花的學(xué)校說課稿

作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到說課稿,，是說課取得成功的前提,。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的花的學(xué)校說課稿,，希望對大家有所幫助,。

一、說教材

這是一篇非常優(yōu)美的文章,，作者以清新流暢的筆觸,，勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑強(qiáng)活潑而且具有豐富細(xì)膩想象力的孩子,，在看到六月里雷電交作,、風(fēng)雨交加之后青草地上冒出的花兒時，就在自己想像的天空里自由馳騁起來,。他把未冒出地面得花兒想象成地下學(xué)校上學(xué)的孩子們,，在墻角旮旯冒出來的零星小花是犯錯誤被罰站的小孩兒，大雨來時,，花兒們便衣著鮮艷地沖出學(xué)校度假了,，而花兒們這么急切地生長是因為要回家找它們的媽媽。作者巧妙地從孩子的眼中敘出花兒們的活潑,、可愛,、美麗、向上,，充滿了兒童情趣,。教學(xué)中我注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo),，讀出花孩子的天真爛漫、活潑可愛,、勇敢堅強(qiáng),、活潑向上、童真童趣,。同時也注重培養(yǎng)學(xué)生的.問題意識,。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：會寫本課生字,，正確認(rèn)讀生字,。正確、流利,、有感情地朗讀課文,，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

2.能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑,、表達(dá),、想象能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：感受課文的語言美和意境美,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三、說教學(xué)重,、難點

1.有感情地朗讀課文,，理解詩歌的內(nèi)容。（重點）

2.想象詩歌所描繪的畫面,，體會詩歌的意境,。（重點）

3.理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言,。（難點）

4.體會課文豐富細(xì)膩的想象,。（難點）

四、說教學(xué)過程

（一）談話激趣

興趣是最好的老師,，課的伊始通過“說說自己的學(xué)校是什么樣的”的談話式導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生對花兒學(xué)校的興趣。

（二）自讀課文,，整體感知,。

鼓勵學(xué)生自讀課文，劃出生字詞,，標(biāo)出小結(jié),，進(jìn)行質(zhì)疑,。旨在引導(dǎo)學(xué)生對“課文中不理解的地方提出疑問”，引導(dǎo)學(xué)生抓住要點,、抓住關(guān)鍵提出有價值的問題，這種質(zhì)疑能力對學(xué)生的閱讀水平的提高具有重要的作用,。

（三）細(xì)讀解疑,，深入理解。

引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)讀文本,，解決疑問,，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際、情感體驗,，結(jié)合自己對課文內(nèi)容的理解,，進(jìn)行多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,。結(jié)合活動與練習(xí)中的“默讀課文,，討論及交流”和想象涂畫的內(nèi)容，體會花兒們的天真爛漫,、活潑可愛,、積極向上。

（四）品讀感悟,，積累語言,。

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀品味，感受作者的語言風(fēng)格,，并積累文中的好詞,、好段。力爭熟讀背誦自己喜歡的句段,。

（五）拓展想象：想一想,，在花兒學(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事？說一說,，寫一寫,，小練筆?？凑l想得奇妙,，寫得美妙。

（六）感悟積累：輕聲朗讀課文,，再次體會課文優(yōu)美的意境,。熟讀課文一、二,、六自然段,，背誦下來,，積累優(yōu)美的詞語。

（七）課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？希望你們也能用童心感受生活，用你們童真童趣的語言記錄這美麗的世界,。

五,、說板書設(shè)計

把課文的內(nèi)容用精煉、簡潔的詞語進(jìn)行概括性地說明,。這樣,，簡單明了。條理性強(qiáng),，脈絡(luò)清晰,，有助于學(xué)生理清文章線索。既體現(xiàn)了作者的寫作思路,，又反映了作者的寫作意圖,。

各位老師：

大家好，很高興能夠來到這里,，我所執(zhí)教的《花的勇氣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊"生命主題"中的一篇略讀課文,。這篇課文由作家馮驥才創(chuàng)作，全文細(xì)致而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受,。這篇課文構(gòu)思精巧別致,，以作者跌宕起伏的情感變化為線索，寓情于景,，情理交融,，耐人尋味。語言生動,、優(yōu)美,、流暢，值得細(xì)細(xì)咀嚼品味,。精美的文筆,，深邃的內(nèi)涵，都值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味,。但是由于課堂40分鐘的限制,，我們必須要有所取舍，因此,，結(jié)合本冊書的教學(xué)重點與本課的特點及學(xué)生年齡特點,，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會借助課文情感線概括課文主要內(nèi)容作為主要知識技能訓(xùn)練點，將引導(dǎo)學(xué)生感悟到花的勇氣在于蓬勃向上的生命力，在內(nèi)心深處感悟"勇氣"的力量作為情感滲透點,。

