理,，我班的班風有了很大的改觀,。學生樂學了；衛(wèi)生無死角,，地上無紙屑,；桌椅整整齊齊；同學之間和睦相處少有糾紛發(fā)生,。班級的集體榮譽感提高了,。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗尚淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，做好工作計劃,，使工作有條理,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績,。

一、工作紀律

工作中,，我從不遲到早退,，并能堅持早到校上班。我能夠按時參加每周一的升國旗儀式,，有課時能堅持“候堂”制度,。作為班主任，我能夠做到學生集會時堅持跟班;有晚自習時,，常常督促學生洗漱,、就寢并安定下來后，才簽字離開,。工作上堅持有病有事先請假,。我熱愛自己的事業(yè),，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上,，我嚴格要求自己,，工作踏實肯干，并能完成學校給予的各項任務(wù),。

二,、課內(nèi)外輔導(dǎo)

1.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

2.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

3.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

4.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，不斷提高做題能力,，扎實知識與技能。

5.采用激勵機制,，對差生的.每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

6.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

7.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

8.對每個學生的個性,、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心里,。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”,。包括:

(1)向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣,、學習基礎(chǔ)等,。

(2)多與孩子接觸，采用談話,、觀察等方法,，了解每個孩子的情況,。

三、配合本學科教學組織的教學活動

1,、默寫字詞,。

2、生字詞,、反義詞的積累,。

3、背誦課文生字,。

八,、本人進行的有效嘗試有

1、背誦字母表 ,、教科書中的課文(其中包括兒歌 古詩 小短文)

2,、默寫字母表 常用拼音詞語句子 要求我會寫的字組成的詞語

3、口語交際訓(xùn)練