最新微型課題培訓心得體會范文

當我們對人生或者事物有了新的思考時,，馬上將其記錄下來,，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想,。一起來學習心得體會是如何寫的吧,，下面是小編為大家整理的最新微型課題培訓心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

最新微型課題培訓心得體會范文1

本人于20xx年8月2日參加了縣“晶都名師科研寫作培訓班暨“十三五”教育規(guī)劃省市課題申報培訓”通知是讓晶都名師第二層次,、第三層次培訓對象和各校骨干教師參加,，我不是晶都名師，因此,，也被骨干了一回,。

上大學時，我就喜歡聽專家講座,。工作以后,，我還有這樣的愿望。我想等自己有錢了,，去各個大學專門旁聽教授講課,，聽各類講座，拓寬視野,，增加知識,。再加上多讀書，這樣一個人就能快速成長起來,。

參加課題培訓,，對于我來說，就相當于到大學里聽課,。因為這方面的知識我不太了解,，聽了能擴大視野。

培訓當日上午聽了縣內(nèi)三位老師的報告,，下午聽了孫朝仁所長的講座,。第一個發(fā)言的是石榴中心小學的張迎春老師，張老師結合自己的省級課題“校本研訓提升農(nóng)村小學語文教師pck的'研究”,，給大家講了課題申報的流程,，對我們有實際指導作用。第二個作報告的是縣初級中學吳傳貴校長,。吳校長主要就課題選題方面進行詳細講解,，并羅列了一些值得研究的內(nèi)容供大家參考。第三位作報告的是來自白塔高級中學的趙繼光老師。趙老師是博士,，他很早就研究課題,，而且研究水平比較高，他對目前國內(nèi)課題的總體走向把握很準,，他認為做課題必須找一個點深挖下去,，這樣才能有成就。

下午孫所長作報告,，他詳細講解了課題的性質,，告訴大家要做適合自己的課題，特別對課題申報書的填寫做了指導,。對課題的研究背景,、概念界定、研究的思路,、研究目標,、研究的內(nèi)容、研究的方法,、預期成果進行了詳細的分析,。

聽完講座，我感覺收獲很大,。首先明白了課題是一個什么樣性質的事情,。我打算結合教育教學實際，找一個小題目來研究,，了解一下課題研究的流程,。不過，我覺得課題真正研究起來難度還是挺大的,，理論性很強,，特別是專業(yè)術語的運用，那些都不是我擅長的,。

不過,，論文還是可以寫幾篇的，那畢竟是離我們的教學實際近一點,，從工作中找一個話題就可以構思一篇,。借著講座作為契機,，我也該在教研上下點功夫了,。

最新微型課題培訓心得體會范文2

不知不覺，xx區(qū)暑期xx培訓已經(jīng)過半,，今天上午的主講老師是教育學院教研員省特級彭xx老師,。彭老師以《指南》背景下幼兒園數(shù)學教育的思考為主題，從教材出發(fā),，幫助老師們詳細地剖析了孩子數(shù)學學習的路徑,；結合生動形象的案例展開講述,，分析、解讀了數(shù)學操作材料使用過程中,，老師們所遇到的迷茫和困惑,，給我們的數(shù)學教學指明了方向，學到了有效的方法,。

一,、兒童數(shù)學學習路徑的剖析。

在“學”數(shù)學和“用”數(shù)學的問題上,，以前我在教學上會感覺到老教材有一定的系統(tǒng)性,，但聽了彭老師的講座后，我的認識發(fā)生了改變,，知道了數(shù)學的學習是有學習路徑的,，要根據(jù)孩子的路徑教學?！队變簣@數(shù)學操作材料》的教材編排體現(xiàn)了兒童數(shù)學學習的路徑,。

1、關于圖形的認識,。例如：小班孩子在對圖形的認識上與中大班孩子不同,，小班都是從物體開始認識圖形，從實物入手讓孩子感受明顯的形象特征,，孩子易于理解,。

2、關于數(shù)的組成學習,。彭老師通過案例來分析兒童學習數(shù)的組成的路徑,，打破了孩子的均分概念，從單數(shù)入手,，提高集體活動中的有效性,。數(shù)的組成學習，不僅僅是讓孩子進行分合,，更應讓孩子知道分合的遞進遞減規(guī)律和關系,，讓孩子真正地理解分合規(guī)律。

