數一數大班教案

作為一名教師,，就難以避免地要準備教案,，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢,？以下是小編整理的數一數大班教案，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

設計意圖

班級幼兒年齡在5歲半到6歲，在日?；顒又形野l(fā)現幼兒對立體圖形的認識有一些經驗,，能較清楚的說出立體圖形的基本特征?！毒V要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關物體形狀,、數量等方面的感性經驗，并嘗試運用已有的知識經驗解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”,。

幼兒生活中接觸的事物大都與圖形和空間有關,，在前期幼兒已有了一些對正方體、長方體的感性經驗基礎上,，我設計了這次活動《數一數》,，想通過幼兒的自由探索，從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣,?；顒釉O計中幼兒數立體圖形的過程是讓幼兒感知立體圖形守恒，同時也讓幼兒可以掌握數立體圖形的不同方法,，如：豎著一列一列數,、橫著一排一排數等。能在組合的立體圖形中找出各類立體圖形,，進行計數,，初步感知數與體的關系。增進幼兒對立體圖形的認識,，培養(yǎng)幼兒細致觀察,、分析的能力。

為此,，在活動中我設計了以下環(huán)節(jié)：

1,、游戲導入、激發(fā)興趣,。

2,、操作感知,、形成表象。

3,、個別操作驗證,、體驗數與體關系。

4,、將獲得的經驗,、運用到生活中。

活動目標

1,、感知立體圖形在空間的存在形式,，正確點數立體圖形。

2,、體驗數與體的關系,，有一定的空間想象力。

重點難點活動重點：感知立體圖形在空間的存在形式,，正確點數立體圖形,。

活動難點：感知數形關系，推斷出立體圖形的數量,。

活動準備

1,、一只摸箱，內裝正方體,、長方體各一個,。

2、幼兒實物操作紙,，人手一份,、鉛筆、橡皮,。

3,、平面立體圖形操作紙，大正方體積木若干,。

4,、PPT

活動過程

1、復習立體圖形的特征,。

出示一摸箱,，玩“神奇的魔術箱”小游戲。

——教師給小朋友帶來了一個摸箱,，這次的玩法和我們以前玩法不同,。是要你們的雙手去摸去感覺，并把摸到的東西是什么給大家描述出來（請幼兒在魔術箱里摸一個積木,，并說一說）

——我摸到了一個什么立體圖形,，下面幼兒要回憶來描述它的特征,。

——幼兒將摸的物品進行特征上的描述，讓下面幼兒來說出事什么立體圖形,。

——教師拿出一個立體圖形全體幼兒來說出名稱和其特征,。（教師不斷改變立體圖形的方向位置）

小結只要記住立體圖形的特征，不管立體圖形怎樣變換位置和方向,，他還是正方體,、長方體(讓幼兒感知立體圖形的特征守恒)

二、學習數立方體

出示若干正方體積木,，并堆成立體圖形,。

——這些立體圖形最喜歡玩,，拼一拼,、藏一藏的游戲，他們是幾個幾個拼在一起來,，再把自己藏起來,，看看你們能不能把這些立體圖形都找出來。

——看看這幾個立體圖形都是由什么立體圖形,，再數一數每一種立體圖形有幾個,。

——并把結果記錄下來，看看誰用的方法數的又快又準確,。

（1）幼兒自由做操作紙后交流,。

（2）將讓幼兒數一數，并說出總數,。

——你是怎么數的,。（幼兒有爭議，教師用實物驗證）

小結：數的時候我們可以豎著一列一列的數,，可以橫著一排一排的數,，或者是幾個幾個的數，還要把藏在后面看不見的立體圖形也要數到,，這樣才能數的結果又快又最準確,。

三、看平面立體圖形

——你們太厲害了,，一下就準確的數出了他們的數量,，把藏起來的也數到了，這些立體圖形還要和你們玩一個好玩的游戲,，這些立體圖形變呀變,，變成了什么。

——我們用剛才學到了方法來數一數,，看看誰數的最快,、最準確,。

小結：看來你們用到了剛才學到的方法以外，還發(fā)現了當用大小相同的立體圖形搭出來的,，相同形狀,、相同高度的立體圖形，我們就能判斷出他們的數量就是相同的,，這樣我們也能很快數出立體圖形的數量,。

四、延伸活動

——我們幼兒園需要新修一間保安亭,，看看這間保安亭需要多少長方體的塊磚呢,。（觀察柱子的數量，算出磚的數量）,。

活動總結

活動開展中,，幼兒興趣濃厚，經過操作比較,，能大膽猜測出被遮擋的立體方塊的數量,，知道體是在數量的基礎上構成的，而且在拓展環(huán)節(jié),，幼兒能拓展思維,，《綱要》中指出：幼兒對周圍的事物、現象感興趣,，有好奇心和求知欲,；通過運用各種感官，動手動腦,，探究問題,。

