高三語文教學計劃

日子如同白駒過隙,，不經(jīng)意間,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，來為今后的學習制定一份計劃,。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家收集的高三語文教學計劃,，歡迎大家分享,。

xxxx屆高三第二輪復習時間緊、任務重,，針對我校實際,，為此擬定本計劃：經(jīng)過第一輪全面系統(tǒng)復習后，第二輪重點復習,，要通過一系列的練習,，進行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力,。除套題訓練外,，要引導學生關注歷次考試中丟分的'題，分析失誤原因,，及時查漏補缺,。高三復習階段總的時間安排是前緊后松，到臨考前把時間完全交給學生,，讓他們有一個體味,、消化、加深理解的過程,。

一,、解讀xxxx年高考試卷，研究命題角度,。

研究同一考點不同的命題角度,，對全面理解考點內(nèi)涵和命題思路，設計考點專題復習內(nèi)容有特殊的指導作用。作文復習中要注重審題的指導,，還要適當訓練材料作文,，引導學生關注與社會、自然以及與人生,、與自身發(fā)展有關的作文材料,，重點訓練學生的語言組織能力。

二,、制定詳細計劃,，確保復習的有序進行，做好語文學科的提優(yōu)補差,。

本輪復習分為三個階段：

時間內(nèi)容第一階段2月底至3月底

（1）按考試說明,，重點復習詞語、熟語,、標點,、病句、語言表達五個專題的練習講評,。

（2）以古詩鑒賞,、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀鑒賞三個專題為穿插,，以便遷移訓練,，提高應試能力。

（3）作文每二周一次,。 以復習資料為復習內(nèi)容逐一落實,，結合教育局教研室的月考安排進行統(tǒng)一測試，來檢驗學生的復習效果,。

第二階段3月底至4月底

（1）以綜合練習為主,。

（2）六模、七模之后,，通過質量分析,，針對本校學生實際進行語言知識和語言表達、閱讀和鑒賞的查漏補缺復習指導和訓練講評,。

第三階段5月初至高考

（1）以綜合練習為主,。復習安排同第二階段。

（2）根據(jù)教研室和我校情況,，進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié),。

（3）考試大綱的重點內(nèi)容強化復習訓練,。

（4）考前應試技巧指導。

三、認真進行個別輔導,，加強方法梳理,，心理疏導，滿懷信心,，參加高考,。

個別輔導的主要有三種對象：

一是語文基礎較好的學生（主要是提升作文水平），

二是本一,、本二預測線上的臨界學生,，

三是對語文學生缺乏信心的困難生。

針對不同對象因材施教,，力爭語文學科在xxxx年高考中來個皆大歡喜,。

一、學情分析

學生的學習目的欠明確,，學習被動敷衍,，課堂上勤于動腦動口者極少，或被動接受,，或交頭接耳,，竊竊私語，成績差距較大,，語文的基礎知識也不扎實,，部分學生不喜朗讀，書寫欠工整,，習作字數(shù)較少,，不能正確使用標點符號，更談不上講究寫作的方法,。閱讀和寫作能力有待提高,。

二、教材分析

1,、科普文單元：了解科普文章的特點,，感悟科學美、自然美的豐富內(nèi)涵,，提升自己的審美境界,。學習運用準確生動的詞語說明事物的方法。掌握交談的原則和技巧,，提高交談會話水平,。 提高敘事文寫作能力。

2,、小說單元：學習欣賞小說的環(huán)境描寫,、情節(jié)刻畫和人物塑造,，認識小說所反映的社會生活，不斷豐富自己的審美體驗,。寫作教學的內(nèi)容是記敘中穿插議論和抒情,。

3、散文單元：了解散文的種類和特點,，感悟人性美的豐富內(nèi)涵,，養(yǎng)成高尚的道德情操。能流利的介紹工藝流程,，掌握敘事,、便條的寫作方法，寫出合乎規(guī)范的文章,。

