小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿1

尊敬的各位評(píng)委,，大家好,！我說(shuō)課的內(nèi)容是北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元《加與減二》中的《買(mǎi)鉛筆》一課。說(shuō)課環(huán)節(jié)如下：教學(xué)分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)思路

一,、教學(xué)分析：

這一課是學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法的起始課，是在學(xué)生掌握了20以內(nèi)的進(jìn)位加,，以及10以內(nèi)加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法做好鋪墊。使學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,、大膽嘗試,，從而對(duì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)產(chǎn)生新的領(lǐng)悟。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能正確計(jì)算十幾減9,、減8的減法，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用,。

過(guò)程與方法：運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，探索十幾減9、減8的退位減法。

情感態(tài)度與價(jià)值：培養(yǎng)善于思考,、傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能理解他人的不同算法。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、 學(xué)會(huì)正確計(jì)算十幾減9、十幾減8的退位減法,。

2,、 理解多樣化的計(jì)算方法中的一種或幾種。

教學(xué)難點(diǎn)：

感知計(jì)算方法的多樣性,。

四,、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程共分為以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。（網(wǎng)絡(luò)）

第二環(huán)節(jié)：探索算法,，解決問(wèn)題。（多媒體）

第三環(huán)節(jié)：拓展活動(dòng),，綜合訓(xùn)練,。（多媒體、網(wǎng)絡(luò)）

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

首先，我創(chuàng)設(shè)情境：“小朋友都喜歡做游戲嗎,？這節(jié)課我們就一起來(lái)玩一個(gè)打靶飛鏢的游戲,。”根據(jù)學(xué)生打出飛鏢的數(shù)量提出數(shù)學(xué)問(wèn)題“這節(jié)課我們就先來(lái)解決15-9= 這一問(wèn)題,?！庇纱藢?dǎo)入新課在這里我改變教學(xué)情景，把教材提供的主題圖小白兔到袋鼠的文具店買(mǎi)鉛筆的情景,，設(shè)計(jì)成學(xué)生熟悉而又感興趣的打靶飛鏢游戲,，把游戲搬到課堂上，讓孩子親身參與,，真切地感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，最終這一情景設(shè)計(jì)的改變?cè)诮虒W(xué)反實(shí)踐中達(dá)到了課堂氣氛更為熱烈突出的教學(xué)效果。

第二環(huán)節(jié)：探索算法,，解決問(wèn)題,。

這一環(huán)節(jié)探索十幾減9、減8的計(jì)算方法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)

1,、獨(dú)立思考15-9的算法：學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考,，去整理自己的思路，才能在后一環(huán)節(jié)小組交流中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解

2、小組交流：這一環(huán)節(jié)根據(jù)借助網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)探討讓小組合作具體化,，組內(nèi)交流不流于形式,，完成教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)善于思考、傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能理解他人的不同算法,。因此我在讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的算法依次說(shuō)給組里的小朋友聽(tīng)的時(shí)候，提出了具體要求,，交流時(shí)注意：（1）說(shuō)的小朋友盡量說(shuō)清楚，讓每個(gè)人都聽(tīng)懂你說(shuō)的意思（2）注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，說(shuō)過(guò)的方法就不要重復(fù)等

3,、全班匯報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)與說(shuō)、議與思的互動(dòng)過(guò)程中,，尋找合理,，簡(jiǎn)便的算法來(lái)培養(yǎng)優(yōu)化的意識(shí)，利用多媒體展示本課的四種重點(diǎn)方法,，在對(duì)于是非辨別能力較弱的一年級(jí)學(xué)生給他一個(gè)思考的空間但做出正確的引導(dǎo),，即體現(xiàn)教師主導(dǎo)又讓學(xué)生主體作用得以發(fā)揮，最終形成學(xué)生對(duì)“20以內(nèi)退位減法”的深刻理解,。

4,、學(xué)生選擇自己喜歡的方法嘗試練習(xí)15-8＝?

