《手術(shù)臺就是陣地》說課稿

作為一名教學(xué)工作者,，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力,。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢,？以下是小編整理的《手術(shù)臺就是陣地》說課稿，歡迎大家分享,。

知道我上課的內(nèi)容是《手術(shù)臺就是陣地》時,，我有點(diǎn)不知所措。原因有幾點(diǎn),，一是我?guī)У倪@個班已經(jīng)是五年級，有兩年沒有接觸三年級的內(nèi)容了,。一下子要給三年級的小朋友去上課,，在語言上就是一次挑戰(zhàn)。二是這篇課文的下調(diào),，被編寫到三年級教材里,，作選讀課文用。我?guī)滋鞄滓箾]有揣摸出編者的編寫意圖,。雖然對課文內(nèi)容比較熟悉,，但肯定不能像教五年級的學(xué)生一樣來教三年級，所以在理解教材上有很大的難度。三是課改雖然進(jìn)行了五個年頭,，但岳陽地區(qū)的四五六年級大都一直在使用原來的教材,，雖然有所改動，但與正在使用的人教版的實(shí)驗(yàn)教材相比還是有一定的距離,，所以在理念上我有差距,。

盡管有這些難度，我還是盡量利用《手術(shù)臺就是陣地》這一課,，利用這次機(jī)會,，作了大膽的嘗試，還表達(dá)我對新課程的理解,，表達(dá)我對小學(xué)語文閱讀課教學(xué)的理念,。我設(shè)計(jì)《手術(shù)臺就是陣地》這一課，有以下幾點(diǎn)特色：

一,、對教學(xué)目標(biāo)的確定比較新穎

這篇課文到底要讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么,，達(dá)到什么目的，這可是仁者見仁,，智者見智的事,。雖然可以做到個性的體現(xiàn)，但也一定要遵循教學(xué)規(guī)律,，不能亂來,。我是這樣確實(shí)這課的教學(xué)目標(biāo)的：

1、通過學(xué)習(xí)課文,，體會白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé),、對同志極端熱忱的優(yōu)秀品質(zhì)和偉大的國際主義精神。

2,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、能運(yùn)用已掌握的理解詞語的方法理解詞語,，養(yǎng)成主動識字，理解詞語的習(xí)慣,。

4,、能從人物的語言、動作等描寫初步感受作品中白求恩大夫的形象,。

其中前面三點(diǎn)和大家都差不多,，但第四點(diǎn)大家不一定會有，而我卻把“初步感受作品人物的形象”這點(diǎn)作為本課的教學(xué)難點(diǎn),。這是我在設(shè)計(jì)理念上的最大特色,。我覺得小學(xué)語文的教材里,，特別是到了高年級，有很多聲情并茂,、蕩氣回腸的經(jīng)典之作,，在很多故事性很強(qiáng)的文章里，都有一個突出的鮮明的人物形象,。語文老師在上這些課的時候,，應(yīng)該教會學(xué)生欣賞體會這些故事中的人物。從他們的語言,、動作,、神態(tài)、心理活動等入手,，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,，讓學(xué)生的心靈真正受到震撼，受到感染與熏陶,。并且這樣的教學(xué)是非常有效,，為學(xué)生的寫作提供了一篇篇典型而實(shí)用的范例，從而為學(xué)生的寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

二,、課堂的結(jié)構(gòu)簡單明快。

不管上課效果怎么樣,，我在備課時是非常簡單而明快的,。打仗這么激烈的事，人命關(guān)天,，來不得半點(diǎn)的拖泥帶水,。像白求恩大夫那樣，爭分奪秒,，清清楚楚,。重點(diǎn)突出，層次清楚,。兩個重點(diǎn)：一個有感情地朗讀課文,，在讀的基礎(chǔ)上，理解重點(diǎn)詞語和課文的基本內(nèi)容,。二是感受作品中的'人物形象,。整節(jié)課堂由“陣地”引起，由“陣地”而結(jié)束,，所以結(jié)構(gòu)簡單清楚明快。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)對大家來說也許算不了什么,，但對我自己來說卻是一次大的飛躍,。

三,、對教材的處理比較大膽。

這點(diǎn)可以體現(xiàn)在板書上,。課后,，我自己看了看板書，說實(shí)話,，心里還真有點(diǎn)害怕,。除了題目是課文內(nèi)容外，其它沒有一點(diǎn)是課文內(nèi)容,，全是教學(xué)方法,，閱讀方法的體現(xiàn)。我不知道這樣的板書是對還是錯,，要得還要不得,，只好讓專家去點(diǎn)評。但我自己還是很得意的,，因?yàn)槲疫€沒有看到過這么大膽的人,。