1.初步學(xué)會借助“閱讀提示”,，掌握基本的提煉關(guān)鍵詞句的語文學(xué)習(xí)方法。并且學(xué)會借助情感變化線概括課文主要內(nèi)容,。

引導(dǎo)學(xué)生體會含義深刻的詞句的意思,，感受作者語言的優(yōu)美。

通過對文本的研讀,，體會作者由物及情的變化,，并能升華自己的感情。

本課的教學(xué)以圍繞王興龍老師《小學(xué)高段借助“語言餐廳”,，促進(jìn)語言內(nèi)化之研究》緊扣語言，重視語言的內(nèi)化,，以語言理解,、語言積累、語言運用為平臺而展開,。讓學(xué)生在感悟語言文字的優(yōu)美中朗讀,，在挖掘作者的意蘊(yùn)中得到升華。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用自己的頭腦思考問題,，用自己的心靈感受作品,，對作品做出自己的分析，提出自己的見解,，并恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的認(rèn)識和觀點,。逐步提高學(xué)生交際和欣賞文學(xué)名著的能力；從以導(dǎo)帶學(xué)到以練促學(xué),。

1,、課前談話中讓學(xué)生說說關(guān)于寫春天花的詩句及詞，從學(xué)生熟悉的"花"入手導(dǎo)入新課,，既消除了上課初的緊張感,，又幫助學(xué)生積淀了詞語，豐富了語言積累,，同時為本課學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。"善思者善學(xué)"教師巧妙的引導(dǎo)，使大家對于"花"的印象產(chǎn)生了強(qiáng)烈反差,，促使學(xué)生學(xué)會了思考,。

3、在關(guān)注學(xué)習(xí)導(dǎo)語中提出了哪些表示作者情感變化的詞,？并說說你知道了為什么會“失望,、遺憾、驚奇、怦然一震”,？理解詞語,了解詞語在文章中的如何運用,然后結(jié)合這個作者情感變化的板書來概括文章主要內(nèi)容,。教是為了不教！引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會借助“閱讀提示”提煉書中要點,，化繁為簡,，了解文章的主要內(nèi)容，在教學(xué)預(yù)設(shè)中除了讓學(xué)生能根據(jù)板書來說之外還鏈接了較為簡單的根據(jù)這些情感變化的詞來填空,，以期望使學(xué)生能真正把語言的學(xué)習(xí)落實到實處,。讓每個學(xué)生都能學(xué)有所得。

4,、本課語句優(yōu)美及適合欣賞更適宜于學(xué)生的積累并學(xué)會運用,，因此本課的品讀就顯得尤為重要：

具體的展現(xiàn)在以下幾個層次上：

（1）、自由朗讀課文,，劃出文中是怎樣描寫這些小花的,，讀讀、圈圈,、想想你從哪些詞中體會到作者怎樣的內(nèi)心感受,？并作上你的批注。讓學(xué)生去感受那些優(yōu)美的語句,，并在讀,、劃、批注中形成自己的理解,。

品讀場面一：“原來青草下邊藏著滿滿一層小花,，白的、黃的,、紫的,；純潔、嬌小,、鮮亮,；這么多、這么密,、這么遼闊!它們比青草只矮幾厘米,，躲在草下邊，好象只要一使勁兒,，就會齊刷刷地全冒出來……”預(yù)設(shè)是圍繞排比句,，抓住分號（因為在試教時2次學(xué)生都能說出來）從顏色、樣子,、數(shù)量方面對花進(jìn)行了描寫,，可是在本次教學(xué)中，學(xué)生的回答都沒有把這個意思點出來，但是內(nèi)容上學(xué)生已經(jīng)是理解了,。所以我就本著尊重學(xué)生的感悟課件顯示讓他們用讀的形式來加強(qiáng),。