活動中給幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能夠運用多種感官,、多種方式進行探索提供活動的條件,。根據幼兒的年齡特征，圍繞本課的活動目標,。

活動目標：

學習多種按群計數的方法

讓幼兒體驗數學活動的樂趣,。

讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備：

教具：課件,、小汽車卡片,、停車卡

學具：每人一張停車卡、12輛小汽車卡片

活動過程：

一,、手指游戲,，激發(fā)幼兒興趣。

二、講述故事,，引出群數的方法,。

猴子在森林里開了一個停車場，每天他的三個員工輪流去數車,。第一天小豬一個一個的數用了30分鐘數回來12輛車,，第二天小狗兩個兩個的數用了15分鐘數回來12輛車，猴老板奇怪他是怎么數的呀,？

三,、學習兩個兩個數的方法。

1,、回憶小狗的數數方法,，為什么它比小豬快？請幼兒用小狗的方法數一數自己的小汽車,。

2,、請一名用兩個兩個數的方法幼兒演示，大家學習他的數數方法,。

3,、請幼兒再次嘗試兩個兩個數的方法,，發(fā)現比一個一個的數快,。

四、學習五個五個數的方法,。

1,、繼續(xù)講述故事引出五個五個數。

第二天小狗五個五個的數用了1分鐘數回來12輛車,，猴老板更加驚訝,，他是怎么數的？

2,、請幼兒嘗試操作,。分享講述五個五個數的方法。

五,、分享其他群數的方法

請小朋友想一想還有其他哪些群數的方法：如三個三個數,、四個四個數、十個十個數……

六,、分享各種群數的方法

1,、請小朋友用各種群數的方法幫助猴老板數錢幣，用圓圈畫出自己不同的群數方法,。

2,、說說自己的群數方法。

活動反思：

本節(jié)活動目標是“學習多種按群計數的方法”，目標的落腳點是對群數方法的學習,，群數的方法有很多,，我截取2個2個數、5個5個數為切入點,，幫助孩子理解群數的方法,，從而拓展到其他的群數方法。為幼兒營造出輕松,、娛樂的學習情境,。讓幼兒在不斷的動手操作與討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)幼兒的自學能力,。先讓幼兒聽故 ……此處隱藏5369個字……p>

“說說看”兩條,、“數過了”、“草地還剩一只雞”,、“沒問題”,。

2、草地,、小河的背景圖,，小雞圖片7只，其他小動物（小鴨,、小貓等圖片7只）

3,、以上頭飾每人一個。

4,、歌曲磁帶,、錄音機

活動過程：

一、欣賞歌曲

放歌曲,，讓孩子安靜的聽一遍,。

二、朗讀兒歌,，加深幼兒對兒歌內容的理解

1,、出示大范例，引導幼兒說出歌詞唱的與大范例的不同,，并出示字條

“說說看”字條,。“數過了,、菜地還剩一只雞,、沒問題”附在大范例相應的位置。

2,、讀歌詞：教師引導幼兒讀歌詞（可請能力強的幼兒獨立朗誦背誦）

三,、學唱歌曲

1、引導幼兒觀察圖片，復習歌詞內容,，列出算式幫助幼兒理解,，完整的理解歌曲內容。教師邊演示教具,，邊有節(jié)奏的念歌詞,，幼兒安靜傾聽。

2,、幼兒完整有節(jié)奏的念歌詞,，教師演示教具，按順序依次擺在圖上,。

3,、將幼兒分成兩組對念歌詞，一問一答,。

4,、幼兒聽伴奏，集體嘗試演唱歌曲,。

注意：“說說看”和“沒問題”應表現近似于信心百倍的大聲講話一樣,。

5、幼兒分組學習對唱

6,、幼兒看算式編應用題,，仿編歌詞，教師出示其他小動物,，引導幼兒創(chuàng)編

7,、幼兒看算式編應用題，仿編歌詞唱歌曲

教師出示算式,，并指著算式與歌曲內容進行匹配的提問，引導幼兒仿編,。

四,、請幼兒帶上自己喜歡的小動物的頭飾邊演唱邊做。

【教學目標】

1,、學習不受物體排列方式的影響計數,，探索多種計數的方法。

2,、探索橘子的大小與瓣數的多少是否有必然的聯(lián)系;能清楚地表達探索的過程與結果,。

3、嘗試用數學的方法解決問題,。

【教學準備】

1,、剝開的橘子人手一個、沒剝開的橘子人手兩個。

2,、筆,、記錄紙、卡片等,。

【教學過程】

1,、創(chuàng)設問題情境，引發(fā)幼兒思考與操作,。

(1)幼兒想辦法點數橘子的瓣數并進行記錄,。

師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今天我們來分享橘子,，分享之前老師要考驗小朋友,，如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問題是：如果你和大家分享一個橘子,，每個人吃一瓣,，可以有幾個人吃到你的橘子，想一想可以用什么辦法知道,。

幼：數一數,。

師：橘子是圓的又可以掰開，那可以怎樣數呢?小朋友動腦筋想一想,，可以跟旁邊的小朋友商量,，想好了拿一個橘子用你的辦法試一試。數完了不僅要把數字記在心里,，還要記在記錄表上,。

(2)幼兒交流數的結果和計數的方法。

師：剛才小朋友都數了橘子,，誰愿意告訴大家你數的那個橘子有幾瓣?可以分給幾個人吃?你是怎樣數的?