還有一點(diǎn)，我覺得自己完全跳出了教材,，站在一個高度俯視教材,。例用這篇課文來傳授我的閱讀教學(xué)方法，教學(xué)生怎么去閱讀課文,，怎樣的閱讀才是入心的,，怎樣的閱讀才是簡單的，而不是拘泥于課文的內(nèi)容與情節(jié)上,。教材對我來說就像數(shù)學(xué)課里的一道應(yīng)用題,，僅此而已，我可以圍繞課文內(nèi)容增加,、擴(kuò)展,、忽略、刪減等,。給自己戴點(diǎn)高帽子吧：做課程資源的建設(shè)者與開發(fā)者,。

四、有幾處細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)比較新穎

不知上課的時候會怎么樣,，但在設(shè)計(jì)這幾處教學(xué)環(huán)節(jié)時,，自己很是得意與高興。一是課堂的引入,。緊緊抓住“陣地”一詞,，從理解，到運(yùn)用,，再設(shè)疑,，呵呵,，無疑讓學(xué)生“挨了當(dāng)頭一棒”，有點(diǎn)發(fā)暈,，心里知道,，朦朦朧朧的，又說不清楚,。好吧,，說不清楚，那就接著往下看吧,。中途還不讓你說呢,，要等到課堂快結(jié)束的時候再說。我還準(zhǔn)備了一張精致的書簽,，送給那位幸運(yùn)的學(xué)生,，這四十分鐘可真的不容易呀，心里面總想著這個問題,，還不讓說,，要等到最后才能說。不獎勵點(diǎn)東西能安撫那幼小的心靈嗎,。

二是對課文主要內(nèi)容的把握,。三年級下學(xué)期的學(xué)生要求具備概括課文主要內(nèi)容的能力。但有點(diǎn)難,，怎么做才能讓他們更好地說出課文內(nèi)容呢,。我在于永正大師那里受到啟發(fā)。將錯就錯,，突出重點(diǎn)內(nèi)容,。讓學(xué)生閱讀課文后，說說這段話里有哪些不對的地方,，請你改一改,。既概括理解了課文內(nèi)容，又教會學(xué)生在閱讀課文里要細(xì)心的道理,。一舉兩得,，豈不樂哉。

當(dāng)然,，教學(xué)設(shè)計(jì)與上課是兩碼事,，設(shè)計(jì)得好，再新穎,，也不能保證你的課上得好,。以上內(nèi)容權(quán)當(dāng)自吹自擂孤芳自賞之語，作不了數(shù)的,，敬請各位專家多多指導(dǎo)批評,。

各位老師：

下午好,！

今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社小學(xué)語文教材三年級下冊的《手術(shù)臺就是陣地》，下面我將向大家匯報(bào)我對本課的教學(xué)思想,。

一、教材分析

課文內(nèi)容：《手術(shù)臺就是陣地》這篇課文,，是三年級下冊選學(xué)課文中的一篇,。課文主要講了齊會戰(zhàn)斗期間，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨派遣的加拿大共產(chǎn)黨員白求恩大夫在這次戰(zhàn)斗中,，把手術(shù)臺作為陣地,，在形勢越來越危急的情況下，不顧個人安危,，謝絕衛(wèi)生部長懇請他離開的勸說,，堅(jiān)持為傷員做手術(shù)的故事。這篇文章雖是選讀課文,，但是人教版教材編寫的特點(diǎn)是,，一組課文配一篇主題較為接近的選的課文。而這篇課文所匹配的是這冊課文的第七單元,，該單元的主題是國際理解和友好,。而已白求恩大夫真實(shí)事跡而編寫的這篇課文最主要表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì),，贊揚(yáng)了白求恩大夫把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)的國際主義精神,。

二、分析學(xué)情：

三年紀(jì)的學(xué)生對什么是國際主義精神不甚了解,，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都生活在和平幸福的年代,，所以很難體會到當(dāng)時環(huán)境的危急以及在這樣危急情況下身為一個外國人的白求恩大夫仍然堅(jiān)持做手術(shù)所體現(xiàn)出來的各種高尚品質(zhì)。

三,、基于這些教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情,，我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀好課文,。

2,、聯(lián)系課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語,，積累詞匯和語句,。

3、了解白求恩大夫把手術(shù)臺當(dāng)成陣地,，冒著生命危險做手術(shù)的經(jīng)過,，感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對同志極端熱忱的國際主義精神,。

