量一量教案

作為一位杰出的教職工,，就有可能用到教案,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的量一量教案,，希望對(duì)大家有所幫助。

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

結(jié)合生活實(shí)際,，經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量物體長度的過程，鞏固用尺子測(cè)量物體長度的方法。

（二）過程與方法

體會(huì)測(cè)量的實(shí)質(zhì),，能選擇合適的標(biāo)準(zhǔn),，用不同的方式表示物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力,、長度觀念和數(shù)感,。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣,。

【目標(biāo)分析】通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí),，建立長度單位的觀念；體會(huì)度量的思想和方法,，用不同的方式描述物體長度的過程,，實(shí)質(zhì)上是用不同的長度單位進(jìn)行度量的過程；在實(shí)踐操作活動(dòng)中,，積累豐富的測(cè)量經(jīng)驗(yàn),，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)量的實(shí)際意義的理解,，建立長度觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：選擇合適的測(cè)量單位描述物體的長度,。

三,、教具準(zhǔn)備

米尺、軟尺,、卷尺,、測(cè)量記錄單、課件等,。

四,、教學(xué)過程

（一）激活經(jīng)驗(yàn)，揭示課題

1．回顧長度單位,。

（1）說說學(xué)過的長度單位有哪些,？（厘米、米）

（2）用手比劃一下1厘米和1米的長度,。

（3）你知道1拃有多長嗎,？一步有多長呢？（一拃長約15厘米,，一步長約40厘米）

（4）除了這些,，你還想知道什么物體的長度呢？

2．揭示活動(dòng)主題,。

這節(jié)課我們就一起用測(cè)量長度的工具量一量身邊的物體吧,。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖】通過回顧長度單位,，激活學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；通過追問你還想知道什么物體的長度,，激發(fā)學(xué)生了解身邊物體長度的欲望,，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

（二）分組合作,，參與活動(dòng)

1．小組合作,，實(shí)際測(cè)量。

（1）全班交流,，認(rèn)識(shí)測(cè)量方法,。

請(qǐng)學(xué)生介紹每種測(cè)量工具、測(cè)量的方法以及測(cè)量時(shí)要注意什么,。例如：測(cè)量時(shí),，尺子的刻度0通常與物體測(cè)量的起點(diǎn)重合；測(cè)量身高時(shí),，人要站直,，這樣測(cè)量的高度才準(zhǔn)確等。

（2）觀察圖片,，了解測(cè)量的內(nèi)容,。

①課件出示主題圖（數(shù)據(jù)不出現(xiàn)）。

②交流圖中的孩子們?cè)跍y(cè)量什么,。（有測(cè)量桌子高度的,、也有測(cè)量講桌長度的）

（3）合作測(cè)量，體驗(yàn)測(cè)量的方法,。

①提出測(cè)量要求：同桌合作,，互相量一量各自的肩寬，記好測(cè)量結(jié)果,。

②學(xué)生先估一估,，再測(cè)量，教師巡視指導(dǎo),。

③反饋交流,，讓學(xué)生說說選用什么工具測(cè)量的，結(jié)果是多少,？

④數(shù)據(jù)記錄：指導(dǎo)學(xué)生比較，測(cè)量的數(shù)據(jù)大約是多少,？（30厘米）

⑤板書：

肩寬 大約30厘米

（4）分組實(shí)踐,，做好測(cè)量數(shù)據(jù)的記錄。

①學(xué)生以小組為單位,，確定對(duì)象后開展測(cè)量活動(dòng),，如：兩臂展開的長度，學(xué)生一步的長度，講桌的長度,，教室的長度,，身高，課桌高等,。測(cè)量前,，教師再提出要求，如請(qǐng)學(xué)生先估一估,，再進(jìn)行測(cè)量,。盡量保證每個(gè)學(xué)生都有測(cè)量的機(jī)會(huì)，并記錄下測(cè)量結(jié)果,。

