高中政治說課稿

作為一名教學(xué)工作者,，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作,，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么你有了解過說課稿嗎,？下面是小編幫大家整理的高中政治說課稿,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

一,、說教材

1,、教材的地位

本課是內(nèi)容的第一堂課，講述貨幣的相關(guān)知識(shí),。在現(xiàn)實(shí)生活中,，商品的交換都是以貨幣為媒介的。只有懂得貨幣,，才能真正懂得商品,，懂得商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。只有了解了貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì),，才能為經(jīng)濟(jì)常識(shí)以后各課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),，才能幫助同學(xué)樹立正確的金錢觀，走出拜金主義的誤區(qū)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),。此外,，本課從學(xué)生具有一定生活體驗(yàn)的“錢”入手，是全書的開篇,，起著引領(lǐng)和導(dǎo)入作用,，是深刻認(rèn)識(shí)各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，所以必須高度重視,。

2、教學(xué)目標(biāo)確立的依據(jù)

在本節(jié)課的教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念為指導(dǎo),、以《普通高級(jí)中學(xué)思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,，以學(xué)生的認(rèn)知水平為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生終身發(fā)展奠基為落腳點(diǎn),，確定了如下三位一體的教學(xué)目標(biāo),，即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo),、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

①依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容,，以及學(xué)生的實(shí)際情況，確定的知識(shí)目標(biāo)是：識(shí)記一般等價(jià)物和貨幣的定義,；理解商品交換經(jīng)過物物交換到以貨幣為媒介的交換四個(gè)階段以及貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物,；運(yùn)用所學(xué)原理分析貨幣產(chǎn)生的過程,。

②根據(jù)學(xué)生觀察、思考,、分析和判斷能力不成熟及涉世不深,、閱歷淺的實(shí)際情況，結(jié)合思想教育要求,，確立的能力目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì),，運(yùn)用基本原理分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用聯(lián)系,、全面的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)一般等價(jià)物,、貨幣和商品三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。

③針對(duì)思想政治課是德育的主渠道,、主途徑和某些學(xué)生思想上存在的實(shí)際問題,，確立的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是：通過學(xué)習(xí)貨幣知識(shí)，教育學(xué)生正確對(duì)待貨幣,，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“君子愛財(cái),，取之有道，用之有度”的傳統(tǒng)教育,，增強(qiáng)學(xué)生抵制拜金主義思潮影響的自覺性,。

3、重點(diǎn),、難點(diǎn)及確立的依據(jù)

教學(xué)重點(diǎn)為貨幣的本質(zhì),。因?yàn)橹挥卸昧素泿诺谋举|(zhì)，才算真正懂得商品,，懂得價(jià)值規(guī)律,；才能使學(xué)生對(duì)貨幣有正確認(rèn)識(shí)，抑制拜金主義和“金錢萬能”的腐朽思想,，樹立正確的金錢觀,。

教學(xué)難點(diǎn)是“金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀”,。因?yàn)樨泿女a(chǎn)生前金銀只不過是普通的商品,，歷史上充當(dāng)過一般等價(jià)物的商品有很多，但后來一般等價(jià)物固定在金銀上,，商品都要貨幣去交換,，這對(duì)學(xué)生來說理解起來有一定的困難。

二,、說教法

依據(jù)思想政治課的性質(zhì)和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，從學(xué)生生理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的實(shí)際出發(fā)，課堂教學(xué)中我堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,，實(shí)現(xiàn)教師由知識(shí)的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、促進(jìn)者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,，學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者向自主探究者轉(zhuǎn)變,。本堂課我采用了以下教學(xué)原則和方法：

1、教學(xué)原則：理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，即在組織課堂教學(xué),，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，能密切結(jié)合和聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn),、社會(huì)生活中和學(xué)生身邊的一些具體的例子,，以加深學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解和運(yùn)用。

2,、教學(xué)方法

①情景教學(xué)法：通過課件演示,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的教學(xué)情景，啟迪學(xué)生思維,、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),。

②合作探究法：圍繞本堂課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際,，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題,，我組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，共同營(yíng)造和諧、寬松,、民主的氣氛,，學(xué)生在探究知識(shí)的同時(shí)形成了豐富的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。