二,、《指南》背景下的`數(shù)學教育探索,。

聽了彭老師的講座，使我更加明確了教學過程要突出幼兒的操作性,，體現(xiàn)在玩中學,。

記得前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“智慧之花開在手指上”在幼兒數(shù)學教學過程中讓幼兒親手操作，通過擺一擺，看一看,，想一想,，比一比來學會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。讓孩子在玩中學,，發(fā)展孩子的數(shù)學思維能力,。同時老師還要關注區(qū)域活動，游戲活動與一日生活中的數(shù)學運用,。

三,、數(shù)學操作材料的使用解讀。

在平時的數(shù)學教學過程中,，我分析教材不夠透徹,。通過彭老師的詳細解讀，使我對教材有了深層次的理解,，對幼兒操作材料上的每一個活動都要認真去設計,，要有難度遞進。盡量用生活中的材料導入進行操作,。

在彭老師的解讀中,，也使我了解了《幼兒園數(shù)學操作材料》的教師指導手冊與其它教材不同，它每個操作活動都有針對好,、中,、差不同的操作層次指導。

聽了彭老師的講座,，讓我收獲很多,。我會將培訓所得融會貫通到課堂中，不斷提升自己,，不斷總結,，不斷反思，爭取能更好地把握幼兒園數(shù)學教材,，努力提高課堂教學的有效性,。

最新微型課題培訓心得體會范文3

在我校張校長的帶領下，我和我校其他幾位教師有幸參加了省教科所組織的全省教師關于課題研究方面為期2天的培訓,，我感覺受益匪淺,。

首先由南京市教育教學研究室書記劉永和教授就《如何把教研、科研成果積極轉化成教育行為》和《“教師教科研”的光榮與夢想》兩個主題做了精彩的演講,。其中劉教授提到基層教師需要個人課題,、微型課題，課題要有“小,、巧,、實、新”的特點,；并對課題申報的一般方法進行了較為詳細具體的指導和培訓,。最后劉教授還就如何從別人的優(yōu)秀課題中學到對我們自己有用的東西進行了解析和示范。通過劉教授的培訓,，使我真正從思想上愿意認識到課題研究的必要性和重要性,。我通過培訓學習到了一些進行課題研究的具體的、實用的方法,，對以前自己做過的一些課題也有了新的認識,，我更加堅定了今后要認真做課題研究的信心。

然后由西北師范大學教育學院劉旭東教授主要對以下三個主題做了培訓：

1,、教育研究的特點和要素,；

2、教育科學研究的常規(guī)方法介紹,；

3,、課題的科學實施流程與方法。其中劉教授提到的“教育研究必須為學校工作和教師自身的發(fā)展服務”,、“要從學校和教師工作實際提出課題,，開展研究”、“教育研究的目的是改善我們的教育行為”“教育研究要使教師成為研究者,，感受到教育生活的幸?！钡扔^點使我茅塞頓開，獲益良多,。

緊接著由甘肅省第九屆教育實踐成果獲獎者王俊莉校長用她自己的課題研究實踐經(jīng)驗向我們說明了學會選題的重要性,。同時讓我體會出當一個人真正從工作中體驗到到樂趣時，工作就是一種享受,，是一種幸福,！而且只有當人享受工作的時候才更有創(chuàng)造性。所以我們既然已經(jīng)選擇了做教師,，就應該做快樂的教師,，做幸福的教師，做自己喜歡的教師,。要用積極的心態(tài)感染學生,，要用我們充滿愛的心和眼睛去發(fā)現(xiàn)教育生活中微小的、閃光的,、感動我們的東西,。并把它及時捕捉下來，細加分析,。

最后由蘭州市教科所教研員朱武蘭老師跟大家分享她進行課題研究的一些體會,。朱老師對教研課題如何選題,，選題中應該注意的問題進行了詳盡的解讀，讓我對課題有了一個新的認識,，從懼 ……此處隱藏6236個字……問題進行研究,。

