八年級上冊生物教學計劃

時間就如同白駒過隙般的流逝,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫一份計劃,，為接下來的工作做準備吧,！我們該怎么擬定計劃呢,？以下是小編精心整理的八年級上冊生物教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

一,、指導思想

在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的基礎上,，以《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗,；以培養(yǎng)學生的學習興趣,、教會學生如何學習、提高學生綜合成績?yōu)橹攸c,，更加強調學生的主動學習,，增加實踐環(huán)節(jié)。以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口,。使每一個學生通過學習生物,，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考,；能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習,，打下必要的基礎,。

二、教學任務

1,、本學期講授義務教育課程標準實驗教材（蘇教版）——《生物》（八年級上冊）,。

2、在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中,，努力學習有關教育理論,，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上,，使自己的課堂教學有所創(chuàng)新,、有所突破。

3,、繼續(xù)探究試教過程中新的教學模式,，積極吸取過去兩年的教學經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關的資料,，固化“課改”教學新成果,。

4,、繼續(xù)探究新課程的評價體系，特別是建立學生學習過程的評價和終結性評價標準,，并在完成教學任務的基礎上,，總結過去一年中的教學經(jīng)驗和體會。

三,、學情分析

一方面,，經(jīng)過七年級一個學年的學習，學生對生物學知識有了初步的了解,，對生物學習的方法有了初步的掌握,，具備了一定的`生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力,，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣,，為八年級的生物教學打下了較好的基礎。

另一方面,，不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確,、自制力不強、主動性不足等問題,，具體表現(xiàn)是學習習慣懶散,、注意力不集中、完成作業(yè)馬虎,，好奇心有余而自覺性不足,，學習成績存在兩極分化的趨勢。

因此,，從本學期開始,，在進一步激發(fā)學習興趣、加強課堂調控的同時,，要注意加強學習思想引導,、學習方法指導，特別是學習過程和效果的監(jiān)控,，不僅要讓學生態(tài)度端正,、學習得法，還要促使學生養(yǎng)成及時鞏固,、持之以恒的良好習慣,，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高,。

四,、教材分析

八年級上冊《生物學》內(nèi)容包括：第五單元《生物的生殖、發(fā)育和遺傳》共2章,，第六單元《動物的運動和行為》共2章,，第七單元《健康的生活》共2章。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā),，廣泛聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和知識基礎,，把握基礎性，體現(xiàn)先進性,；內(nèi)容編排圖文并茂,，加強了啟發(fā)性，具有較強的可讀性,；欄目設置豐富多樣,，注重創(chuàng)設問題情景，突出科學探究能力的培養(yǎng),，重視科學態(tài)度,、科學方法和科學價值觀的教育；內(nèi)容編寫具有彈性,，給學生更多的自主學習空間,，較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。

生物是一門以實驗為基礎的自然學科,，從生物科學的形成和發(fā)展 來看,，生物實驗起到了十分重要的作用。生物實驗對于提高生物教學質量,，全面落實培養(yǎng)科學素養(yǎng)的目標,，具有其他教學內(nèi)容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學生物教學中的落實和實施,，都離不開生物實驗,。為了提高學生科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神,，為更好地實施實驗教學,，現(xiàn)做計劃如下：

一、指導思想

通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題,、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神,。讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規(guī)律,，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和追求真理的意識,，切實讓素質教育落實到實處。

二,、實驗目的

1,、倡導以科學探究為主的多樣化的學習方式。

2,、使學生有親身經(jīng)歷和體驗同時能夠樹立實事求是的科學精神,。

三,、教學要求

1、演示實驗必須按大綱要求開足,，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗,。

通過觀察實驗現(xiàn)象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證,，以加深對理論知識的理解,。若有條件可改成分組實驗，增強學生的切身體驗,。

2,、學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊,。對于學生實驗,，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范,、熟練的程度,；培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。

四,、實驗課的教學方法

實驗課教學應根據(jù)教學目的,、教學內(nèi)容、學生實際和設備條件等因素,，采取探究式教學方法,。讓學生多動腦、多思考,，鍛煉自己能找到一些新方法,、新步驟；在講授理論知識時,，最好讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識,，這樣做重在培養(yǎng)學生的科學素質，培養(yǎng)學生科學研究的思路與方法,；加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移,，有利于充分發(fā)揮其科學思維和想象力。