第三環(huán)節(jié)：拓展活動(dòng)，綜合訓(xùn)練,。

這一環(huán)節(jié),，是以一個(gè)小兔把蘿卜的`故事貫穿始終通過(guò)“小兔背蘿卜” “送小兔回家” 一系列的故事發(fā)生發(fā)展過(guò)程中進(jìn)行（17-9）的基本應(yīng)用訓(xùn)練、拓展思維訓(xùn)練等,。

既充分發(fā)揮了孩子們的創(chuàng)造力,，想象力，又讓他們?cè)诔錆M生機(jī)與樂(lè)趣的氛圍中,，展開(kāi)想象的翅膀,，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

五,、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)思路

1多媒體整合點(diǎn)：利用多媒體創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知心理的情境,，一環(huán)接一環(huán)的故事，好像一集集的動(dòng)畫(huà)片吸引著學(xué)生.充分發(fā)揮教師主導(dǎo)及學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生輕松理解新知,。

2網(wǎng)絡(luò)整合點(diǎn)：我請(qǐng)了幾位教學(xué)資深的領(lǐng)導(dǎo)、老師來(lái)幫助我審核這堂課,，但由于地域,、以及平時(shí)班主任工作的繁忙我們真的很難有時(shí)間聚在一起討論，這確實(shí)讓我感到棘手，后來(lái)我利用了我們和平區(qū)教師博客進(jìn)行交流研討,，在這里我發(fā)表了我的教學(xué)設(shè)計(jì),，很快得到了更多老師的回復(fù)點(diǎn)評(píng)，這樣棘手的問(wèn)題幾乎不成問(wèn)題,，而且也讓更多的老師參與進(jìn)來(lái),，后來(lái)我經(jīng)過(guò)三次試教，多次網(wǎng)上研討,，多方面改進(jìn),，終于今天承載著眾多老師的智慧走到了全國(guó)大賽。

3有效地進(jìn)行了信息技術(shù)與常態(tài)教學(xué)的整合：本課我選擇的不是網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用自如,，很有網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮空間的特殊課例,，而是一堂普普通通再常態(tài)不過(guò)的計(jì)算教學(xué)課，而它所體現(xiàn)的整合作用卻讓我受益匪淺,，使我對(duì)新課標(biāo)的理念和信息技術(shù)與課程整合有了全新的認(rèn)識(shí),，極大地提高了我的教學(xué)視野。

在此感謝組委會(huì)給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),。謝謝各位評(píng)委老師,。我的說(shuō)課就到這里。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿2

一,、教材分析

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè),，把8和9的認(rèn)識(shí)放在同一節(jié)課中完成，編排與前面6和7的認(rèn)識(shí)基本上一樣,，只是要求更高,。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的資源雖不如6和7明顯，卻更豐富,。提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對(duì)象是以“熱愛(ài)自然,，保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫(huà)面，其內(nèi)容有人,、花,、樹(shù)、花盆,、蝴蝶,、黑板上的字等。畫(huà)面除數(shù)數(shù)外，還體現(xiàn)了環(huán)保教育的主題。8和9的序數(shù)意義仍是采取6和7的編排方法,，不同的是讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾的意義的不同。

基于以上分析,，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．體會(huì)8和9的基數(shù)的含義,。

2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0～9各數(shù)的大小,，知道8和9的序數(shù)含義,。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力,。

4．結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較0—9各數(shù)的大小,。

二,、教法和學(xué)法

很顯然，在教法和學(xué)法上要注意以下幾點(diǎn)：

1,、動(dòng)手操作學(xué)習(xí)?！皟和闹腔墼谑种讣馍稀蓖ㄟ^(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng),，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2．合作學(xué)習(xí),。師生合作,、生生合作貫穿教學(xué)全過(guò)程，注意學(xué)生之間的信息交流,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神,，營(yíng)造平等,、互助的學(xué)習(xí)氛圍。

為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié),。

三,、學(xué)生分析

低年級(jí)學(xué)生敢想,、敢說(shuō),、敢問(wèn)，思維活躍,，好奇心強(qiáng),，渴望動(dòng)手參與的愿望強(qiáng)烈,，教學(xué)過(guò)程中要注意讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

四,、教學(xué)流程

（一）聯(lián)系生活 ……此處隱藏19954個(gè)字……上是以學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——解決問(wèn)題”的模式來(lái)進(jìn)行的,，這充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念——學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,，我不僅讓孩子們?cè)谶@個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中不斷充分、主動(dòng),、積極地表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，讓他們獲得一種積極的情感體驗(yàn),，以幫助孩子們認(rèn)識(shí)自我，建立信心,。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿15

一 、說(shuō)教材

1,、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容（本課內(nèi)容選自）北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元第60-61頁(yè),。