③自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生讀,、議,、悟，讀思結(jié)合,，動(dòng)口動(dòng)腦結(jié)合等多種方法,，適應(yīng)探究性學(xué)習(xí)的要求，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，想方設(shè)法讓學(xué)生成為課堂的主人,，凡是學(xué)生能讀懂、能說得出,、能解決的問題一律讓學(xué)生自己來做,。

三、說學(xué)法

現(xiàn)代教育思想尤其注意學(xué)生的主體作用,，重視學(xué)生學(xué)的方法,。教學(xué)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程,，教師是教學(xué)過程中的幫助者,、引導(dǎo)者,、學(xué)生才是教學(xué)的主體,。本堂課我引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用以下方法：

1,、“具體——抽象——具體”的認(rèn)識(shí)方法,，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,。

2,、讀議領(lǐng)悟法,，充分利用教材可讀性強(qiáng)的特點(diǎn),，組織學(xué)生閱讀——分析——?dú)w納,，理解基本知識(shí)和原理，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，提高學(xué)生的自學(xué)能力,。

3、討論法,，把學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)中存在的誤區(qū)同本課內(nèi)容結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，提高認(rèn)識(shí),。

四,、說教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

合作探究法

日常生活中，人們的衣食住行都離不開貨幣,。為什么人們離不開貨幣,？它是用來干什么的呢？

使學(xué)生在思考這個(gè)問題得出,，貨幣是用來購(gòu)買商品和服務(wù),。

【探究一】

（一）商品的含義：

1、從現(xiàn)實(shí)生活來看,，我們擁有貨幣的主要目的是為了購(gòu)買自己所需要的商品,，在眾多的商品中，這些商品都有什么共同的特征,？

探究商品的含義：商品是用來交換的勞動(dòng)產(chǎn)品,。

2、并學(xué)會(huì)判斷商品和普通物品,、勞動(dòng)產(chǎn)品的區(qū)別,。一是勞動(dòng)產(chǎn)品，其次必須用于交換,。

3,、分析價(jià)值的含義：凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動(dòng)就是商品的價(jià)值。不同商品之間能夠進(jìn)行交換是因?yàn)樯a(chǎn)商品都耗費(fèi)了人的體力和腦力，而這種體力和腦力是沒有差別的,，是任何商品的'生產(chǎn)所共有的,。

4、引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)商品的兩個(gè)基本屬性：使用價(jià)值和價(jià)值,。

【探究二】

情景教學(xué)法

（二）一般等價(jià)物的產(chǎn)生

1,、利用幻燈片演示感受物物交換的困難，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,。

讓學(xué)生思考如下幾個(gè)問題：

a。如果擁有紅珍珠的人需要的是咖啡,，誰能成交,？

得出：兩人都能成交——偶然的物物交換

b。如果這幾個(gè)人都成交,，需要什么條件,？

得出：雙方都互相需要——擴(kuò)大的物物交換

c。你能設(shè)想出讓更多的人都成交的辦法嗎,？

得出：把自己的東西換成市場(chǎng)上大家都樂意接受的商品,，然后再用這種商品去換回自己所需要的東西。即最好的辦法是媒介交換——以一般等價(jià)物為媒介的商品交換

讓學(xué)生談?wù)勊麑?duì)這種交換的感受,，并概括總結(jié)提高交易成功概率的辦法,。

最終找到解決辦法：尋找大家相對(duì)比較樂意接受的商品，即一般等價(jià)物的產(chǎn)生,。

2,、這里須明確一個(gè)問題：

一般等價(jià)物，首先明確它是物——商品,；其次,，等價(jià)（物）說明該商品可以表現(xiàn)其他商品的價(jià)值；最后,，一般（等價(jià)物）——它可以與其他“一切”商品相交換,，充當(dāng)各種商品交換的媒介。

自主學(xué)習(xí)法

（三）分析比例貨幣與其他一般等價(jià)物──揭示貨幣的本質(zhì)

1,、多媒體展示牛羊,、貝殼、布匹等一般等價(jià)物的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的缺陷,。

2、展示課件,，說明 ……此處隱藏34218個(gè)字……內(nèi)容是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)1.3的規(guī)定,，其中包含的影響消費(fèi)的因素，消費(fèi)的類型以及消費(fèi)的結(jié)構(gòu)三個(gè)目都是今后高考的必考內(nèi)容。

2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記和理解影響消費(fèi)的因素;了解消費(fèi)類型的三種分類，特別是錢貨兩清消費(fèi),，貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)的異同;了解消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的趨勢(shì)以及恩格爾系數(shù)變化的意義,。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理論高度，學(xué)會(huì)從多角度去分析影響消費(fèi)的因素,。了解我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì),，可以增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)自己家庭消費(fèi)水平迅速提高的感受,，結(jié)合我國(guó)恩格爾系數(shù)走勢(shì)的分析,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，增強(qiáng)民族自豪感.

