關(guān)于詹天佑教案4篇

作為一名無私奉獻的老師,，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。如何把教案做到重點突出呢,？以下是小編為大家整理的詹天佑教案4篇,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

教學要求：

1,、學習課文,，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡,，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情,。

2,、結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子,，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神,，同時在他的科學態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

3,、培養(yǎng)學生合作探究、動手實驗的能力,。

教學過程：

一,、板書課題，直接導入

　　教師板書課題

詹天佑,，齊讀,，確定學習內(nèi)容。

二,、檢查預(yù)習,，梳理定標

1、師生交流課外資料

學生首先匯報,，教師投影：詹天佑簡介（詹天佑,，中國鐵路制造第一人……）

2、學生匯報課文預(yù)習情況

教師引導學生從剛才談的詹天佑放棄外國的榮華富貴回國工作,，后來修筑灤河大橋,，還有在工作中的嚴肅認真，體會詹天佑的杰出和愛國,，然后引導學生找出具體事例來表現(xiàn)詹天佑是一個即杰出有愛國的工程師,。

三、討論交流,，匯報點撥

1,、速讀課文，理清脈絡(luò)

學生速讀課文,，找出文章中的具體事例,，教師概括，課件展示：接受任務(wù),、勘測線路,、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路,。

2,、分組合作，問題探究。

學生選擇自己喜歡的事例,，自己喜歡的小組,，用自己喜歡的方式探究。

教師在合作前提出明確要求：

（1）要抓住具體事例,，結(jié)合自己對重點詞句的理解說明自己的問題,。

（2）組內(nèi)成員應(yīng)明確分工，有組織,，有秩序,，確保合作高效。

3,、匯報交流,，深悟感情。

組織學生以組為單位進行研究匯報,，并與其他學生一起,，針對該組的學習收獲，給予補充,，評價,。及時引導學生有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的段落,。

（學生演示：中部鑿井法,、人字形線路后，課件展示,。）

四,、情景激發(fā)，拓展思維,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情

教師放映片斷：京張鐵路的提前竣工,，使全國上下歡欣鼓舞,，詹天佑在許多年后，來到長城,，遠望京張鐵路,，感慨萬千……（電影《詹天佑》片斷），激情引發(fā),，讓學生想對詹天佑說些什么,，對自己說些什么。通過深入挖掘文章內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)新的學習情境,，加深了對文章思想感情的理解,，使學生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里，受到愛國主義情感的熏陶,。

2,、學生練筆

將對詹天佑說的話寫下來。

五,、課外延伸,，深化感情

布置學生搜集我國歷史上愛國英雄人物，準備“愛國英雄事跡展”,。

【教學要求】

1,、激發(fā)學生熱愛祖國，立志為祖國作貢獻的思想感情,。

2,、學習詹天佑的創(chuàng)新精神 。

3,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力。

4,、培養(yǎng)學生收集資料的能力,。

【重點難點】

1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難,，體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”,。

2、學習如何收集材料 ,，幫助理解課文,。

【教學課時】

2課時。

第一課時

〖教學目標

1,、學會本課的生字,、新詞，理解詞語,。

2,、了解課文 ，理清文章層次結(jié)構(gòu),。

〖教具準備

資源庫中的圖片,、音響資料。

〖教學過程

一,、出示圖片,、激趣導入

1、出示詹天佑的圖像,，請同學用文 中的一名.句話說說這是誰?

詹天佑是我國杰出的愛國工程師,。

2,、換個說法說說這句話。

這是我國杰出的愛國工程師詹天佑,。

二,、自讀“預(yù)習”，自述背景

1,、讀“預(yù)習”,，畫出介紹詹天佑及其時代背景的句子。

思考：

⑴ 詹天佑處在什么時代?

⑵ 詹天佑主持修筑京張鐵路這件事,，在當時有什么政治意義,。

⑶ 你還知道哪些有關(guān)詹天佑的知識。

學生回答之后,，老師結(jié)合資料作相應(yīng)的補充,。并對詹天佑的生平作一介紹。

三,、自學生字,，理解詞語

1、默讀課文 ,，在居民點上找出生字,，新詞。

2,、你用什么方法學習生字?

⑴ 挑出形聲字一起學習：

控(kong),、嘲(chao)、繪(hui)找出字的形旁和聲旁?

