《7的乘法口訣》說課稿

作為一名老師,，往往需要進行說課稿編寫工作,，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。快來參考說課稿是怎么寫的吧,！以下是小編整理的《7的乘法口訣》說課稿，希望能夠幫助到大家,。

一,、教材

《7的乘法口訣》是冀教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》二年級數(shù)學上冊第58頁的內容，教學對象是小學二年級學生,。本課是在學生掌握了2～6的乘法口訣后,，通過引導學生總結出7的乘法口訣，以及應用訓練的基礎上教學的,。

這部分內容是本冊教科書的重點,，教材加強了“口訣推導”的教學，同時強化了動手,、動腦練習,，安排了四組綜合練習及一個單元的復習。目的是通過各種練習,，幫助學生鞏固本單元所學的知識,。教材從七星瓢蟲身體上的黑點入手，在數(shù)字7連加的基礎上,，得出乘法算式,，引導學生總結出7的乘法口訣 。

二,、教學目標

由于二年級學生處在低年級階段,，心理年級和理解能力都不是很好，因此太過文字的教學,，學生不容易理解和掌握,，應該在玩中學、做中學,，通過一些簡單的動手操作,、娛樂,，達到理解知識，掌握知識,，并學會運用知識的目的,，所以我做了下列教學目標的確定：

1、使學生經(jīng)歷推導7的.乘法口訣的過程,，掌握并熟記7的乘法口訣,，能正確計算7的乘法，提高解決實際問題的能力,。（知識目標）

2,、使學生理解7的乘法口訣的來源，認識7的乘法口訣之間的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生初步的推理能力,。（技能目標）

3、通過學生自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中,，來培養(yǎng)學生自主學習的能力,，與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗,。（技能目標）

4,、讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，會用數(shù)學知識解決生活中的問題,。并通過講解七星瓢蟲是益蟲,，讓孩子要有愛心，懂得愛護瓢蟲,。（情感目標）

三,、教學重難點

根據(jù)二年級學生的學習心理、認知規(guī)律,，結合本課知識特點及課程標準的要求,，確定了本課的教學目標及教學重點、難點： 教學重點：讓學生理解7的乘法口訣的形成成過程,，能用口訣正確計算7的乘法,。

教學難點：理解7的乘法口訣的來源，并記住7的乘法口訣,，學會用口訣解決生活中的實際問題,。

四、教法

依據(jù)《新課標》變注重知識獲得的結果為注重知識獲得的過程的教育理念,，以學生發(fā)展為立足點,，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學,。在推導7乘法口訣時,，采用實踐探索法（動手數(shù)），讓學生感知知識的形成過程,，讓學生學得有親切感,。在習題練習中通過觀察比較，讓學生能正確運用,。在交流總結時采用演繹概括法,，引導學生總結出口訣特點。具體的教學中還注意兩點：

