三年級品德與社會教學(xué)計劃

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的三年級品德與社會教學(xué)計劃,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

三年級品德與社會教學(xué)計劃1

本學(xué)期我擔(dān)任三年級的品德與社會的教學(xué)任務(wù),。品德與社會課是一門綜合課程,，在教學(xué)實施上，必須貫徹標準的這種根本理念,，使得學(xué)生在自己生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,，通過多樣化的學(xué)習(xí)活動，感受和理解,、習(xí)得和掌握道德和社會規(guī)范的內(nèi)容,，而不是從概念到概念，從理論到理論的純粹的知識學(xué)習(xí),。

（一）要全面把握課程目標

在課程標準中,，課程目標分別列出了情感、態(tài)度,、價值觀,，能力和知識三個部分。必須認識到,，這樣三個方面的目標是有機結(jié)合的統(tǒng)一體,，是整體存在于兒童個體的發(fā)展之中并且互為影響的。一個人的情感體驗是在生活中獲得的,，生活態(tài)度是在生活中形成的,，能力是在生活中不斷提高的，而人類迄今為止的所有知識無一不是在實踐中歸納出來的,。具體的課程單元中,，要逐漸地習(xí)慣于全面地考慮和把握教學(xué)目標。無論是什么樣的具體內(nèi)容,，也無論采用什么樣的教學(xué)活動,，教師都應(yīng)當(dāng)事先從目標出發(fā)進行考慮：在這一單元、主題或課題的學(xué)習(xí)中,，可能促進學(xué)生哪些態(tài)度的形成和轉(zhuǎn)變,？可能促進學(xué)生哪些能力的鍛煉和提高？可能給予學(xué)生哪些知識經(jīng)驗的獲得,？進而在教學(xué)活動中有意識地加以把握,。當(dāng)然，在不同的內(nèi)容中,，態(tài)度,、能力、知識目標必然地會各有側(cè)重,。

（二）要充分利用并且不斷豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗

學(xué)生并非是一無所知的,，學(xué)生的品德與社會性發(fā)展,，并不是從這門課的學(xué)習(xí)才開始的。已經(jīng)具有了一定的生活積累,，有了一些很初步的社會生活經(jīng)驗,，已經(jīng)在生活中養(yǎng)成了一些行為習(xí)慣，具有了很簡單的生活自理能力,，可以說大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)很自然地形成了與他們的年齡基本相適應(yīng)的生活態(tài)度,，表現(xiàn)出了初步的社會積極性。而品德與社會課的內(nèi)容正是從學(xué)生這樣的發(fā)展基礎(chǔ)上建構(gòu),，繼續(xù)予以教育和提高的,。所以，品德與社會課的教學(xué)不要把教學(xué)內(nèi)容當(dāng)作學(xué)生完全不懂的.東西來加以講解,，加以灌輸,。而應(yīng)該從學(xué)生的生活積累出發(fā)，善于動員和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，使之與課程具體的內(nèi)容之間建立起聯(lián)系,，使得學(xué)生面對學(xué)習(xí)的主題的時候，感到他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，正是在生活中普遍存在的現(xiàn)象和問題,，因而理解課程的意義，樂于進行探究,。

除了利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，品德與社會課還應(yīng)當(dāng)不斷地豐富和深化學(xué)生的生活經(jīng)驗。教學(xué)過程就是使學(xué)生的生活經(jīng)驗不斷豐富,，各種能力不斷提高,，知識積累不斷增加，形成符合社會規(guī)范的價值觀念的過程,。這樣才符合學(xué)生品德形成與社會性發(fā)展是一個不斷提升的連續(xù)性過程的規(guī)律,。所有這些,，僅僅依靠原有的生活經(jīng)驗是不夠的,，要通過各種活動，通過引導(dǎo)和幫助,，使得學(xué)生思考和嘗試的范圍不斷擴大,，以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)他們向更成熟、更高級的水平發(fā)展,，使他們原有的生活經(jīng)驗得以拓展,、擴充、提升,。

（三）要刻意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生的品德和社會性發(fā)展,，不是一個依靠知識灌輸?shù)膫鬟f過程,，而是要依靠學(xué)生通過自身與外界的相互作用來建構(gòu)的。無論教師的講授多么精彩,，都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會性發(fā)展的結(jié)果,。在品德與社會性發(fā)展當(dāng)中，情感,、態(tài)度,、價值觀、能力等等占有極為重要的分量,，而這些成分的形成,、變化與提高，都是以個體的親身經(jīng)歷,、主觀體驗為前提的,，從這個意義上說，離開親身經(jīng)歷和主觀體驗,，就不會有品德與社會課的有效性,。而親身經(jīng)歷和主觀體驗，只能在自主性的活動當(dāng)中才可能產(chǎn)生,。因此,，如何創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí),，是教師帶有根本性的任務(wù),。