4,、戲劇單元：本單元學習重點是詩歌和戲劇的欣賞。欣賞詩歌應在反復朗讀的基礎上,，著重分析意象,、品味語言、發(fā)揮想象,、感受作品豐富的情感,。欣賞戲劇，要了解戲劇沖突,，把握戲劇的情節(jié)和語言,，學會欣賞戲劇人物形象。

三,、教學內(nèi)容

(一),、閱讀鑒賞教學目標

1、能從整體上把握文本內(nèi)容,，理清思路,，概括要點，理解文本所表達的思想,、觀點和感情,。能根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識,，幫助理解結構復雜,、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力,。能根據(jù)不同的閱讀目的,，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀,、略讀,、瀏覽,、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率,。

2、能用普通話流暢地朗讀,，能準確地把握作品內(nèi)容,，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力,。

3,、學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力,、思辨能力和批判能力;培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力,。應在繼續(xù)提高觀察、感受,、分析,、判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度,。發(fā)展獨立閱讀的能力,，注重個性化的閱讀;能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā),、評價和質疑,。

4、在學習鑒賞中外文學作品時,，能感受形象,，品味語言;能運用作品所涉及的有關背景材料來分析和理解作品。能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的'思想內(nèi)容,，并給予恰當?shù)脑u價,。培養(yǎng)高尚的道德情操.

(二)、表達,、交流與寫作教學目標

1,、掌握語言交際的規(guī)范，具有較強的運用語言文字的能力,。學會多角度地觀察生活,，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。表達能夠觀點明確,，內(nèi)容充實,，感情真實健康;思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料,，合理安排結構,。能調動自己的語言積累,，推敲、錘煉語言,，表達力求準確,、鮮明、生動,，簡明,、連貫、得體,。在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,，發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個性、有創(chuàng)意的表達,。

2,、進一步提高記敘、說明,、描寫,、議論、抒情等基本表達能力,，并努力學習綜合運用多種表達方式,。 每學期課內(nèi)作文不少于4篇，課外練筆不少于2篇;能獨立修改自己的文章,。

四,、教法及措施

1、 教學中緊扣《課程標準》和《大綱》,，依據(jù)文本內(nèi)容,，從“知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當設計教學目標,，并以此引領和實施教學。深入鉆研教材,、能夠熟練駕馭教材,。

2、優(yōu)化課堂教學結構,。課堂教學目標明確,，思路清晰;以學生為主體，合理而科學地發(fā)揮教師的主導作用;在教學過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點,，,，鼓勵學生進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，促使其語文能力的提高,。

3,、善于激發(fā)學生學習語文的興趣,，注重培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。教學中善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題,。引導學生學會自主、合作,、探究學習的方式,，為學生終身發(fā)展服務。

4,、重視培養(yǎng)學生表達與交流的自覺意識，鼓勵學生積極參與生活,，體驗人生,，關注社會熱點，激發(fā)寫作欲望,，同時指導學生根據(jù)表達需要搜集素材,，為表達與交流提供信息支撐。鼓勵學生從不同視點,、不同角度,、不同層面去觀察、想象和表達,，鼓勵學生自由地,、有個性地、有創(chuàng)意地表達,，盡可能減少對寫作的束縛,，為學生提供廣闊的 ……此處隱藏16071個字……文學興趣。

3,、習慣養(yǎng)成

（1）強化閱讀積累

字詞（包括成語）積累,，文學文化常識積累，格言警句,、華詞麗句的積累,。讀書筆記，要勤檢查,，多督促,。

（2）強化古文背誦

由課代表組織學生每星期完成一本書的背誦篇目的背誦，并通過晨讀時間反復誦讀與檢查,，強化記憶,，豐富底蘊。

（3）強化書寫練習

每天布置簡單的問答題,，要求學生用書法紙工工整整的書寫上交,，到一定的時間舉行班級書法比賽,，以激勵學生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣。

