八年級下冊語文教學計劃

時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，我們要好好計劃今后的學習,，制定一份計劃了,。好的計劃是什么樣的呢,？下面是小編精心整理的八年級下冊語文教學計劃,，希望能夠幫助到大家,。

一,、教材分析

人教版語文八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展,，拓寬了語文學習和運用的領域,，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元是以人生為主題組元,。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段經(jīng)歷,；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié),，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義,；《列夫。托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學習,。寫作?？谡Z交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設計,。

第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美，含有哲理,，內(nèi)涵豐富,，很適合誦讀。此外，“寫作,?？谡Z交際。綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個非常詩化,，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學文藝作品,，以不同的題材，從不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,。“綜合性學習,。寫作,。口語交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學科的綜合性學習活動,，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際,。

第四單元以民間文化為主題編寫,。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,，“綜合性學習,。寫作?？谡Z交際”也是圍繞民風民俗為主題設計,。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇,，共有兩個單元,，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》、《馬說》,、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首、《小石潭記》,、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》。二,、倡導探究式的學習,，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解,，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,，簡潔明了,，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎,?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識,。

二,、教學目標

課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的`特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，掌握常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。

默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

三,、班級學生現(xiàn)狀分析

通過初二上學期的教學,，從整體來看，大部分學生學習自覺性不強,，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整，本學科更加注重考察學生理解,，運用能力,，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求,，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說，并非福音,。我們的教學必須未雨綢繆,，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應加強對課改的學習與研究,。

四、教學措施

1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2）語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

歲月匆匆,，時光飛逝,，新年剛過，我們又迎來20xx學年下學期,。為了帶領學生學好八年級下冊語文,，實現(xiàn)教學質(zhì)量的新突破，圓滿完成學校交給的任務,，特制訂本期教學計劃如下：

一,、 指導思想和基本思路

以《新課程標準》為指南，認真研究學習余映潮和李鎮(zhèn)西兩位語文特級教師的教學思想,。我的語文教學改革的基本思路是：以一定程度上提高學生的語文素養(yǎng),、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣為目標，以鞏固學生積極的學習興趣為切入點,，以開展“書香班級”活動為突破口,，以課堂教學為重點（以備課為前提，以預習為先導,，以課堂為中心,，以訓練為主線，以活動為載體,，以小組為保證）,，以加強自身學習、思考,、實踐,、反思、寫作和落實語文學科學習自主管理為主要措施,，實現(xiàn)老師與學生同學習,，老師與學生同進步,，老師與學生同成長。

二,、 上學期成績分析

上學期我19,、20班學生期末考試從總體上看，成績有所進步,，但有些平時學習一直不錯的學生卻出人意料的沒進入優(yōu)秀行列,。我查閱了試卷，發(fā)現(xiàn)他們在基礎知識方面失誤較多,，如默寫詩句出現(xiàn)錯別字,，給漢字注音聲調(diào)標錯，指出病句判斷錯誤,。閱讀分析,、作文完成較好，這說明他們的底子較好,，但就是不夠細心,，今后我在這方面要加強教育。另外,，不及格的少數(shù)學生究其原因是平時用功不夠,，總是在知識面前弄虛作假以至于很多基礎知識都沒有掌握。以后,，我要更嚴格的要求和多鼓勵,，繼續(xù)給與他們信心，盡最大努力提高他們的成績,，爭取讓他們及格,。在這次考試中，學生的作文質(zhì)量,，如結構謀篇,、主題選材等方面有較大提高，不足之處是卷面不夠整潔,，字體不夠工整,。本期，我要采取多種措施,，花費足夠精力糾正這種不良的學習習慣,。此外接近優(yōu)秀的學生我要把他們作為重點培養(yǎng)對象，努力使其進入優(yōu)秀行列 ……此處隱藏25899個字……個方面來考慮的,。

第一單元以人生為主題組元,，且都出自大家、名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W的一段經(jīng)歷,；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義；《列夫·托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學習·寫作·口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設計,。

第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美,，含有哲理,，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀,。此外,，“寫作·口語交際·綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化,，具有抒情性的活動,。

第三單元以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品,，以不同的題材,，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,?！熬C合性學習·寫作·口語交際”——科海泛舟，這是一次跨學科的綜合性學習活動,，引導學生關注科學技術,，在科技活動中練習寫作與口語交際。

四單元以民間文化為主題編寫,。五篇課文中,，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的'鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外,，“綜合性學習·寫作·口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言文的編排方式是單獨組元,，每單元五篇,，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：

（一）狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》、《馬說》,、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首、《小石潭記》,、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》。

（二）倡導探究式的學習,，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力,。文言和現(xiàn)代語同源而異流，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了,。此外,，“寫作·口語交際”綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣,。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動,，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,、樂于考證的意識,。

二、教學目標

根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,，初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標：

德育目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎,。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

能力目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

情感目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。

三,、班級學生現(xiàn)狀分析及本期末目標

在八年級4個班中，我?guī)У氖侨嗪退陌?。拿初二上學期期末考試成績來看,，三班平均分為60.1，位于年級之首,；四班平均分為54.8,，位于年級末尾。究其原因,，與兩個班的學風有莫大的關聯(lián),。三班由于我自己帶班，要求較嚴,，學生在語文學科上落實地較好,，故大家成績不差，但缺少冒尖生,，80以上的很少,；相比較而言，對四班學生管理時間少一些,，學生就學得不踏實,，再加上汪明、吳江等頑皮學生的負面影響,，部分學生成績滑坡,，致使兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大,，但尖子生倒有兩三個,，如程露、方謙,、張沖力等,。

綜合來講，兩個班都是優(yōu)生少,，與別的學校學生相比,，有一定的差距。因此本學期的語文教學,，任務艱巨,，應刻苦鉆研，采用各種行之有效的方法,，大力提高教學成績,，力爭在期末,，兩個班平均分、及格率和優(yōu)生率均有所提升,，杜絕出現(xiàn)差生,。

四、教學措施

1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2）語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,，熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3）視學生思維能力的發(fā)展,，在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點；要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式；要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5）重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6）作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記等,；堅持寫周記，期末出一冊“優(yōu)秀習作選”,，以鼓勵學生寫作“原創(chuàng)作文”,，逐步提高寫作水平。

7）實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,，利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

8）引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9）優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。

10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點。作業(yè)的檢查繼續(xù)采用登記評比制度,，有效地杜絕學生不做,、不交作業(yè)的現(xiàn)象。

11）做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣,。

12）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。