二年級上冊語文說課稿

作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿,，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的二年級上冊語文說課稿,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

二年級上冊語文說課稿1

一,、說教材

《清澈的湖水》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版第三冊的一篇課文?，F(xiàn)就以下兩方面說一說教材。

1,、說教材內(nèi)容的作用和意義,。

隨著21世紀(jì)的到來，高科技突飛猛進(jìn),，地球村悄然形成,，空間站相繼興建，新能源不斷開發(fā),，然而人們也清醒地意識到我們生存的環(huán)境正遭到較為嚴(yán)重的破壞,，如不警醒，人類終將遭遇滅頂之災(zāi),。

保護(hù)環(huán)境,，關(guān)愛自然從小是做起，從自己做起,。就是給我們自己創(chuàng)造良好的生存的空間,。引導(dǎo)學(xué)生在語言文字中感到大自然就像一幅美麗的圖畫，這幅畫要靠我們的雙手來共同描繪,。

2,、說教材的內(nèi)容安排

跟隨著小潔的月光，我們欣賞著藍(lán)天白云,，碧水青山,，那跳躍的青蛙,，展翅的胸鷹，賽跑的“龜兔”,，栩栩如生,，美不勝收。當(dāng)小潔正想把面包紙扔進(jìn)湖里的時(shí)候,，她看見那清清的湖水像鏡子一樣,，映照出蔚藍(lán)的天空和如畫的山巒。誰忍心把“這”鏡面打破呢,？小潔拽緊了面包紙,，一直到船靠岸，才把它放進(jìn)了應(yīng)該放的地方,。

3,、說教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重難點(diǎn)：陪養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀，力求在讀中感悟,，在讀中想象,，在讀中得到美德的熏陶，關(guān)注環(huán)境,，熱愛自然的情感得到升華,。

4、課時(shí)建議：

2課時(shí)或2課時(shí)以上,。

二,、說目標(biāo)

1、認(rèn)識目標(biāo)：認(rèn)識12個(gè)生字,。會寫8個(gè)字,。理解欣賞、變幻,、展翅高飛等詞的意思,。能用……像……練習(xí)說句

2、技能目標(biāo)：有感情的朗讀課文,，背誦課文,，背誦自己喜歡的部分，促進(jìn)學(xué)生的閱讀和想象的能力,。

3,、情感目標(biāo)：感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會自然美和行為美的和諧,。有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力,。

三、說學(xué)情

從二年級已有知識和經(jīng)驗(yàn)來看,。教學(xué)這一課時(shí),，學(xué)生已經(jīng)能說一句比較完整的話,，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情景中體驗(yàn)感受，達(dá)到情感的共鳴,。

四,、說教法，學(xué)法,、

教法：

1,、創(chuàng)設(shè)情景

根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點(diǎn),，用課件圖畫,，音樂渲染情境，用語言描繪情境,，從而讓學(xué)生如臨其境，感受大自然美好環(huán)境的感染,。

2,、自主探究

《課標(biāo)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點(diǎn),，倡導(dǎo)自主,，合作，探究的學(xué)習(xí)方式,。在識字過程中可采用多種形式,，放手讓學(xué)生自主識字。在朗讀中,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生自瀆自悟使學(xué)生自主獲取知識，發(fā)現(xiàn)問題,，體悟感情,，成為學(xué)習(xí)的主人。

3,、朗讀感悟

朗讀是語文的重要手段,。它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感,，積累語言詞匯,，陶冶情操?！墩n標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在教學(xué)中應(yīng)用更多的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生感悟體驗(yàn),。

4,、練習(xí)說法

語言是情感的載體，情感是語言的內(nèi)涵,。在本課中,，我設(shè)計(jì)了想象說話和句式練習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法,、合作學(xué)習(xí)法,、朗讀感悟?qū)W習(xí)法。

五,、說教學(xué)課程序

1,、教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片，課件,。

課前準(zhǔn)備：畫環(huán)保圖畫,。

2、設(shè)計(jì)思路：

語文是一門審美性較強(qiáng)的學(xué)科,，霍姆林斯基說：美育是一種心靈體操,。我想這種美的體操應(yīng)該是語言文字的涌動，去感悟,。根據(jù)這一理念,，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)思路：

激趣導(dǎo)入，感知美——初讀課文,，尋找美——自主品讀,，欣賞美——交流討論，發(fā)現(xiàn)美——拓展練說,，延續(xù)美

3,、教學(xué)流程

（一）激趣導(dǎo)入，感知美

師激趣導(dǎo)入,；同學(xué)們,，今天老師要帶給大家去看一彎清澈的湖水。（出示課間）清澈的湖水是怎樣的,？說一說,。感受有情境美，激發(fā)對大自然的喜愛之情,。老師在問：這一灣清澈的湖水你喜歡嗎,？帶著喜愛之情齊讀課題，揭示課題,。

