家庭教育調(diào)查報(bào)告

在現(xiàn)實(shí)生活中,，報(bào)告十分的重要,，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎,？下面是小編整理的家庭教育調(diào)查報(bào)告,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

家庭教育調(diào)查報(bào)告1

【學(xué)?；厩闆r】

xx 第三小學(xué),，是位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所大型寄宿制小學(xué)，學(xué)生xx 余名,，學(xué)?，F(xiàn)有寄宿學(xué)生xx 余名。除少數(shù)周圍小區(qū)的居民子女外,，大多數(shù)屬于留守兒童,、進(jìn)城務(wù)工人員子女，學(xué)生來源復(fù)雜,，家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊,。且大多數(shù)家庭有讓學(xué)生接受良好教育的美好愿望，希望通過接受高質(zhì)量的學(xué)校教育改變家庭及學(xué)生個(gè)人的現(xiàn)狀,，追求學(xué)生更加美好的未來,。

【調(diào)查的目的意義】

父母是孩子的第一任老師。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育,。同時(shí),，隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教育不再是一個(gè)孤立的,、封閉的社會(huì)活動(dòng),，而是開放的、全方位的,、多方合力共同作用的,。

為了充分了解我校學(xué)生的家庭教育情況，幫助學(xué)校指定合理的家校溝通措施,，充分了解到家長(zhǎng)及學(xué)生需求,，向家長(zhǎng)傳授先進(jìn)的教育理念和方法，協(xié)助家長(zhǎng)破解家庭教育難題,，促進(jìn)良性互動(dòng)的家校關(guān)系構(gòu)建,，形成巨大的教育合力，渭南市首批認(rèn)定的家庭教育專家仵艷紅老師在學(xué)校德育處的配合下,，對(duì)我校部分的學(xué)生的家庭教育狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查,。

【調(diào)查過程】

一、學(xué)生的抽樣選取情況,。

2,、進(jìn)城務(wù)工人員子女10名；

3,、特殊家庭（孤兒,、單親、殘疾）子女10名,；

4,、公寓寄宿生10名；

5,、父母在縣城行政事業(yè)單位工作的學(xué)生10名,。

同時(shí)，全校220名教師有30名參與了教師問卷的調(diào)查,，其中包括班主任10名,，科任教師10名，保育教師10名,。

二,、問卷試題設(shè)計(jì)情況

本次調(diào)查設(shè)計(jì)問卷3份，分別為家長(zhǎng)問卷,、學(xué)生問卷,、教師問卷,，每份問卷共15道題目，題目類型分別為選擇題5道,，判斷題5道,，填空題4道，簡(jiǎn)答題1道,；題目?jī)?nèi)容涉及學(xué)生家庭狀況,、家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值、家庭教育方法,、學(xué)生的心理需求,、家長(zhǎng)對(duì)待教師聯(lián)系的態(tài)度、教師家校溝通的'目的和方法等,。

三,、調(diào)查開展情況

本次調(diào)查共發(fā)放試卷630份，收回574份,，其中有效答卷568份,，缺失試卷56份，包括學(xué)生試卷23份,，家長(zhǎng)試卷33份,，教師試卷全部收回。缺失試卷主要為長(zhǎng)輩代管的學(xué)生和部分年齡較大的祖父母及文化程度較低的父母,。

從受訪調(diào)查的300名家長(zhǎng)來看,，有效的261份答卷中，對(duì)家庭教育存在溺愛型的有64戶,，占25%；放任型的107戶,，占41%,；教育措施乏力型的56戶占22%；封閉型的16戶,，占6%,；注重方法的18戶，占7%,。

從參與調(diào)查的300名學(xué)生來看,，有效的277份答卷中，對(duì)家校溝通期望值較高的27人,，占10%,；期望值一般的169人，占61%,；無所謂的36人,，占13%；完全拒絕的45人，占16%,。在學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)教育方法滿意度調(diào)查中,，非常滿意的16人，占6%,；比較滿意的42人,，占15%；一般的97人,，占35%,；認(rèn)為方法不當(dāng)?shù)?0人，占33%,；極度不滿的3人,，占1%；無法評(píng)價(jià)的29人,，占10%,。