⑵ 用換偏旁的方法學習：

撓(nao),、漿(jiang),、竣(jun)、岔 (cha),、扛(kang),。

⑶ 記住易錯筆畫的字。

如：毅,、藐,。注意不要多筆少筆。

3,、根據(jù)字典,，聯(lián)系上下文，理解新詞：

學生自己學習,，交流,，然后教師用電腦出示生詞：

阻撓：阻止或暗中破壞使不能發(fā)展或成功。

控制：掌握住不使任意活動或越出范圍,，操縱,。

嘲笑：不懷好意地取笑別人,。

毅然;堅決地，.毫不猶豫地,。

竣工：完工,。一般指較大的工程。

藐視：輕視,，小看,。

轟動：一下子引起很多人注意。

杰出：才能,、成就出眾,，超過一般人。

要挾：利用對方的弱點強迫對方答應(yīng)自己的要求和條件,。

贊嘆不已：連連稱贊,，不住的說一些稱贊的話。

四,、自由讀課文,，理清課文脈絡(luò)

1、說說課文主要寫的是什么事?(我國杰出的愛國工程師詹天佑修筑京張鐵路的事,。)

2,、找一找課文哪幾個自然段寫了詹天佑主持修筑京張鐵路的全過程?(課文的四至六自然段。)

3,、用自己喜歡的方式標出全文圍繞哪一句話來寫?(第一句)。

4,、每個自然段講什么?全文可分為幾大段?每段講的是什么內(nèi)容,。

第一段：(1自然段)，概括介紹了詹天佑是我國杰出的愛國工程師,。

第二段：(2,、3自然段)，詹天佑主持修筑京張鐵路的原因,。

⑴ 清政府提出修筑計劃,，帝國主義國家出來阻撓、要挾,。

⑵ 清政府任命詹天佑為總工程師,，引起了國內(nèi)外轟動。

第三段：(4,、5,、6自然段)，詹天估方持修筑京張鐵路的過程,。

⑴ 勘測線路過程中詹天佑是怎么做的?

⑵ 施工中工開鑿隧道的情況,。

⑶ 在青龍橋設(shè)計“人“字形線路,。

第四段：(7自然段)京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹天佑的贊揚和懷念。

教學目標：

1.學會11個生字,，能正確讀寫杰出,、修筑、設(shè)計等詞語,。能抄 ……此處隱藏1171個字……2,、組織交流，抓住關(guān)鍵語句,，通過對重點詞語的推敲,，讓學生展開想象反復朗讀，體會詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神,、杰出智慧,、頑強毅力、以身作則,、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì),。

交流預(yù)設(shè)：

片段一

詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：我們的工作首先要精密，不能有一點

大概差不多這類說法,，不應(yīng)該出自工程人員之口,。

師：請大家想象一下，詹天佑會在哪些場合說這樣的話,？（指名回答）

引讀,，進一步體會勉勵。（以下只是預(yù)設(shè)的情境,，教師根據(jù)學生的回答隨機生成,。）

師：在施工動員會上，詹天佑面對著所有的鐵路建設(shè)者,，慷慨激昂地勉勵工程人員：

生：齊讀我們的工作

師：看到有些工程人員偶爾粗心,，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵工程人員：

生：齊讀我們的工作

師：極個別工程人員工作馬虎,，消極怠工,，詹天佑嚴厲而又懇切地勉勵工程人員：

生：齊讀我們的工作

片段二：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路,，一定要把它修好,；否則，不但惹那些外國人譏笑,，還會使中國的工程師失掉信心,。

(1)對句子的理解不一樣，朗讀的側(cè)重點也就不一樣,，你認為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷,，你就怎樣讀,！請大家自由讀這一句話。

（學生練讀）

(2)學生朗讀,，教師相機點撥：

你強調(diào)這是中國人修的鐵路,。

你強調(diào)這是第一條鐵路。

你強調(diào)詹天佑的堅定信念和克服困難的決心,。

你強調(diào)修不好鐵路的后果,。

(3)那么，詹天佑在鐵路修筑的過程中究竟遇到了哪些困難呢?（請學生從書上找句子回答,。教師追問：詹天佑在主持修筑鐵路的過程中,，僅僅遇到這些困難嗎?（屏幕出示以下文字──配上貝多芬的《命運》，老師低沉地讀屏幕上的文字）：

慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金,，但不愿為修路出錢,。正當進入第二段工程時，匯豐銀行又故意刁難,，拖付工錢,，造成誤工。

帝國主義乘機欺凌,，他們派人打扮成獵人的模樣,，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相,。

鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地,，他們率眾鬧事，要求改道,。詹天佑

忍辱負重,，花費許多時間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過,。

和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲,、有的中

途逃跑,；最讓詹天佑感到痛心的`是女婿遭綁架，心愛的女兒不幸身亡

(4)看完了這幾段讓人動容的文字,，再來讀讀這句話,，你一定有別樣的觸動。指名讀──齊讀：遇到困難,，他總是想

（5）詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想,，他也經(jīng)常這樣勉勵他身旁的工作人員──指名學生讀：遇到困難，他總是勉勵工程人員：遇到困難,，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路,，一定要把它修好,；否則，不但惹那些外國人譏笑,，還會使中國的工程師失掉信心,。