一是：發(fā)揚教學民主,，用贊許,、激勵、表揚,，體驗成功,，創(chuàng)設情境等方式，增強課堂的趣味性,。

二是：合理應用電子教手段,，通過多元教學，引導學生主動學習培養(yǎng)學生學習興趣,。

五,、學法

由于二年級學生心理漸趨穩(wěn)定，可以熟練地做自己想做的事,，并出現(xiàn)競爭意識,。因此，學法上我會采用：

（一）學生觀察圖畫,，共同討論,，在自主探索中把感性認識上升到理性認識。

（二）在作業(yè)練習中運用學習成果,，把數(shù)學知識利用到現(xiàn)實生活中,。

（三）學生共同合作，相互交流的學習方式,。 （四）學生自編口訣,，并給與適當鼓勵、表揚,。

六,、教學過程

（一）復習舊知 揭示課題

回顧已學1~6的乘法口訣，從展示七星瓢蟲圖片過渡到7的乘法口訣（板書課題） （二）動手操作 自主探究第一部分（知識獲?。?/p>

1,、首先出示準備好的七星瓢蟲圖片，數(shù)一數(shù),，1只七星瓢蟲身上有幾個黑點 ,。

2,、提問：①1只七星瓢蟲身上有7個黑點，就是1個7,，2只七星瓢蟲身上是幾個7相加,？鼓勵學生列乘法算式。想一想,，這句口訣還能計算哪個乘法算式,？

板書：3個7相加 7×3=21 3×7=21 三七二十一

②如果有3只7星瓢蟲、4只7星瓢蟲……7只7星瓢蟲,，各有多少個黑點 呢,？

③完成給出的附表，

黑點的點數(shù) ： 7,、14,、21、28,、35,、42、49

3,、完善7的乘法口訣,，引導學生讓學生嘗試編出乘法口訣。

板書：《7的乘法口訣表》

（這里教師充分尊重學生的個體差異,，讓學生用自己的方式學習,，滿足不同層次的學生的需要，讓學生的潛能得到發(fā)展,，學習的主動性和自主性得到充分體現(xiàn),。在交流時，不僅要讓學生積極地陳述自己的觀點和思考過程,，還要讓學生在傾聽的過程中,，不斷完善、優(yōu)化自己的思維過程,。）

第二部分（鞏固練習） 出示課件：

1,、圈一圈，填一填,。

觀察一幅圖,，說說從圖上看懂了些什么？同桌兼相互問答,，然

后抽學生回答,，說說利用的是哪句口訣計算的。 （強調這一幅圖可以有兩個不同的算式并且用一句口訣來計算。） 2,、孔雀開屏：

先讓學生自己在課本中填寫,，然后指名學生說說是如何得到的答案，強調可以用一句口訣來計算,。 3,、拓展練習：

看誰做得又快又準，集體訂正,。（鼓勵表揚，發(fā)揚榜樣,，競爭作用）

七,、板書

《7的乘法口訣表》

八、課堂總結

這節(jié)課：你有什么收獲,？ 有什么高興的事兒,？ 還有什么遺憾的事兒？

本節(jié)課的設計,，我力圖從學生已有的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā),，讓學生在圖畫和故事情境中學習，使學生感到數(shù)學就在我們的身邊,，生活中處處都隱藏著乘法口訣,。體現(xiàn)了“以人為本，以學生發(fā)展為本”的新課程理念,。 以上就是我說課的所有內容,，謝謝大家！

各位領導,，老師：

大家好,，我叫洪海杰，來自道外區(qū)民主小學校,。如果用一句話表達我此刻的心情,，那就是在不斷地期盼中等待著，在不斷地參與中感受并收獲著,。今天同樣希望我的表現(xiàn)能得到在座各位的認可,。

教學內容：

我說課的內容是人教版數(shù)學二年級下冊第49~51頁。

一,、教材分析：

用乘法口訣求商是數(shù)學計算中的重要內容之一,，在整個計算領域中起著舉足輕重的作用。本單元,，是學習用7,、8、9的乘法口訣求商,，著重讓學生在熟練掌握用口訣求商的一般方法的基礎上,，綜合運用表內乘除法的計算技能解決一些簡單和稍復雜的涉及乘,、除運算的實際問題。

本節(jié)課中,，教材通過一幅學生熟悉的“快樂的節(jié)日”的主題圖,，引出要用除法計算的實際問題。通過解決具體問題,，使學生體會求商的計算是解決問題的需要,，用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具，同時溝通了乘法與除法之間的聯(lián)系,。

二,、學情分析：

在表內除法（一）的學習中，學生已經(jīng)掌握了利用乘法口訣求商的基本方法,，所以讓學生利用7,、8、9的乘法口訣再來求商,，從方 ……此處隱藏21177個字……如果有困難,，可以看一看屏幕上的這一列數(shù)，再編口,。