3，注意選擇自己有較多經(jīng)驗積累,，或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的問題進行研究,。

4，注意使用科學概念和規(guī)范用語,，不要使用夸張等修辭手法,。

5，突出具體研究內(nèi)容的特點,，可以是將一種理論,、一個觀點應用到實際教育教學工作中去；可以借鑒他人的成果,，結合自己的教學加以改進,；也可以運用新的方法、新的視角,，去探索提高教育教學質量的途徑,。

三、注重在研究過程中積累資料：

每一個環(huán)節(jié)和步驟都要積累相關的過程材料,，通過方案,、計劃、總結,、教育敘事,、案例、課例,、研究日志,、學習筆記、資料摘記,、隨筆和相關學生作品等多種形式翔實地記錄研究過程,。這些記錄過程的資料也是撰寫課題研究報告的依據(jù)和展現(xiàn)課題成果的主要內(nèi)容。

主要采取行動研究的方式,，同時,，選擇案例研究、個案研究,、調查研究,、敘事研究、文獻研究等適合教師開展的方法開展研究,。由于所取樣本小,，其結果一般不用數(shù)量統(tǒng)計處理,，只作定性的分析、比較,。

四,、反思自身存在問題及改進方向

在這次結題會上，我看到了自己的課題存在的大量問題,，主要表現(xiàn)在：

選題不要求大,，只求能真真正正的解決教育教學中的實際問題就行,，研究的切入點要小,，從小問題入手，研究過程要真實,。

就目前而言,，我僅用了個案法，沒有充分利用各種研究方法,，特別是直觀,、形象的問卷調查法和圖表法匯總等。

課題研究要看很多理論知識或資料,，特別是在課題選題之前,，這是必不可少的。

遇到問題要及時不斷地進行反思,。在研究過程中忠實記錄下自己的做法,。對于這次課題結題會，我感慨萬分,，真是不聽不知道,，一聽嚇一跳，聽了匯報才知道自己的浮淺,。我要借這次結題的機會,，提高自己進行課題研究的能力，重新審視自己的課題研究工作過程,，使自己成為一名具有研究精神的教師,。

最新微型課題培訓心得體會范文9

本人于20xx年8月2日參加了縣“晶都名師科研寫作培訓班暨“十三五”教育規(guī)劃省市課題申報培訓”通知是讓晶都名師第二層次、第三層次培訓對象和各校骨干教師參加,，我不是晶都名師,，因此，也被骨干了一回,。

上大學時,，我就喜歡聽專家講座。工作以后,，我還有這樣的愿望,。我想等自己有錢了,，去各個大學專門旁聽教授講課，聽各類講座,，拓寬視野,，增加知識。再加上多讀書,，這樣一個人就能快速成長起來,。

參加課題培訓，對于我來說,，就相當于到大學里聽課,。因為這方面的知識我不太了解，聽了能擴大視野,。

培訓當日上午聽了縣內(nèi)三位老師的報告,，下午聽了孫朝仁所長的講座。第一個發(fā)言的是石榴中心小學的張迎春老師,，張老師結合自己的省級課題“校本研訓提升農(nóng)村小學語文教師pck的研究”,，給大家講了課題申報的'流程，對我們有實際指導作用,。第二個作報告的是縣初級中學吳傳貴校長,。

吳校長主要就課題選題方面進行詳細講解，并羅列了一些值得研究的內(nèi)容供大家參考,。第三位作報告的是來自白塔高級中學的趙繼光老師,。趙老師是博士，他很早就研究課題,，而且研究水平比較高,，他對目前國內(nèi)課題的總體走向把握很準，他認為做課題必須找一個點深挖下去,，這樣才能有成就,。

下午孫所長作報告，他詳細講解了課題的性質,，告訴大家要做適合自己的課題,，特別對課題申報書的填寫做了指導。對課題的研究背景,、概念界定,、研究的思路、研究目標,、研究的內(nèi)容,、研究的方法、預期成果進行了詳細的分析,。