②匯報(bào)測(cè)量結(jié)果并板書,。

重點(diǎn)討論身高和兩臂展開的長度比1米長一些時(shí)怎么記錄。如（ ）米（ ）厘米,。

測(cè)量結(jié)果板書如下：

（5）變換形式,，建立所測(cè)物體長度的表象。

①閉眼想：教師讀板書中物體的長度或高度,，學(xué)生閉上眼睛想象物體的實(shí)際長度,。

②用手比：學(xué)生比劃測(cè)量物體的長度。

③比長短：如,，課桌要比肩寬長一些,，身高比課桌要高得多等。

【設(shè)計(jì)意圖】通過小組合作測(cè)量身邊熟悉的事物,，認(rèn)識(shí)它們的長度,，在頭腦中形成所測(cè)物體的長短表象，建立長度觀念,，同時(shí)讓全體學(xué)生都參與到實(shí)踐活動(dòng)中不僅豐富了學(xué)生的體驗(yàn),，而且獲得了廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2．選擇單位,， 描述長度,。

（1）用合適的方式描述鱷魚身長6米這個(gè)長度。

①直觀感知6米的長度,。

請(qǐng)兩名學(xué)生用卷尺拉出6米的長度,，讓學(xué)生們直觀感受一下長短。

②借助熟悉的標(biāo)準(zhǔn)描述6米的長度,。

猜一猜：先讓學(xué)生猜猜看,，如果同學(xué)們肩并肩站著，要多少個(gè)同學(xué)才能達(dá)到6米長,？

比一比：請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)肩并肩站一站,，看看猜得對(duì)嗎,？

預(yù)設(shè)：20個(gè)人并排站著和鱷魚差不多長。

試一試：如果是同學(xué)們手拉手兩臂展開呢,，幾個(gè)同學(xué)就夠了呢,？

預(yù)設(shè)：5名學(xué)生手拉手，和鱷魚差不多長,。

說一說：你是怎么比的,？還能用其他的方式來描述鱷魚的長度嗎？

（2）自主選擇活動(dòng)素材描述其長度,。

①課件出示教材第89頁表格,。

②讓學(xué)生按照描述鱷魚長度的方式，選擇合適的測(cè)量單位描述表格中的物體長度,。

【設(shè)計(jì)意圖】在多種實(shí)踐活動(dòng)中,，加深學(xué)生對(duì)測(cè)量本質(zhì)的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力,，初步建立長度觀念,。

（三）綜合應(yīng)用，全面評(píng)價(jià)

1．估一估,，量一量,。

（1）估一估，寫出兩個(gè)你身體的某些部位的長度或高度,，再量一量,。

（2）估一估，寫出兩樣學(xué)習(xí)用品的長度,，再量一量,。

2．想一想，寫一寫,。

通過這節(jié)課的測(cè)量活動(dòng),，你對(duì)哪些物體的長度或高度印象最深？還有哪些感想和認(rèn)識(shí),？請(qǐng)用數(shù)學(xué)小日記的形式表達(dá)出來,。

【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)活動(dòng)課重在學(xué)生動(dòng)手操作，在操作中積累豐富的經(jīng)驗(yàn),，獲得合作的樂趣,。因此，在應(yīng)用時(shí)要重視學(xué)生的操作,，然后引導(dǎo)學(xué)生把收獲的喜悅表達(dá)出來,。

（四）反思活動(dòng)，升華經(jīng)驗(yàn)

這節(jié)活動(dòng)課,，你有哪些收獲,？

教學(xué)目標(biāo)：

1.能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度，會(huì)用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,。

2.能估計(jì)身邊物體的長度,，初步形成估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

3. 增強(qiáng)同學(xué)們的合作意識(shí)和探究意識(shí),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)身邊物體的長度，再動(dòng)手實(shí)際量一量,，進(jìn)一步學(xué)會(huì)使用測(cè)

2.量工具和選用適當(dāng)?shù)拈L度單位,，從而培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)激疑

1.前面我們學(xué)習(xí)了哪些長度單位,？它們之間有什么關(guān)系？

① 長度單位：米（m）,、厘米(㎝)