“ ……此處隱藏1380個字……道的地方。

老師：這位同學(xué)抓住了無人知道的地方,，來談自己心中的花的學(xué)校,，你又發(fā)現(xiàn)了哪些有新鮮感的詞句嗎？

學(xué)生：我關(guān)注到了這一句“當(dāng)雷云在天上轟響,，六月的陣雨落下的時候,，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛”,。

老師：走過荒野,，吹著口笛，這讓你想到了些什么,。

學(xué)生：東風(fēng)就好像一個巨人,，他在荒野上漫步。當(dāng)他經(jīng)過竹林時,，發(fā)出的聲音就像用嘴吹出的笛聲。

老師：這是這位同學(xué)關(guān)注到的有新鮮感的詞句,。其他同學(xué)呢,？

學(xué)生：再來聽聽我畫的是寫花的句子吧。

“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,，在綠草上跳舞狂歡”,，這里的花就像一群小朋友一樣，能放假,，實在太太高興了,，所以不僅跑出來還要跳舞狂歡。

老師：他抓住了“跳舞狂歡”這個有新鮮感的詞語,。那么同學(xué)們,，我們大膽想象一下，在東風(fēng)的'吹拂下,，在陣雨當(dāng)中,，這些花兒們會擺出怎樣的造型，他們又會有怎樣的表情,、怎樣的動作,，發(fā)出怎樣的聲音。

同學(xué)們可以結(jié)合自己的生活,，也可以看看課文的插圖,，大膽地展開想象，說一說你又看到了怎樣的畫面吧。

學(xué)生：花兒穿著漂亮的花瓣裙,，擺著各種造型,。風(fēng)一吹，他們迎風(fēng)搖擺,，會大自然獻(xiàn)上最美的舞姿,。

學(xué)生：花兒們高高揚起，綠色的手臂,，在風(fēng)雨中揮舞,，做出各種優(yōu)美的動作。

學(xué)生：它們一朵緊挨著一朵一串挨著一串發(fā)出銀鈴般的笑聲,。

老師：感謝同學(xué)們豐富的想象?，F(xiàn)在，請同學(xué)們把你想象看到的畫面送到文章去,，再來讀一讀,。

學(xué)生（齊讀）：當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候,，濕潤的東風(fēng)走過荒野,，在竹林中吹著口笛。于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,，在綠草上跳舞狂歡,。

老師：見過了花兒們跳舞狂歡的樣子。接下來再讓我們看一看本節(jié)課要寫的字這么多字,，你有什么記住他們的好辦法嗎,？

學(xué)生：我按結(jié)構(gòu)分類來記！

上下結(jié)構(gòu)的字有：落荒笛舞罰臂

左右結(jié)構(gòu)的字有：狂假所夠猜?lián)P

獨體字有：互

老師：看來按結(jié)構(gòu)記字是個好辦法,。而其中上下結(jié)構(gòu)的字很多,，我們找?guī)讉€易錯的來強(qiáng)調(diào)一下。落和荒都帶草字頭,，在記的時候有什么好辦法嗎,？

學(xué)生：落是上下結(jié)構(gòu)。但我以前見過有同學(xué)把它寫成左右結(jié)構(gòu),，我這樣記：落是形聲字,，草字頭讓我聯(lián)想到樹葉花朵落下來的樣子，下面也是一個字,，洛陽的洛把行旁和身旁結(jié)合起來,，這個字就不會寫錯了，這是落的記法,。

學(xué)生：再看荒字,，我注這樣提醒自己注意,，荒可以組詞荒涼、荒野,，常常給人煙稀少的感覺,，這樣記我就不會加額外的點了。

老師：感謝同學(xué)們的好辦法,。有了大家的好辦法之后,，瞧錯別字就可以落荒而逃了。在這節(jié)課的生字當(dāng)中,，還有一個舞字,，筆畫比較多，寫的時候又該注意什么呢,？

學(xué)生：舞字的上半部分有很多橫,，很多豎，書寫的時候注意寫緊湊,。第三橫最長拖住上半部分,，下半部分盡量寫的舒展。右下角的筆順為橫豎折豎,。

老師：好,，學(xué)過了這節(jié)課的生字之后，課后請同學(xué)們：

1,、書寫落,、荒、笛,、舞、狂五個字,。

2,、抄寫第一二自然段中出現(xiàn)的詞語。

3,、正確流利的朗讀課文,。

同學(xué)們，這節(jié)課我們初步地走進(jìn)了《花的學(xué)?！?。下節(jié)課讓我們繼續(xù)花的學(xué)校的旅行，去看看那美妙的學(xué)校生活,。