（四）要不斷拓展教學(xué)空間

由于品德與社會課源于學(xué)生的生活實際，課程對學(xué)生的教育是要回歸生活,，重視生活的價值,。整個課程的時間坐標應(yīng)該是人類社會發(fā)展的歷程，課程的空間坐標應(yīng)該是整個社會存在,。

三年級品德與社會教學(xué)計劃2

一,、學(xué)生情況分析

三年級是小學(xué)生知識、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動性,、實踐性較強,，絕大部分學(xué)生會樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的`課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

二,、教材分析

人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設(shè)計了四個單元，這四個單元主題所涉及內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的,、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系（如來自社會的愛）,。

這四個單元教育主題是：第一單元主要是在愛的陽光下；第二單元主要是我們共歡樂,；第三單元主要是生活不能沒有他們,；第四單元主要是尋路和行路。

三,、教材重點難點

“尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點,，本主題以兒童的成長與安全的關(guān)系為教育內(nèi)容，從校外探路出發(fā),，激發(fā)學(xué)生對出行有很大的學(xué)問認識,，最后落實到保護自己的安全教育。

四,、教學(xué)目標

總要求：促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,，為學(xué)生認識社會、參與社會,、適應(yīng)社會,，成為具有愛心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

1、引導(dǎo)學(xué)生在家人愛的關(guān)懷下,，懂得爸爸,、媽媽的艱辛，以達到關(guān)愛社會,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作。

3,、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)會對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。理解感謝他人,。

4、初步了解個人外出要注意些什么,，初步學(xué)看平面圖,，嚴格遵守交通規(guī)則、懂得安全的重要性,。

五,、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標,，通過教學(xué)幫助學(xué)生懂得愛來自家庭,，學(xué)校和社會。

2,、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,，以人為本,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3,、重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運用,。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度,、情感,、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度,，以及過程中的探索,、思考、創(chuàng)意等,。

4,、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,，使本課程教學(xué)走向家庭,、社會，真正走進學(xué)生的實際生活,，體現(xiàn)該課程的開放性,、實踐性。

5,、重視教學(xué)反思,，在反思中與學(xué)生共同成長,。

三年級品德與社會教學(xué)計劃3

一、新課程標準要求

1,、《品德與社會》的內(nèi)容標準由6個主題構(gòu)成,，即：我在成長、我與家庭,、我與學(xué)校,、我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）、我是中國人,、走近世界,。這種主題式框架是各國設(shè)計綜合課時常采用的，也被稱為“同心圓擴大”的框架,。

2,、將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體。多樣的教學(xué)活動,，既將學(xué)生的經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，同時也將形成新的經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)的目標。

3,、按照綜合主題的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容,。為體現(xiàn)課程的綜合性，有機整合各門課程內(nèi)容的構(gòu)建思路,，內(nèi)容標準的各部分和各條均不是按照學(xué)科體系和知識點呈現(xiàn)的,。每一條標準中，都盡可能地體現(xiàn)出知識學(xué)習(xí),，情感態(tài)度和行為能力養(yǎng)成融為一體的課程理念,。

4、倡導(dǎo)開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動的意義,。只有根據(jù)具體的學(xué)生背景,、區(qū)域、學(xué)校特點和條件,，將多種學(xué)習(xí)活動有機結(jié)合起來,。

5、體現(xiàn)以學(xué)生為主體的改革思想,。為了更好地體現(xiàn)課程改革的價值取向,，內(nèi)容標準基本上采用了主體表述的方式，并以行為化的表述呈現(xiàn),。

二,、教材設(shè)計思路

1、以兒童與自我、兒童與自然,、兒童與社會展開,，每一個人都在與自我,、自然和社會的互動中謀求成長和發(fā)展,，自我、自然和社會在每一個人身上交織在一起,，形成了密不可分的三對關(guān)系,。其核心是兒童，側(cè)重與兒童發(fā)展的課程設(shè)計則關(guān)注兒童的身心特征,，設(shè)計出的課程符合兒童發(fā)展的基本規(guī)律,，充分貫徹了兒童設(shè)計課程的理念。

