S版小學(xué)六年級語文竊讀記說課稿

作為一位杰出的教職工,，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿,，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率,。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢,？下面是小編精心整理的S版小學(xué)六年級語文竊讀記說課稿,，希望對大家有所幫助,。

【說教材】

1．教材地位及特點(diǎn)

這篇文章是臺灣女作家林海音的作品,。作者善于通過自語式的獨(dú)白描繪心境,，表達(dá)自己的感情,，如“就像在屋檐下躲雨,，你總不好意思趕我走吧”，利用“下雨天,，留客天”這種理所當(dāng)然的借口,，自我安慰，在書店里開心地讀下去,，有幾分童稚,，還有幾分詭譫。在“竊讀”這種氛圍中,，一方面享受閱讀的快樂,，一方面還要時(shí)刻關(guān)注周圍的環(huán)境，非常形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”的心情變化,，使人如歷其境,。

此外，作者還善于用細(xì)致入微的動(dòng)作描寫來表達(dá)自己的感情,。如,，“我跨進(jìn)店門，踮起腳尖,，從大人的腋下鉆過去,。喲，把短發(fā)弄亂了,，沒關(guān)系,，我總算擠到里邊了”等等。

2．選擇這篇課文作為課外讀物的目的：

一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,，體會作者對讀書的熱愛,，對知識的渴望；

二是在閱讀中體會作者通過動(dòng)作和心理活動(dòng),，將“竊讀”滋味具體化的寫法；

三是受到熱愛讀書的感染,，激發(fā)閱讀的興趣,。

【說學(xué)情】

這個(gè)班級經(jīng)過去年一年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些朗讀的方法和閱讀形式,。隨著年齡的增長和閱讀,，他們有一定的情感積累,，但由于他們大多數(shù)家庭的文化素養(yǎng)不高，家中沒有較多的藏書,，所以沒有多少課外閱讀量,，語言積累和語言感受力相對就比較缺乏。通過這節(jié)課的共同學(xué)習(xí),，他們能夠感受到漢語言的魅力,，對讀書或者某一本書產(chǎn)生閱讀興趣就可以了。

【說教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與能力目標(biāo)：通過圈劃描寫心理活動(dòng),、動(dòng)作的語句,，揣摩人物思想情感變化。

2．過程與方法：通過朗讀,、圈劃和討論等方法,，體味竊讀的滋味。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：體會主人公熱愛讀書,、渴求知識的精神,。

【說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1．重點(diǎn)：圈劃并有感情的朗讀竊讀時(shí)心理,、動(dòng)作描寫的語句,，體味竊讀的滋味。

2．難點(diǎn)：揣摩人物情感變化,。

【說教法】

1．朗讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn),，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵,，在教學(xué)中我要求學(xué)生散讀,、默讀，讓學(xué)生感悟作者平實(shí),、自然,、柔美的風(fēng)格。

2．情境設(shè)置法：在本節(jié)課上,，充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴,。

3．討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧,，自主學(xué)習(xí)、合作探究,，共同分享合作的樂趣,，感受成功的喜悅。

【說學(xué)法】

教給學(xué)生學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教”的目標(biāo),。

本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，注重知識與能力、過程與方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展,。學(xué)法具體如下：

1．勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，“心到,、手到”,，積極讀書，抓住文中描寫的細(xì)節(jié)重點(diǎn),。

2．朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生各種形式的朗讀,，從中體會課文所蘊(yùn)含的思想感情。

3．討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，合作探究,。

【說教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（1分鐘）

由高爾基“書籍是人類進(jìn)步的階梯”格言進(jìn)入題目解讀,，由“竊讀記”意思進(jìn)入文本學(xué)習(xí),。

（同學(xué)們，偉大的作家高爾基曾說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,，我們的成長離不開讀書,。今天，讓我們一起走進(jìn)林海音孩童時(shí)代那奇特的“竊讀”生活吧,。首先,，看看題目，竊字的原意是指什么,？竊讀又是什么意思,？連起來，竊讀記可以解釋為……）

設(shè)計(jì)意圖：從讀書的氛圍引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入文本,。

二,、整體感知（8分鐘）

快速默讀全文，找找“我”是用怎樣的方法來“竊讀”的,，試著用一兩句話分別概括出來,。

（過渡語：好的，下面請大家快速瀏覽全文,，找找看“我”究竟是怎樣竊讀的呢,？并試著用一兩句話概括。四人小組交流）

假裝問價(jià)錢來竊讀,。

貼在大人身邊來竊讀,。

下雨天竊讀。

饑腸轆轆的竊讀

三,、品讀賞析（18分鐘）

(過渡：通過剛才的概括大家知道了作者小時(shí)候想出了許多方法來“竊讀”,。那么有誰能很快找出課文中集中體現(xiàn)作者竊讀時(shí)心情的語句呢？“我很快樂,，也很懼怕,，這種竊讀的滋味！”)

1．圈劃出描寫竊讀時(shí)心理活動(dòng),、動(dòng)作等詞語或語句,，并簡單談?wù)勀愕捏w會。

追問：作者又是如何表現(xiàn)他的快樂和恐懼的,？請大家從心理描寫和動(dòng)作描寫兩方面入手圈劃出自己喜歡的詞句,，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2．學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。（在學(xué)生比較準(zhǔn)確的說出自己的體會之后請學(xué)生有感情的朗讀,。）