（學生小組活動）

2,、小朋友們，能告訴老師你編了幾句乘法口訣,，誰來告訴大家,。（學生一邊說，老師一邊在黑析上出示相應的口訣）

3,、小朋友真不簡單,，自己編出了7的乘法口訣，我們大家自豪的讀一讀吧,！

4,、你發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律了嗎？

5,、你認為“7的乘法口訣”哪幾句容易記,？哪幾句更難記一些？你有什么好辦法把它們記??？

6、現(xiàn)在你能不能把七句口訣記??？能背下來嗎？讓我們一起來背一背。

7,、背的時候有沒有感覺哪幾句特別好背,？

如果我忘了四七是多少了，應該怎樣想,？

有沒有哪句口訣不好記,？有沒有辦法？

8,、老師覺得三七二十一在生活中用的比較多,，小朋友們對西游記一定不陌生吧，讓我們來看看,。（課件出示,，孫悟空在太上老君的練丹爐中經(jīng)過七七四十九天煉成了一雙火眼金睛，在和唐僧取經(jīng)的路上遇到妖怪,，不管三七二十一，舉起金箍棒就打,。）

在這一段話中,，你能找出哪些乘法口訣，你會用三七二十一說一句話嗎,？

9,、這樣的乘法口訣你覺得有趣嗎？小朋友真棒,，剛才交流的記口訣的方法很多,，我們只要多讀讀，多動腦筋,，一定能熟記口訣,。

10、下面讓我們一起來對口令吧,，老師說前半句,，你們來說后半句。

11,、如果感覺差不多了,，可以翻開數(shù)學書第72頁，把7的口訣填完,，都填對的,，沖著老師笑一笑。

12,、學習了7的乘法口訣有什么用呢,？根據(jù)一七得七，能算出哪些乘法算式的積？

（學生一邊說,，一邊記在黑板上）

（四）,、鞏固運用，拓展練習

1,、轉轉盤

七個小矮人直夸我們班的小朋友很能干,，接下來要和白雪公主走進森林的深處，那是他們的家,，這時候門口突然出現(xiàn)了1個大轉盤,，你們瞧：（出示課件大轉盤）

誰算對了轉盤才能轉支，你才有機會成為小矮人的小佳賓,。

（學生根據(jù)轉盤隨機回答）

2,、（出示小房子，房頂上有個7）

這就早小矮人的家,，你看到了哪個數(shù)字,？小矮人很喜歡7，走近他們的房子里我們能知道很多和7有關的知識和問題,。

3,、（出示古詩）

你們看，他們的墻上有一首古詩,，它和7有關嗎,？你會用乘法口訣算出這首詩一共有多少個字嗎？

4,、（出示七巧板）

這是他們最喜歡的玩具,，叫什么?一副七巧板是幾塊板組成的？我們可以用七巧板拼故事呢,，想聽嗎,？（課件出示守株待兔）

聽了這個故事我們以后學習更要努力，你看,，這個故事我們用了幾塊七巧板拼成的呢,？你可以用哪個乘法口訣來算？

5,、我們一直生活在數(shù)的世界中,，7又是個奇特的數(shù)字，你能不能說說生活中哪些事情是和7有關的,？（出示課件）

6,、我們古代也在很多和7有關的問題，古時候的中醫(yī)認為7和女性的生長有關（出示生長圖）

7,、還有這個,，（出示七星瓢蟲）這經(jīng)漂亮嗎,？你知道它為什么叫七星瓢蟲嗎？一只七星瓢蟲身上有7個點,，那2個七星瓢蟲有幾個點,？3個呢……

8、一個星期有幾天,？一個人一天至少要喝6杯水,，那一星期要喝幾杯水？

9,、（出示鋼琴鍵盤）這是什么,？它上面的白鍵盤也和7有關，每7個白鍵為一組音,，這里一共有幾個白鍵呢,？

10、七個小矮人終于把白雪公主帶回了家,，大家高興的唱起了兒歌,，“1個小矮人1頂帽，7個小矮人7頂帽,；1個小矮人2只襪,，7個小矮人14只襪……”