2,、品德與社會課程所設(shè)計的健康安全地生活,，積極愉快地生活，負責(zé)任,、有愛心地生活,，動腦筋、有創(chuàng)意地生活,。品德與社會是集思品教育,、社會教育、生活教育和科學(xué)教育于一身的課程,，這四種教育需要在本課程的目標和內(nèi)容中有明確而具體的反映,。健康安全地生活側(cè)重反映了生活教育和科學(xué)教育的目標與內(nèi)容；負責(zé)任,、有愛心地生活側(cè)重反映了社會教育和品德教育的目標與內(nèi)容,；動腦筋、有創(chuàng)意地生活側(cè)重地反映了科學(xué)教育的目標與內(nèi)容,。

三,、教學(xué)理念及建議

（一）全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標。

（二）豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗：在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察,、體驗,、感悟社會，獲得對世界的真實感受,，讓學(xué)生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論,。

（四）充實教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系,，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來,；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富,、充實課程內(nèi)容,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

（五）拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際,，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系,，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。為此,，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要,。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐,，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育,，獲得經(jīng)驗,，逐步提高認識社會,、參與社會、適應(yīng)社會的能力,。

四,、教學(xué)活動設(shè)計

我在成長：

1、開展“把各種有趣的'一分鐘記錄下來,，說說自己的感想”等活動,。設(shè)計自己的學(xué)習(xí)時間表。

2,、結(jié)合實例,，舉行把最適合自己的學(xué)習(xí)方法收入自己的錦囊的活動,。

3,、試著每天把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來。

4,、建立自己的學(xué)習(xí)檔案,。

我與家庭：

1、觀察和體會日常生活中父母的辛苦操勞,，選擇一些自己可以承擔(dān)的家務(wù)勞動,，堅持去做。

2,、學(xué)會認識安全標志,，保護自己。

3,、模擬情境,，和同學(xué)、老師一起演習(xí)生活中遇到過危險時應(yīng)該怎樣自護自救,?？凑l反應(yīng)快，辦法多,。

4,、建立自己的安全卡。

我與同學(xué)：

1,、為自己最要好的朋友和最喜歡的朋友設(shè)計小卡片,，向他表達你的情誼。

2,、可以講述同學(xué)們互相關(guān)心的事例和自己的感受,。也可以針對同學(xué)中常出現(xiàn)的磨擦和沖突，設(shè)置情景,，討論解決的辦法,。

3、把你和朋友之間難忘的事情記錄下來，把你們的紀念物收藏起來,，讓友情的芳香留在你們的記憶里,。

我的家鄉(xiāng)：

1、想辦法解開這些謎,，找到這些“看不見的手”,，了解他們是怎樣工作的。

2,、幫助鉛筆和米粒找到“媽媽”,，看誰編的故事最有趣，說說找媽媽的感想,。

3,、家鄉(xiāng)的打工者帶著技術(shù)、資金回來了,，與他們交談,，了解他們的打算，試著說說你的想法,。給在外地打工的親人寫一封信,。

4、采訪身邊的打工者,，寫下自己的采訪記錄,。

5、尋找身邊的做出了一定成績的人物,，了解他們的事跡,，自己制作一張“狀元榜”。

我與社會：

1,、用自己喜歡的方式去了解各民族的飲食習(xí)慣和特色食品,。

2、選擇你喜歡的可行的方式收集資料,，了解各民族的服飾特點,。

3、了解一些民族的傳統(tǒng)節(jié)日,、特別的慶祝方式和來歷,，把收集的資料與大家一起交流。

五,、評價的方式和方法

（一）評價方式：本課程采用多主體,、開放性的評價，教師可根據(jù)具體情況,，選用或綜合運用教師評價,、學(xué)生自我評價,、學(xué)生相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價,。

（二）本課程倡導(dǎo)的評價方法：

1,、教師觀察記錄。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度,、能力、行為進行觀察,，并做記錄,。

2、描述性評語,。在與學(xué)生進行充分交流的基礎(chǔ)上,，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語,，鼓勵學(xué)生鞏固進步,，修正不足，繼續(xù)努力,。

3、學(xué)生自評,。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力,。

4,、學(xué)生互評。學(xué)生依據(jù)一定的標準互相評價,，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重,、理解、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進,。

5、作品評價,。將學(xué)生調(diào)查,、訪問、收集資料等活動產(chǎn)生的作品進行展示和交流,，師生共同進行評析,。

6、個案分析,。教師針對某一學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊狀況進行跟蹤評價,，它有助于教師因材施教和個別化教學(xué),。