好,，這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們再見,。

一,、說理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀”，把培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力擺在首位,。在第二學(xué)段還要求“能對課文中不理解的地方提出疑問”,。“學(xué)貴有疑”,，提出問題是解決問題的必然前提,，能抓住要點，抓住關(guān)鍵提問,，提出有價值的問題,，這種能力對學(xué)生閱讀水平的提高具有重要作用。課標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)“豐富學(xué)生的語言積累,，培養(yǎng)語感”,。因此，本節(jié)課我注重了培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和語言積累的意識,。

二,、說教材

這是一篇非常優(yōu)美的文章，作者以清新流暢的筆觸,，勾畫出甜美純凈的兒童世界,。頑強(qiáng)活潑而且具有豐富細(xì)膩想象力的孩子，在看到六月里雷電交作,、風(fēng)雨交加之后青草地上冒出的花兒時,，就在自己想象的天空里自由馳騁起來。他把未冒出地面的花兒想象成地下學(xué)校上學(xué)的孩子們,，在墻角旮旯冒出來的零星小花是犯錯誤被罰站的小孩兒,，大雨來時，花兒們便衣著鮮艷地沖出學(xué)校度假了,，而花兒們這么急切地生長是因為要回家找他們的媽媽,。作者巧妙地從孩子的眼中敘出花兒們的活潑、可愛,、美麗,、向上，充滿了兒童情趣,。教學(xué)中我注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo),，讀出花孩子的天真爛漫、活潑可愛,、勇敢堅強(qiáng),、活潑向上、童真童趣,。同時也注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：會寫本課生字,，正確認(rèn)讀生字。正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀課文,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

2.能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象,，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑,、表達(dá)、想象能力,。

3.情感態(tài)度,、價值觀：感受課文的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點：

1.有感情地朗讀課文,，理解詩歌的內(nèi)容。

2.想象詩歌所描繪的畫面,，體會詩歌的意境,。

教學(xué)難點：

1.理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言,。

2.體會課文豐富細(xì)膩的想象,。

三、說過程

（一）談話激趣

興趣是最好的老師,，課的伊始通過“說說自己的學(xué)校是什么樣的”的談話式導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生對花兒學(xué)校的興趣。

（二）自讀課文,，整體感知,。

鼓勵學(xué)生自讀課文，劃出生字詞,，標(biāo)出小結(jié),，進(jìn)行質(zhì)疑,。旨在引導(dǎo)學(xué)生對“課文中不理解的地方提出疑問”,，引導(dǎo)學(xué)生抓住要點、抓住關(guān)鍵提出有價值的問題,，這種質(zhì)疑能力對學(xué)生的閱讀水平的提高具有重要的作用,。

（三）細(xì)讀解疑，深入理解,。

引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)讀文本,，解決疑問,，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際、情感體驗,，結(jié)合自己對課文內(nèi)容的理解,，進(jìn)行多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,。結(jié)合活動與練習(xí)中的“默讀課文,，討論及交流”和想象涂畫的內(nèi)容，體會花兒們的.天真爛漫,、活潑可愛,、積極向上。

（四）品讀感悟,，積累語言,。

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀品味，感受作者的語言風(fēng)格,，并積累文中的好詞,、好段。力爭熟讀背誦自己喜歡的句段,。

（五）拓展想象：想一想,，在花兒學(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事？說一說,，寫一寫,，小練筆?？凑l想得奇妙,，寫得美妙。

（六）感悟積累：輕聲朗讀課文,，再次體會課文優(yōu)美的意境,。熟讀課文一、二,、六自然段,，背誦下來，積累優(yōu)美的詞語,。

（七）課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？希望你們也能用童心感受生活,，用你們童真童趣的語言記錄這美麗的世界,。

四、板書設(shè)計

把課文的內(nèi)容用精煉,、簡潔的詞語進(jìn)行概括性的說明,。這樣,，簡單明了，條理性強(qiáng),，脈絡(luò)清晰,，有助于學(xué)生理清文章線索。既體現(xiàn)了作者的寫作思路,，又反映了作者的寫作意圖,。