3.教學(xué)的'重,、難點(diǎn)本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)：本框的重點(diǎn)是影響消費(fèi)的因素(前兩點(diǎn)最重要),，重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了影響消費(fèi)的因素才能找出提高消費(fèi)水平的途徑和方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)類型中的貸款消費(fèi)難點(diǎn)的依據(jù)：貸款消費(fèi)對(duì)于中學(xué)生來講比較抽象;學(xué)生比較缺乏這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

二.說教法為了講清教材的重難點(diǎn),，使學(xué)生能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),，再談?wù)勎业慕谭?/p>

1.指導(dǎo)思想根據(jù)新課改的指導(dǎo)思想，按貼近生活,，貼近實(shí)際,，貼近學(xué)生的原則進(jìn)行教學(xué)。鑒于我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,，他們對(duì)居民生活消費(fèi)有比較多的生活經(jīng)驗(yàn),，但也存在許多模糊認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤觀點(diǎn),，所以要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力,，知識(shí)儲(chǔ)備以及生活體驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng),，充分引導(dǎo)學(xué)生全面地看待身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象.

2.教材內(nèi)容的處理及依據(jù)本框題的教學(xué)三個(gè)目,，影響消費(fèi)的因素這一目需教師靈活處理的，課本講了三方面的因素,，其中居民收入和物價(jià)水平是最主要因素,，但歸根到底都是由經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平?jīng)Q定的，同時(shí)由這些因素我們可以而且有必要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出提高消費(fèi)水平的途徑和方法,，這兩處都需求要教師歸納總結(jié)的消費(fèi)的類型這一目高考主要以選擇題的形式出現(xiàn),，主要考查學(xué)生判斷某種消費(fèi)行為屬于哪一種消費(fèi)類型，所以這一目只需用實(shí)例簡(jiǎn)單解釋說明.消費(fèi)結(jié)構(gòu)這一目重點(diǎn)通過引導(dǎo)學(xué)生分析課本近幾年的我國(guó)恩格爾走勢(shì)圖來把握恩格系數(shù)和消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的意義，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出其根本原因也在于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展.

3.教法的選擇及依據(jù)情景教學(xué)法：立足生活實(shí)際,，從生活中取材,，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生就自己熟悉的問題發(fā)表見解,，激發(fā)學(xué)生的積極性,，提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的分析運(yùn)用能力。舉例法：聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際,，通過生活中的例子來分析印證教材的觀點(diǎn),，更貼近學(xué)生的生活，更易接受,。討論法：針對(duì)某些提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行討論，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中解決問題,，

4.教具的選擇鑒于我校新教學(xué)樓教學(xué)硬件的實(shí)際情況，我主要是進(jìn)行利用黑板加粉筆的講授式教學(xué)

三,、說學(xué)法

在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生才是真正的主體,，根據(jù)新課標(biāo)的理念，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),，因而在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。讓學(xué)生從機(jī)械的記憶接受式的學(xué)習(xí)向理解領(lǐng)悟式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采?。后w驗(yàn)式學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí),、分析歸納式學(xué)習(xí),。本課的教法與學(xué)法是相互聯(lián)系的，只要通過教師創(chuàng)設(shè)情景,，舉例說明才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式,，相互間交流合作地學(xué)習(xí)。

四,、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中,，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰,，注重互動(dòng),、交流，限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,、主動(dòng)性,。

1.導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)展示幾組現(xiàn)代人的消費(fèi)圖片(或描繪機(jī)組現(xiàn)代人消費(fèi)的情景)，引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)代多彩的消費(fèi)，同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生討論為什么會(huì)人們的消費(fèi)發(fā)生了這么大的變化?