聽完講座,，我感覺收獲很大,。首先明白了課題是一個什么樣性質的事情。我打算結合教育教學實際,，找一個小題目來研究,，了解一下課題研究的流程。不過,，我覺得課題真正研究起來難度還是挺大的,，理論性很強，特別是專業(yè)術語的運用,，那些都不是我擅長的,。

最新微型課題培訓心得體會范文10

20xx年5月10日至20xx年5月13日四天時間，在浙江大學寧波理工學院參加了“浙江省教師小課題研究培訓”,，在短短的四天時間里,，我們聆聽了寧波市教科所副所長,、寧波市教科研先進個人紀老師,、職業(yè)中學副校長薛以及鄞州區(qū)教科室舒主任等幾位教育科研專家的講座，受益匪淺,。在這里,，結合我所學到的、想到的,，收獲的,，對我們做課題有幫助的觀點與大家分享。

一,、做好課題總結提升理論水平

由寧波市教科所副所長張博士給我們講的《選擇起點――教育科研的選題與立項》專題,，講座的開篇從宏觀、縱觀,、微觀上分析了我們教師為什么要搞課題研究以及如何搞好課題研究,。做課題的目的是教育教學，促進教師的專業(yè)發(fā)展,，學校教育教學質量的提高,。張所長無論在理論意義、實踐意義,、研究方法上,、技術路線上如何論證，都給我們明確指明了研究課題的方向,。

二,、教育科研與教師專業(yè)成長

市職業(yè)中學副校長薛礦軍老師給我們講的《教育課題聚焦與形成》專題。我對薛老師深奧的理論,，生動的課題案例及實踐研究成果所深深地震撼,。明確了課題的分類,，并且建議從小課題入手尋找課題研究，點明了教師教科研是教師們一生的光榮與夢想,。教師做課題研究,，從教育目標、教育現(xiàn)象和教育方法入手,，把對學生進行的真實教育和教育教學工作的實踐緊密起來,，選擇課題的視角：

1、從自身困境中尋找問題,；

2,、從教學情境中捕捉問題；

3,、從人際交流中發(fā)現(xiàn)問題,；

4、從學生生活中尋找問題,。

教師從自身的教學工作進行觀察,、內(nèi)省、反思,、探究,、創(chuàng)新。教育科研要邊做邊實踐,，在實踐中找出問題,，在實踐中解決問題，在實踐中總結,，在課題的實施中服務于的本職工作,，通過課題研究養(yǎng)成研究的習慣，關注自身問題的解決和經(jīng)驗的提升,，做課題的目的是教育教學,，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學校教育教學質量的提高,。從中可以看出,，課題研究是一個過程，是促進教師專業(yè)成長發(fā)展的必經(jīng)之路,。

三,、課題研究的實施與規(guī)范

舒主任給我們做了《優(yōu)秀科研案例的分析》的專題，他在上課前給我們介紹了他個人的工作經(jīng)歷和專業(yè)成長過程,，從每一個階段的研究經(jīng)驗到現(xiàn)在研究所的工作研究成果,。接下來，舒主任從為什么研究課題開始逐個我們進行講解，選題是關鍵,，要選自己關注的問題,，而且真正地渴望能夠找到解決辦法的問題，不要跟風,；教師要去真研究,，研究要出真成果。張主任在講授過程中科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和親身經(jīng)歷的感悟都讓大家佩服不已,。如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來,。

對于我個人而言,，還沒有做課題研究的經(jīng)驗，總覺得研究課題離我們太遠,，殊不知課題研究本可以從我們身邊的.活動做起,，多觀察、多積累,，這樣可以為我們個人的專業(yè)成長鋪平道路,。要知道，艱辛的工作正等待著我們?nèi)嵺`,，如果我們在教育教學上能積極參與教科研的實施,，學習理論,，更新觀念,，努力提高自身的素質，我們就會成為搞教育科研的受益者,。另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平,，教學實踐能力的途徑。努力朝著教師專業(yè)化發(fā)展的方向前行,！

我相信我們的課題研究工作在上級領導及專家的指導,、幫助下，在做一名幸福的好老師的追求下,，只要每位教師積極努力,，認真研究，我們的課題就一定能夠按時完成,！