② 1米=100厘米 1m=100㎝

2.今天,，米和厘米又來找我們做朋友，想了解同學(xué)們對(duì)它們倆掌握和應(yīng)用的情況,，看你能不能正確的應(yīng)用米和厘米來估一估,、量一量身邊的物體。比如說：黑板的長,、桌子的高等

二,、互動(dòng)解疑

1.黑板的長是多少 ……此處隱藏9701個(gè)字……p>

故事《去超市的路》

--小熊從哪一條路去超市更近？你是怎么知道的,？

--小熊還想知道這條最近的路到底有多遠(yuǎn),？你們幫他想想辦法。

二,、過程

1,、第一次探索測(cè)量

①介紹并發(fā)放測(cè)量工具好記錄表1，幼兒嘗試量一量,。

幼兒人手一根相同長度的紙棍,，每人一張記錄表，用自己的方法測(cè)量事先準(zhǔn)備好的小路且做好記錄,。

②請(qǐng)幾個(gè)幼兒介紹自己的測(cè)量結(jié)果,，教師做記錄。

③集體討論：為什么相同的路程,、相同的工具,，量出來的結(jié)果會(huì)不一樣？請(qǐng)個(gè)別幼兒再現(xiàn)剛才的測(cè)量方法,，嘗試找出正確的測(cè)量方法,。

④教師示范正確量法：頂端要對(duì)齊,，首尾要相接，并且用水彩筆做記號(hào),。

2,、第二次實(shí)踐正確測(cè)量方法

①再次發(fā)放相同長度的紙棍，幼兒分組用正確的測(cè)量方法量一量,，并做記錄,。

②小結(jié)：測(cè)量同一物體時(shí)，測(cè)量工具一樣,，測(cè)量結(jié)果也一樣,。

3、第三次應(yīng)用測(cè)量

①提問：除了剛才用的紙棍能測(cè)量物體外,，生活中還有那些東西可以用來測(cè)量,？

出示教師準(zhǔn)備的材料，介紹記錄表2,，猜測(cè)：不同量具測(cè)量同一種物體,，結(jié)果一樣嗎？

②幼兒5-6人為一組,，每組一張記錄表,，分別用不同工具完成兩個(gè)不同測(cè)量任務(wù)。

③集體驗(yàn)證結(jié)果,，小結(jié)：測(cè)量同一物體時(shí),，測(cè)量工具不一樣，測(cè)量結(jié)果也不一樣,。

三,、延伸活動(dòng)：自然測(cè)量這種方法還可以幫我們測(cè)量那些東西?我們一起去試試。

活動(dòng)反思：

由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份,。所以,，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,，許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了,。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,，特別是動(dòng)手能力及探索能力。

第一環(huán)節(jié)

適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量,，并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學(xué)習(xí),，互相借鑒的作用,，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,，使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。

不足之處：

1,、幼兒人數(shù)較多,，而空間有限，選擇椅子的高度來測(cè)量,，讓孩子的視線受阻,，活動(dòng)不方便。

2,、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí),，選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子，由于空間受阻,，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚,。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、樂于參加測(cè)量活動(dòng),，感受動(dòng)手操作的快樂。

2,、知道記錄測(cè)量結(jié)果,。

3、學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量圖形的邊長

4,、提高邏輯推理能力,，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性。

二,、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自然物測(cè)量物體的邊長。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：掌握正確的測(cè)量方法,。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒認(rèn)識(shí)正方形,，對(duì)知道正方形的四條邊一樣長,。

2、若干大小相同的正方形和小長方形,。

3,、幼兒沒人一張記錄表。

四,、活動(dòng)過程：

1,、出示正方形卡片導(dǎo)入。

（1）師：今天老師帶來了一個(gè)圖形寶寶,，你們看看它是誰,？（正方形）

正方形有幾條邊？（四條）

四條邊一樣長嗎,？你怎么知道的,？（看的）

（2）用眼睛看也可以，但是不夠準(zhǔn)確,。想一想可以用什么方法可以知道邊的準(zhǔn)確一點(diǎn)的長度呢,？（尺子量）

2、教師示范操作方法,，提出操作要求,。

（1）師：是的，我們可以有很多方法進(jìn)行測(cè)量,，今天老師請(qǐng)來了一個(gè)小幫手,，你們看看是誰？（長方形）它也可以量正方形的邊長,。