（二）初讀課文,，尋找美

風(fēng)景美，語言文字更美,。引入初讀全文,。給難讀的生字做上記號,，劃出詞語，多讀幾遍,。

交流預(yù)習(xí)情況,，把難讀的字、詞指出來,，再把問題拋給學(xué)生,。鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，互相合作幫助,。（課文指出,，教師在教給識字方法的同時(shí)，要注意引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)使兒童漸漸學(xué)會用喜歡的方法或合適的方法識字,，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識字能力）,。

1、把難讀的字詞讀給同桌聽一聽,，互相糾正字音,。

2、檢查學(xué)習(xí)情況：開火車認(rèn)讀生字卡片,。注意把字音讀準(zhǔn)，及時(shí)評價(jià),。

3,、表揚(yáng)學(xué)習(xí)成果：自學(xué)能力多強(qiáng)啊,！讀對了這么多生字和詞語,。讓我們隨著小潔蕩舟湖上去欣賞如詩畫的美景吧。教師范讀課文,。

請同學(xué)們用“—”把句中描寫景物的句子找出來,，讀一讀。和同桌討論討論,，說說你為什么喜歡這些句子,？（板書：景美）

（三）自主品味、欣賞美

教師請學(xué)生來說說找到的句子,。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀方法,，歸根到底是為了突出學(xué)生閱讀行為的自補(bǔ)性，重在感受體驗(yàn),，整體把握,，而不是單純性，機(jī)械的分析,，要重朗讀感悟,，我依據(jù)理念這樣設(shè)計(jì)：

課件出示,，看，那邊的山石像一只展翅欲飛的`雄鷹,、半山腰的石龜,、石兔，好像在賽跑,。

指名讀句子,，比一比誰讀的好，進(jìn)行朗讀爭星,，鼓勵學(xué)生樂讀美讀,。

說說為什么喜歡這個(gè)句子？學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上能說出山石很有趣等原因,。教師板書山石奇特,。

在圖上找一找，認(rèn)一認(rèn)這些石頭,，用動作表演“展翅欲飛”,。

再指名讀，讀出有趣,，肯定,，你完全有資格做小導(dǎo)游了，為我們介紹一下其它的山石,。

引導(dǎo)說話練習(xí),，圖上還有怎樣的山石，積累語言出事出示課件詞語卡,、奇峰林立,、栩栩如生、千姿百態(tài),、奇形怪狀,、美不勝收

讀一讀，積累詞語,。

合作背誦（師生合作,，美美背誦）

1、課件出示,，湖水像一面鏡子,，映出了藍(lán)天白云，還有變幻的山巒,。

讀讀,，湖水給你什么印象？（平靜）你從哪里看出來的？

2,、閉上眼睛讀一讀,。，感受美麗湖水,。

此時(shí)小潔的感覺是怎樣的,？有感情的讀，我覺的自己像在天上飛,，又像在水里游,。

過渡：小石是奇特的美，湖水是平靜的美,，繼續(xù)匯報(bào)美的句子,。

3、課件出示：清澈的湖水里有許多小魚在游,。一條銀白色的小魚跳躍出水面又在浪花中消失,，好像在給游人表演。重點(diǎn)能解決“躍”是什么意思,？感受小魚的有趣,。結(jié)合老師范讀——想象讀——表演讀，多種形式讀,，讀中感悟景之美,。

4、在音樂中齊讀1——4突然之前自然段,。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞美的風(fēng)景,、感受美的風(fēng)景。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我是緊緊扣住朗讀,，了解感悟語言文字的美。著名特級教師竇桂梅老師說：學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點(diǎn),，對人的發(fā)展來說學(xué)生感悟能力的高低決定他們今后能否撬起這個(gè)地球,。

（四）交流討論，發(fā)現(xiàn)美,。

過渡,，山石美、湖水美,、魚兒美,、人更美，你從哪里看出來,？（板書：人美）

引導(dǎo)學(xué)生抓住面包紙的主線,，抓住“剛想”“生怕”“三個(gè)詞語。指名，讀,，她在想什么,？（想象讀，想象說話練習(xí)）

小潔在欣賞美景時(shí)又發(fā)現(xiàn)了什么,？讀出“不滿”的語氣,。（板書不滿）

小潔把紙扔進(jìn)河了嗎？找出文中句子,，她跨步上岸,，四處張望，好象在尋找什么,?！趯ふ沂裁茨兀可豪?，清潔工培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,。

