小學(xué)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

日子如同白駒過隙,，迎接我們的將是新的生活,，新的挑戰(zhàn),，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫計(jì)劃了,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,，歡迎閱讀與收藏,。

小學(xué)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦能力,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用,。因此,，在科學(xué)教學(xué)中,，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，無疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最好途徑,。在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上，這個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)我準(zhǔn)備這樣做：

一,、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

本冊(cè)是科學(xué)教材的第四冊(cè),。全冊(cè)教材包括了“電”、“新的生命”,、“食物”,、巖石和礦物”四個(gè)單元，由30多個(gè)典型活動(dòng)組成,。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能,。

第一單元“電”包括：點(diǎn)亮我的小燈泡；電路出故障了,；導(dǎo)體和絕緣體,。第二單元“新的生命”包括：各種各樣的花；豌豆夾里的豌豆,。第三單元“食物”包括：面包發(fā)霉了,。第四單元“巖石和礦物”包括：觀察巖石；巖石的組成,。

二,、合理組建實(shí)驗(yàn)小組

小組合作實(shí)驗(yàn)是本冊(cè)書實(shí)驗(yàn)的主要形式，因此小組合作不能流于形式,，要在管理上下硬功夫,。我計(jì)劃把四個(gè)人分成一個(gè)小組，四個(gè)人都有各個(gè)的職責(zé),，一個(gè)人是組長,，負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)工作且重點(diǎn)管理組內(nèi)的紀(jì)律與評(píng)價(jià)；一個(gè)是材料管理員,，負(fù)責(zé)安排帶材料,；一個(gè)是實(shí)驗(yàn)員，負(fù)責(zé)做實(shí)驗(yàn)時(shí)的分工與操作,；一個(gè)是記錄員,，實(shí)驗(yàn)是專門記錄實(shí)驗(yàn)的情況。實(shí)驗(yàn)時(shí)要求小組成員各司其職,，教師每節(jié)課都要強(qiáng)調(diào)安全,，包括帶材料也要注意安全,。

三、課堂上精心指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),。

1,、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。要讓學(xué)生在假設(shè)的'基礎(chǔ)上擬定實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃,，再根據(jù)計(jì)劃制定實(shí)驗(yàn)步驟,，還要讓學(xué)生明白每一步的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)的總目的。

2,、精心指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),。學(xué)生不知道怎么做時(shí)幫助學(xué)生，學(xué)生做錯(cuò)了實(shí)驗(yàn)時(shí)幫助學(xué)生找到實(shí)驗(yàn)出錯(cuò)的原因,，如果實(shí)驗(yàn)失敗,，要分析失敗的原因，給學(xué)生一個(gè)解釋,。

3,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)儀器，并學(xué)會(huì)使用儀器,。因此,，每次實(shí)驗(yàn)前向?qū)W生介紹儀器的名稱和使用方法。

4,、對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)做好記錄,，寫好總結(jié)，以便發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的問題,，有哪些不足,，哪些困難，來改進(jìn)自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué),。

5,、教會(huì)學(xué)生收集實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

6,、組織學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)情況與結(jié)果,，豐富他們的實(shí)驗(yàn)。

小學(xué)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2

一,、教材分析

1.本學(xué)科所使用教材的編排體系

蘇教版《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)是在五年級(jí)上的基礎(chǔ)上編寫而成的,。作為上一線索的延續(xù)，本冊(cè)的主題確定為對(duì)“周圍的和自身的觀察,、實(shí)踐”,，在這一冊(cè)中共安排了“神奇的機(jī)械”，“形狀與結(jié)構(gòu)”,、“他們是怎樣延續(xù)后代的”,，“巖石與礦物”,，“人體的司令部”，“交流與質(zhì)疑”六個(gè)單元

2.全套教材的特點(diǎn)

（1）從問題入手

（2）強(qiáng)調(diào)秦立科學(xué)探究的過程

（3）重視過程中數(shù)據(jù)資料的收集與積累

3.本冊(cè)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

內(nèi)容結(jié)構(gòu)：這套《科學(xué)》教材打破了原有的科學(xué)知識(shí)體系,，更強(qiáng)調(diào)科學(xué)概念結(jié)構(gòu)化,，把相關(guān)的科學(xué)概念重新組合在新的單元主題之下，如：“生命之源——水”,、“土壤與生命”,、“固體與液體”等，同時(shí)關(guān)注“科學(xué)——技術(shù)——社會(huì)”的結(jié)合和滲透科學(xué)的人文精神,。