四,、注重反饋

1,、每次作業(yè)批改，將存在問題及時的給學生講解,。

2,、每一次考試，將學生的不足及時的貫穿于教學之中,，使之不斷改進,。

當學生學情不適應教學計劃時，需適時調整教學環(huán)節(jié),，以適應學生的發(fā)展,。

根據(jù)新頒布《高中語文教學大綱》的內(nèi)容，通過深入學習體會《大綱》精神,，并結合學生實際,，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能夠有序地開展,。

一,、學生狀況及成績分析

本學期我擔任高三（613）、高三（614）兩個班的語文教學工作,，從上學期語文成績情況來看,，高三（614）班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況,。高三（613）班學生從上期成績上來說是相對好的,，但是對那些基礎知識還需要多細心些。

思想狀況方面,，高三（614）班有2／3的學生有明確的學習目標,，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎較差,，也能夠堅持不懈，較能夠井然有序地安排自己的學習,，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法,。高三（613）班學生,，大部分學生心理素質較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望,，有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出，加上年少無知,，自控能力比較弱,，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有時不能夠完成老師的要求,。

二,、教學目標和要求：

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，小說的有關知識,，熟記文言文。

掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,。

三,、主要教學內(nèi)容及教具

學習文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學名家名作,，著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀,；

除此而外，還要從10月份開始進行語文基礎知識的系統(tǒng)復習。

教具：多媒體課件,。

四,、教材重難點

高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀；著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的`閱讀文言文的能力,。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌,、散文和外國詩歌、散文,，重點是分析理解文章的主題結構,；鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文,、演講詞,、序言的語言；欣賞詩歌散文,、演講詞,、序言的藝術手法；學習用現(xiàn)代觀念審視古代文學作品的內(nèi)容的思想,。

五,、教研課題

本學期在教學中仍沿用目標教學法開展教學，要在教學過程中,，注意因材施教,，做好前提測評認定目標導學達標達標測評四個步驟，要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

六、教改措施

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下教改措施：

1,、注意培養(yǎng)學生的自學能力

終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念,。作為跨世紀的新一代公民,，不會自學，就不可能夠具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力,?；谶@一認識，新教材注重培養(yǎng)學生的自學能力,，著眼點不是教師的教,，而是學生的學，掌握學習方法,，養(yǎng)成自學習慣,，為日后的繼續(xù)自學和自我發(fā)展打下基礎，使學生終生受益,。

2,、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性

這一點主要體現(xiàn)在教師教學用書的編寫上。現(xiàn)行教材的教學參考書,，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料,。本來是供教師備課時參考用的,，由于受應試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的惟一或標準答案,。特別是對文學作品的理解,，本來就可以見仁見智，不能夠定于一尊,，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特,，而教學參考書提供了標準，不免失之偏頗,。與新教材相配套的教師教學用書,，則吸取了過去教學參考書編寫中的經(jīng)驗教訓，以教學大綱為指導,，以教材為依據(jù),，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導中，注意吸收語文教學和語言學,、文學研究中已有定評的新成果,。從當前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā)，既注意幫助

教師解決備課中的實際困難,，又注意給教師留有余地,，盡量不提供結論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的創(chuàng)造性,。

七,、業(yè)務自修內(nèi)容

1、多向有經(jīng)驗的教師學習,；

2,、多閱讀、查找資料,，訂閱專業(yè)報刊,；

3、多與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學生的學習問題,。

八、提高教學質量的措施

l,。課外輔導,，利用晚修、文體課時間,，組織學生加以輔導訓練,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

3,、對學生實施多做多練措施,。學生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

4、充分了解學生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。顧及中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

九,、教學進度安排

周次授課內(nèi)容

1分冊復習,、測試

2、3分冊復習,、測試

4,、5漢語字音復習

6、7漢語字形復習,、作文復習

8,、9正確使用詞語復習

10、11辨析并修改語病復習

12,、13語言表達準確,、鮮明、生動,、簡明,、連貫、得體

14,、15文言復習,、會考模擬測試

16、17詩歌復習,、會考模擬測試

18,、19總復習、會考模擬測試

20,、21,、22總復習