30名參與調(diào)查的教師中，答卷全部收回并有效,，其中認(rèn)為家校溝通必要的27人,，占90%；認(rèn)為家長(zhǎng)配合不力的18人,，占60%,；認(rèn)為能力不足并措施乏力的12人，占40%,；認(rèn)為溝通游刃有余,、得心應(yīng)手的4人，占13%,。

【調(diào)查結(jié)論】

1,、大多數(shù)家庭有讓學(xué)生接受良好教育的美好愿望，希望通過接受高質(zhì)量的學(xué)校教育改變家庭及學(xué)生個(gè)人的現(xiàn)狀,。

2,、由于文化及傳統(tǒng)觀念的影響，大部分家長(zhǎng)都認(rèn)為：教育是學(xué)校單方面的工作,，家庭教育和學(xué)校教育屬于并行但互不干擾的兩條直線,，因而影響了學(xué)生的成長(zhǎng)。

3,、部分家長(zhǎng),，教育理念陳舊落后，教育孩子方法簡(jiǎn)單粗暴,，缺乏長(zhǎng)期持久的教育目標(biāo)和方案,。

4,、個(gè)別家長(zhǎng)，受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,，將錯(cuò)誤的人生觀,、道德觀、價(jià)值觀教授給孩子,。

5,、大部分教師能夠充分認(rèn)識(shí)到有效的家校溝通的必要性，但相當(dāng)一部分教師缺乏正確的溝通措施和方法,，影響學(xué)校育人的效果,。

6、相當(dāng)部分教師思想認(rèn)識(shí)不到位,，不能正視自己的不足,，把溝通協(xié)作失敗的原因完全歸結(jié)于家長(zhǎng)。

【反饋建議】

1,、成立學(xué)?！凹彝ソ逃凹倚Ｅ浜戏椒ā毖芯啃〗M，選擇一部分優(yōu)秀教師,，針對(duì)本校實(shí)際,，參與專項(xiàng)課題研究，探索家校溝通合作的有效策略,。

2,、開展“家庭教育大講堂”活動(dòng)，遴選部分優(yōu)秀教師和家長(zhǎng)擔(dān)任講師,，傳授先進(jìn)的教育理念和教子方法,，幫助家長(zhǎng)形成科學(xué)育人的觀念和方式。

3,、挖掘校本資源,，充分發(fā)揮學(xué)校“心靈驛站”,、留守兒童關(guān)愛室的作用，協(xié)助家長(zhǎng)破解家庭教育難題,，關(guān)愛學(xué)生心理健康成長(zhǎng),。

4、以學(xué)校德育處為龍頭,，組建學(xué)校及班級(jí)家委會(huì)并有效展開相關(guān)活動(dòng),，鼓勵(lì)家委會(huì)成員積極參與學(xué)校重大事項(xiàng)的決策，建設(shè)幾個(gè)家校合作的品牌班級(jí),，緩解家校矛盾,，促進(jìn)學(xué)校教育工作的和諧穩(wěn)定發(fā)展,。

5、聘請(qǐng)校外專家及本校優(yōu)秀教師,，開展教師家校溝通合作專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),，幫助教師提高思想認(rèn)識(shí)，掌握有效的家校合作溝通辦法,。

6,、定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)或“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持,。

7,、發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)作用，組建“家長(zhǎng)志愿者服務(wù)隊(duì)”,，形成育人合力,。

家庭教育調(diào)查報(bào)告2

兒童是祖國(guó)的未來，留守兒童的家庭,、教育,、狀況是目前全社會(huì)關(guān)注的一大問題。為了全面了解我校留守兒童家庭生活,、教育,、安全等狀況，推進(jìn)留守兒童家庭教育工作,，我校采取問卷調(diào)查,、走訪座談等形式，對(duì)我校留守兒童家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行了摸底,、調(diào)查,。