2,、教學(xué)內(nèi)容的地位,、作用和意義

一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)前后積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，但方位感不強(qiáng),，不一定能準(zhǔn)確的加以判斷,。而“上下” “前后”“左右”都是比較抽象的概念,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，要達(dá)到熟練,、準(zhǔn)確地辨別“前、后”的位置,，就需要考慮學(xué)生的年齡特征,，通過(guò)大量的活動(dòng)來(lái)完成。

為了讓學(xué)生直觀地 認(rèn)識(shí)物體的 前后相對(duì)位置關(guān)系,，教材借助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣的情境，讓學(xué)生用“前,、后”描述物體的位置與順序,，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，為日后學(xué)習(xí)方向與位置做好鋪墊,。

3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

基于對(duì)教材的理解和分析,，結(jié)合學(xué)生年齡的特征,，本節(jié)課我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

讓學(xué)生能確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

（二）過(guò)程與方法.在具體的`數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，讓學(xué)生體驗(yàn)前后的位置與順序,，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定的順序進(jìn)行觀察的良好習(xí)慣。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀.使學(xué)生在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn),，并能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

4,、說(shuō)教學(xué)重,、難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)定為 讓學(xué)生在具體情境中,，能正確描述物體的“前、后”位置,，而教學(xué)難點(diǎn)定為讓學(xué)生體會(huì)“前,、后”的相對(duì)性,。

5,、教具準(zhǔn)備方面，（我選用）多媒體課件,、小紅花、動(dòng)物圖片等,、課前還為學(xué)生準(zhǔn)備了卡丁車(chē)圖片作為學(xué)具,。

二、說(shuō)教法,、學(xué)法

<>指出：“要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,。”一年級(jí)的小學(xué)生更喜歡用形象來(lái)思維的,。在本節(jié)課中,，我主要采用了情境教學(xué)法和引導(dǎo)探究法，運(yùn)用多媒體,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境貫穿于整節(jié)課，使學(xué)生直觀形象地看到“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一情景,，仿佛身臨其境,，便于學(xué)生充分地 感知物體間的前后位置關(guān)系。

同時(shí),，<>強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。因此,，我注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓他們采取自主探究,、小組合作的學(xué)習(xí)方式,，在觀察、描述,、想象、合作交流中體驗(yàn)前后的含義,，從而獲得成功的體驗(yàn)和探索的樂(lè)趣,。

三、說(shuō)教學(xué)設(shè)想

我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，并充分挖掘現(xiàn)場(chǎng)資源來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),，采用各種有趣的小活動(dòng)充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)谝粋€(gè)自主的空間中觀察,、操作,，在問(wèn)題情境中主動(dòng)地探究解決問(wèn)題的方法,，使學(xué)生真正成為 學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)生將通過(guò)說(shuō),、找,、擺、做,、練的活動(dòng),，逐漸加深對(duì)“前后”位置關(guān)系的認(rèn)識(shí),。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了體現(xiàn)本課的設(shè)計(jì)理念,，我構(gòu)建了探索性的課堂教學(xué)模式：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，引出新課

同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎,？結(jié)果是——對(duì),！小兔子驕傲自滿，結(jié)果輸給了小烏龜,。小兔子為此很不服氣,，今天，又找到了烏龜,，非要再賽一次,，烏龜明白，這次小兔子肯定不會(huì)睡大覺(jué)了,，就對(duì)小兔子說(shuō)：“比賽可以，但這次的路線必須有我來(lái)定,?！毙⊥米舆B想都沒(méi)想就答應(yīng)了?，F(xiàn)在我們就到賽場(chǎng)去看一看,。

（二） 觀察交流，獲取新知

同學(xué)們,，今天森林之王老虎給我打電話說(shuō)森林王國(guó)有一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì),，邀請(qǐng)我們一年級(jí)二班的同學(xué)去觀看,。還等什么，趕緊去看看吧：百米賽跑都快要開(kāi)始了,，我用電腦出示動(dòng)物賽跑圖,，問(wèn)：同學(xué)們，你們看到哪些小動(dòng)物,？老師最喜歡小兔子（我把小兔子的圖片貼在黑板上）接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生觀察小兔子的前面,、后面有哪些小動(dòng)物,？學(xué)生在觀察中很容易發(fā)現(xiàn)小兔子的前面是小松鼠，后面是小烏龜,。同時(shí)也可能有學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)小兔子的前面是小松鼠和小鹿，后面是小烏龜和小蝸牛,。 只要回答合理,，我都給予表?yè)P(yáng)說(shuō)“你真棒”、“觀察得真仔細(xì)”等等,，并用小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。