五,、實驗教學的`準備工作

1,、制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗目錄,，寫明實驗的日期,、班級、節(jié)次,、名稱,，教學中按計劃安排實驗,。

2、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室,，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器,、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患,。

六,、將德育工作滲透于教學中

1,、讓學生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性,，培養(yǎng)學生在實

驗過程中團結合作的精神。

2,、要教育學生遵守實驗規(guī)則,，愛護財務，節(jié)約用水,、電,、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德,。

3,、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察,、發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題,，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,。

4、培養(yǎng)學生井然有序的工作習慣,。實驗結束后,，把儀器放回原處，整理好實驗臺,，填寫好實驗記錄,。

六、實驗教學進度表

（一）分組實驗與探究：

1,、飼養(yǎng)和觀察蚯蚓（第二周）

2,、動物的繞道取食（課外探究）（第四周）

3、螞蟻的通訊（課外探究）（第五周）

4,、檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌（課外探究）（第七周）

（二）演示實驗

1,、魚鰭在游泳中的作用（模型）（第一周）

2、觀察魚口和鰓蓋后緣是否同時張開,、閉合（第一周）

3,、家兔解剖（標本）（第二周）

4,、鴿解剖（標本）（第三周）

5、觀察蝗蟲模型（第四周）

6,、人體解剖模型（示骨骼）（第五周）

7,、人體解剖模型（示肌肉）（第五周）

8、發(fā)酵 ……此處隱藏16301個字……類的關系

1

第十九章生物的生殖和發(fā)育

人的生殖和發(fā)育

3

動物的生殖和發(fā)育

3

其他生物的生殖

2

第二十章生物的遺傳和變異

遺傳和變異現(xiàn)象

1

性狀遺傳的物質基礎

2

性狀遺傳有一定的規(guī)律性

2

性別和性別遺傳

1

遺傳與環(huán)境

1

遺傳病和人類健康

一,、指導思想

以全日制義務教育生物課程標準為依據(jù),，遵循學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，面向全體學生,，倡導自主,、合作、探究性學習,，提高學生的生物科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng),。在學生學好課本知識的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗,；以培養(yǎng)學生的學習興趣,、教會學生如何學習、提高學生綜合成績?yōu)橹攸c,，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然,、關注生命、關注社會發(fā)展的責任感,。在此基礎上,，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的個性和特長。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設,，適應社會和繼續(xù)學習,，打下必要的基礎。

二,、教學目標

通過義務教育階段《生物學》（八年級上冊）課程的學習,，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標：

知識與技能：

1、知道種子的萌發(fā)和植物成長的過程,。

2,、了解植物的生活與栽培。

3,、了解動物的生活和飼養(yǎng),。

4、知道微生物的控制和利用,。

5,、培養(yǎng)學生的實踐操作能力和實驗設計能力。

6、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,。如：進行生物學相關信息資料的查詢和收集,。

過程與方法：

1、采取“目標激勵,、同伴互助,、師生共勉”的教學策略，增強主動性,，密切合作性,，促進師生共同成長、可持續(xù)發(fā)展,。

2,、每堂課提一個學科問題、記一個知識結構,、出一份測試試題,。著意培養(yǎng)學生的問題能力,、歸納能力和自我檢測能力,，將課堂學習的主動權盡可能讓渡給學生。

3,、注重學法指導,，教會學生學習。如：

（1）理論聯(lián)系實際法,。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象,，提升學習興趣，加深對書本知識的理解,。

（2）識圖學習法,。新教材圖文并茂，形象直觀,，可讀性強,。引導學生學會看圖、讀圖,，可以促進學生對教學內(nèi)容的直觀把握和理解記憶,。

（3）比較法和歸納法。引導學生通過對知識的比較和歸納,，找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系,，理順知識脈絡，形成知識結構,，加深理解記憶,。

情感態(tài)度價值觀：

1、認識植物成長過程的價值，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點,。

2,、了解生物科學在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值，激發(fā)學生的學習興趣,、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感,。