六、課時安排

1我學(xué)習(xí),，我快樂10課時

2家庭因我更美麗（）課時

3共享友愛陽光（）課時

4謝謝你,，家鄉(xiāng)的勞動者（）課時

5五十六個民族五十六枝花（）課時

共計：（）課時

三年級品德與社會教學(xué)計劃4

為了促進學(xué)生良好品德的形成和社會性的良性發(fā)展，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成基本的道德觀念,、價值觀和初步的道德判斷能力，從而使學(xué)生獲得社會性的良性發(fā)展,，特制定本學(xué)期品德與社會教學(xué)計劃如下：

一,、學(xué)情分析

三年級學(xué)生在課堂上他們看來很活躍、很熱鬧,，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,。他們還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段,，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí),，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接,。

二,、教材分析

本教材以兒童社會生活為主線，注意與三年級上冊教材相銜接,，在內(nèi)容上共設(shè)計了四個主題單元,。第一單元《我會保護自己》，設(shè)計了四課教學(xué)內(nèi)容,，由近及遠,，首先從保護自己的身體開始，讓學(xué)生知道人的身體的每一個器官都直接影響著自己的身體健康,，要愛護和保護自己的身體,。然后，將關(guān)注的視角轉(zhuǎn)向我們生活的學(xué)校,、家庭和社區(qū),，從中找出生活中存在的各種安全隱患，特別是交通安全問題,，以及人為的一些傷害和危及學(xué)生安全的行為,，讓學(xué)生從多方面了解保護自己的.相關(guān)知識，學(xué)會保護自己,，不受傷害,。最后，通過《學(xué)會自護自救》的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生知道日常生活中一些常見事故的預(yù)防和解除,。

第二單元《我嘗試自主學(xué)習(xí)》,，設(shè)計了三課教學(xué)內(nèi)容，將珍惜時間,、合理安排時間,，培養(yǎng)良好的興趣愛好以及良好的學(xué)習(xí)心理等內(nèi)容加以綜合，以貫徹《課程標準》中有關(guān)不怕挫折,、克服困難,、珍惜時間、合理安排作息時間等教學(xué)內(nèi)容要求,。讓學(xué)生通過兩個小主人公丹丹和曾兵在學(xué)習(xí)中的成功經(jīng)歷,，體驗到的學(xué)習(xí)心理對學(xué)習(xí)成功的重要性，進而培養(yǎng)自己的自信心,，做學(xué)習(xí)的小主人,。

第三單元《我和我的朋友》，本單元以大課文的思路,，將丹丹,、何瑩瑩、張青三個小主人公貫穿于整個單元之中,，并通過她們之間發(fā)生的故事,，使學(xué)生真切地體會到與朋友交往應(yīng)該學(xué)會寬容、以誠相待,、互信互助,。重在引發(fā)學(xué)生的體驗，讓學(xué)生有一種似曾相識的感覺,，從而很容易聯(lián)系到自己平時的言行，反思自己,，并從她們的故事中學(xué)會正確的交友之道,，感受有朋友的快樂，沒有朋友的痛苦,。

第四單元《我們生活在一起》是關(guān)于集體生活的內(nèi)容,，本課從集體生活需要規(guī)則——知道自己是集體的一員，維護集體榮譽——集體生活中的民主這三個層面,，讓學(xué)生對集體有一個全方位的認識,，知道自己在集體中的地位、責(zé)任和權(quán)利,，從而更好地在集體中成長,，更好地為集體服務(wù)。

三,、教學(xué)目標

1,、在日常學(xué)習(xí)和生活中形成自覺愛護自己身體的意識和行為,，知道交通規(guī)則在日常生活中的重要性，自覺遵守交通秩序,，注意交通安全,，在面對各種誘惑或求助騙局時，能夠沉著應(yīng)對,，不上當(dāng)受騙,，掌握一些事故的預(yù)防及解除辦法。

2,、知道學(xué)習(xí),、做事要抓緊時間，學(xué)會合理安排和利用時間,，提高學(xué)習(xí)效率,；對自己有信心，愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí),，體會克服困難取得成功的愉悅,；知道自己的興趣所在，能夠在老師和家長的指導(dǎo)和幫助下,，學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的興趣和愛好,。

3、在與人的交往中,，能夠意識到別人的不高興,，知道日常交往中讓人討厭、生氣的言行舉止,；當(dāng)朋友間出現(xiàn)和矛盾時,，能夠反思自己的言行，并以恰當(dāng)?shù)姆绞郊右曰?；知道真正的朋友?yīng)該以誠相待],、互信互助。