因?yàn)檫@是一篇選讀課文,，所以對文本中字詞的要求不必特別細(xì)致,。所以本課的重點(diǎn)是：通過學(xué)習(xí)課文第2、3,、4自然段,，了解白求恩大夫把手術(shù)臺當(dāng)成陣地，冒著生命危險為傷員做手術(shù)的經(jīng)過,，感 ……此處隱藏5405個字……1．重點(diǎn)解決辦法,。利用電教手段，創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的情境,，抓住白求恩做手術(shù)時的.動作,、神態(tài)、語言,，深入理解課文內(nèi)容,。

2．難點(diǎn)解決辦法。以思考練習(xí)2題為憑借,，同時結(jié)合上下文,，找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位,，讀讀,，議一議，說一說,。

三,、說教法、學(xué)法

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成份,。具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生,，會把學(xué)習(xí)看成內(nèi)心的滿足，而不是當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),。為了幫助學(xué)生較好地理解課文內(nèi)容,，我抓住兩條主線來發(fā)揮孩子的主體作用。采取“從疑入手,，以疑激趣”的方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極思維的興趣。先讓學(xué)生圍繞課題提出疑問?通過這些質(zhì)疑,，激起他們學(xué)習(xí)新課的興趣,。從疑入手，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀課文,。接著,，根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑和課文主要內(nèi)容，把解決“為什么說手術(shù)臺就是陣地”和“白求恩是不是我們的客人”這兩個疑問做為重點(diǎn)，讓學(xué)生主要圍繞白求恩與師衛(wèi)生部長的對話進(jìn)行討論和爭論,，運(yùn)用質(zhì)疑的方式層層逼進(jìn),，引導(dǎo)學(xué)生深入理解其內(nèi)涵。討論前一個問題時,，提出兩個疑問：“手術(shù)臺”和“陣地”是一回事嗎?”“既然不是一回事,，為什么說‘手術(shù)臺就是陣地？”討論后一個問題,，又提出兩個疑問：“你們說他不是客人,，那他是什么人?”“他跟誰是一家人?”讓學(xué)生主要圍繞白求恩與衛(wèi)生部長的對話進(jìn)行討論和爭論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解其內(nèi)涵,。學(xué)生經(jīng)過積極思維，逐步理解了白求恩冒著生命危險堅(jiān)守手術(shù)臺這塊陣地,，不把自己當(dāng)做客人,，視中國人民的解放事業(yè)為自己的事業(yè)的行為，是崇高的國際主義精神的表現(xiàn),。

在解決疑問的過程中,，讓學(xué)生始終把激發(fā)學(xué)生的興趣、啟迪學(xué)生思維放在首位：一是在討論和爭論中解疑,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言,、各抒己見的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生主體作用得到發(fā)揮,，使激發(fā)起來的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,；二是老師啟發(fā)、點(diǎn)撥解疑,，引導(dǎo)學(xué)生將疑點(diǎn)逐步擊破,，使學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣升華為積極思維的興趣。這種“以疑激趣”的結(jié)果,，是學(xué)生對疑問的解決和對課文中心的深刻理解,。學(xué)生思維能力也在解疑過程中得到鍛煉和提高。

四,、教學(xué)過程

見課后教案

五,、板書設(shè)計(jì)

14、手術(shù)臺就是陣地

情況白求恩表現(xiàn)

黑煙滾滾彈片紛飛鎮(zhèn)定

地基盤旋炮彈爆炸繼續(xù)

瓦片落下火苗撲來爭分奪秒

偉大的國際主義戰(zhàn)士

六,、學(xué)生自主探究作業(yè)

1,、利用各種途徑查詢《手術(shù)臺就是陣地》的寫作背景，白求恩的資料,。

2,、利用信息科技技術(shù)，讓學(xué)生課后到老師提供的網(wǎng)址去學(xué)習(xí)有關(guān)白求恩的其他事跡。

一,、說教材

《手術(shù)臺就是陣地》一課,，講了一個發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的故事。國際主義戰(zhàn)士,、加拿大共產(chǎn)黨員白求恩大夫不遠(yuǎn)萬里來到中國,，參加了中國人民的抗日戰(zhàn)爭。在一次戰(zhàn)斗中,，白求恩大夫在形勢越來越危急的情況下,，把手術(shù)臺當(dāng)做陣地，忘我地堅(jiān)持為傷員做手術(shù),，連續(xù)工作了三天三夜,。體現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任和把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)的國際主義精神。

二,、說教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“棒,、恩”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“斗,、大”,；積累“當(dāng)頭一棒、迅速,、爭分奪秒”等詞語,。

2.能帶著問題默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景,，說出對“手術(shù)臺就是陣地”的理解,。