片段3：他親自帶著學生和工人，扛著標桿,，背著經(jīng)緯儀,，在峭壁上定點、測繪,。塞外常常是狂風怒號,，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險,。不管條件怎樣惡劣,，詹天佑始終堅持在野外工作。白天,，他翻山越嶺,，勘測線路；晚上,，他就在油燈下繪圖,、計算。

1．引導學生抓住狂風怒號,、墜入深谷,、野外、始終等重點詞語談體會,。

2．教師范讀：引導學生想象畫面,。

3．練習朗讀

第四自然段，讓學生先讀課文,，然后上臺講解兩端鑿井法和中部鑿井法,，師以課件輔助，引導學生理解詹天佑的超群智慧,。

第五自然段讓學生用話筒當火車,，在老師畫的人字形線路上表演火車是怎么上山的，引導學生理解詹天佑設(shè)計人字形線路是一個了不起的創(chuàng)造,。

3,、孩子們，詹天佑修筑鐵路的日子里,，讓我們深有感觸的事情,，絕不只是課文里寫的這些！如果，我們對當時當?shù)氐那闆r,，有更多的了解,，那么我們一定會對詹天佑更加肅然起敬。

（三）研讀：回眸百年滄桑

1．請大家用心地讀讀2．3自然段,，聯(lián)系詹天佑修筑鐵路過程中的一個個細節(jié),，想一想：這兩段話的哪些地方，讓你的心難以平靜,？（默讀,，畫出讓自己心里不平靜的句子）。

2．孩子們,，作為一個中國人,，回顧那段歲月，我們的心情肯定是難以平靜的,，誰來讀讀有關(guān)句子,？（交流感受，朗讀體會──抓住以下內(nèi)容：帝國主義的阻撓,、要挾,、嘲笑；一路的高山深澗,；國人的期望,；技術(shù)條件的落后，資金的缺乏,，理解詹天佑面臨的壓力）,。

面對著帝國主義的阻撓、要挾,、嘲笑,，面對國人的殷切期望，面對高山深澗,，我們可以想象詹天佑所承受的巨大壓力,。在壓力面前，他猶豫了嗎,？退縮了嗎,？

4．出示句子，學生齊讀：詹天佑不怕嘲笑,，也不怕困難,，毅然接受了任務(wù),，馬上開始勘測線路,。

5．引讀：詹天佑戰(zhàn)勝困難的力量源泉來自哪里呢？學生接讀──遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路,，一定要把它修好,；否則，不但惹那些外國人譏笑,，還會使中國的工程師失掉信心,。

6．繼續(xù)引讀：正是憑著這份堅定信念和對祖國的忠誠，詹天佑帶領(lǐng)工程人員──（教師板書：學生接──勘測線路,、開鑿隧道,、設(shè)計線路）；師：也正是憑著這份堅定的信念和對祖國的忠誠,，在詹天佑的帶領(lǐng)下,，京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工，不但比原計劃提前兩年,，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩,。這是危難中的奮進！艱辛中的輝煌,！

7．來,，孩子們，讓我們一起讀讀課文最后一段,，感受這艱辛的輝煌?。R讀最后一段。）

寫話：傾訴滿腔情懷

1．此后的幾年里,，詹天佑一直為祖國的鐵路事業(yè),，四處奔走，嘔心瀝血,。在極度緊張的工作中,，他病倒了，而且,，病勢逐漸加重,。他拖著重病之身，登上長城,，面對著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方,，想起祖國的坎坷命運，壯志未酬的詹天佑深情地說：生命有長短,，命運有沉升,。粵漢路沒有修通,，南北大干線無法建成,，初建全國鐵路網(wǎng)的夢想破滅,，是我人生中的一大憾事。所幸的是,，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌,，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了（師一字一頓地）1919年4月24日，詹天佑病世,，享年59歲,。

2．面對著將自己的生命化為鐵軌的詹天佑，你心里一定有許多話想說,。拿起你的筆,，把你想說的寫下來吧。寫的時候,，可以適當借助于課文中的詞句來表達你的情感,。（音樂《沉思曲》漸起）

2學生在低沉的音樂聲中寫話。

3組織交流,。

4讓我們?nèi)w起立,，面對著新落成的詹天佑銅像，表達我們的敬意,！

（四）究讀：體察歷史意義

1各自有感情地朗讀全文,。

2回顧課始的提問：今天，我們?yōu)槭裁匆獮橐粭l鐵路的動工而舉行隆重的紀念,？（學生聯(lián)系課文內(nèi)容自由發(fā)言）

3．教師總結(jié)：是啊,，紀念一條鐵路，是為了緬懷一個偉人,，牢記一段歷史,，傳承一種精神（語重心長地）老師更希望，我們不要只在紀念日的時候才想起詹天佑,。下課,！

板書設(shè)計：

人傳承一種精神

詹天佑懷念一位偉

↓

京張鐵路紀念一條鐵路