一、基本情況

隨著農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移,，留守兒童形成了一個(gè)特殊的群體,，在特殊時(shí)期這一群體的生存和權(quán)益保護(hù)狀況越來越引起人們的關(guān)注。

1,、我?，F(xiàn)有留守兒童153名。調(diào)查顯示,，有98 %的屬父母外出務(wù)工,，31.4%的一個(gè)星期左右與孩子聯(lián)系一次，36.6%的半個(gè)月或一個(gè)月與孩子聯(lián)系一次,，和孩子見面的多為半年以上一次,，有的甚至幾年不回家。由于父母常年在外,，長(zhǎng)期和孩子分離,，對(duì)孩子缺少關(guān)愛,，缺乏交流溝通，導(dǎo)致親情缺失,，監(jiān)護(hù)不力,，致使一些留守兒童軟弱無助，自卑封閉,，逆反心理嚴(yán)重,。

2,、留守兒童家庭生活環(huán)境情況,。在留守兒童中，一是父母雙方外出務(wù)工的占23.79%,，由爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的占9.6%;由叔,、伯,、姨、朋友撫養(yǎng)的占4%;父母一方外出務(wù)工的占76.21%,，其中95%是父親外出務(wù)工,，母親在家操持家務(wù)，撫養(yǎng)孩子,。二是在留守兒童父母中,，40%的每1-3個(gè)月回家一次，45%的半年回家一次,，15%的一年以上回家一次,。三是務(wù)工情況，30%的在本市打工,，30%的在省內(nèi)打工,，40%的在省外打工。四是在與父母聯(lián)系方式上,，97%的電話聯(lián)系,，很少 ……此處隱藏29917個(gè)字……于富家女窮人兒的故事，也給我們?cè)趽衽紩r(shí)提供了一種借鑒,?！蓖瑯由頌榻處煹膮翘m說，她所認(rèn)識(shí)的朋友中,，窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女的家庭,，培養(yǎng)出的孩子大多數(shù)還是比較成功的。

反對(duì)方已與時(shí)代不合拍理應(yīng)擯棄

雖說這句話是從古至今傳承下來的,，可是很多家長(zhǎng)認(rèn)為，單純地用窮富來界定養(yǎng)孩子的方法,，這樣有些極端,，而且現(xiàn)在孩子的性格都非常敏感,，容易對(duì)孩子的身心造成不好的影響。

小健的爸爸告訴筆者,，“窮養(yǎng)”男孩也有“窮養(yǎng)”的弊端,。如果孩子因?yàn)槌惺芴蟮男睦韷毫Χ鴮?dǎo)致自卑，或產(chǎn)生抑郁傾向,，或者由于家長(zhǎng)給予的經(jīng)濟(jì)生活過分拮據(jù)而去偷竊,，那就適得其反了。而女孩的“富養(yǎng)”,，變成了衣來伸手飯來張口,，現(xiàn)代社會(huì)是不需要大門不出、二門不邁的“小姐”和“公主”的,，需要的是自強(qiáng)自立的現(xiàn)代女性,。

“古時(shí)候，女子相應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任低,、壓力小,，就嬌慣點(diǎn)養(yǎng)育，以期這樣能培養(yǎng)出品位不凡的女性,，等到談婚論嫁的年齡,，找個(gè)家境富裕的丈夫，過著吃穿不愁,，相夫教子的生活,，如此便可安度一生。所以提出窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女,，這是典型的重男輕女觀點(diǎn),，如今早該掃進(jìn)歷史的垃圾堆了?！苯K師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生鐘凌認(rèn)為,，這種目的性極強(qiáng)的心態(tài)與做法帶給孩子們的壓力與副作用也是顯而易見的，有些女孩子過分愛慕虛榮,，受不了一點(diǎn)委屈,，心理脆弱。自視過高的同時(shí)又極容易因?yàn)橥饨绲姆穸ǜ械阶员啊?/p>