3.查找其他資料，了解白求恩的其他事跡,，感受他對工作極端負(fù)責(zé),、對同志極端熱忱的國際主義精神。

三,、說教學(xué)重難點(diǎn)

1.能結(jié)合課文內(nèi)容,，理解手術(shù)臺就是陣地"的意思。

2.使學(xué)生從白求恩大夫堅(jiān)守崗位,、救死扶傷的事跡中,，受到國際主義精神的教育。

四,、說學(xué)情

由于平時語文課非常重視學(xué)生的預(yù)習(xí),，所以除個別學(xué)生外，大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,。三年級學(xué)生已初步形成主動識字的意識,，逐漸養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，能積極的搜集、整理資料,，對周圍充滿了好奇心,，逐漸樹立了實(shí)踐創(chuàng)新的精神。

五,、說教法學(xué)法

以疑導(dǎo)學(xué),。學(xué)起于思，思源于疑,。學(xué)生的積極思維往往是從疑問開始的.,。所以，在本課教學(xué)中,，要激發(fā)學(xué)生提問的興趣,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書,，提高學(xué)習(xí)的主動性,，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。

六,、說教學(xué)過程

板塊一情境導(dǎo)入，引出課題

1.出示課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意,。引出“大夫”一詞，讀準(zhǔn)多音字“大”,。

2.請生用一句話介紹白求恩,，師補(bǔ)充并講述“抗日戰(zhàn)爭”的基本情況。

3.播放激烈的炮聲錄音,，師講述“齊會戰(zhàn)斗”的基本情況,，讀準(zhǔn)多音字“斗”。

4.板書課題,，齊讀,。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的情緒,，為學(xué)習(xí)課文進(jìn)行情感鋪墊,。】

c.小結(jié):如果說戰(zhàn)場是戰(zhàn)士們的陣地,，那手術(shù)臺就是醫(yī)生為之奮戰(zhàn)的地方,。白求恩要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守著手術(shù)臺,所以說——(指著課題，生齊讀)

(2)我是一名八路軍戰(zhàn)士,，不是你們的客人,。

a.白求恩是不是我們的客人？（生交流）

b.出示白求恩在加拿大的住所和在中國的住處圖作對比，感悟白求恩的國際主義精神,。（板書：國際主義精神）

3.師生分角色讀對話,。

句3:當(dāng)火苗向手術(shù)臺撲過來時，白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù),，做了一個又一個,。

(1)找出關(guān)鍵詞說感受。

(2)出示句子“他已經(jīng)兩天兩夜沒休息了,，眼球上布滿了血絲,。”,，知道白求恩大夫身體的疲憊,，從“做了一個又一個”體會白求恩的盡職盡責(zé)。（板書：盡職盡責(zé)）

(3)有感情地讀句子,。

3.出示三個寫白求恩在手術(shù)臺旁做手術(shù)的句子,，找出關(guān)鍵詞。

(1)理解“仍然”的意思,，找出近義詞,。

(2)知道“繼續(xù)”跟“仍然”的意思類似。

(3)說說從“仍然,、繼續(xù)”中體會到了白求恩的什么精神,。(板書：不怕犧牲)

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生先找出描寫白求恩大夫表現(xiàn)的句子，然后再細(xì)品重點(diǎn)詞句,，感悟細(xì)節(jié)描寫對人物品質(zhì)的塑造作用,。】

板塊五感情升華,，拓展延伸

1.課堂總結(jié),。

2.回顧單元主題，齊讀,。

3.布置作業(yè)：

查找其他資料,，了解白求恩的其他事跡，向家人或朋友講述有關(guān)白求恩的故事,。

【設(shè)計(jì)意圖：了解更多白求恩的故事,，讓人物形象更加立體、豐滿起來,；增加學(xué)生課外閱讀量,，使課內(nèi)外閱讀有效結(jié)合，同時培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力,?！?/p>

七,、說板書設(shè)計(jì)

小廟前煙霧∶十分鎮(zhèn)定

敵機(jī)上空吼叫∶連續(xù)手術(shù)

廟前一角火苗撲來∶爭分奪秒

對工作極端負(fù)責(zé)

把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)

八、說教學(xué)反思

一開始我讓學(xué)生圍繞課題提出疑問,，學(xué)生通過質(zhì)疑,，對課文產(chǎn)生了懸念，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，接著讓學(xué)生自讀課文找出小廟周圍環(huán)境的情況以及白求恩的語言,、動作描寫，通過讀,、議,、讀的方式逐步使學(xué)生理解了白求恩是冒著生命危險堅(jiān)守手術(shù)臺這塊陣地的，理解白求恩對工作的負(fù)責(zé)以及崇高的國際主義精神,。