特點(diǎn)：從這套教材的“單元主題結(jié)構(gòu)表”和“科學(xué)探究序列表”的圖表中，您可以看出,，我們這套教材以整體結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了充分的研究和論證,，集中體現(xiàn)《課標(biāo)》新理念，特別是引進(jìn)了法國“做中學(xué)”的教學(xué)思想,，讓學(xué)生有一種既見樹木又見樹的感覺餓,。

4.教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解機(jī)械的省力原理,；知道改變物體的形狀,，承受力的大小會(huì)改變；了解巖石與礦物的特征,；知道大腦和神經(jīng)是人的神經(jīng)中樞,。

教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明機(jī)械省力的原因；能應(yīng)用形狀的特點(diǎn)設(shè)計(jì)簡單的受力結(jié)構(gòu),，如房子,、橋梁等。能夠解釋人的神經(jīng)反應(yīng)過程,。

5.單元教材分析

科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材分六個(gè)單元,，分別是“神奇的機(jī)械”、“形狀與結(jié)構(gòu)”,、“它們是怎樣延續(xù)后代的”,、“巖石與礦物”、“人體的“司令部””,、“交流與質(zhì)疑”,。

第一單元采用總－分－合的思路進(jìn)行建構(gòu)。先總的介紹什么是機(jī)械,，接下來是用四課的篇幅分別引導(dǎo)學(xué)生研究杠桿,、斜面、輪軸和滑輪,，最后,，課文從自行車的鏈條傳動(dòng)引入機(jī)械傳動(dòng)裝置,，由力和能量的傳遞角度闡述機(jī)械是簡單機(jī)械的組合，使學(xué)生獲得對(duì)機(jī)械的一個(gè)整體認(rèn)識(shí),。

第二單元就是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了常見材料,、常見力的上，通過"別有洞天"的制作活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生了解形狀與結(jié)構(gòu)的初步知識(shí),，掌握科學(xué)制作的初步技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新興趣,、創(chuàng)新膽量。同時(shí)通過學(xué)生尋找"形狀與結(jié)構(gòu)"在生產(chǎn),、生活中的應(yīng)用,，真正感受科學(xué)技術(shù)在人類發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步中的重要作用,。

第三單元圍繞繁殖后代這個(gè)話題,，比較全面地討論了植物、動(dòng)物和人類的繁殖問題,。通過一系列活動(dòng),，使每位學(xué)生認(rèn)識(shí)到繁殖是生命的共同牲，體會(huì)到生命的來之不易,，從而增強(qiáng)珍愛生命,、熱愛生活的.情感。

第四單元的活動(dòng),，試圖讓學(xué)生通過多種感官,、多種方法探究巖石的特征和礦物的性質(zhì)，初步了解巖石的形成和礦物的用途,。并且通過對(duì)日益減少的礦物資源的討論,，使學(xué)生知道礦產(chǎn)資源是不可再生的有限資源，讓學(xué)生懂得珍惜資源的重要性和緊迫性,，保護(hù)我們賴以自下而上的環(huán)境,。

第五單元從趣味性、適合性,、系統(tǒng)性,、發(fā)展性、探究性幾方面原則出發(fā),，再一次選擇學(xué)生所熟悉的事物――自己的身體作為研究對(duì)象,，圍繞本年級(jí)探究過程技能訓(xùn)練重點(diǎn)――“交流與質(zhì)疑"這條主線，安排大量的探究活動(dòng)去體會(huì)、理解大腦的"指揮中心”作用,，構(gòu)建了本單元既符合生命科學(xué)的知識(shí)邏輯體系,，又符合這個(gè)年齡段學(xué)生的實(shí)際情況。

第六單元交流與質(zhì)疑,，廣義地講,，發(fā)布信息和獲取信息都是交流，不輕信,、不盲從,、不畏權(quán)、不滿足現(xiàn)有狀況與水平等等,，都是質(zhì)疑,。在科學(xué)探究過程中，交流與質(zhì)疑不僅是與探究相關(guān)聯(lián)的活動(dòng)與技能,，還是完整的探究過程的重要組成部分,，更是科學(xué)探究活動(dòng)的價(jià)值取向與基本技能。

6.本冊(cè)教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

2,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,；

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

4,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

5,、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì),，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)；

6,、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì),，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐；

7,、充分 ……此處隱藏25608個(gè)字……,，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

四,、具體活動(dòng)安排

小制作：

1,、做一個(gè)聽話擺

2,、做一個(gè)電磁起重機(jī)