（五）拓展延續(xù)美

假如你是小潔，會對亂扔香蕉皮的小孩說些什么呢,？（教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,，滿足學(xué)生個(gè)性的表達(dá)愿望。）

（六）總結(jié)全文

簡述本文大意,，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)后想法,，強(qiáng)化保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)的意識,。

（七）說板書

板書是整堂課的教學(xué)思路的縮影,，是教學(xué)的藍(lán)圖。

二年級上冊語文說課稿2

一,、教材分析：

《駱駝和羊》是人教版第三冊的一篇選讀課文,。這是一篇富有哲理的童話故事，講的是駱駝和羊都只看到自己的長處,，用自己的長處和別人的短處比,，誰也不服誰，因而爭論不休,，最后只好找老牛評理的故事,。童話是通過一個(gè)淺顯的故事來說明一個(gè)道理。教學(xué)這類課文,，我覺得學(xué)生本身就是有興趣的,，只要讓學(xué)生多讀，有感情的朗讀,，就會體會故事中所蘊(yùn)含的哲理,。理解老牛的話，明白其中的道理是課文的重點(diǎn)；能說出駱駝和羊聽了老牛的話會怎么想怎么說是課文的難點(diǎn),。

因此,，我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、本課重點(diǎn)是借助漢語拼音,，正確的讀出“倆,、盛、輸,、跪,、模、扒”等字的字音,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，分角色朗讀課文,。初步了解課文內(nèi)容。

3,、理解課文,，理解老牛的話，懂得要正確對待自己和正確對待別人,。

二,、設(shè)計(jì)理念：

我覺得語文教學(xué)應(yīng)以閱讀為主。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化活動,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。學(xué)生的.閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高。本課教學(xué)是體現(xiàn)學(xué)生主體在閱讀實(shí)踐中自讀,、精思,、感悟的學(xué)習(xí)過程教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)開放性的教學(xué)情境,，給學(xué)生提供觀察,、思考和親自實(shí)踐的機(jī)會，力求做到生生和作,，以促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。

三,、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1,、結(jié)合課文朗讀讓學(xué)生自己學(xué)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力,。讓學(xué)生在初讀課文時(shí)感知生字的字音,，然后通過檢查朗讀生字和朗讀課文，強(qiáng)化生字讀音。在理解課文內(nèi)容的過程中,，教給學(xué)生通過看圖,、聯(lián)系上下文或動作表演來理解詞語的意思。如“茂盛”通過看圖理解,，“大模大樣”結(jié)合動作理解,，“評理”聯(lián)系上下文理解。

2,、在教學(xué)中,，我采用以讀為主，以讀代講的教學(xué)方法,，以自讀字悟?yàn)橹骶€理解課文內(nèi)容,。在備課時(shí)我把心思“我怎么讓學(xué)生主動來學(xué)”上，注重課堂的動態(tài)形成,。我安排了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

學(xué)生自讀課文,，整體感知課文內(nèi)容。再精度重點(diǎn)端再精讀重點(diǎn)段,，突出理解的重點(diǎn),，即老牛的話。學(xué)生反復(fù)朗讀老牛的話,，理解駱駝和羊的長處,、短處各是什么，讓學(xué)生了解再特定的情況下,，長處能成為短處,，短處也可能成為長處。再通讀全文,，師生之間相互交流,，體會里面所包含的哲理。

創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀放在低年級閱讀階段目標(biāo)的第一條,，閱讀教學(xué)就應(yīng)把“讓學(xué)生朗讀課文并感受朗讀的樂趣”作為起步閱讀教學(xué)的第一要求,。教師利用各種手段把學(xué)生帶入課文情景，讓學(xué)生在特定的情景下,，產(chǎn)生好奇心,、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀,，激發(fā)學(xué)生主動讀書的愿望,。我這樣導(dǎo)入新課：自然界中許多動物,，他們和你們一樣也經(jīng)常發(fā)生矛盾。這一天,，駱駝和羊碰到一起,，他們就吵起來。想知道他們?yōu)槭裁礌幊硢?？請同學(xué)們快打開書,，讀讀課文就知道了?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在低年級閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條,。閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的樂趣”作文起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，教師借助各種手段把學(xué)生帶入課文情境,，讓學(xué)生在特定的情境中,，產(chǎn)生好奇心、求知欲,，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀,，激發(fā)主動讀書的愿望。學(xué)生能主動地參與就能主動地獲得知識,。在學(xué)第一自然段時(shí)我學(xué)生以小組為單位表演讀,，激起他們互不服氣的心理，分角色朗讀,，讀出雙方的不服氣,。在這個(gè)基礎(chǔ)上老師和學(xué)生互相讀，激發(fā)讀的高潮,，在有趣的朗讀中加深對課文的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的語感和朗讀興趣。