而80后媽媽晶晶用自己的親身經(jīng)歷來否定了這種教育觀,?！芭欀B(yǎng)以后是經(jīng)受不起挫折的，我的一個(gè)同學(xué)就是這樣的,?；橐錾钸^得一點(diǎn)都不幸福。我經(jīng)常對(duì)女兒講,，漂亮不重要,，自己有本事才是最重要的,。”她認(rèn)為,，小孩子要東西不要給得太快,，要通過努力換取。太容易得到的東西孩子是不會(huì)珍惜的`,，對(duì)孩子無論男女都不能嬌慣,。

正確地理解和實(shí)施窮養(yǎng)和富養(yǎng)

其實(shí)，“窮養(yǎng)”也好“富養(yǎng)”也罷,，關(guān)鍵是你到底想養(yǎng)出個(gè)什么樣的孩子,？家長(zhǎng)們養(yǎng)育自己的孩子還必須有自己的主心骨，千萬不能太迷信一種論調(diào),、依照旁人的方法“依樣畫葫蘆”,。

從性別差異來看，女孩天性中具有穩(wěn)定性,，喜歡和諧融洽的生活環(huán)境,，給予女孩更好關(guān)注與寵愛是必要的；男孩天性中富有冒險(xiǎn)和攻擊性,，給予男孩更多挑戰(zhàn)和磨礪也是必須的,。但就像硬幣的正反兩面，一個(gè)得不到滿足的男孩,，成長(zhǎng)過程中由于缺少關(guān)愛,，可能會(huì)沒有安全感，可能會(huì)自卑自閉,，也可能過度自我保護(hù),，甚至仇恨家庭和社會(huì)。一個(gè)無條件得到滿足的女孩,，可能會(huì)貪慕虛榮,，養(yǎng)尊處優(yōu)，只知道索取,，不愿意付出,。

窮養(yǎng)與富養(yǎng)，關(guān)鍵是養(yǎng)的內(nèi)容,，而非物質(zhì)上的含義,。關(guān)愛孩子，讓他們接受良好教育,，健康快樂成長(zhǎng),，無論男孩女孩都應(yīng)一視同仁，這也是家長(zhǎng)的義務(wù)與責(zé)任。女孩將來會(huì)成為一位母親,，因此,，對(duì)于女孩的教育，自尊自立同樣重要,，物質(zhì)上面的鋪張浪費(fèi)，大手大腳卻不足??；對(duì)待男孩，未來的父親,，要培養(yǎng)他有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任心,。而兩性相處中，更要讓男孩女孩學(xué)會(huì)相互尊重,，互相服務(wù)的理念,，平等的關(guān)系才能互相幫助與支持，共同成長(zhǎng),。

養(yǎng)育孩子是生活中挑戰(zhàn)的事情,，對(duì)于當(dāng)前“獨(dú)一代”的父母?jìng)儯瑳]有前人經(jīng)驗(yàn)可尋,，而每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,，這就要求父母?jìng)儾荒芎?jiǎn)單刻板地以“窮養(yǎng)”或“富養(yǎng)”教養(yǎng)孩子，而是根據(jù)自家孩子的特點(diǎn),，富有彈性地呵護(hù)他們的成長(zhǎng),，該緊則緊，該松則松,，無論是物質(zhì)層面,，抑或精神層面，松緊適度,，才能把握好孩子每個(gè)階段的成長(zhǎng)時(shí)機(jī),。

家庭教育調(diào)查報(bào)告15

一、調(diào)查背景

良好的家庭教育是兒童成長(zhǎng)的重要保證,，我們于20xx年3月份對(duì)我市農(nóng)村小學(xué)開展了調(diào)查訪問,，關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查組得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合,。這次調(diào)查,，采取聽匯報(bào)、發(fā)問卷,、召開座談會(huì)等形式,。調(diào)查范圍主要在兩所小學(xué)的三、四、五年級(jí)部分學(xué)生和家長(zhǎng)中進(jìn)行,。共發(fā)出調(diào)查問卷390份,，收回有效卷371份。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)問卷內(nèi)容進(jìn)行了逐項(xiàng)填寫,，先后三次召開座談會(huì),。