（五）、總結

這節(jié)課我們學了什么內容/

只要我們仔細觀察生活,，就能發(fā)現(xiàn)生活里很多數(shù)學知識。

一,、教材和學情分析

《7的乘法口訣》是九年義務教育課程標準實驗版教材小學數(shù)學第三冊第六單元第一節(jié)課的內容,。這一課在學習口訣部分的中間。學生已有了一定的學習口訣的經(jīng)驗,。也能熟記1至6的乘法口訣,。學好這一課也能為學習8和9的乘法口訣打好基礎。的根據(jù)二年級學生的好奇,、好動,、好學的特點結合本課知識特點及課程標準的要求，確定了本課的教學目標及教學重點,、難點,。

二、教學目標

1,、讓學生經(jīng)歷編寫七的乘法口訣的過程,，知道7的乘法口訣是怎么來的。

2,、使學生熟記7的乘法口訣,，會用口訣正確計算乘法,。

3、以學生已有的知識背景和生活經(jīng)驗為基礎,，通過編寫口訣,，培養(yǎng)學生的探索意識和類推能力。

教學重點：經(jīng)歷7的乘法口訣編寫過程體驗算法的多樣化與靈活性,。

教學難點：熟記7的乘法口訣能用七的乘法口訣解決簡單的實際問題,，從而感受學習數(shù)學的價值

三、教法與學法

本課主要采取教師引導法和演繹概括法教學,。在推導7的乘法口訣時,，采用實教師引導法，讓學生感知知識的形成過程,，讓學生學得有親切感,。在交流總結時采用演繹概括法，引導學生總結出口訣特點,。具體的教學中還注意兩點：一是發(fā)揚教學民主,，用贊許、激勵,、表揚,，體驗，創(chuàng)設情境等方式,，加強師生之間的情感交流,。二是合理應用教學手段，引導學生主動學習,，探索求知的欲望,。

課標中提出在教學中要積極倡導自主合作探究的學習方式這節(jié)課不論是整體設計還是各環(huán)節(jié)的細節(jié)處理上都體現(xiàn)這一理念，本課著重培養(yǎng)學生以下幾種學習方法：

1,、培養(yǎng)學生觀察,、比較、分析,、概括,、推理的能力。

2,、學習用數(shù)學方式解決生活中的實際問題,。從而感受到數(shù)學知識無處不在，感受學習數(shù)學的價值,。3,、養(yǎng)成善于與同學合作，共同討論和探索問題的習慣,。學生在課堂中不是被動地接受知識而是通過與同學合作中動手動腦動口等活動來探求新知,，生成新知,。

四、教學過程

1,、創(chuàng)設情境,，引入新課。

師出示同學們經(jīng)常愛玩的七巧板并向他們介紹相關知識,。讓孩子們拿出自己的七巧板擺出可愛的圖案學生匯報接著問學生想不想知道還可以擺出哪些可愛的圖案師出示例一的七種圖案和統(tǒng)計表的放大圖

2,、觀察實踐探究新知。

首先讓學生想知道拼擺這些圖案一共用了多少個七巧板讓他們想辦法并說出理由其次用自己熟悉的方法算出統(tǒng)計表的填寫接著在回憶過去學習五和六乘法口訣的基礎上,，通過小組合作學習用觀察,、比較、分析,、概括,、推理等方法讓學生自主地編寫7的乘法口訣。,，讓學生仔細地觀察每一幅圖然后根據(jù)加法的.結果列出乘法算式,，再根據(jù)乘法算式自己編出乘法口訣。然后寫出另一個算式通過自主地學習,，讓學生體會到了學習數(shù)學的樂趣,，培養(yǎng)了他們的自信心。

3,、聯(lián)系生活拓展延伸,。

這一環(huán)節(jié)通過多種練習（如對口令、,、大轉盤搶答聽記口訣花瓶連線用口訣計算七言詩生活中與七有關系的應用題等）充分發(fā)揮了學生的主動性,，讓學生在獨立思考，小組活動中熟練運用7的乘法口訣,，同時注重與生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決實際生活問題的應用能力,。

4,、回顧全課總結提高。

這一環(huán)節(jié)的設計,，通過談收獲,，使學生對本課的內容有了更明確的認識，同時鼓勵學生在以后的學習和生活中,，用自己智慧的雙眼發(fā)現(xiàn)更多的有趣數(shù)學,。