（2）師：如果我們要測(cè)量這條邊的長度應(yīng)該從哪里開始測(cè)量呢,？到哪里結(jié)束呢？（幼兒舉手回答）

師：用小長方形量時(shí)應(yīng)該注意什么呢,？（對(duì)齊）嗯,，第二個(gè)小長方形的頭要和第一個(gè)小長方形的尾巴接在一起，一個(gè)接著一個(gè),，一直到正方形邊的另一頭,。

（3）師：每個(gè)邊量的結(jié)果應(yīng)記錄在對(duì)應(yīng)的格子里，用了幾個(gè)小長方形就畫幾個(gè)圈,。

3,、幼兒操作，教師指導(dǎo),。

（1）將一條邊完整的量出來,。

（2）把長方形一個(gè)接著以首尾相接，再數(shù)數(shù)用了幾個(gè)長方形，然后記錄下結(jié)果（畫圈）,。

4,、交流、評(píng)價(jià)幼兒的記錄結(jié)果,。

師：有哪位小朋友愿意說一說你發(fā)現(xiàn)了什么,？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)發(fā)言）師：你們的發(fā)現(xiàn)都是這樣嗎？

5,、教師及時(shí)小結(jié)及延伸,。

五、教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、 探索用合適的工具測(cè)量樹干的粗細(xì)，喜歡測(cè)量活動(dòng),。

2,、 發(fā)展解決問題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小朋友的書,、數(shù)學(xué)繩子,、毛線、吸管,、鉛筆,、各種尺若干；水彩筆,、記錄表若干,。幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)；在幼兒園內(nèi)先確定10棵待測(cè)量的樹,，并分別在樹干上編上1—10的號(hào)碼,。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法觀察樹,，用語言簡(jiǎn)單表述出樹的不同,。

1、小花園里的樹真多,，你知道他們的名字嗎,？

2、這些樹長得一樣嗎？怎么不一樣,？

二,、組織幼兒開展討論，尋找測(cè)量樹干粗細(xì)的方法,。

1,、剛才小朋友說樹干有粗細(xì)，哪棵粗,？哪棵細(xì),？你是怎么知道的？（目測(cè)）

2,、有沒有辦法知道××到底有多少粗,？××有多少細(xì)呢？

幼兒討論：用手環(huán)抱,、尺量,、繩子量……

三、幼兒自由選擇各種材料測(cè)量雪松后交流：

1,、粗細(xì)：

（1）用什么材料測(cè)量,？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什么方法測(cè)量的,？

（2）（選擇用繩子測(cè)量的）怎樣知道測(cè)出來的數(shù)字是多少,？

（3）為什么測(cè)量出的粗細(xì)不一樣？（有的測(cè)底部,、有的測(cè)中部）

2,、高矮：

（1）小花園里哪棵樹最高？

有多高,？你怎么知道,？（目測(cè)：用尺無法測(cè)量高度時(shí)可目測(cè)）？?怎么記錄,？

（2）瓜子黃楊樹長得高不高,？怎么測(cè)？（直接測(cè)量）

（3）龍柏長得不高不矮,，有什么方法測(cè)量,？

用鋼皮卷尺直接測(cè)量；,？?用竹竿等替代物量,，然后竹竿放地上用尺量。

四,、小小樹醫(yī)生,。

1,、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍?，F(xiàn)在請(qǐng)你們來做樹醫(yī)生,，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進(jìn)行高矮,、粗細(xì)的測(cè)量,，并把數(shù)字記錄在記錄表上。

2,、互相交流記錄結(jié)果,。