二、調(diào)查目的

目前,，農(nóng)村中很多家庭已相對(duì)地富了起來,，家長(zhǎng)們也能意識(shí)到知識(shí)的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班,、特長(zhǎng)班把教育責(zé)任全權(quán)委派給老師,，自己不注重對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，有的家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的知識(shí)一無所知或一知半解,，甚至違背小學(xué)生成長(zhǎng)的客觀規(guī)律,，急于求成，拔苗助長(zhǎng),。為了提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要意義的認(rèn)識(shí),，同時(shí)引起教育部門、教育工作者對(duì)家庭教育的高度重視,，以便采取各種辦法,，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量，使學(xué)生受到全面的'教育,，健康快樂地成長(zhǎng),。

三、調(diào)查步驟

這次調(diào)查,，主要使用問卷調(diào)查法,、座談法和家訪談話法。對(duì)學(xué)生專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是：你覺得父母對(duì)你的哪方面最關(guān)心?你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?對(duì)家長(zhǎng)專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是：你覺得爸爸媽媽說的話都是對(duì)的嗎?你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎?......通過回收調(diào)查表,，研讀家訪,、談話紀(jì)錄，綜合起來分析,，探求共性原因,，完成調(diào)查報(bào)告，調(diào)查報(bào)告《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報(bào)告》,。

四,、調(diào)查對(duì)象

1、家長(zhǎng)的職業(yè)：農(nóng)民占57.5%;

干部和工人占38.8%;個(gè)體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時(shí)建筑工,，屬農(nóng)工兼顧,，均居住農(nóng)村,。

2、家長(zhǎng)文化程度：大專以上占6.3%;

中專文化占12.1%;初中占66%;小學(xué)文化占15.6%,。家長(zhǎng)的文化大部分是小學(xué)和初中,，其中一部分未讀初中。

3,、家庭經(jīng)濟(jì)收入：來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%;

收入較好的只占2.5%;經(jīng)濟(jì)困難的占12.5%;特別困難的占1.2%,。

4、家庭組成情況：原婚的占91.2%;

再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%,。

5,、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境：參加問卷調(diào)查的家長(zhǎng)，平進(jìn)看書看報(bào)的占17.5%;

畏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占23.75%,。農(nóng)村家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍，能給孩子提供單獨(dú)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,、有桌椅,、燈具、必須的學(xué)習(xí)用品及圖書資料,，并能在平時(shí)購(gòu)買少量的課外書籍等占25%左右,。這些并非全是家庭經(jīng)濟(jì)所限，大部分還是家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和觀念問題,。

五,、調(diào)查結(jié)果

由本次調(diào)查的情況來看，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū),，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是溺愛在本次調(diào)查中,，家長(zhǎng)溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區(qū)，有50%的家長(zhǎng)認(rèn)為愛孩子就是滿足孩子的需要,，對(duì)孩子有求必應(yīng),。農(nóng)村責(zé)任田的承包、改革開放政策的落實(shí),，農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善,，他們有能力為子女提供最好的生活條件，而計(jì)劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨(dú)生子女劇增,，從情感上他們?cè)敢鉃楹⒆臃瞰I(xiàn)一切?，F(xiàn)今很大一部分家長(zhǎng)在自己成長(zhǎng)過程中，都曾承受過物質(zhì)上的匱乏,，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境,。于是再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子的教育口號(hào)率先在每個(gè)家庭中得到充分的體現(xiàn),。這些家長(zhǎng)實(shí)質(zhì)上并不懂得愛孩子,，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻(xiàn)和滿足,，更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力，忽視了父母永遠(yuǎn)是教育者這一角色,，忽視了他們對(duì)孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé),。這種家庭出來的孩子，在課堂上無法理解簡(jiǎn)樸和珍惜的含義,，無法理解家貧出孝子,、執(zhí)绔出富家的千年古訓(xùn)。將來走入社會(huì),，他們的心理承受能力和面對(duì)困難挑戰(zhàn)自我的能力將會(huì)受到嚴(yán)重挫傷,。