小發(fā)明：自制手電筒

體驗(yàn)活動(dòng)：

讓身體熱起來

觀察活動(dòng)：觀察蔥葉的啟示

實(shí)踐活動(dòng)：摩擦?xí)a(chǎn)生熱量

手抄報(bào)：《未來的家園》

五、具體措施

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo),；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),；

8,、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐,；

9,、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

六,、教學(xué)進(jìn)度

第一周第一單元第1課

第二周第一單元第2,、3課

第三周第二單元第4、5課

第四周第二單元第6,、7課

第五周第二單元第8,、9課

第六周第二單元第10、11課

第七周第三單元第12,、13課

第八周第三單元第14,、15課

第九周第四單元16、17課

第十周第四單元18、19課

第十一周第五單元20課

第十二周第五單元21課

第十三周第五單元22課

第十四周第五單元23課

第十五周至期末研究與實(shí)踐

小學(xué)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃15

一,、學(xué)情分析：

四年級(jí)大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動(dòng)手,，善于操作，另外,，在進(jìn)行著觀察,、提問、假說,、預(yù)言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),，我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性,，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高,。以往由于活動(dòng)材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展,，實(shí)驗(yàn)也沒有充分地讓學(xué)生去做,，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展，活動(dòng)時(shí)常常耗時(shí)低效,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,，對(duì)這學(xué)期的教學(xué)有一定的負(fù)面影響,。

二,、教材分析：

《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)由“熱脹冷縮”、“巖石的科學(xué)”,、“土壤與植物”,、“光與我們的生活”、“我們的家園地球”和《研究與實(shí)踐》六部分組成,。在四年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上,，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。前五個(gè)單元以學(xué)生發(fā)展為本,，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將“科學(xué)探究,、中、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度,、價(jià)值觀”有機(jī)地整合,，重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培養(yǎng)。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、對(duì)熱脹冷縮進(jìn)行研究。從觀察生活開始,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察,、描述的一系列活動(dòng)之中。

2,、認(rèn)識(shí)巖石,，對(duì)巖石的形成、用途進(jìn)行研究,，探究巖石的變化過程,。辨別巖石的種類。

3,、對(duì)土壤與植物的觀察與實(shí)驗(yàn)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)開始,，用實(shí)驗(yàn)的方法觀察土壤的種類與植物向哪里生長，指導(dǎo)如何保護(hù)土壤,。

4,、對(duì)光與我們的生活進(jìn)行研究，對(duì)平面鏡曲面鏡進(jìn)行研究探討,，了解彩虹的形成,，能用實(shí)驗(yàn)的方法模擬彩虹的形成。

5,、對(duì)我們生活的家園地球進(jìn)行初步了解,，知道地球上有什么，我們?cè)谀抢锖椭亓栴},，如何進(jìn)行測(cè)量重力,。

四、重難點(diǎn)

1,、教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

五、基本措施：

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo),；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的'主要方式；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),；

8,、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì),，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐,；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),；

10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。

六,、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容

周次

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)時(shí)間

備注

第一周

1,、溫度計(jì)的秘密

1課時(shí)

第二周

2、自行車為什么爆裂

2課時(shí)

第三周

3,、認(rèn)識(shí)巖石

4,、做個(gè)巖石百寶箱

1課時(shí)

1課時(shí)

第四周

5、巖石的用途

6,、巖石的風(fēng)化

1課時(shí)

1課時(shí)

第五周

7,、土壤里有什么

8、土壤的種類

1課時(shí)

1課時(shí)

第六周

9,、土壤與植物

10,、保護(hù)土壤

1課時(shí)

1課時(shí)

第七周

11、認(rèn)識(shí)光

12,、玩鏡子

1課時(shí)

1課時(shí)

第八周

13,、筷子“折”了

14、彩虹的秘密

1課時(shí)

1課時(shí)

第九周

15,、飛旋的陀螺

16,、光與我們的生活

1課時(shí)

1課時(shí)

第十周

復(fù)習(xí)

17、航海家的發(fā)現(xiàn)

1課時(shí)

1課時(shí)

第十一周

18,、地球上有什么

19,、我在哪里

1課時(shí)

1課時(shí)

第十二周

20、蘋果為什么落地

21,、測(cè)量重力

1課時(shí)

1課時(shí)

第十三周

研究與實(shí)踐

觀察了解植物生活

2課時(shí)

第十四周

復(fù)習(xí)

2課時(shí)

第十五周

復(fù)習(xí)

2課時(shí)

第十六周

期末檢測(cè)

第十七周

機(jī)動(dòng)