通過(guò)這一問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生的興趣和問(wèn)題意識(shí),，使學(xué)生產(chǎn)生自主探究和解決問(wèn)題的積極心態(tài)。同時(shí),，動(dòng)態(tài)的信息資源給學(xué)生提供了充分的思維空間,，讓學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生還可以選擇自己喜歡的動(dòng)物介紹給其它的同學(xué),，這也充分尊重了學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)的自主權(quán),。

然后，我激發(fā)興趣,，看完了緊張的百米賽跑,，可惜我們錯(cuò)過(guò)了卡丁車(chē)比賽引起學(xué)生的好奇心，這時(shí)利用笑笑發(fā)來(lái)的短信

2號(hào)車(chē)排在最前面,，3號(hào)車(chē)排在4號(hào)車(chē)的后面，1號(hào)車(chē)在最后面,。

請(qǐng)各小組同學(xué)根據(jù)短信的內(nèi)容,，利用手中的卡丁車(chē)圖片在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，擺一擺,。小組交流匯報(bào)，然后請(qǐng)一組同學(xué)到前面利用圖片邊說(shuō)邊擺,。這里我會(huì)給說(shuō)的好的學(xué)生給予評(píng)價(jià),。學(xué)生匯報(bào)后引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻回放，讓學(xué)生對(duì)照自己擺的對(duì)不對(duì),。

卡丁車(chē)大賽的情境新穎時(shí)尚，同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作,，認(rèn)識(shí)字的同學(xué)讀信息,，其他同學(xué)擺圖片，在小組內(nèi)觀察與交流中,，解決了這樣一個(gè)具有一定難度的問(wèn)題，初步培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,。

（三）結(jié)合實(shí)際,，啟發(fā)思維

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)讓中間一橫排同學(xué)起立,，說(shuō)說(shuō)前后分別是誰(shuí)，向后轉(zhuǎn)再說(shuō)一說(shuō)前后分別是誰(shuí),，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，明確方向發(fā)生了變化，前后順序就變了,。然后我繼續(xù)問(wèn)學(xué)生：前在哪兒,？后在哪兒？方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，前后怎么辦？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)（小臉）對(duì)著就是前,。（后背）對(duì)著就是后,。方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，前后就（改變）,。最后根據(jù)問(wèn)題和學(xué)生的回答編出下面這首兒歌：

小朋友們告訴我，前,、前在哪兒,？

老師老師告訴你，（小臉）對(duì)著就是前,。

小朋友們告訴我，后,、后在哪兒,？

老師老師告訴你，（后背）對(duì)著就是后,。

123、321方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，前后怎么樣,？動(dòng)腦想一想。

123,、321方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，前后就會(huì)（改變），就會(huì)（改變）

這樣的設(shè)計(jì),，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生進(jìn)一步理解前后的意義，體驗(yàn)到前后的相對(duì)性,，同時(shí)更深一層理解到以什么為標(biāo)準(zhǔn),，確定前后的重要性,，既考查了學(xué)生是否掌握“前后”概念意義，又培養(yǎng)了學(xué)生初步的空間概念,，使學(xué)生再次獲得愉快,、成功的數(shù)學(xué)情感體驗(yàn),。

（四 ）拓展應(yīng)用，培養(yǎng)能力

在這一環(huán)節(jié)中,，利用多媒體課件出示小明和同學(xué)們?nèi)和瘶?lè)園買(mǎi)票的情境圖,。在此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：小明前面有幾個(gè)人,？后面有幾個(gè)人？一共有多少個(gè)人在買(mǎi)票,？

之后,，我出示了一道排隊(duì)的思考題作為這節(jié)課的拓展延伸。在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種策略解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維的能力,。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

由于一年級(jí)學(xué)生識(shí)字少,，對(duì)直觀的事物感興趣。因此,，我采用了這種圖文結(jié)合的板書(shū),，使教學(xué)內(nèi)容更加美觀實(shí)用，學(xué)生更加容易理解,。