2,、講授新課：(35分鐘)

一.影響消費(fèi)的因素

1.收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提

(1)居民的消費(fèi)水平不僅取決于當(dāng)前收入，而且受過去,，未來收入預(yù)期的影響.(利用父母的工資單解釋可支配收入)

(2)社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們的收入差距大小有關(guān),。我國(guó)總體消費(fèi)水平不高，重要原因是人們的收入差距過大,，城鄉(xiāng)差距問題,。

2、物價(jià)水平對(duì)消費(fèi)的影響

3,、商品的性能,、外觀、質(zhì)量,、包裝,、購(gòu)買方式、商店位置,、服務(wù)態(tài)度,、售后維修與保養(yǎng)情況都會(huì)影響消費(fèi)。(舉例子：組裝機(jī)和品牌機(jī)p21,，學(xué)生買MP3)

4,、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平辨析：提高收入必然會(huì)提高消費(fèi)水平

⑴在其他條件不變的情況下，可支配收入越多,，消費(fèi)水平就越高.

⑵提高消費(fèi)水平措施：

①促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展(根本途徑)

②提高收入水平(主要途徑)

③穩(wěn)定物價(jià)

④生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品二.消費(fèi)類型有形商品消費(fèi)：鋼筆,、水果1、產(chǎn)品類型不同勞務(wù)消費(fèi)：家教,、維修,、家政¨¨¨老師的困惑：剛出來工作，沒房子住,，老師的爸媽說要我賺夠錢才去買房子,，而老師的弟建議我去貸款買房，老師的朋友就建議去租房子暫時(shí)住著,，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)以下這幾種消費(fèi)方式?錢貨兩清消費(fèi)：“一手交錢一手交貨”所有權(quán)與使用權(quán)分離貸款消費(fèi)：“花明天的錢圓今天的夢(mèng)”

2.交易方式不同

2,、交易方式不同借貸行為需還利息，適用于大宗購(gòu)買耐用商品,，適用于收入穩(wěn)定的有償還能力的人(中學(xué)生可不可以貸款消費(fèi)?討論)租賃消費(fèi)：所有權(quán)不變,，使用權(quán)在租賃期內(nèi)歸租賃者所有婚紗，小說生生存資料消費(fèi)：較低層次的衣食住行需要

3,、消費(fèi)目的不同發(fā)展資料消費(fèi)：教育,、培訓(xùn)享受資料消費(fèi)：旅游三.消費(fèi)結(jié)構(gòu)

1,、含義

2、恩格爾系數(shù)：食品支出占家庭總支出的比重(注意是比重不是數(shù)量)3,、恩格爾系數(shù)的變化與消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的關(guān)系·反映家庭生活水平的高低,，恩格爾系數(shù)過大，必然會(huì)影響其他消費(fèi)的支出,，特別是發(fā)展資料和享受資料消費(fèi)的支出,，限制消費(fèi)層次和消費(fèi)質(zhì)量的提高。P23圖反映出什么經(jīng)濟(jì)學(xué)道理?

①農(nóng)村城市居民的恩格爾系數(shù)都呈下降的趨勢(shì),，這說明農(nóng)村居民和城市居民的生活水平在不斷提高,，消費(fèi)質(zhì)量不斷改善，

②同時(shí),，反映出城市居民的生活水平高于農(nóng)村居民的生活水平,。

③消費(fèi)結(jié)構(gòu)不斷變化的根本原因在于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高.

3,、課堂小結(jié),，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。(2—3分鐘)

4,、板書設(shè)計(jì)一.影響消費(fèi)的因素經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平(根本因素)→發(fā)展經(jīng)濟(jì)收入水平→提高收入提高消費(fèi)水平的措施物價(jià)水平→穩(wěn)定物價(jià)商品性能外觀包裝質(zhì)量→生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品二.消費(fèi)的類型

1.產(chǎn)品類型不同有形商品消費(fèi)勞務(wù)消費(fèi)

2.交易方式不同錢貨兩清消費(fèi)貸款消費(fèi)租賃消費(fèi)

3.消費(fèi)目的不同生存資料消費(fèi)發(fā)展資料消費(fèi)享受資料消費(fèi)三.消費(fèi)結(jié)構(gòu)

1.含義

2.恩格爾系數(shù):食品支出/家庭總支出

3.消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的根本原因:經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，生活水平的提高.

5.課堂課后練習(xí)(檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況)《成才之路》的練習(xí)(教師挑選典型的題目進(jìn)行評(píng)講)我的說課完畢，謝謝大家,。