幼1：我數的橘子有9瓣,，可以分給9個人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣,，然后數一數,。

幼2：我數的橘子有10瓣，可以分給10個人吃,，我是用手指按住一瓣,，從這一瓣開始數，數到它旁邊就停下來,。

幼3：我數的橘子有12瓣,，可以分給12個人吃，我的橘子有一瓣很小,，我記住這一瓣的樣子,，然后從這一瓣開始數,，數到它旁邊就知道有幾瓣。

幼4：我數的橘子有9瓣,，可以分給9個人吃,，我把橘子的一瓣摳個小洞、然后從這一瓣開始數,，數到它旁邊就不要數了,，最后是數字幾就是幾瓣。

【教學反思】

用表來記錄全班幼兒計數的結果,。運用統(tǒng)計表既有利于引導幼兒總結規(guī)律,，讓幼兒的知識系統(tǒng)化，增進幼兒處理信息的方法和技能,，也有利于幼兒之間的相互交流,，同時還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標的實現,。

教師提出的第一個問題是啟發(fā)幼兒用數學的方法解決問題,。第二個問題是提醒幼兒在數的時候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量,，主要是想讓幼兒在操作前先進行理性的思考,，避免活動中的盲目性?幼兒討論激烈，紛紛把自己的想法告訴對方,。

活動目標

1.熟練計算10以內的加減法算式,，加深認識加減法間的關系。

2.通過多種形式的練習,，使幼兒能正確,、迅速地口算10以內加減法，提高計算能力,。

3.逐步培養(yǎng)幼兒數學思考能力,，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。

4.提高幼兒思維的敏捷性,。

5.發(fā)展目測力,、判斷力。

教學重點,、難點

教學重點：是使學生自主學會10的加減法。

教學難點：是運用所學知識解決實際問題

活動準備

1,、背景圖一幅

2,、小鴨子、小魚,、蘋果,、小花等卡片若干

活動過程

一,、導入

1、游戲：教師帶領幼兒做手指游戲,，引入話題

師：剛才我們變了很多小動物出來,，今天小動物們都來森林里玩了，看,，哪些小動物來了 …

2,、教師引導幼兒說出背景圖內容

二、教師出示背景圖

1,、引導幼兒看圖回答問題

池塘里先游來了5只小鴨子,，又來了2只小鴨子，現在,，池塘里一共有幾只小鴨子,？

3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的？

4.請幼兒口頭說出算式,。

5.老師出示算式卡,，全班幼兒齊聲讀算式。

6.提問：如果池塘里先游來2只小鴨子,，后游來5只小鴨子,，應該怎樣說出算式？

7.請幼兒說出相關的算式

三,、教師創(chuàng)設情境并提問

1,、師：池塘里的7只小鴨子有2只玩累了，先回家了,，現在池塘里有幾只小鴨子了,？

2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？

3.請幼兒口頭說出算式,。

4.老師出示算式卡,，全班幼兒齊聲讀算式。

四,、以相同方式請幼兒看圖說出相關算式

師：天空中有6只小鳥,，又飛來了兩只，一共有幾只了,？

請幼兒討論并回答,。

師：大樹上有10個蘋果，被小鳥捉走了兩個,，還剩幾個,？

以相同方式請部分幼兒說出算式

五、活動結束：

游戲——郵遞員

請幼兒以“送信”的方式大聲說出信封上的數學算式,，讓幼兒在快樂的游戲中鞏固10以內的加減法,。

教學反思

應用題教學一直是我們教學的一個難點,，幼兒主要是看圖應用題?？晌覀円⒅赜變簩祵W信息的發(fā)現,，與數學信息的組織，如果我們能把這些看圖練習題加上數學語言,，組織形成一道解決問題,，一來增加興趣，二來為進一步應用題學習打下基礎,，是十分可取的,。

所以，在以后的教學中,，我想應該把應用題的教學溶入每節(jié)課當中,，減化了解決問題的難度，使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應用題的效果好得多,。

小百科：數字分好幾種,，阿拉伯數字是最普遍的一種。阿拉伯數字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的,，實際應該列為印度語言,，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的,，所以稱之為“阿拉伯數字”,。