結(jié)合插圖,，教學(xué)生抓關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容,，品讀精彩段落。課文第二自然段,，學(xué)生能夠輕而易舉讀出駱駝吃圍墻上的樹葉的輕松,，但對羊吃圍墻上樹葉的著急和吃力可能讀不準(zhǔn)。我引導(dǎo)學(xué)生先看圖,，再讓學(xué)生邊讀課文邊看圖,，之后邊讀課文邊做羊吃樹葉的動作，然后在課文中找出羊吃樹葉的動詞,，最后讀羊吃樹葉的句子,。這樣，學(xué)生朗讀時(shí)注意“抬”,、“扒”,、“伸”這些表示動作的詞，就能體現(xiàn)出羊吃樹葉的著急和吃力,。

四,、說板書：

我讓學(xué)生通過總結(jié)課文學(xué)習(xí)的收獲來進(jìn)行板書，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,。

二年級上冊語文說課稿3

一,、說教材

《不認(rèn)識媽媽的孩子》是語文版二年級上冊第五單元的最后一篇課文，該單元以“科學(xué)啟蒙”為主題展開,?！恫徽J(rèn)識媽媽的孩子》講述的是石油媽媽和她的孩子們的故事，通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠正確認(rèn)識自己,，初步懂得一些做人的道理,，受到愛科學(xué)的教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望,。

這節(jié)課是本課的第一課時(shí),，結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識和技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1,、認(rèn)識14個(gè)生字,。

2、朗讀課文,，讀中理解,，讀中感悟。

3,、初步懂得一些做人的道理,，能夠正確認(rèn)識自己。我將“正確,、流利,、有感情地朗讀課文。 ”和“初步懂得一些做人的道理,，能夠正確認(rèn)識自己,。 ”作為本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二,、說教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法,，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”,，倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的'學(xué)習(xí)方式,，具體的學(xué)法是討論法,、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣,。

三,、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下七個(gè)環(huán)節(jié)展開

環(huán)節(jié)1設(shè)疑引趣

學(xué)貴有疑,，有疑才有欲，上課伊始引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

環(huán)節(jié)2初讀課文

整體感知以個(gè)人讀的形式展開，這是第一層次讀,，目的是讀通全文,，讀準(zhǔn)字音。教師請學(xué)生學(xué)生邊讀邊圈畫出文中的會認(rèn)字,，在語境中建立生字的音形義聯(lián)系,，初步了解課文內(nèi)容。

環(huán)節(jié)3檢查反饋

通過簡單的小組合作,，有效的檢查并促進(jìn)學(xué)生對會認(rèn)字的掌握,。

環(huán)節(jié)4再讀課文

新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。 ”這一環(huán)節(jié)中,，我放手讓學(xué)生去讀去議。首先討論：你是怎么知道那些色彩繽紛的展覽品是孩子,，石油是它們的母親的,？找到句子。讀一讀,，想一想,，說一說。而后進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生思考：孩子們?yōu)槭裁床徽J(rèn)識自己的媽媽呢,？導(dǎo)入課文1,、2自然段的學(xué)習(xí),。

環(huán)節(jié)5細(xì)讀課文

思考：孩子長的什么樣？媽媽長的什么樣,？讓學(xué)生說一說,，之后是填空練習(xí)，讓學(xué)生通過第1自然段這些詞語感受展覽品的美,。

1、2自然段的對比讀,，讓學(xué)生感受石油媽媽和它的孩子們外形的截然不同,。

展覽品的話的朗讀，是一次朗讀訓(xùn)練的時(shí)機(jī),，同時(shí)通過朗讀可體會到展覽品對石油的不喜歡,。

環(huán)節(jié)6發(fā)散想象

抓住課文結(jié)尾展開討論，延伸想像,，并演一演,，使學(xué)生受到教育，能夠正確認(rèn)識自己,，初步懂得以禮相待,、人人平等的道理。突破教學(xué)重點(diǎn),。

環(huán)節(jié)7正確,、流利、有感情地品讀課文

這就是我本節(jié)課的教學(xué)思路,。 《不認(rèn)識媽媽的孩子》反思這節(jié)課,，從整體上來說還是比較成功的。完成了“認(rèn)識14個(gè)生字,?！薄袄首x課文，讀中理解,，讀中感悟,。”“初步懂得一些做人的道理,，能夠正確認(rèn)識自己,。”這3個(gè)目標(biāo),，突破了重點(diǎn)和難點(diǎn),。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與小組活動和討論,。