3、了解科學技術在促進人類進步的同時,，往往帶來人們預想不到的負面影響,，認識科學技術是把雙刃劍，善用可以為人類造福,，濫用則會貽害無窮,，確立全面的技術觀和價值觀。

三,、學情分析

一方面,，經(jīng)過七年級一個學年的學習，學生對生物學知識有了初步的了解,，對生物學習的方法有了初步的掌握,，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力,，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣,，為八年級的生物教學打下了較好的基礎。

另一方面,，不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確,、自制力不強、主動性不足等問題,，具體表現(xiàn)是學習習慣懶散,、注意力不集中、完成作業(yè)馬虎,，好奇心有余而自覺性不足,，學習成績存在兩極分化的趨勢。

因此,，從本學期開始,，在進一步激發(fā)學習興趣、加強課堂調控的同時,，要注意加強學習思想引導,、學習方法指導，特別是學習過程和效果的監(jiān)控,，不僅要讓學生態(tài)度端正,、學習得法，還要促使學生養(yǎng)成及時鞏固、持之以恒的良好習慣,，力求使每個學生都有明顯的進步,，學習成績有大面積的提高。

四,、教材分析

八年級上冊《生物學》內(nèi)容包括：第三單元《植物的生活與栽培》共七章,，第四單元《動物的生活與飼養(yǎng)》共五章，第五單元《微生物的控制和利用》共四個章,。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā),，內(nèi)容編排圖文并茂，有較強的可讀性,；欄目設置豐富多樣,，注重創(chuàng)設問題情景，引導學生合作探究,，給學生更多的自主學習空間,，較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。

本冊書與七年級所學的內(nèi)容之間有很強的關聯(lián)性,。因此,，在教學過程中，既要要注意類別知識的`橫向對比,，又要注意結構知識的縱向梳理,，還要注意基本知識的多向遷移,，搭建過渡橋梁,、構建知識網(wǎng)絡，力求做到形散神聚,、融會貫通,。

五、基本措施：

1,、備課標,、備教材。認真鉆研新課標和教材,，明確教學要求,，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位,，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容，同時挖掘教材固有的思想教育因素,，寓思想教育于教學過程之中,。

2、備學生。深入了解學生思想實際和知識,、能力水平,，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點,，精心設計教學程序和教學方法,。

3、備教法,、備學法,。根據(jù)課程標準、教材內(nèi)容和學生實際,，瞄準教學目標,，靈活采取自學指導法、談話法,、演示法,、實驗法、多媒體輔助教學法等手段,，不斷優(yōu)化教學方法,，提高教學效率。同時,，根據(jù)教學內(nèi)容不同,，指導學生采用自主學習法、合作學習法,、實驗探究法,、小組討論法、問題發(fā)現(xiàn)法,、檢測反饋法,，積極主動地參與學習過程，提高課堂實效,。

4,、備作業(yè)。注意控制好隨堂練習和課后作業(yè)的量,，結合考點,、突出重點、精選習題,，把握好訓練的質,，除了少數(shù)課后實踐性的作業(yè)之外，其他知識性書面作業(yè)盡可能當堂完成,、當堂批改,、及時反饋,，減輕學生的負擔，提高作業(yè)的效果,。

5,、備教學流程。精細設計教學流程,，在教學過程中需要為學生自主學習做好引領,，為探究性學習創(chuàng)設情景，鼓勵學生多觀察,、多思考,、多提問，注意知識教學,、分組實驗和實踐活動相結合,，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。

6,、注重學法指導,，教會學生學習

在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法,，對培養(yǎng)學生能力,，提高學生素養(yǎng)有很大作用。

應重視以下五種學習方法,，加強對學生學法的指導,，教學學生學習。

（1）實驗探究法：明確探究課題-->引導探究-->獲得結論-->測試反饋

（2）理論聯(lián)系實際的學習方法：

指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象,，加深對書本知識的理解,。

（3）識圖學習法：

新教材圖文并茂，色彩鮮明,，可讀性強,。它形象、直觀,、不僅有利于教師把有關知識講清楚，而且利于學生理解內(nèi)容,，便于記憶,。

（4）比較、歸納學習法：

通過對知識的比較歸納,，可找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系,，使知識間的關系更明了。

（5）綜合學習法：

引導學生運用相關學科（如物理,、化學）的知識來解決生物學問題